Facultad de Psicologa UANL

Paulina Villarreal Alfaro 1528155

4to Semestre Grupo 08

10 Agosto 2016

PROBLEMAS DE PSICOLOGA EDUCATIVA

CONCEPTOS
Necesidades Educativas Especiales
El concepto de necesidades educativas especiales muestra varios criterios para su
definicin. El primer criterio que se utiliza es el de que algunos alumnos pueden
presentar dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los
aprendizajes comunes de su edad.
Por otro lado, el criterio fundamental es que el propio profesorado, individual o
colectivamente, haya puesto en marcha y agotado los recursos ordinarios que
dispone y considere que, a pesar de ello, el alumno necesita ayuda extra para
resolver sus dificultades.
Las necesidades educativas especiales son relativas, porque surgen de la
dinmica que establece entre caractersticas personales del alumno y las
respuestas que recibe de su entorno educativo. Por lo tanto, cualquier nio o nia
puede tener una necesidad educativa especial, no solo el nio con alguna
discapacidad de cualquier tipo.
Se considera que un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando, en
relacin con sus compaeros de grupo, enfrenta dificultades para desarrollar el
aprendizaje de los contenidos consignados en el currculo escolar, y requiere que
su proceso educativo se incorporen mayores y/o diferentes recursos con el fin de
que logre los objetivos.
Integracin Educativa
La integracin, es un proceso continuo y progresivo que se inicia desde el grupo
familiar con la finalidad de incorporar al individuo con necesidades especiales a la
vida escolar, social y laboral de la generalidad. La integracin educacional es
entonces vlida, satisfaciendo las necesidades generales de las personas con

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discapacidad en un aula regular y las especficas en su interaccin con el docente

especialista.
Inclusin Educativa
La UNESCO define la educacin inclusiva como: La inclusin se ve como el
proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los
estudiantes a travs de la mayor participacin en el aprendizaje, las culturas y las
comunidades, y reduciendo la exclusin en la educacin. Involucra cambios y
modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una
visin comn que incluye a todos los nio/as del rango de edad apropiado y la
conviccin de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los
nio/as.
Cada nio/a tiene caractersticas, intereses, capacidades y necesidades de
aprendizaje distinto y los sistemas educativos deben estar diseados y puestos
en marcha para dichas caractersticas y necesidades que se presentan en el aula.
La educacin inclusiva significa que todos los nio/as, con y sin discapacidad o
dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares
con un rea apropiada.
REFERENCIAS:
Blanco, R; (1996). Alumnos con necesidades educativas especiales y adaptacin
curricular. Espaa: Ministerio de Educacin.
Lauretti, P; Romero, R; (2006). Integracin educativa de las personas con
discapacidad

en

latinoamrica.

Educere,

10()

347-356.

Recuperado

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603319
http://www.psicopedagogia.com/definicion/necesidades%20educativas
%20especiales
http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1

de