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Escola Bsica 2, 3 de Vialonga

FICHA DE TRABALHO n 2 DE CINCIAS NATURAIS 8 ANO

ANO LETIVO 2016-2017


ENSINO REGULAR

Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________N ______ Turma: ___


Tema: Ecossistemas e fatores abiticos

Parte I Aplicao de conhecimentos


1. Um grupo de alunos investigou, no laboratrio da escola, a variao da temperatura corporal de trs seres vivos (A, B e C)
enquanto faziam variar a temperatura do laboratrio. Os resultados obtidos foram registados no grfico da figura 1.

FIGURA 1

1.1. Indica o valor de temperatura corporal de cada um dos seres vivos, a 15C de temperatura de laboratrio.
1.2. Menciona o valor de temperatura do laboratrio quando o ser vivo C atingiu 40C de temperatura corporal.
1.3. Refere o ser vivo que um animal poiquilotrmico. Justifica.
1.4. Faz corresponder uma das letras dos seres vivos (A, B ou C) a cada um dos animais seguintes: crocodilo, ser humano,
galinha.
2. Estabelece a correspondncia correta entre cada um dos algarismos da coluna I e uma letra da coluna II.
COLUNA I
1 Hibernao do ourio-cacheiro
2 Maior um menor disponibilizao de nutrientes para as plantas terrestres.
3 Pelagem espessa do urso polar.
4 Acumulao de gordura na bossa do camelo.
5 Migrao das andorinhas.
6 Fototaxia negativa da minhoca.
7 Plantas de dia longo e plantas de dia curto.
8 Transpirao reduzida da raposa-do-deserto.
9 Plumagem abundante do pinguim.
10 Urina concentrada do rato-canguru.

COLUNA II

A gua
B Luz
C Temperatura
D - Solo

3. A poca de reproduo dos hamsters-siberianos influenciada pelo fotoperodo. Quando o fotoperodo curto, os hamsterssiberianos no se reproduzem.
3.1. Indica em que estao do ano ocorre a reproduo do hamster-siberiano. Justifica.
3.2. Refere uma vantagem para os hamsters, da reproduo s ocorrer quando os dias so longos.
4. Indica como se designa(m):
a) uma planta que floresce na primavera;
b) durao relativa do dia e da noite, varivel ao longo das estaes do ano;
c) um animal que est mais ativo ao amanhecer e ao entardecer;
d) uma rvore cujas folhas caem no outono e voltam a rebentar na primavera seguinte;
e) a coruja quanto ao perodo do dia em que est ativa

5. Observa a figura 2.

FIGURA 2

5.1. Classifica cada planta de acordo com a disponibilidade de gua requerida, atribuindo a cada letra a designao correta.
5.2. A azinheira uma rvore do montado alentejano. Classifica a azinheira quanto disponibilidade de gua requerida.
5.3. Identifica na figura 2 a planta que est bem adaptada aos ecossistemas de gua doce.
6. Relaciona a rea das folhas das plantas com a intensidade luminosa no seu habitat.
7. Investiga os seguintes mistrios da natureza:
a) Quando est frio, quais so as primeiras partes do teu corpo a arrefecer? Porqu?
b) A evaporao da gua provoca arrefecimento. Relaciona este fenmeno com os seguintes comportamentos: 1)
quando a temperatura sobe as plantas transpiram mais; 2) alguns animais comeam a suar ou a arfar quando est calor.
8. As moscas-da-pedra so insetos terrestres na fase adulta, mas as suas larvas so aquticas. Estas vivem
debaixo de pedras, exclusivamente em rios e ribeiros de guas transparentes e ricas em oxignio.
8.1. Indica dois fatores abiticos que condicionam a ocorrncia de larvas de moscas-da-pedra nos rios e
ribeiros.
8.2. Num rio deu-se uma descarga acidental de esgotos domsticos. Poucos dias depois, as larvas de moscas-da-pedra deixaram
de existir no troo do rio onde se tinha verificado a descarga. Refere, neste caso, um fator que poder ser limitante para estas
larvas.
9. L atentamente os dados que se seguem.
Para estudar a influncia dos fatores ambientais na mudana de cor da pelagem das lebres, efetuou-se a experincia a seguir
descrita.
Procedimento:
- durante o vero, colocaram-se algumas lebres dentro de um recinto completamente fechado, sem luz natural;
- diariamente, as lebres foram iluminadas artificialmente, durante um nmero de horas semelhante durao de um dia de
outono.
Resultados:
- aps um perodo considervel de tempo, verificou-se que a pelagem das lebres foi ficando mais clara.
9.1. Pela anlise dos resultados da experincia possvel afirmar que (assinala a opo correta):
a)
b)
c)
d)

as lebres no so afetadas pelo fotoperodo.


o fator abitico responsvel pela alterao da cor da pelagem no inverno a luz.
a pelagem das lebres muda com a temperatura a que so sujeitas.
as lebres so animais lucfilos.

Parte II Investigao, tratamento e interpretao de dados


1. Aquando de uma sada de campo em setembro, os alunos de uma turma mediram a temperatura (expressa em graus Celsius)
e a luminosidade (expressa em lux) numa floresta de rvores caducas e num terreno descampado ao lado. Os resultados obtidos
esto expressos na seguinte tabela:
LOCAL
TEMPERATURA (C)
LUMINOSIDADE (LUX)
FLORESTA
30
90 000
TERRENO DESCAMPADO
22
10 000
1.1. Calcula a diferena de temperatura entre a floresta e o terreno.
1.2. Calcula a diferena de luminosidade entre a floresta e o terreno.
1.3. Explica as diferenas de temperatura e de luminosidade entre os dois locais.
1.4. Os mesmos alunos regressaram mesma floresta para medir a luminosidade em diferentes alturas do ano.
Constataram que a quantidade de luz mais significativa no inverno do que no vero. Prope uma explicao para esta
constatao.
2. Questo-problema: Por que razo certos animais no so visveis em determinadas alturas do dia?
Num recanto do jardim da escola, foram medidas a temperatura e a humidade durante um dia inteiro. Os resultados encontramse no grfico que se segue.

Os trs animais que se seguem do algumas informaes ao seu respeito:


R Escondo-me todo o dia debaixo de folhas, mas gosto de cantar com as outras rs, depois de uma boa chuvada, quando est
muito hmido.
Formiga Ponho-me a trabalhar precisamente quando h muita luz.
Morcego Fico escondido enquanto h luz, mas assim que anoitece parto procura de alimento.
2.1. A que hora do dia teremos mais hipteses de encontrar uma r? E formigas? E morcegos?
2.2. Responde questo-problema a partir dos dados fornecidos (grfico e descrio dos animais).

3. As pistas de atletismo
volta do ginsio, uma turma de 8ano reparou na seguinte curiosidade: das duas pistas de atletismo da
escola, uma est coberta de musgo (pista 1) e a outra est desprovida de musgo (pista 2).
A fim de perceber esta particularidade, reuniram um conjunto de dados resumidos na tabela seguinte:
Caractersticas das pistas em estudo
Orientao
Luminosidade
Taxa de humidade
Frequncia de utilizao por parte dos alunos

Pista 1
norte
sombra
Muito hmida
Muito pouco frequentada

Pista 2
Sul
sol
Pouco hmida
Muito frequentada

Um dos alunos avana com a seguinte explicao: O musgo no se encontra presente na pista 2, porque a constante
passagem de alunos sobre a pista, arranca-o e ele no consegue voltar a crescer. Para completar a sua explicao, acrescenta:
Se as duas pistas fossem utilizadas de igual forma, haveria a mesma quantidade de musgo, sobretudo nas extremidades,
porque a maioria dos alunos corre no meio da pista.
3.1. Recorrendo aos dados da tabela, indica qual o dado utilizado pelo aluno para explicar a ausncia de musgo na pista 2.
3.2. Ser que essa caracterstica por si s explica a ausncia de musgo na pista 2? Que outras caractersticas ser necessrio
utilizar para completar a primeira parte da sua explicao?
3.3. Ests de acordo com a 2 parte da explicao? Justifica a tua resposta com dados da tabela.
4. O apicultor da Beira Alta
Sobre uma das suas colmeias, um apicultor da Beira Alta instalou um sistema eletrnico que permite de
contar o nmero de sadas das abelhas por dia. Fez ainda um levantamento das temperaturas. Os
resultados relativos aos 10 primeiros dias de julho de 2005 esto apresentados na tabela seguinte:
Dias do ms de
julho
Temp. (C)
N de sadas das
abelhas

10

18
12 000

19
13 000

22
15 000

18
13 000

15
5000

16
6000

14
4000

13
4000

16
4000

18
10 000

4.1. Constri uma curva que representa a evoluo da temperatura mdia na Beira Alta desde o dia 1 de julho a 10 de julho de
2005 (uma quadrcula equivale a 2C).
Temperatura (C)

Dias do ms de julho

4.2. Estabelece uma relao entre as temperaturas registadas e o nmero de sadas das abelhas.

FIM
BOM TRABALHO!