MIII-U2-ACTIVIDAD 2.

ANLISIS DE LOS
ELEMENTOS QUE
CONSTITUYEN EL
CONOCIMIENTO
Filosofa

Alvaro Gmez Gmez

al.tr.gomez21@gmail.com
Mdulo 3: La filosofa y el conocimiento humano: sus lmites,
estructura y alcances
Joel Vieyra Corona
20/10/2016

1. Revisa de nuevo los contenidos de este tema, pues necesitars tener a la

mano los conceptos ms importantes para realizar este escrito.
2. Reflexiona sobre el significado de los elementos caractersticos del
conocimiento.
3. Realiza un escrito de una cuartilla y media, con letra Arial tamao 12 y
espaciado sencillo, donde reflexiones sobre el significado de estos
elementos, haciendo relacin de ejemplos de tu vida diaria donde puedas
verlos presentes.
4. Incluye una pequea conclusin en la que menciones tres de tus principales
aprendizajes.
SUJETO: Aqu se habla sobre el individuo en s, el que est conociendo algo y
captura las propiedades.
Relacin con mi vida diaria es porque hay varias cosas que s porque lo han
comentado otras, en las plticas diarias, charlas en el trabajo o en el estudio,
tambin en las actividades de ocio o como ven en la mayora de mis
conocimientos salen de fuentes semejantes a estas. Pero tambin s de diversos
temas por experiencia propia. De tal modo que la experiencia me ha enseado
que tambin puedo sentir, parecer, sufrir, gozar, dormir, tal vez soar. Todo esto
me da a saber en el campo de la acumulacin de las experiencias y del
conocimiento, informacin y sabidura.

OBJETO: Esto es lo que percibe lo que vemos, lo que pensamos, y hacia que esto
se dirige nuestra conciencia, puede ser real o irreal.
Relacin con mi vida diaria cada da que vivo me voy volviendo experto en
nominar objetos que se vuelven centro de inters, o sea en lo que hoy
denominamos Objetos de Conocimiento. Si me detengo un poco y miro al
alrededor sus propias tipologas, otros apellidos, veamos: objetos de estudio,
objetos de investigacin, objetos de trabajo, objetos de formacin, objetos sociales
y objetos de estudio, entre otros
MEDIO: Aqu se puede ver la forma en como alcanzamos el conocimiento, por
ejemplo la experiencia interna o la externa, la razn, la realidad, etc.
Un ejemplo: yo como alumno de Prepanet soy un investigador nato que adquiere
su experiencia en el medio. Como consecuencia de esa investigacin voy
adquiriendo una experiencia y al relacionndome con las personas y objetos que
me rodean, aumenta mi concepcin tanto del medio como de m mismo. Esta
relacin que voy tomando con los objetos que me rodean, me ayudarn en esa
curiosidad que tengo para organizar mis observaciones y razonamientos del
medio.

IMAGEN: Es la forma de nuestra conciencia adquiere el conocimiento se apropia

de sus cualidades y caractersticas y hace una interpretacin del mismo
Relacin con mi vida puedo ver y mantener la imagen de mis padres; esto es
conocimiento sensible, singular. Pero adems, puedo tener el concepto de padre,
que abarca a todos los padres; es universal. El concepto de padre ya no tiene
color o dimensiones; es abstracto. La imagen de padre es singular, y representa a
una persona con dimensiones y figura concretas
CONCLUSIONES:
En esta actividad me pude identificar la importancia de estos elementos presentes
en el conocimiento del porque por este medio del conocimiento puedo estar
conociendo algo y por medio de la cual poderme dar cuenta como las personas se
envuelven o le entran a la ignorancia, duda, opinin o certeza. En este punto
presenta como el punto de que depende por decirlo as, la verdad del
conocimiento humano. As mismo obtengo de cuenta lo que se percibe, imagina
concibe o piensa. La funcin es ser aprehensible y aprehendido por el sujeto. Al
final me di cuenta que el elemento del medio generalmente hay ausencia de los
medios especiales, los instrumentos de trabajo son a la vez medios del
conocimiento de la realidad, tales como la experiencia interna, la experiencia
externa, la razn, la autoridad y la imagen. Tambin existen cuatro tipos de
conocimiento a parte de estas, que son el emprico, el tcnico, cientfico y el
cotidiano