Gp-02-Mc-02 - Plan de Area Sociales 2016

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Fecha: Enero 2016
PLAN DE REA DE CIENCIAS SOCIALES Y

DEMOCRACIA
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SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD

NORMA ISO 9001:2015
Responsable del
Proceso
Responsables del Plan de

rea
Coordinador (a)
Acadmico
Jefe de rea
Versin del
Documento
Fecha de
Vigencia:
03
Enero 2016
y Docentes
C O N TR O L
DE
C AM B I O S
EN EL
D O C UM E N TO
Causa del Cambio
Cambio Realizado
Recontextualizacin con base en

Expedicin Currculo y Modelo
Pedaggico.
Se hace recontextualizacin del Plan de rea de

acuerdo a la gua de expedicin currculo, se
integra el Modelo Pedaggico Institucional. Se
ajusta el texto segn las orientaciones de la Norma
Iso 9001- V-2015
Elaborado por:
Revisado por:
Aprobado por:
Jefe de rea y Docentes
Coordinador (a) Acadmico (a)
Rector
Actualizado ENERO 2016

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INTRODUCCIN
Desde el comienzo de la humanidad, el hombre vio la necesidad de asociarse para realizar
una serie de actividades que le permitieran subsistir y acoplarse a las exigencias del contexto.
Como ser social que es por naturaleza, empez a relacionarse con los dems, estableciendo
una serie de normas y reglas que facilitaron de una forma organizada su convivencia en
sociedad.
Desde esta ptica, se puede plantear que las Ciencias Sociales estn encaminadas al estudio
del hombre y las diversas actividades desarrolladas en un contexto social especfico.
Particularmente en Colombia, la historia de la educacin en Ciencias Sociales se ha tomado
como parte integrante de los programas educativos, dndole un enfoque especfico de
acuerdo a la visin y concepcin ideolgica de cada momento histrico (humanista, positivista,
desarrollista, entre otros). Dentro de la educacin tradicional, el rea de Ciencias Sociales se
ha manejado como hechos aislados y separados, sin integrar sus diferentes disciplinas como
la Geografa, la Historia, Competencias Ciudadanas, la Democracia, la Demografa, la
Economa, la Poltica, la Antropologa, la Sociologa y la Sicologa.
En la actualidad los avances sociales, adelantos cientficos y tecnolgicos, exigen cambios en
las tendencias educativas que busquen integrar al hombre, la sociedad, la cultura, el paisaje,
en una sola rea del conocimiento. Las Ciencias Sociales enfrentan el desafo de incorporar
nuevas dimensiones de la vida de los seres humanos como problemas de convivencia,
ambientales, culturales, econmicos, polticos, entre otros, que desbordan los marcos
interpretativos de las disciplinas; por tanto, los programas que se imparten en las diferentes
instituciones educativas deben adaptarse a estos nuevos cambios planteados en forma
general desde el Ministerio de Educacin Nacional a travs del artculo 23 de la Ley general
de Educacin y respondiendo a la integracin de saberes y miradas transdisciplinares que
ofrezcan respuestas contextualizadas a los problemas y exigencias de la Sociedad.
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Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado las maestras y maestros del rea de

Ciencias Sociales, tienen responsabilidades en la formacin del pensamiento cientfico social y
en los valores y competencias
para el
ejercicio de la ciudadana, encontrando en los
lineamientos curriculares una propuesta de trabajo transdiciplinar que recupera los objetos,
las metodologas y los saberes propios de las disciplinas que hacen parte de las Ciencia
Sociales (historia, econmica, geografa, ciencias polticas, sociologa, antropologa, etc.), no
como un saber aislado y fragmentado por disciplinas de estudiantes sino a travs de la vida
social, es decir, abandonados desde la visin de cada de ellas.
El abordaje de la realidad a partir de ocho grandes ejes generadores, permite a los docentes,
estudiantes, directivas, madres y padres de familia, aproximarse a la realidad tal y como se
nos presenta, recuperado los conceptos, los procedimientos y las herramientas propias del
saber disciplinar, al igual nos permite recuperar los conocimientos que tiene todos los actores
educativos sobre el mundo social y de esta manera poder resignificar, dotar el sentido y de
propuestas al estudio que la escuela hace a la realidad social, teniendo en cuenta como
referente las preguntas problematizadoras,
el anlisis y el desarrollo de los mbitos
conceptuales que se involucran en los problemas sociales y que ayudan a resolver dichas
preguntas.
Es por todas estas razones que esperamos que el proceso de formacin social permita a los y
a las estudiantes de la institucin, la adquisicin de competencias (destrezas, habilidades y
capacidades) cognitivas, procedimentales, valorativas y socializadoras, no solamente para
comprender el mundo donde viven y que los rodea, sino que sobre todo cuenten con las
herramientas suficientes para ayudar a transformarlo.
La institucin busca la formacin de un ser humano integral, autnomo, con un proyecto de
vida. Si bien las Ciencias Sociales
del rea, pues
aqu deben converger las dems reas, por lo tanto es fundamental la

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tienen aqu un papel protagnico, esta tarea no es nica
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integracin, el dilogo entre ellas; pero por lo que le corresponde a las Ciencias Sociales, es
fundamental que desde esta se puedan liderar procesos de anlisis y de apropiacin de la
filosofa institucional, para que haya unidad de criterios y un norte comn en el desempeo
institucional.
Frente al tipo de estudiante que la institucin quiere formar (Perfil del estudiante Art. 17,
M.C.I), la tarea es buscar que ellos y ellas puedan introyectar este querer de la institucin,
mas no de una forma pasiva, sino dinmica, reflexiva, para que puedan desarrollar su sentido
de identidad, de compromiso y se reconozcan a s mismos y mismas como personas que
tienen el derecho a pensarse a s mismas tambin.
En s las normas
que aqu se tocan no solo apuntan a la reglamentacin de la tarea
educativa, sino a la consolidacin de procesos democrticos, son una forma de regulacin de

la accin social que permite establecer lmites al ser humano y que como tal deben se
aprehendidas.
FINES DE LA EDUCACIN.
De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar
atendiendo a los siguientes fines:
El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le

imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un
proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual,
social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos.

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La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los

principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan
en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin.
La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la

historia colombiana y a los smbolos patrios.
La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms

avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la
apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y

cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura,

el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes
manifestaciones.
La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de

la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe.
El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance

cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de
la calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas
de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas.

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La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del

medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de
la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa
del patrimonio cultural de la Nacin.
La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y

habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social.
La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin

integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el
deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre, y
La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,

adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le
permita al educando ingresar al sector productivo.
OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES.

Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de
los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus

derechos y deberes;
Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a
los derechos humanos;

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Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los

principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la
autonoma y la responsabilidad;
Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la

autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de
los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar
armnica y responsable;
Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional;
Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y
Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos.

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN BSICA.
Son objetivos generales de la educacin bsica:
Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al

conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico y de sus relaciones con la
vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles
superiores del proceso educativo y para su vinculacin con la sociedad y el trabajo;
Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los

valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia,
la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperacin y la ayuda mutua;

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Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativa, y
Propiciar la formacin social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano.
OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA.

Los cinco (5) primeros grados de la educacin bsica que constituyen el ciclo de primaria,
tendrn como objetivos especficos los siguientes:
La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad

democrtica, participativa y pluralista;
El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente

a la realidad social, as como del espritu crtico;
La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y
universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;
La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto

de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de

convivencia humana;
La iniciacin en el conocimiento de la Constitucin Poltica, y
La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.

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OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA.

Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educacin bsica que constituyen el ciclo de
secundaria, tendrn como objetivos especficos los siguientes:
La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la

dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la
solucin de problemas;
La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el

entrenamiento en disciplinas, procesos y tcnicas que le permitan el ejercicio de una
funcin socialmente til;
El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el

desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al anlisis de
las condiciones actuales de la realidad social;
El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su divisin y

organizacin poltica, del desarrollo econmico de los pases y de las diversas
manifestaciones culturales de los pueblos;
La formacin en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la

Constitucin Poltica y de las relaciones internacionales;
La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y

la bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo

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OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN MEDIA ACADMICA.

Son objetivos especficos de la educacin media acadmica:
La profundizacin en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de

acuerdo con los intereses y capacidades del educando;
La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como

de la realidad nacional, en sus aspectos natural, econmico, poltico y social;
El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de

acuerdo con las potencialidades e intereses;
La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social y comunitaria,

orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno;
El fomento de la conciencia y la participacin responsables del educando en acciones

cvicas y de servicio social;
La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la

comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad, y
El cumplimiento de los objetivos de la educacin bsica contenidos en los literales b)

del artculo 20, c) del artculo 21 y c), e), h), i), k), ) del artculo 22 de la presente Ley.

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HORIZONTE INSTITUCIONAL
MISION (Articulo del Manual de Convivencia)
Somos una Institucin Educativa de carcter oficial comprometida en procesos de
liderazgo que forma Estudiantes competentes en los niveles de Preescolar,
Bsica, Media Acadmica y Tcnica, fundamentada en la Filosofa de San Juan
Bautista de la Salle, fortaleciendo la prctica de los valores del respeto, la
responsabilidad, la tolerancia y el compromiso, desarrollando habilidades para la vida
con capacidad para desempearse en la educacin superior y el mundo laboral.
VISION (Articulo del Manual de Convivencia)
En
el
2018 la Institucin Educativa
institucin
FARO,
lder
San Juan Bautista de la Salle
en procesos acadmicos y
ser una
formativos, brindando
los
elementos necesarios que le permita a la comunidad educativa ser competente,

asumiendo compromisos de liderazgo, responsabilidad con su vida y la de los otros,
contribuyendo as a la transformacin del entorno.
LEMA: EDUCAMOS CON CALIDAD PARA VIVIR EN ARMONIA.
FILOSOFA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
Se basa en los principios de San Juan Bautista de la Salle, los cuales se caracterizan por
formar a un ser humano integral, en los valores del respeto, la responsabilidad, la tolerancia y
el compromiso, con el desarrollo de altas competencias para un buen desempeo en la
sociedad. La Institucin Educativa San Juan Bautista de la Salle, vela no solo por la formacin
acadmica y cientfica de los estudiantes, sino tambin por su formacin humanstica. Siendo
necesario educar para pensar y lograr el gnesis del juicio crtico, la capacidad de anlisis y el
espritu cientfico; tambin es necesario educar para vivir feliz y tranquilo; para el crecimiento
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personal en un ambiente de fe, respetando las diferencias, creencias religiosas y el estmulo

permanente al desarrollo de la mente; capacidad de apreciacin esttica estimulando la
formacin de actitudes que favorezcan la conservacin de la salud fsica y mental. Se
promueve tambin la participacin consiente y responsable del estudiante como miembro de
familia y de un grupo social, para fortalecer vnculos en su entorno y propiciar el desarrollo de
identidad y de progreso social. Se fomenta el espritu ecolgico de defensa, conservacin,
recuperacin y utilizacin racional de los recursos naturales, de los bienes y servicios de la
sociedad; promoviendo actitudes y hbitos permanentes de superacin que motiven a la
persona a continuar su educacin a travs de la vida. El estudiante como protagonista del
proceso educativo dentro del cual aprende a ser, factor determinante de cambio, poniendo
toda la riqueza de sus valores y talentos personales, al servicio de la sociedad inicindose en
la vida social y en el ejercicio de la ciudadana activa.
NORMATIVIDAD
La propuesta del rea de Ciencias Sociales est basada en los siguientes referentes legales:
Constitucin Poltica de Colombia 1991
Ley 115 general de la educacin de 1994
Resolucin 2343 junio de 1996 indicadores de logro
Decreto 1860 de 1994. Reglamento de la ley 115
Decreto 230 promocin y evaluacin
Lineamientos curriculares de Ciencias Sociales.

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Estndares bsicos de competencias en Ciencias Sociales.
CONTEXTO SOCIAL
La institucin Educativa San Juan Bautista de la Salle se encuentra ubicada en la comuna 3
Manrique de la zona nororiental del Municipio de Medelln, en el sector perteneciente al ncleo
educativo 916.
Cuenta con una poblacin estudiantil de 1.750 aproximadamente, entre nios y nias, jvenes
y adultos, ubicados desde el grado preescolar hasta el grado once, en sus tres jornadas, en la
maana los estudiantes de bsica secundaria, media acadmica. Dos grupos de preescolar.
En la tarde los estudiantes de la bsica primaria, un preescolar y la Media Tcnica.
y en la
jornada nocturna del clei uno al clei seis.

Los estudiantes de esta institucin educativa, provienen de zonas aledaas, que pertenecen
en su mayora a los estratos 1 y 2 como casi toda la poblacin del sector nororiental de
Medelln. Por lo tanto son de escasos recursos econmicos, situacin que hace que se limiten
ciertas acciones educativas que impliquen la exigencia de textos escolares, de literatura o
cientficos y otros recursos facilitadores del aprendizaje.
Tambin los estudiantes que asisten al plantel presentan algunas problemticas tales como: el
hacinamiento en que viven, dificultades para satisfacer las necesidades bsicas, la ausencia
de uno de los padres y de eso se desprenden las carencias afectivas y de apoyo las cuales en
ocasiones desencadenan el abuso sexual y el maltrato fsico, verbal y psicolgico, la falta de
un proyecto de vida definido, la falta de oportunidades, el ser padres o madres a temprana
edad entre
otras problemticas. Es notable en esta zona el asentamiento de poblacin
desplazada por la violencia generada en el resto del departamento, lo cual ha implicado en la

institucin educativa, el aumento notable de la poblacin estudiantil durante los ltimos aos.
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Para ser ms especifico y de acuerdo a lo previamente sealado, es importante sealar que

conforme la filosofa institucional el modelo pedaggico en el cual se inscribe la institucin
consiste en el desarrollo de estructuras mentales, Investigacin, participacin y
lectura
comprensiva contextualizada en el medio laboral orientados a desarrollar las competencias

necesarias para enfrentar las experiencias y problemticas; en este el docente asume un
papel de provocador de la pregunta, traductor de la realidad social y del medio laboral y el
estudiante poseedor de un conocimiento previo, pensante, transformador de la realidad social,
persona autnoma, con actitudes para una buena convivencia. Entre sus principales
caractersticas estn el anlisis basado en problemas, seminario Investigativo, aprendizaje
significativo, crtica, reflexin, trabajo en grupo, en el que el trabajo debe ser progresivo y
secuencial a estructuras mentales cualitativa y jerrquicamente diferenciadas, permitiendo el
acceso al nivel superior.
No obstante la mayora de nuestros alumnos tienden a ser receptivos frente a las actividades
innovadoras, que se plantean en su proceso educativo, especialmente en lo relacionado con el
uso de nuevas tecnologas, adems son receptivos a las actividades ldicas y manifiestan
agrado de las actividades que se plantean para ser desarrolladas en forma grupal, lo cual
representa una gran oportunidad para los docentes.
La institucin cuenta con 18 aulas en
material prefabricado en muy buenas condiciones, cada una de ellas dotadas con un
computador perteneciente al programa Medelln Digital, un laboratorio de Qumica y otro de
fsica, dos aulas de informtica, un restaurante escolar, dos patios

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CONTEXTO DISCIPLINAR
Las Ciencias Sociales son una forma de construccin de conocimiento histrica y

culturalmente constituida, y por tanto en permanente renovacin y apertura. En las Ciencias
Sociales no existen verdades acabadas , sino que sus conocimientos son parciales y
perfectibles, de ah que los docentes de Ciencias Sociales pretendemos con nuestro quehacer
ayudar a comprender la realidad nacional (pasado-presente) para transformar la sociedad en
la que las y los estudiantes se desarrollan, formar hombres y mujeres que participen
activamente en su sociedad con una consciencia crtica, solidaria y respetuosa de la diferencia
y la diversidad existentes en la sociedad, propiciar que conozcan los derechos que tienen y
respeten sus deberes; propender para que las y los estudiantes se construyan como sujetos
en y para la vida y por ultimo ayudar a que las y los estudiantes respondan a las exigencias
que plantean la educacin, el conocimiento, la ciencia, la tecnologa y el mundo laboral.
Es importante destacar que nuestros estudiantes viven en un sector que presenta una gran
problemtica socio-cultural y econmica, factores que inciden
de manera directa en el
proceso educativo institucional, por lo que se busca la implementacin de estrategias que

permiten la formacin de estudiantes conscientes de sus actos y de las implicaciones que
estos conllevan, comprometindolos con las relaciones inter e intrapersonales dirigidas a la
movilizacin de pensamientos crticos, reflexivos y analticos que produzcan impacto personal,
familiar, institucional y social, ya que se hace necesario encaminar una serie de acciones
pedaggicas que tengan como eje central la articulacin de las rea mediante el diseo y
aplicacin de talleres para mejorar la capacidad de observacin y anlisis de situaciones y
hechos que ocurren a nivel local, nacional, internacional que de alguna manera nos afectan a
todos.

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Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado que nuestra propuesta educativa cuenta con
una proyeccin social en la que se tiene en cuenta la necesidad de las personas y del entorno
a travs de una relacin dinmica que busca mejorar las condiciones sociales, ambientales y
las relaciones interpersonales. Los mecanismos para resolver conflictos y la intervencin
creativa en las problemticas del contexto mediante el desarrollo del anlisis, la reflexin y el
establecimiento
de
analogas,
teniendo
presente
el
desarrollo
de
competencias
argumentativas y propositivas, que permiten alcanzar un alto grado de motivacin y pasin por
el conocimiento.
Por ltimo de acuerdo a la elaboracin de un diagnstico institucional, se evidencian
las
siguientes dificultades:
Desmotivacin y poco inters de los nios, jvenes y adultos frente al

conocimiento.
Bajo nivel educativo de los padres y poco acompaamiento en el proceso
Poca aceptacin de la norma.
Deficiencia en los procesos de lecto-escritura, anlisis e interpretacin de grficos,

cuadros, esquemas y desarrollo del pensamiento lgico.
Niveles de desnutricin en la poblacin estudiantil que inciden en el proceso de

aprendizaje.
Inasistencia marcada en ambas jornadas
Un bajo desarrollo en las nociones espaciales - temporales, mal sentido de la

orientacin.
No reconocimiento de la temporalidad (aos, dcadas, edades, perodos, etc.).
Abordan el rea desde la memorizacin de temas.

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No reconocen la trasversalidad de los conceptos.
Carencias en el carcter investigativo, analtico y reflexivo de los problemas

sociales.
Dependientes del profesor, an para buscar una solucin a un problema o

pregunta formulada.
OBJETIVOS DEL AREA
GENERAL
Desarrollar en el estudiante diferentes capacidades de pensamiento crtico, reflexivo,
imaginativo, recreativo y analtico a travs de la investigacin y el aprendizaje de los distintos
conocimientos aportados por las disciplinas cientficas con el fin de que comprendan y den
significado a los contextos sociales, comprometindose con la bsqueda de soluciones a las
problemticas que se les presenta.
ESPECFICOS
Primero: Desarrollar en los nios y nias del grado su sentido de identidad a partir del
reconocimiento de su entorno familiar, escolar y social como parte de un contexto
espacio-temporal, para lograr as la vivencia de experiencias socioculturales de una
mayor significacin.
Segundo: Fortalecer en los estudiantes el respeto por el ser humano, como habitante
de un espacio y como ser social e histrico comparndola con su propia realidad en
tiempo y espacio.

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Tercero: Generar en los estudiantes habilidades para acceder al conocimiento de los

distintos aspectos socio-culturales y temporales de su departamento entendindolo
como parte integrante de unidades territoriales de una mayor amplitud y complejidad.
Cuarto: Estimular en los estudiantes el desarrollo de su capacidad interpretativa para
trascender el medio fsico de su pas con espacios mayores y poder entender as los
fenmenos propios del ser humano de su devenir histrico-social.
Quinto: Mostrar a los estudiantes las herramientas metodolgicas que le posibiliten la
bsqueda constante de respuestas a sus inquietudes sobre el origen, donde, cuando y
como del accionar del ser humano, para lograr as la construccin y comunicacin de
nuevos conocimientos como forma de explicacin.
Sexto: Reconocer y valorar los diversos legados culturales dejados por culturas y
civilizaciones en diferentes pocas que han favorecido el desarrollo y transformacin
de la humanidad.
Sptimo: Identificar en las sociedades de la edad media sus avances tecnolgicos,
procesos evolutivos, desarrollo socio-econmicos y cultural, la defensa y proteccin de
los derechos humanos y medio ambiente destacando su importancia en el momento.
Octavo: Resaltar la importancia de las grandes revoluciones polticas, econmicas y
culturales que han tenido las naciones a travs de la historia para el desarrollo de los
pases.
Noveno: Analizar
los procesos sociales de los seres humanos en sus aspectos
econmicos, polticos y culturales a travs de la historia, valorando objetivamente los

fenmenos de globalizacin, la aldea global, apertura econmica y sus consecuencias
en el mundo actual para fomentar una autonoma de conciencia desde la reflexin
crtica.
Decimo: Identificar las caractersticas culturales y sociales de la transformacin
generada a partir del desarrollo poltico y econmico colombiano y del mundo en el
devenir histrico.
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Once: Identificar las principales caractersticas sociales, culturales y ambientales de

los procesos de transformacin que se han ido generando a lo largo del siglo XX y XXI
a partir del desarrollo poltico y econmico de Colombia y el mundo entero, logrando
de esta manera dar explicacin a la situacin que vive nuestro pas en la actualidad.
METODOLOGA
La metodologa del rea de Ciencias Sociales debe permitir la participacin y la interaccin de
los estudiantes entre ellos y el entorno, logrando propiciar la adquisicin de conocimientos
especficos del rea e integrarlos y complementarlos con los de otras reas; afianzar el
proceso formativo de los nios (as) y jvenes, alcanzando contribuir con el desarrollo de las
competencias comunicativas, argumentativas, interpretativas y ciudadanas.
Partiendo de este punto les ayuda no solo a adquirir conocimientos, sino que contribuye a un
proceso de socializacin, se aventura en fortalecer la democracia estudiantil permitindole ser
un joven autnomo, libre, independiente que respete y valore la diferencia de culturas, adems
le permite conocer la realidad dentro de la que vive, y opinar con el otro, hacer sus propios
anlisis, expresar sus opiniones, formar hbitos cvicos y ciudadanos que le faciliten una
calidad de vida a gran escala.
El estudiante debe estar revestido de iniciativa, creatividad y capacidad que lo conduzcan a
crear y recrear desde su propia experiencia, aprender haciendo, opinando, sintetizando,
sugiriendo, analizando y aplicando el Modelo Pedaggico implementado en la Institucin
Educativa San Juan Bautista de La Salle, correspondiente al ABP (Aprendizaje Basado en
Problemas) creando una posicin de expectativa hacia el fluir de los procesos sociales y a
partir de ellos enfatizar en la comprensin de las diferentes sociedades a lo largo de la historia
y en el marco de unas especificas circunstancias de pensamiento y de produccin, de esta

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forma se podrn elaborar conceptos fundamentales necesarios en la comprensin y aplicacin

de las ciencias sociales en un contexto real.
El proceso metodolgico de las Ciencias Sociales, esta centrado en el manejo de situaciones
problemas, que facilitan la adquisicin de aprendizaje significativos, el desarrollo de
potencialidades en los estudiantes, el
fomento de la percepcin, el incremento de
la
motivacin mediante la movilizacin permanente de conocimientos de orden local, nacional e

internacional, teniendo presente los siguientes pasos:
Planteamientos de situaciones problemas de inters para los estudiantes.
Exposicin de las ideas previas por parte de los estudiantes.
Orientacin para la bsqueda de los conocimientos que hacen faltan para resolver
las
preguntas,
mediante
acciones
como:
observaciones,
descripciones,
organizaciones y anlisis de la informacin documental, comparaciones,

clasificacin, exposiciones, observacin y anlisis de videos y lecturas, resolucin
de talleres, crucigramas, mapas, planteamiento de hiptesis, elaboracin de
mapas conceptuales entre otras, para facilitar la adquisicin de los conocimientos.
Socializacin del trabajo realizado por cada uno de los estudiantes, lo cual da paso
a discusiones y debates, donde los estudiantes exponen sus ideas e inquietudes.
Manejo y aplicacin de los nuevos conocimientos a otras situaciones para

profundizarlos y afianzarlos, con el fin de llegar al cambio conceptual, despus de
solucionar el problema.
Tambin es necesario incentivar la curiosidad, creatividad e investigacin para contribuir en la

construccin de conocimientos propios de las Ciencias Sociales
y el desarrollo de una
conciencia crtica para valorar el medio social, cultural y ambiental con el fin de contribuir al

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cuidado del entorno, articulando las actividades del aula de clase con las salidas pedaggicas
y los proyectos institucionales.
RECURSOS
HUMANOS
Educadores: responsables de orientar y dinamizar el proceso de aprendizaje.
Estudiantes:
responsables
de
fundamentar
hacer
significativos
sus
aprendizajes.
Monitores de rea: cumplen un papel activo en el proceso de motivacin y apoyo

tanto para el docente como para los compaeros.
Padres de familia: los cuales acompaan el proceso de formacin de sus hijos.
FISICOS EINSTITUCIONALES
Aulas de clase y patios institucionales: espacio de encuentro y dilogo de

saberes que facilitan la interaccin y la adquisicin del conocimiento.
Espacios educativos de la ciudad como: Bibliotecas, Jardn Botnico, Zoolgico

Santa Fe, Parque Ecolgico Piedras Blancas, Museos entre otros: permiten
interactuar con el ambiente, 13 integracin de reas para facilitar el aprendizaje
significativo, dinamizar y recrear el conocimiento y acceder a recursos tanto
humanos como didcticos.
DIDCTICOS
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Textos escolares: permiten incentivar la lectura de temas cientficos, confrontar la

informacin e interpretarla, consultar y facilitar la formulacin y verificacin de
hiptesis.
Fotocopias y documentos elaborados por los docentes: facilitan la seleccin

de informacin potencialmente significativa y favorecen la intencionalidad del
trabajo.
Videos: son motivadores, facilitan la observacin, atencin e interaccin con otras

fuentes de conocimiento.
Computadores: que le permiten a los estudiantes aprender divirtindose, lo cual

potencian el desarrollo de capacidades y el trabajo en equipo.
Mapas y croquis: permiten observacin y ubicacin de lugares, regiones y

accidentes geogrficos para afianzar conocimiento de los estudiantes.
EVALUACIN
En el rea de Ciencias Sociales se realiza una evaluacin que describe un proceso integral del
educando; en forma cualitativa; buscando la integracin del entorno y el individuo en los
aspectos: social, cognitivo, personal, desarrollo de capacidades, inters por aprender, valores
y utilizacin de los recursos.
Para hacer el seguimiento del estudiante, se trabajan tres variables en el transcurso del ao
lectivo:
Obtencin de logros y metas que comprenden:
Logro de los objetivos propuestos

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Manejo adecuado de los conceptos.
Inters por profundizar los contenidos.
Evaluaciones orales, escritas, tareas, consultas.

Desarrollo de capacidades y valores:
Convivencia en los valores (solidaridad y paz).
Responsabilidad frente a los compromisos.
Desarrollo de la capacidad crtica y analtica.
Facilidad de expresin oral y escrita.
Habilidad para solucionar problemas.

Avance crecimiento individual y social:
Desenvolvimiento en el aula de clase.
Presentacin personal.
Sentido participativo.
Capacidad de liderazgo.
Desarrollo de la auto evaluacin (autocrtica).
Adems desde una nueva perspectiva de la evaluacin, esta debe servir tanto como
instrumento de aprendizaje para los estudiantes como para mejorar la prctica docente. Bajo
esta concepcin, los objetivos de la evaluacin son:
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Identificar lo que el estudiante ya sebe sobre cualquier aspecto para tenerlo en

cuenta en el diseo y organizacin de las actividades de aprendizaje.
Afianzar los aciertos y aprovechar los errores para avanzar en la adquisicin del
conocimiento y en el ejercicio de la docencia.
Reorientar los procesos pedaggicos.
Socializar los resultados para retroalimentar los procesos.
Detectar la capacidad de transferencia del conocimiento terico y prctico.
Afianzar valores y actitudes positivas.
Para que la evaluacin cumpla, con estos objetivos y se un componente constructivo en el

proceso educativo, debe cumplir las siguientes funciones:
Jugar un papel: orientador e impulsador de trabajo de los estudiantes.
Ser integral: Basados en el Decreto 1290 debe abarcar actitudes, comprensin,

argumentacin, mtodo de estudio, elaboracin de conceptos, persistencia,
imaginacin, crtica y creatividad.
Ser permanente
Ser diagnostico.
Ser formativo.
La evaluacin es un proceso, en el que se incluyen auto evaluaciones, coevaluaciones y

heteroevaluaciones.
Para llevar a cabo este proceso, se contemplan los siguientes criterios de evaluacin:
Para evaluar conocimientos: evaluaciones escritas y orales que den cuenta del
alcance del logro visto en el periodo, evaluacin de periodo tipo prueba saber una
semana antes de que este termine, evaluacin oral (sustentacin, consulta, tarea)

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y resolucin de preguntas problematizadoras que permitan la aplicacin de

conceptos y la bsqueda de nueva informacin.
Para evaluar procesos: talleres, exposiciones, presentacin de cuadernos, material

construido por los estudiantes, elaboracin de mapas conceptuales, cuadros
corporativos, elaboracin de informes sobre videos, lecturas y trabajos en equipo.
Para evaluar actitudes: inters y compromiso en las actividades de aprendizaje,

participacin positiva en clase y responsabilidad con talleres, tareas y materiales
para el trabajo en clase.
Autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin.

LA ENSEANZA DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES
La enseanza del rea de Ciencias Sociales en la Educacin Bsica y Media se aborde a

travs de:
Ejes Generadores
Preguntas problematizadoras

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mbitos conceptuales Desarrollo de competencias

Con una estructura flexible, abierta, integrada y en espiral
Ejes generadores: El MEN defini para el rea de Ciencias Sociales ocho ejes generadores.
Se debe definir cul o cules de ellos se trabajarn por periodo. No obstante, si consideramos
la forma en que se estructuraron los estndares bsicos de competencias, los ejes
generadores podran organizarse en tres grupos:
1) Relaciones con la historia y las culturas, 2) Relaciones espaciales y ambientales, 3)
Relaciones tico-polticas.
1. La Defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de
gnero y opcin personal de vida como recreacin de la identidad colombiana.

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2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes
y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz.
3. Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.
4. La necesidad de buscar desarrollos econmicos sostenibles que permitan preservar la
dignidad humana.
5. Nuestro Planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.
6. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y
conflictos.
7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia,
tecnologa, medios de comunicacin).
8. Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes
para afrontar necesidades y cambios.
Estndares bsicos de competencia: Son formulaciones claras, precisas y breves,
emanadas del MEN. Son formulaciones universales, que describen conocimientos,
habilidades y actitudes que los estudiantes de todo el territorio colombiano deben
obtener. Los estndares son observables, evaluables y medibles. Los estndares
fueron definidos por el MEN desde tres perspectivas: conceptual (manejo
conocimientos propios de las ciencias sociales relaciones con la historia y las
culturas,
relaciones
espaciales
ambientales
relaciones
tico-polticas),
procedimental (me aproximo al conocimiento como cientfico-a social) y actitudinales

(desarrollo compromisos personales y sociales).

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Competencias: La competencia es la capacidad de hacer uso de lo aprendido de

manera adecuada y creativa en la solucin de problemas y en la construccin de
situaciones nuevas en un contexto con sentido. Las competencias, implican siempre
un saber qu (significados-conceptos), un saber cmo (procedimientos-estrategias),
un saber por qu (valores-sentidos) y un saber para qu (intereses-opcionescreencias). Las competencias, en su formulacin en el plan se asimilan a los antiguos
logros.
Preguntas problematizadoras: Plantean problemas para fomentar la investigacin
constante y generar nuevos conocimientos. Son la puerta a nuevas preguntas, que
surgen de forma particular y nica en cada grupo donde se estudian. Facilitan la
integracin disciplinar, porque ellas no pueden resolverse desde un solo campo del
conocimiento.
Contenidos
AMBITOS CONCEPTUALES: Conceptos, hechos o principios que con su estudio, se

comprende, interpreta, explica o responde a la pregunta problematizadora y a las
derivadas de ella.
PROCEDIMENTALES: Contenidos que implican la enseanza de un saber cmo,

saber hacer ensear y aprender los pasos y las tcnicas paraSon de orden
metacognitivo y disciplinares.
ACTITUDINALES: Contenidos que implican la enseanza de un saber por qu y para

qu. Valores, sentidos, intereses, opciones, creencias, normas.
Indicadores de desempeo: El nivel de desarrollo de las competencias, slo se
percibe a travs de desempeos, de acciones. Al evaluar en competencias bsicas,

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se mira el saber puesto en accin el saber hacer; es decir, se miran las operaciones
que los estudiantes, con el saber adquirido, pueden efectuar frente a determinadas
tareas, mediante indicadores de desempeo.

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GRADO: 1
PERIODO: 1
INTENSIDAD HORARIA:
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en los nios y nias del grado su sentido de identidad a partir del reconocimiento de su entorno
familiar, escolar y social como parte de un contexto espacio-temporal, para lograr as la vivencia de experiencias socioculturales de
una mayor significacin.
EJES GENERADORES:
La defensa de la condicin humana y el respeto por la diversidad.
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.
Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencias, tecnologa y medios de
comunicacin).
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
Hago preguntas sobre mi y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio).
Identifico y describo algunas caractersticas socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a
las mas.
Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la ma.

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COMPETENCIAS:
Identificar al hombre y la mujer como parte de un grupo humano, los cuales contribuyen a la construccin y aplicacin de
normas en un espacio temporal determinado.
Identificar y diferenciar caractersticas individuales y grupales de las diferentes personas que conforman la familia, escuela
y barrio.
Reconocer las caractersticas, diferencias y similitudes de los integrantes que hacen parte de los grupos humanos a los
cuales pertenezco.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADORA
(S)
Quines vivimos, cmo

nos vemos y cmo nos
comunicamos en nuestra
familia, escuela y barrio?
Qu
cualidades
reconoces en ti, en tus

Vigente
CONTENIDOS
mbitos Conceptuales
Estructura
y
caractersticas de su
grupo humano y su
comunidad.
Manual
de
convivencia: Derechos,
deberes y promocin
de valores.
Procedimentales
Caracterizar el grupo
familiar, escuela y
barrio a partir de la
resolucin
de
conflictos.
Observar y describir
las
actividades
de
convivencia.
INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Respetar
de
los
valores y normas.
Identificar
con las
caractersticas
del
grupo social al cual
pertenece.
Aceptar con respeto
la forma de pensar,
COGNITIVOS:
Identifica los grupos a los cuales
pertenece: familia, escuela, barrio, y
las funciones que cumple cada uno de
sus miembros.
Se ubica en el entorno fsico con
ayuda de planos espaciales.
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compaeros y en tus
familiares, que te ayudan
a sentirte mejor y actuar
mejor?
Papeles que cumple

cada miembro de la
familia,
escuela
y
barrio.
Gobierno escolar
Caractersticas
personales
emocionales.
Identificar de
las
funciones de cada uno
de los miembros de su
comunidad a partir de
la
resolucin
de
problemas.
Observar y describir de
las
diferentes
caractersticas
y
actitudes de su familia,
compaeros
y
vecinos.
Aceptacin
de
las
diferencias
y
similitudes
de
los
miembros de la familia, Reconocer las propias
la escuela y barrio.
fortalezas
y
debilidades.

Vigente
actuar y de decidir de
cada persona
Aplicar de pautas
comunicacin
preservacin
relacionarse con
entorno cultural
de
y
al
su
Adoptar una actitud

que
le
permita
reconocerse
como
parte importante de
un grupo humano de
la sociedad
PROCEDIMENTALES:
Participa de acuerdo a sus fortalezas
y
debilidades
en
diferentes
actividades que le ayudan a mejorar
sus relaciones interpersonales.
ACTITUDINALES:
Valora e identifica como miembro
activo de una familia y Comunidad.
Desarrolla competencias que le
permiten interactuar positivamente en
su grupo utilizando los principios
bsicos de los siete hbitos en su
cotidianidad.
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GRADO: 1
PERIODO: 2
INTENSIDAD HORARIA:
EJES GENERADORES:
Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.

La necesidad de buscar desarrollos econmicos sostenibles que permitan preservar la dignidad humana.
Uso diversas fuentes para obtener la informacin que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografas, textos
escolares y otros).
Reconozco, describo y comparo las actividades econmicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en
la comunidad.
Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
COMPETENCIAS:

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G RA DO : 1
P E RIO DO : 3
I NT E NS I DA D HO RA RI A : 4
EJES GENERADORES:
Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y
cambios.
Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promocin de los deberes y derechos humanos, como un
mecanismo para construir la democracia y buscar la paz.
Establezco relaciones entre la informacin obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.
Identifico y describo las caractersticas de un paisaje natural y un paisaje cultural.
Comparo mis aportes con los de mis compaeros y compaeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos
valiosos aportados por otros.
COMPETENCIAS:

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Comprender que la sociedad se caracteriza por ser diversa y compleja, por lo cual demanda y ofrece una serie de servicios y
recursos que le son necesarios e indispensables para el desarrollo de la comunidad.
Establecer a partir de indagaciones, comparaciones en las que se resalta la evolucin, progreso y desarrollo de la
comunidad.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADORA (S)
mbitos
Conceptuales
Reconocimiento
del
entorno
geogrfico
del
barrio en el que
vivo.
Caractersticas
fsicas
de
mi
colegio, barrio o
vereda.
Qu le aporta a las personas

reconocer y saber movilizarse
dentro de su barrio comunidad o
vereda?

Vigente
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Ubicacin bsica
Procedimentales
Identificar los servicios

pblicos
y
de
transporte que posee
la comunidad.
Establecer a partir de
datos
histricos
comparaciones en las
que se resalta la
evolucin, progreso y
desarrollo
de
la
comunidad.
Actitudinales
Valorar
de
la COGNITIVOS:
importancia que tiene
Reconoce que la historia de su
las
caractersticas
comunidad es parte importante en
fsicas de su entorno
la construccin social.
geogrfico en el cual
vive.
Identifica que importancia tienen

los servicios (pblicos y de
Manifestar inters por
transporte)
que
posee
la
conocer
y
comunidad.
comprender
la
comunidad en la que
vive y todo lo que ella PROCEDIMENTALES:
implica
(recursos,
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en el espacio.
Medios
transporte.
Servicios
pblicos.

Vigente
Evolucin
histrica de
comunidad.
servicios, historia).
de
la
Adoptar una actitud

activa en la que entre
en un proceso de
retroalimentacin
continuo comunidad
sujeto
Construye ideas claras sobre las

caractersticas de su comunidad a
partir
de
actividades
de
indagacin,
comparacin
e
identificacin.
ACTITUDINALES:
Usa respetuosamente
diversas
formas de expresin para dar a
conocer sus opiniones e ideas.
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GRADO: 2 PERIODO: 1
INTENSIDAD HORARIA: 4
OBJETIVO DE GRADO: Fortalecer en los estudiantes el respeto por el ser humano, como habitante de un espacio y como ser social
e histrico comparndola con su propia realidad en tiempo y espacio.
EJES GENERADORES:
cambios.
Identifico mis derechos y deberes y de las de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.
Hago preguntas sobre mi y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio y barrio.
Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones
sociales y polticas de mi entorno.
Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.

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Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos sociales y polticos a los que pertenezco (familia,
colegio y barrio).
COMPETENCIAS:
Identificar la importancia de los roles que se desempean en la comunidad para constituir una poblacin organizada.
Identificar las caractersticas y funciones bsicas de organizaciones sociales y polticas de mi entorno.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADORA
(S)
Cul crees q son los

derechos y deberes q
tienes en tu casa y
escuela y cmo sientes
que
se
estn
cumpliendo?

Vigente
CONTENIDOS
mbitos Conceptuales
Manual
de
convivencia:
Derechos, deberes y
promocin de valores.
Procedimentales
Organizacin sociopoltica
de
la
comunidad.
Comparar
funciones
desempean
directivos de
institucin
educativa y
directivos
municipales.
Funciones
Observar
que
Actitudinales
las
que
los
la
los
Respetar y valorar la
importancia de las
organizaciones
socio-polticas
al
servicio
de
la
comunidad.
Cumplir el manual
de convivencia.
COGNITIVOS:
Reconoce
la
importancia
de
las
organizaciones infantiles, juveniles y de la
tercera edad en el desarrollo integral de las
personas.
Identifica
los
derechos
y
deberes
fundamentales que garantizan el estado de
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Qu grupos humanos
conviven en el mo y
como nos integramos en
nuestra
comunidad,
vereda, municipio?
desempea: Rector,
docentes, consejo de
padres y el consejo
estudiantil
Funcin que cumplen:
alcaldes, concejales y
Acciones comunales.
Organizaciones
infantiles, juveniles y
de adultos.

Vigente
identificar
las
organizaciones
juveniles y de la
tercera
edad
presentes en la
comunidad.
Conceptualizar los
derechos que se
tienen y se deben
cumplir.
Estudiar y analizar
el
manual
de
convivencia.
Participar
activamente en la
aplicacin de los
conocimientos frente
a los derechos y
deberes con inters
y motivacin.
derecho.
PROCEDIMENTALES:
Establece
comparaciones entre
las
funciones que desempean los directivos
de la institucin educativa y los directivos
municipales.
ACTITUDINALES:
Vivencia las normas bsicas de convivencia
expresadas en el Manual de convivencia.
Desarrolla competencias que le permiten
interactuar positivamente en su grupo
utilizando los principios bsicos de los siete
hbitos en su cotidianidad.
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GRADO: 2 PERIODO: 2
EJES GENERADORES:
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que posibilitan y limitan.
Mujeres y hombres como guardianes beneficiarios de la madre tierra.
Establezco relaciones entre el clima y las actividades econmicas de las personas.
Comparo actividades econmicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.
Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable.
Uso diversas fuentes para obtener la informacin que necesito (entrevista a mis familiares y profesores, fotografas, textos
escolares y otros).
Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

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COMPETENCIAS:
Explicar la interrelacin que hay entre el medio social y el medio natural, a partir de la reflexin constante de mi entorno.
Establecer la relacin existente entre el medio social y el medio natural, considerando la dependencia, el desgaste, la
diversidad y la ubicacin.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADORA
(S)
Cmo explicaras a un
amigo las caractersticas
ambientales
de
tu
localidad?
Cmo posibilitan o
limitan la vida de las
personas
en
una
comunidad el clima el
relieve y las aguas?

Vigente
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Recursos
naturales
Usos del suelo.
Caractersticas de
la fauna y la flora.
Caractersticas de
la zona: fuentes de
agua nacimientos
y desecamientos.
Procedimentales
Actitudinales
Observacin
y
descripcin de los
recursos naturales
de la localidad
Identificar
las
caractersticas
climticas de la
comunidad
que
habitamos.
Reconocer
principales
las
COGNITIVOS:
Reconocer y valorar
la importancia del
buen uso de los
recursos naturales
propios
de
la
naturaleza.
Valorar
la
importancia
que
tiene las diferentes
caractersticas
del
Reconoce los recursos naturales como

fuente de vida y su importancia en la
conservacin y armona de la naturaleza
y todos los fenmenos climticos.
Identifica y describe las caractersticas

de un paisaje natural y cultural, en
relacin con la fauna y flora de su
entorno.
PROCEDIMENTALES:
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caractersticas
ambientales de la
localidad.
clima para bien de la

comunidad
y
el
entorno.
Aplica los conocimientos adquiridos en

actividades de la vida cotidiana.
ACTITUDINALES:
Identificar y describir
la flora, la fauna, el
agua y el suelo del
entorno.

Vigente
Vela por el cuidado mantenimiento y

conservacin de los recursos naturales
de su entorno.
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GRADO: 2 PERIODO: 3
EJES GENERADORES:
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.
Reconozco, describo y comparo las actividades econmicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en
su comunidad.
Reconozco diversos aspectos mos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, as como los cambios que han
ocurrido a travs del tiempo.
Comparo mis aportes con los de mis compaeros y compaeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos
valioso aportados por otros.
COMPETENCIAS:
Vigente
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Identificar y describir las caractersticas principales de los oficios y profesiones que desempean los miembros de mi
comunidad.
Identificar el papel que juegan los oficios y profesiones en el desarrollo de la comunidad.
Comprender las dinmicas que existen dentro de una sociedad desde lo cultural, social, fsico y natural.
Reconocer que ser parte de una sociedad implica convivir con otros compartiendo una cultura y/o en distintos espacios rural
y urbano.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZA
DORA (S)
Cul
es
la
importancia
de
los oficios que
desempean las
personas dentro
de
una
comunidad?
CONTENIDOS
mbitos Conceptuales
Distintas formas de
asociacin viviendas
en zona rural y urbana.
Tradiciones,
costumbres
lenguajes
caracterizan
grupo.
y
que
cada
Trabajos y oficios que

han permanecido y

Vigente
Procedimentales
Describir
actividades
caracteriza
oficio.
las
que
cada
Comparar
oficios
comunes
los
ms
Reconocer
de
importancia
que
tiene cada uno de
Actitudinales
Valorar la importancia
que tiene cada uno de
oficios
que
desempean
las
personas
de
la
comunidad.
Respetar por el trabajo
que
realizan
los
dems.
Participar activa en los
COGNITIVOS:
Reconoce el aporte que hacen los oficios al

desarrollo de la comunidad, diferenciando los
oficios que se desempean en el entorno
urbano y rural.
Describe las actividades econmicas de
algunas personas de mi entorno y el efecto de
su trabajo en la comunidad.
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GP- 02-MC-02
Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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cambiado a lo largo
del tiempo.
Valor e importancia de
los oficios
Trabajos propios de la
ciudad y el campo.
los oficios
beneficio
de
comunidad y
sociedad
general
en
la
la
en
debates.
Aceptar y valorar la
importancia que tiene
cada una de las
tradiciones costumbres
y fiestas propias de su
comunidad.
PROCEDIMENTALES:
Establece semejanzas y diferencias entre los

oficios que se desempean en el campo y la
ciudad.
Elabora trabajos prcticos haciendo uso de

diferentes materiales y fuentes de informacin
sobre los diferentes oficios que se realizan en
su comunidad.
ACTITUDINALES:

Vigente
Valora la importancia del trabajo como recuso

de subsistencia y calidad de vida.
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GRADO: 3
PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Generar en los estudiantes habilidades para acceder al conocimiento de los distintos aspectos socioculturales y temporales de su departamento entendindolo como parte integrante de unidades territoriales de una mayor amplitud y
complejidad.
EJES GENERADORES:

cambios.
Utilizo diversas formas de expresin (oral, escrita, grafica) para comunicar los resultados de mi investigacin.
Identifico y describo las caractersticas de un paisaje natural y de un paisaje cultural.
Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construccin y modificacin
puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, cdigo de transito)

Vigente
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Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos sociales y polticos a los que pertenezco (familia,
colegio, barrio)
COMPETENCIAS:
Identificar y describir las principales caractersticas socioculturales, polticas, econmicas y ambientales de las regiones
naturales de Colombia.
Reconocer las caractersticas de las principales formas del paisaje natural de nuestro pas.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZAD
ORA (S)
En qu medida la
diversidad
del
paisaje aporta al
reconocimiento de
Colombia como una
riqueza histrica?
CONTENIDOS
mbitos Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Manual de convivencia:
Derechos, deberes y
Describir las funciones

que desempean los
directivos
de
la
institucin educativa.
Respetar y valorar la
importancia
de
las
organizaciones
sociopolticas al servicio de la
comunidad.
Organizacin
sociopoltica de la comunidad
educativa.
Funciones
que
desempea:
Rectora,
docentes, consejo de
padres y el consejo

Vigente
Realizar un cuadro
comparativo entre los
deberes y derechos
Describir
caractersticas
principales
de
las
los
Cumplir el manual de
convivencia.
Realizar
responsabilidad
con
las
COGNITIVOS:
Reconoce que todos hacemos parte de

un grupo social, en el cual hay que
aprender a convivir y cumplir con las
normas establecidas.
Diferencia
los
elementos
que
caracterizan un grupo, una regin y la
nacin.
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estudiantil
La constitucin poltica
de Colombia.
Periodos de la historia
de Colombia.
Los smbolos patrios.

Vigente
periodos histricos de
Colombia.
Reconocer
importancia
de
smbolos patrios
la
los
Conocer la estructura
de
la
constitucin
poltica.
actividades propuestas.
Examinar
diferentes
situaciones de respeto e
irrespeto de las normas
y
los
derechos
fundamentales.
PROCEDIMENTALES:
Describe las caractersticas principales

de la historia poblacional de su
departamento.
ACTITUDINALES:
Valora el significado los smbolos

patrios y la constitucin poltica.
Desarrolla
competencias
que
le
cotidianidad.
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GRADO: 3
PERIODO: 2
complejidad.
EJES GENERADORES:
comunicacin).
Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra
Organizo la informacin utilizando cuadros y graficas
Me ubico en el entorno fsico y de representacin ( en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo,
adentro, afuera, derecha, izquierda.
Comparto mis aportes con los de mis compaeros e incorporo en mis conocimientos y juicios, elementos valiosos aportados
con otros.

Vigente
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Doy crdito a las diferentes formas de la informacin obtenida (cuento a quien entreviste, que libros mire, que fotos
compare)
Reconozco y describo las caractersticas fsicas de las principales formas del paisaje.
COMPETENCIAS:
Ubicar en el entorno fsico y de representacin en mapas y planos utilizando referentes espaciales.
Identificar formas y mecanismos que ayuden a prevenir los desastres naturales
Identificar caractersticas especiales, ambientales, econmicas, sociales, polticas y econmicas de los departamentos que
han influido en el desarrollo del pas.
Reconocer como las condicionales geogrficas, intervienen en el desarrollo econmico y transformacin de la sociedad.
PREGUNTA (S)
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Los mapas y los
planos.
Con que nivel de desarrollo

cuentan los departamentos de
Colombia, teniendo en cuenta los
aspectos
socio-culturales,

Vigente
Las formas de
relieve: El espacio
geogrfico y los
INDICADORES DE
DESEMPEO
Procedimentales
Actitudinales
Comprender
e
interpretar diferentes
herramientas
cartogrficas.
Interpretar mapas y
Analizar la importancia de las

herramientas
cartogrficas
que favorecen la ubicacin
espacial.
Reconocer la importancia de
COGNITIVOS:
Interpreta
diferentes
herramientas cartogrficas,
para analizar el espacio
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econmicos y ambientales que

los caracterizan?
Cmo podemos organizar y

preparar para prevenir los
desastres naturales que pueden
ocurrir en la regin?
paisajes.
La
orientacin
segn los puntos
cardinales.
de
Ubicacin
y
caractersticas
(Econmicas,
sociales,
culturales
y
ambientales) de
los
departamentos.
Desastres
naturales.
Vigente
Localizar
las
diferentes
regiones
naturales
y
departamentos en el
mapa de Colombia.
Reconocer
caractersticas
generales
de
departamentos.
El
territorio
colombiano
Regiones
naturales
Colombia.
planos para analizar

el
espacio
representativo.
las
los
Identificacin de las
causas,
consecuencias
y
prevenciones de los
desastres
la prevencin de desastres
naturales.
representativo.
PROCEDIMENTALES:
Realizar
lecturas
interpretativas
y
argumentativas acorde con
el
tema,
generando
participacin activa en clase.
Aportar
reflexiones
y
propuestas acerca de la
necesidad
de
conocer
aspectos
positivos
para
prevenir las problemticas
socio-culturales
y
econmicas de la sociedad.
Localiza
las
diferentes
regiones naturales en el
mapa de Colombia y su
divisin poltica.
Da cuenta de posibles
prevenciones que se deben
tener en cuestiones de
desastres naturales.
ACTITUDINALES:
Reconoce
como
las
condicionales
geogrficas,
intervienen en el desarrollo
econmico y transformacin
de la sociedad.
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GRADO: 3
PERIODO: 3
complejidad.
EJES GENERADORES:

Establezco relaciones entre la informacin obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.
Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).
Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable.
Uso responsablemente los recursos (papel, agua y alimentos).
COMPETENCIAS:
Vigente
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DEMOCRACIA
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Reconocer los principales recursos naturales para la supervivencia del ser humano.
Identificar los elementos naturales necesarios para la vida y la conservacin de los mismos.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZA
DORA (S)
Qu
acciones
necesitara
mi
departamento
para que
se
produzcan
ms
recursos y se
genere
ms
empleo?
CONTENIDOS
mbitos Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
El medio ambiente y los

recursos naturales.
Elaborar un proyecto sobre

las principales caractersticas
de las regiones geogrficas
de Antioquia.
Valorar y respetar
los
recursos
naturales
como
elementos
necesarios para la
sper vivencia.
Principales usos del suelo.

Las regiones geogrficas
de Antioquia.
Principales
recursos
naturales con los que
cuenta el departamento de
Antioquia.
Reservas Naturales de
nuestro departamento y
pas.
Riesgos en la explotacin

Vigente
Reconocer a partir de un
trabajo investigativo
los
principales recursos naturales
que nos preservan la vida.
Identificar
las
principales
reservas naturales en nuestro
departamento.
Reconocer los principales
riesgos que tienen los seres
humanos al explotar los
COGNITIVOS:
Reconoce los principales riesgos

que trae consigo la explotacin de
los recursos naturales.
PROCEDIMENTALES:
Respetar
las
ideas propias y
ajenas.
Perseverar en la
bsqueda
de
explicaciones
a
las
preguntas
formuladas
ACTITUDINALES:
Realizar
Da cuenta de los aspectos

principales que favorecen el
desarrollo econmico de la
comunidad y el departamento.
Reconoce
las
principales
caractersticas de las regiones
geogrficas de Antioquia.
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de los recursos naturales.
recursos naturales.
Reconocer y describir las
caractersticas fsicas de las
principales formas del paisaje.
GRADO: 4
PERIODO: 1
campaas
escolares
relacionadas con
el cuidado del
medio ambiente.
OBJETIVO DE GRADO: Estimular en los estudiantes el desarrollo de su capacidad interpretativa para trascender el medio fsico de
su pas con espacios mayores y poder entender as los fenmenos propios del ser humano de su devenir histrico-social.
EJES GENERADORES:
cambios.
mecanismo para construir la democracia y construir la paz.
Organizo la informacin obtenida utilizando cuadros, graficas y archivo en orden.

Vigente
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Comparo caractersticas del sistema poltico administrativo de Colombia - ramas del poder pblico en las diferentes
pocas.
Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes (profesor,
padres, comisaria de familia) casos en los que son vulnerados.
COMPETENCIAS:
Identificar y describir algunas caractersticas principales de las organizaciones poltico-administrativas colombianas en

diferentes pocas.
Reconocer el papel que juegan los gobernantes en las transformaciones de las sociedades.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZ
ADORA (S)
Cmo
las
ramas del poder
pblico
favorecen
la
buena
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Manual de
convivencia:
Derechos,
deberes y
promocin de
valores.

Vigente
Procedimentales
Actitudinales
Reconocer
las
ramas del poder
pblico en la nacin.
Descubrir
en
diferentes
ambientes
elementos
integradores y
posibilitadores
de
Identificar
principales
funciones de
representantes
las
los
del
COGNITIVOS:
Explica las funciones de las ramas del poder pblico.
Identifica los derechos y deberes contemplados en la

constitucin nacional que garantizan vivir en un
ambiente de paz y de armona.
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organizacin
poltico
administrativa
de Colombia?
Organizacin
sociopoltica de
la comunidad
educativa.
Por qu
el
respeto de los
derechos y el
cumplimiento
de los deberes
de
los seres
humanos
garantizan vivir
en un ambiente
de paz y de
armona
en
nuestro pas?
Organizacin
poltico
administrativa de
la poblacin
colombiana.
Ramas del poder
pblico: legislativa,
ejecutiva y judicial.
Deberes y
derechos
contemplados en
la constitucin
nacional.

Vigente
poder pblico en el
pas.
Reconocer
instituciones
Gobierno
en
nacin.
las
del
la
Reconocer
los
derechos y deberes
contemplados en la
constitucin nacional
para el cumplimiento
y la convivencia
dentro
de
una
comunidad.
reconocimiento
entre los seres
humanos.
Tener buenas
relaciones inter
personales
que favorecen
la
sana
convivencia
grupal.
Reconocer
y
respetar
los
deberes
y
derechos de si
mismo y de los
dems.
PROCEDIMENTALES:
Relaciona el gobierno escolar con las caractersticas de

la estructura del Estado colombiano, las ramas del poder
pblico, las personas y las instituciones que hacen
posible la participacin y el cumplimiento de los
derechos y deberes.
ACTITUDINALES:
Valora el papel de los gobernantes en la transformacin

de la sociedad.
Manifiesta actitudes de solidaridad y liderazgo mediante

la participacin ciudadana.
Desarrolla competencias que le permiten interactuar

positivamente en su grupo utilizando los principios
bsicos de los siete hbitos en su cotidianidad.
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GRADO: 4
PERIODO: 2
EJES GENERADORES:
Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a
profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales).
Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques
naturales, ecoturismo, ganadera, agricultura).
Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
Reconozco que los fenmenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo
del tiempo, ubicacin geogrfica, aspectos econmicos).
Identifico y describo caractersticas de las diferentes regiones naturales del pas.
COMPETENCIAS:
Vigente
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Descubrir en diferentes ambientes elementos integradores y posibilitadores de reconocimiento de los recursos naturales.
Reconocer los mecanismos bsicos que rigen el funcionamiento del medio fsico, socio cultural y econmico de las
regiones naturales del pas y sus repercusiones en la calidad de vida.
Identificar y describir las caractersticas principales de las diferentes regiones naturales del pas, que hacen de Colombia un
lugar nico y maravilloso.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADO
RA (S)
Qu consecuencias
tiene sobre la vida el
uso de los recursos
naturales?
De qu manera se
han adaptado los
diferentes
grupos
humanos a cada
regin y cmo han
transformado
el
paisaje de acuerdo
con su cultura?
CONTENIDOS
mbitos Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Concepto de recurso
natural
y
sus
particularidades
Investigar de cada
regin los aspectos:
fsico, econmico y
humano.
Aprovechar y cuidar
de
los
recursos
naturales.
El
cuidado
preservacin de
recursos naturales.
y
los
Los recursos existentes

en
Colombia
(Biodiversidad)
Fuentes primarias de la

Vigente
Identificar
los
productos
agrcolas
del pas y ubicarlos
en una pirmide que
represente los pisos
trmicos.
Relacionar
actividades
Promover
mantenimiento,
cuidado
y
preservacin
medio ambiente y
biodiversidad
contexto en que
vive.
el
el
la
del
la
del
se
las
Rescatar
de
cada
COGNITIVOS:
Reconoce
las caractersticas y
propiedades ms significativas de los
elementos naturales que conforman
nuestro pas, y las actividades
primarias de la economa colombiana
(Agricultura, ganadera, minera y
pesca).
Comprende los mbitos culturales,

sociales, econmicos y polticos ms
relevantes de cada regin natural de
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DEMOCRACIA
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economa Colombiana.
Caractersticas de las
Regiones naturales de
Colombia.
Paisaje
colombiano:
Relieve e hidrografa
econmicas de cada
regin y establecer
similitudes
y
diferencias.
Realizar
presentaciones sobre
las tradiciones
y
folclor de cada regin.
regin los aspectos

ms significativos de
la poblacin
para
ponerlos en prctica.
Colombia.
PROCEDIMENTALES:
ACTITUDINALES:

Vigente
Establece
relaciones
entre
la
conservacin
de
los
recursos
naturales y la biodiversidad del pas.
Asume que todas las

personas
tienen fortalezas y debilidades
diferentes, para aprender a convivir y
cumplir con las normas como parte
de un grupo social.
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DEMOCRACIA
Pgina 61 de 218
G R AD O : 4
P E R I OD O: 3
IN T E N S ID AD H O R AR I A: 4
EJES GENERADORES:
La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad: multicultural, tnica, de gnero y opcin personal de vida
como recreacin de la identidad colombiana.
comunicacin).
Hago preguntas acerca de los fenmenos polticos, econmicos, sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos
prehispnicos colombianos).
Comparo caracterstica de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno.
Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (gnero, etnia).
COMPETENCIAS:
Vigente
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Reconocer que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
Identificar, describir y comparar algunas caractersticas sociales, culturales, polticas y econmicas de las comunidades
tnicas del pas.
Reconocer la importancia de los grupos tnicos actuales de Colombia, en la formacin de la identidad cultural colombiana.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADORA
(S)
Cules son los grupos

tnicos de nuestro pas, sus
costumbres y tradiciones?
Cules
son
las
condiciones sociales en las

Vigente
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Procedimentales
Caractersticas
socio-culturales,
econmicas, polticas
y
religiosas
de
algunas
comunidades
indgenas
y
afro
colombianas.
Establecer relaciones
entre el pasado y el
presente
de
los
distintos grupos tnicos
de Colombia.
Identificar los factores
que
condujeron
al
descubrimiento
y
Actitudinales
Valorar la diversidad
cultural y tnica de
nuestro pas.
Promover
la
tolerancia
y
el
respeto por
la
diferencia en la vida
cotidiana.
COGNITIVOS:
Comprende
y
explica
las
caractersticas
socio-culturales de
algunas culturas indgenas y grupos
afro colombianos de Colombia.
Comprende los principales hechos
histricos y datos de la historia
colombiana
en
le
poca
del
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DEMOCRACIA
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que viven actualmente los

grupos
indgenas y afro
colombianos habitantes de
nuestro pas?
Ubicacin geogrfica
de los grupos tnicos
colombianos.
Importancia de los
mitos y la naturaleza
en
las
culturas
antiguas
de
Colombia.
Descubrimiento
y
conquista
de
Amrica:
causas,
desarrollo
y
acontecimientos.
conquista de Colombia
para comprender los
hechos histricos en el
tiempo.
Analizar los problemas
sociales actuales que
vivencian los grupos
tnicos colombianos.
Reconocer
los
derechos y deberes de
los grupos tnicos de
nuestro pas.
Mantener
una
actitud atenta e
interesada por las
actividades que se
plantean.
descubrimiento y la conquista.
PROCEDIMENTALES:
Contrasta aspectos relevantes de las
comunidades que han dejado legados
histricos en nuestro territorio y como
han logrado establecer lineamientos
de la organizacin nacional.
ACTITUDINALES:
Valora las diferentes explicaciones que
las comunidades indgenas hacen del
mundo,
la
naturaleza
y
sus
manifestaciones.
Valora los procesos de inclusin que
se viven en las Comunidades.

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DEMOCRACIA
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GRADO: 5 PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Mostrar a los estudiantes las herramientas metodolgicas que le posibiliten la bsqueda constante de
respuestas a sus inquietudes sobre el origen, donde, cuando y como del accionar del ser humano, para lograr as la construccin y
comunicacin de nuevos conocimientos como forma de explicacin.
EJES GENERADORES:
mecanismo para construir la democracia y construir la paz.
Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan poderes para afrontar necesidades y cambios.
Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a mis compaeros a quien entreviste, qu libros le,
qu dibujos compare, cit informacin de fuentes escritas.
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos histricos en Colombia (Descubrimiento,
colonia, independencia).
Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenmeno social. Reconozco las responsabilidades que tienen
las personas elegidas por voto popular y algunas caractersticas de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales
congresistas, presidente).

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Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio).
COMPETENCIAS:
Comprender los diferentes aspectos geopolticos que llevaron a Colombia a la independencia europea y como este permiti
a los prceres la autonoma en la creacin de nuestros smbolos patrios.
Identificar procesos bsicos en la construccin del estado colombiano desde su historia poltica y socio-cultural.
PREGUNTA
(S)
PROBLEMATI
ZADORA (S)
Cules
fueron
los ideales que
llevaron
a
la
obtencin de los
derechos desde la
independencia y
la forma como en
la actualidad se
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Organizacin poltica
e institucional de
Colombia
y
la
escuela.
Investigar
y
comprender el proceso
de la independencia y
de la repblica.
Tener una actitud

respetuosa frente a
los
smbolos
patrios.
COGNITIVOS:
Comprende los elementos integradores de Colombia y

su organizacin poltico administrativa.
Gobierno
democrtico
participativo.
Identificar
los
elementos
que
componen
los
smbolos patrios y
Participar
de
eventos
institucionales que
conmemoran
las
Explica los conflictos que provocaron las luchas de

independencia en Colombia, as como sus
consecuencias, reconociendo las posibilidades de
cambio en el pas.
Constitucin poltica

Vigente
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DEMOCRACIA
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pueden promover
y practicar con el
fin de construir
una sociedad ms
pacifica?
Cmo
las
organizaciones
polticas
y
sociales
canalizan diversos
poderes
que
permiten afrontar
necesidades
y
cambios en la
sociedad
Colombiana?
Colombiana
Proceso
independentista.
Comprender
y
distinguir
las
autoridades en el pas.
La repblica.
Centralismo
federalismo.
Smbolos patrios del

departamento y la
nacin.
Colombia
post
independencia.
Organismos
proteccin
a
derechos.

Vigente
fiestas nacionales
de
los
Identificacin de las
instituciones sociales y
partidos polticos ms
importantes del pas.
Identificar
los
elementos del estado
Colombiano.
Comprender
la
estructura
de
la
Constitucin
Poltica
de Colombia.
fiestas nacionales.
Manifestar
actitudes
dilogo
resolver
problemas.
PROCEDIMENTALES:
de
para
Realizar prcticas
de democracias en
la institucin.
Conocer y tener
un
ejercicio
responsable
con
los derechos y
deberes
en la
institucin,
la
familia y el barrio.
Comprende la importancia de contribuir con la

sociedad, ejerciendo los derechos, deberes y garantas,
plasmados en el manual de convivencia y en la
Constitucin Poltica de Colombia.
ACTTITUDINALES:
Participa en los procesos Democrticos y en las

actividades Institucionales que fortalecen su formacin
ciudadana.
Desarrolla competencias que le permiten interactuar

positivamente en su grupo utilizando los principios
bsicos de los siete hbitos en su cotidianidad.
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Fecha: Enero 2016

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GRADO: 5 PERIODO: 2
EJES GENERADORES:
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a
profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales)
Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y culturales en mapas y planos de
representacin.
Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar
mis posturas si lo considero pertinente.
COMPETENCIAS:

Vigente
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Identificar las caractersticas del espacio geogrfico en Colombia desde el sentido de la historia, su reconstruccin y
organizacin.
Identificar el concepto de espacio geogrfico tomando en cuenta la importancia de la historia en el desarrollo de los pueblos y
conformacin de departamentos en el pas.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADO
RA (S)
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Cmo la divisin
poltico
administrativa
territorial por medio
de
departamentos,
favorece
la
organizacin
y la
gobernacin de la
nacin?
Espacio geogrfico.
Departamentos de
Colombia con sus
respectivas
capitales.
Ciudades
ms
importantes de cada
Departamento.
Principales
caractersticas
de
los departamentos:
historia, geografa,

Vigente
Procedimentales
Identificar
los
departamentos
con
sus
respectivas
capitales.
Ubicar
los
departamentos en el
mapa de Colombia.
Reconocer
las
principales
caractersticas
particulares que dan
identidad
a
cada
Actitudinales
Tener
una
actitud
nacionalista
suscitada
por la dedicacin al
estudio de su pas
Colombia.
COGNITIVOS:
Analiza e interpreta la organizacin

poltica y administrativa de Colombia.
Identifica
los
elementos
que
componen el Estado y el territorio
colombiano, dndoles el valor que los
relaciona.
Tener
sentido
de
pertenencia por el pas.
Tener actitudes cvicas y
regionalistas
con
respecto al pas.
Ser Comprometido
y
responsable
con los
PROCEDIMENTALES:
Argumenta y propone situaciones en

las que pone en evidencia que
Colombia es un pas complejo y
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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poblacin
economa.
departamento.
Autoridades
departamentales.
Lmites
Colombia.
de

Vigente
Conocer
autoridades
departamentales
favorece
administracin
nacional.
Ubicar
los
colombianos.
trabajos
investigacin.
las
que
la
lmites
de
diverso.
ACTITUDINALES:
Reconoce la importancia de ser un

ciudadano activo y participativo de la
sociedad.
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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GRADO: 5 PERIODO: 3
EJES GENERADORES:
comunicacin).
Reconozco que los fenmenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo
del tiempo, ubicacin geogrfica, aspectos econmicos).
Clasifico y describo diferentes actividades econmicas (produccin, distribucin, consumo) en diferentes sectores
econmicos (agrcola, ganadero, minero, industrial) y reconozco su impacto en las comunidades.
Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energa)
COMPETENCIAS:

Vigente
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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Comprender la accin de los procesos de la economa, procesos contemporneos y el desarrollo histrico y poltico del
territorio nacional.
Explicar los procesos de la economa Colombiana que conllevan a la obtencin de recursos y como estos estn relacionados
con la satisfaccin de necesidades primarias.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZA
DORA (S)
Por qu las
buenas
relaciones
comerciales,
permiten
el
desarrollo
econmico de la
nacin?
CONTENIDOS
mbitos Conceptuales
Cmo influyen
las
actividades
Microeconoma
Macroeconoma
El
mercado
e
intercambio nacional.
El comercio nacional:
interior y exterior.
La
produccin
colombiana.
La
importacin
exportacin
productos.

Vigente
Procedimentales
y
de
Actitudinales
Consultar
y
comprender a que se
refiere la micro y la
macro economa.
Reconocer
la
importancia
del
mercado
y
el
intercambio nacional.
Conocer las principales
reas comerciales de
Colombia.
Reconocer
la
Comprender
los
procesos
economa
Colombiana,
a
travs
del
reconocimiento de
la localidad.
Realizar
discusiones
grupales sobre las
dificultades y los
avances
del
desarrollo
econmico
COGNITIVOS:
Explica los procesos de la economa

Colombiana que conllevan a la obtencin
de recursos y como estos estn
relacionados con la satisfaccin de
necesidades primarias.
Identifica las actividades secundarias

(Industrias y manufacturas) y las
actividades terciarias (distribucin y
transporte) del pas.
Diferencia el comercio interno del externo

y la importacin y de la exportacin del
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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humanas y la
produccin en la
economa
del
pas?
La
oferta
demanda.
El
ingreso
y
distribucin:
trabajo,
pobreza y desempleo.
De qu manera
interviene
la
oferta
y
la
demanda en la
comercializacin
de los productos
de la nacin?
importancia
de
importar y exportar
productos nacionales,
para
el
desarrollo
econmico.
la
Vas y medios
comunicacin.

Vigente
de
Identificar
la
importancia de las vas
de comunicacin y
medios
de
comunicacin
social
para
la
comercializacin.
colombiano.
Analizar
las
situaciones
planteadas frente a
unos elementos de
la economa.
Contar
con
responsabilidad y
dedicacin en el
momento
de
trabajar temticas
relacionadas con la
economa
colombiana.
pas.
PROCEDIMENTALES:
Analiza
y
compara
situaciones
planteadas frente a las actividades
econmicas del pas.
ACTITUDINALES:
Vela por el cuidado de los recursos

naturales
que
generan
recursos
econmicos en nuestro pas.
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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GRADO: 6
PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer y valorar los diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de
la humanidad, producidos, transformados y distribuidos de acuerdo a las caractersticas fsicas de su entorno.
EJES GENERADORES:
El sujeto, la sociedad civil y el Estado comprometidos con la defensa y promocin de los derechos y deberes humanos, como
mecanismos para construir una democracia y conseguir la paz.
Las diferentes culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa y medios de
comunicacin).
Identifico normas en algunas de las culturas y pocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia.
Identifico las ideas que legitimaban el sistema poltico y el sistema jurdico en algunas de las culturas estudiadas.
Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a travs de la historia.
Comparo entre s algunos sistemas polticos estudiados y al vez con el sistema poltico colombiano.
Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos histricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la
vida de los diferentes agentes involucrados.

Vigente
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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Recolecto y registro sistemticamente informacin que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconogrficas,
virtuales).
Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas
cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organizacin
juvenil, equipos deportivos...).
Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco.
Particip activamente en la conformacin del gobierno escolar.
COMPETENCIAS:
Establece y pone en prctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los dems y su entorno.
Respeta y valora la individualidad de los dems dentro los diferentes contextos.
Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZAD
ORA (S)
CONTENIDOS
mbitos Conceptuales
Cmo lograr la
interrelacin social
Manual
de
convivencia:
Derechos, deberes y

Vigente
Procedimentales
Reconocer
las
normas, deberes y
derechos
estipulados en el
Actitudinales
Acata
adecuadamente las
normas
de
convivencia
COGNITIVOS:
Reconoce las normas consagradas en el

manual de convivencia como acuerdos
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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a nivel institucional
desde los aspectos
democrticos
y
participativos?
En qu medida
los
antiguos
sistemas
sociopolticos
de
diferentes lugares
del mundo han
influenciado
nuestras ideas y
organizaciones
sociales y polticas
en nuestro pas?
Organizacin
sociopoltica
de
la
comunidad educativa.
Mecanismos
participacin
ciudadana
proteccin
de
derechos
fundamentales.
de
y
los
Sociedades,
gobiernos y leyes
presentes
en
las
culturas antiguas.
Diversidad
cultural.
Estructura
de
las
organizaciones
sociales y polticas en

Vigente
Manual
Convivencia
institucional.
tnica
de
Identificar
los
procesos
democrticos para la
conformacin de los
organismos
colegiados
institucionales.
Identificar y analizar
la importancia de los
mecanismos
de
participacin
ciudadana y los
mecanismos
de
proteccin de los
derechos
fundamentales.
Identificar
los
diferentes procesos
histricos a nivel
consagradas en el
manual.
bsicos que se deben respetar, con el fin

de tener una vida ms armnica.
Participa
de
los
procesos
democrticos que se
presentan en la
institucin.
Identifica
los
principales
aportes,
diferencias,
aspectos
y
procesos
comunes que llevaron a las comunidades
estudiadas a organizar sus normas y las
leyes que regulan la vida en sociedad.
Relaciona
su
entorno social con
los
procesos
democrticos de la
actualidad.
Comprende los elementos que hace parte

de la conformacin de las estructuras
socio-polticas de las comunidades
antiguas.
Asume
posiciones
crticas frente a la
aplicacin de los
diferentes
mecanismos
de
participacin
ciudadana
y
proteccin de los
derechos
fundamentales.
PROCEDIMENTALES:
Explica los elementos que componen un

sistema
poltico
jurdico
como
herramienta principal para mantener y
fortalecer una democracia que permita la
participacin de todos y todas sus
asociados.
Aplica algunos conceptos y principios del

derecho antiguo para ubicarse en la
realidad y aportar a situaciones cotidianas
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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la antigedad.
poltico y social de
las distintas culturas.

Vigente
Reconocer
la
importancia
de
aceptar
al
otro
desde las diversas
formas de pensar y
actuar, tanto a nivel
individual
como
colectivo.
Investigar
las
estructuras
que
tenan
las
organizaciones
sociales y polticas
en la actualidad.
Identifica
los
estamentos
democrticos desde
la pluralidad y la
multiculturalidad.
Ser responsable en
los proyectos de
investigacin
propuestos en clase
sobre el recorrido
histrico que han
tenido
las
organizaciones
socio-polticos.
de la actualidad nacional, local y escolar.

ACTITUDINALES:
Asume posiciones crticas frente a la

aplicacin de los diferentes mecanismos
de participacin ciudadana y proteccin
de los derechos fundamentales.
Es responsable con los proyectos de

investigacin propuestos en clase sobre
el recorrido histrico que han tenido las
organizaciones socio-polticos.
Desarrolla competencias que le permiten

interactuar positivamente en su grupo
utilizando los principios bsicos de los
siete hbitos en su cotidianidad.
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DEMOCRACIA
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GRADO: 6
PERIODO: 2
EJES GENERADORES:
cambios.
Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos : ciencia, tecnologa, medios de
comunicacin, etc.
Comparo legados culturales (cientficos tecnolgicos, artsticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y reconozco su
impacto en la actualidad.
Reconozco que la divisin entre un perodo histrico y otro es un intento por caracterizar los hechos histricos a partir de
marcadas transformaciones sociales.
Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales caractersticas fsicas de su entorno.

Vigente
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DEMOCRACIA
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Recolecto y registro sistemticamente informacin que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconogrficas,
virtuales).
COMPETENCIAS:
Reconoce que es un ser con valores a travs de las relaciones que establece con los dems que lo llevan a ser un buen
ser social.
Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solucin de problemas.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZA
DORA (S)
Cmo identificar a
travs de la historia
de
las
Ciencias
Sociales
los
procesos evolutivos
de las diferentes
sociedades?
mbitos Conceptuales
Procedimentales
Las ciencias sociales y

sus orgenes.
La
Historia
fuentes.
Cronologa
periodizacin.
Evolucin

Vigente
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
sus
de
las
Elaborar cuadros de
resmenes
sobre
conceptos claves de
las
Ciencias
Sociales.
Actitudinales
Elaborar
mapas
conceptuales sobre
la
historia,
la
Valora la importancia de
las ciencias sociales en la
construccin
de
la
sociedad.
Realiza cuadros sinptico
sobre las edades de la
prehistoria e historia.
COGNITIVOS:
Identifica los orgenes, objetos

de estudio, mtodos y fuentes
de
las
disciplinas
que
conforman
las
Ciencias
Sociales y cmo influyen en la
organizacin social.
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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Cmo relacionar los

aportes
polticos,
culturales, sociales y
religiosos
de
las
diferentes
culturas
con
nuestra
sociedad?
sociedades
organizacin social
nomadismo
sedentarismo).
y
(
y
Cultura y civilizacin.
Civilizaciones antiguas
(Mesopotamia, Egipto,
Grecia, Roma, China e
India).
Culturas
norteamericanas,
mesoamericanas
y
suramericanas.
(Ubicacin geogrfica y
caractersticas
particulares).

Vigente
sus
Ubica hechos histricos

espacial y temporalmente.
Identificar
los
elementos presentes
en
una
tabla
cronolgica
y
comparar
su
informacin.
Valora y expresa la
importancia de conocer la
divisin
del
tiempo
histrico.
Asimila
el
proceso
evolutivo
y
la
transformacin social de
las primeras sociedades.
prehistoria y
caractersticas.
Disear talleres con

preguntas
y
respuestas
acerca
de la evolucin de
las sociedades.
Establecer
caractersticas
especficas de
cultura
y
civilizacin.
la
la
Realizar
cuadros
comparativos de las
civilizaciones,
con
respecto
a
la
Asume
actitudes
respetuosas frente a las
diferentes
manifestaciones
culturales.
Valora los aportes ms

destacados que hicieron
las
civilizaciones
al
Comprende la aparicin y la
evolucin de los seres
humanos, como un hecho
trascendental en el planeta y
los logros ms importantes de
cada una de las culturas de la
antigedad.
PROCEDIMENTALES:
Establece
diferencias
y
semejanzas
entre
las
civilizaciones precolombinas y
la
sociedad
colombiana
actual.
Ubica las regiones donde se

desarrollaron las civilizaciones
antiguas de Mesopotamia,
Egipto, India, China, Grecia y
Roma con el propsito de
analizar problemas histricos
desde
lo
poltico,
lo
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DEMOCRACIA
Pgina 80 de 218
ubicacin,
organizacin social,
poltica, econmica,
religiosa y aportes a
la humanidad.

Vigente
Identificar
las
diferentes
culturas
norteamericanas,
mesoamericanas y
suramericanas
y
sus
principales
caractersticas.
Elaborar carteles y
exposiciones
asignadas en las
que se demuestre la
comprensin
y
asimilacin de temas
asignados.
desarrollo de la sociedad.
Realiza
comparativo
principales
americanas.
cuadros
de
las
culturas
Realiza
carteleras
y
exposiciones sobre temas
asignados.
econmico y lo social.
ACTITUDINALES:
Valora la importancia de las

ciencias sociales en la
construccin de la sociedad.
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DEMOCRACIA
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GRADO: 6
PERIODO: 3
EJES GENERADORES:
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiante que nos posibilita y limita.
Buscar un desarrollo econmico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
Reconozco caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
Reconozco y utilizo los husos horarios.
Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales caractersticas fsicas de
Establezco relaciones entre la ubicacin geoespacial y las caractersticas climticas del entorno de diferentes culturas.
Comparo las organizaciones econmicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo
explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.

Vigente
su entorno.
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DEMOCRACIA
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COMPETENCIAS:
Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes
para transformar su entorno, de manera responsable.
PREGUNT
A (S)
PROBLEM
ATIZADO
RA (S)
Cules
han
sido
las
diferentes
influencias
tericas de
la
evolucin
del
universo
con
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
El universo: Nocin,
Teoras, elementos
que lo integran y el
sistema solar.
El planeta tierra:
Representacin,
Coordenadas,
husos
horarios,
zonas
de
iluminacin,

Vigente
Procedimentales
Actitudinales
Identificar
las
caractersticas
del universo.
Representar
grficas
con
diferentes
aspectos
referentes
al
planeta tierra.
Elabora
consultas y COGNITIVOS:
tareas sobre el tema del
Identifica el universo: Nociones, teoras y elementos

universo.
que lo integran, reconociendo el sistema solar.
Elabora
grficas
Reconoce el planeta tierra: Representaciones,
asignadas sobre el planeta
coordenadas, husos horarios, zonas de iluminacin,
tierra
y
aspectos
movimientos, los eclipses y las eras geolgicas.
especficos de ella.
Desarrolla talleres sobre la
estructura del
planeta
Reconoce los recursos naturales y las actividades

econmicas. Sectores de la economa (primario,
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DEMOCRACIA
Pgina 83 de 218
respecto a
los
avances
cientficos
actuales?
Cmo
interfieren
los
factores
fsicos
y
geogrfico
s en el
cambio
global de
nuestro
planeta?
movimientos,
los
eclipses y las eras
geolgicas.
La estructura de la
tierra (externa e
interna).
El
clima,
sus
elementos, factores
y las diferentes
zonas climticas.
Los
recursos
naturales
y
las
actividades
econmicas.
Sectores
de
la
economa (primario,
secundario,
terciario
y
cuaternario).

Vigente
Elaborar talleres
y consultas sobre
la estructura del
planeta tierra.
Identificar
las
caractersticas
del clima, sus
elementos,
factores. y las
diferentes zonas
climticas.
Identificar
los
recursos
naturales y las
actividades
econmicas.
Sectores de la
economa
(primario,
secundario,
terciario
y
cuaternario).
tierra.
Realiza talleres en grupo

sobre el tema del clima y
sus caractersticas.
Valora
los
recursos
naturales y manifiesta una
preocupacin
constante
por la situacin ambiental
y por la desmedida
explotacin de recursos
naturales en nuestro pas.
Le agrada el estudio de la
geografa
y
se
compromete
con
el
desarrollo de los temas.
Establece relaciones entre
la conservacin de los
recursos naturales y la
biodiversidad del pas.
secundario, terciario y cuaternario), el clima, los

factores y las diferentes zonas climticas.
PROCEDIMENTALES:
Aplica los conocimientos sobre el universo y el

planeta tierra en la construccin de modelos y
anlisis de documentos actuales y cientficos.
Interpreta los factores que influyen en la economa

del pas y las decisiones polticas que la afectan.
ACTITUDINALES:
Respeta y cuida el planeta tierra a travs de las

diferentes actividades y talleres realizados en
clase.
Valora los recursos naturales y manifiesta una
preocupacin constante por la situacin ambiental y
por la desmedida explotacin de recursos naturales
en nuestro pas.
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
Pgina 84 de 218
GRADO: 7
PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas y las
principales ideas que buscan legitimarlos.
EJES GENERADORES:
El sujeto, la sociedad civil y el Estado comprometidos con la defensa y promocin de los derechos y deberes humanos, como
mecanismos para construir una democracia y conseguir la paz.
cambios.

Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a travs de la historia.
Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadana en diversas culturas a travs del tiempo.
Participo activamente en la conformacin del gobierno escolar.
Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenmenos sociales.
COMPETENCIAS:
Establece relaciones consigo mismo y con los dems para transformarse y transformar positivamente su entorno.

Vigente
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DEMOCRACIA
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PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZA
DORA (S)
CONTENIDOS
mbitos Conceptuales
Qu
mecanismos se
pueden
implementar para
disminuir
la
apata poltica de
los estudiantes y
lograr
una
transformacin a
nivel
institucional?
Manual de convivencia:
Derechos, deberes y
La
poltica,
su
importancia y su utilidad
dentro de los escenarios
sociales del mundo en
que vivimos.
La democracia como
sistema poltico a travs
de la historia.
El
la

Vigente
Gobierno Escolar y
participacin
Procedimentales
Actitudinales
Establecer y analizar los

derechos,
deberes,
procedimientos legales e
institucionales consagrados
en
el
manual
de
convivencia
de
la
institucin.
Realizar preguntas y buscar
soluciones acerca de la
poltica como ciencia, como
trabajo racional y como
arte.
Hacer
uso
tecnologas
informacin
de
de
las
la
para
Acata
adecuadamente las
normas,
derecho,
deberes y principios
fundamentales
consagrados en el
manual
de
convivencia.
Participa activamente
en clase de debates
pblicos
y
exposiciones
sobre
temas referentes a la
poltica.
Reconoce el aporte de
COGNITIVOS:
Reconoce el Gobierno Escolar y la

importancia de participar de los
procesos
democrticos
institucionales, con el fin de tener una
vida ms armnica.
Identifica la poltica, su importancia y

su utilidad dentro de los escenarios
sociales del mundo en que vivimos.
Identifica los Derechos Humanos y

el
Derecho
Internacional
Humanitario.
PROCEDIMENTALES:
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DEMOCRACIA
Pgina 86 de 218
ciudadana.
Derechos Humanos y el
Derecho Internacional
Humanitario
seleccionar, organizar y
recolectar
informacin
pertinente
sobre
los
sistemas polticos a travs
de la historia.
las
antiguas
civilizaciones para la
organizacin poltica
de
las
actuales
sociedades.
Debate
los
mecanismos
de
participacin ciudadana y participa en
las campaas escolares de difusin
de los derechos fundamentales,
sociales, polticos y colectivos.
Identificar los mecanismos

de participacin ciudadana
y
participar
en
las
campaas escolares de
difusin de estos derechos.
Identificar el por qu los

Derechos Humanos pueden
ser considerados como
valores ticos y como
normas jurdicas.
Aprecia la importancia
del Gobierno Escolar
en
la
convivencia
ciudadana.
Hace uso de las tecnologas de la

informacin
para
seleccionar,
organizar y recolectar informacin
pertinente
sobre
los
sistemas
polticos a travs de la historia.
Diferencia el por qu los Derechos

Humanos pueden ser considerados
como valores ticos y como normas
jurdicas.
Acta de acuerdo con

los valores y principios
que fundamentan los
Derechos Humanos.
ACTITUDINALES:

Vigente
Respeta y asume una posicin crtica

frente a la violacin de los Derechos
Humanos y la defensa de su
aplicacin en los diferentes contextos
sociales.
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
Pgina 87 de 218
GRADO: 7
PERIODO: 2
Valora y respeta la posicin de sus

compaeros en debates pblicos y
exposiciones sobre temas referentes
a la poltica.

cotidianidad.
EJES GENERADORES:
La defensa de la condicin humana y el respeto por la diversidad

Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que analizan diversos poderes para afrontar necesidades y
cambios.

Vigente
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
Pgina 88 de 218
Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa Amrica - frica sobre los sistemas de produccin
tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotacin).
Comparo caractersticas de la organizacin econmica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotacin)
de las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica.
Identifico y comparo las caractersticas de la organizacin poltica en las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en
Amrica.
COMPETENCIA:
Se reconoce como un ser social individual y social, que respeta las diferencias contribuyendo a una sana convivencia.
Analiza de forma critico reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve.

Vigente
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADORA
(S)
Cmo identificar los
aportes socio culturales
desde
el
medioevo
hasta la edad moderna?
CONTENIDOS
mbitos Conceptuales
Historia de Europa en el
medioevo.
Caractersticas
y
significancia histrica del
continente europeo.
Periodizacin
(Edad
Antigua,
Edad
Media,
Edad Moderna y Edad
Contempornea).
Naciones modernas
imperios medievales.
El
Islamismo
y
sus
componentes
sociales,
culturales y religiosos.
El Feudalismo.
Renacentismo

Vigente
Procedimentales
INDICADORES DE
DESEMPEO
Actitudinales
Mencionar
las
caractersticas
ms
destacadas
de
la
historia de Europa.
Reconocer
el
protagonismo de Europa
en la historia de la
humanidad y sus nexos
con
la
historia
continental y nacional.
Reconoce y respeta las

diferentes posturas frente
al estudio de la historia de
Europa.
Elaborar
lneas
de
tiempo para establecer
las
magnitudes
temporales
correspondientes a la
Edad Antigua, la Edad
Media y
la Edad
Moderna en Europa.
Identificar las causas del
Explica por qu para los

americanos es importante
estudiar la historia de
Europa.
COGNITIVOS:
Asume y maneja las

categoras espaciales y
ambientales de la historia
de Europa.
Explica lneas de tiempo

para
establecer
las
magnitudes
temporales
correspondientes
a
la
Media y la Edad Moderna
en Europa para entender
las caractersticas ms
destacadas de la historia
de Europa.
Valora las causas del

surgimiento
de
las
naciones modernas y su
relacin con los imperios
medievales.
Identifica las causas del

surgimiento
de
las
relacin con los imperios
medievales.
Identifica las causas y

objetivos principales de la
lucha reivindicativa de los
Respeta
la
diversidad
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
Pgina 90 de 218
humanismo.
El mercantilismo
descubrimientos
geogrficos.
surgimiento
de
las
relacin
con
los
imperios medievales.
los
Reforma y Contrarreforma
religiosa.
Absolutismo monrquico.
Descubrimiento, conquista
y colonia de Amrica.

Vigente
Plantear
hiptesis
acerca de porque el
Islam se convirti en
una de las religiones
ms influyentes en el
mundo.
Elaborar
esquemas
comparativos entre la
organizacin econmica
y poltica del feudalismo
con la de la sociedad
contempornea.
Reconocer
los
principales
acontecimientos
y
aportes del movimiento
renacentista
y
humanista.
religiosa de los pueblos.
Analiza
esquemas
comparativos
entre
la
organizacin econmica y
poltica del feudalismo con
la
de
la
sociedad
contempornea.
Valora la importancia de
los
aportes
del
renacimiento
y
el
humanismo
a
la
humanidad.
Reconoce el aporte del

mercantilismo
a
los
descubrimientos
geogrficos.
Analiza las causas de la

Reforma
y
la
Contrarreforma religiosa.
Compara distintas formas

de gobierno, sus ventajas
pueblos indgenas y afro

descendientes, durante la
poca de la colonizacin.
PROCEDIMENTALES:
Diferencia
esquemas
comparativos
entre
la
organizacin econmica y
poltica del feudalismo con
la
de
la
sociedad
contempornea.
Describe la situacin de la
economa, la organizacin
social y poltica y la vida
cultural
durante
el
renacimiento.
Describe
las
consecuencias que trajo
para Europa y Amrica el
Descubrimiento
y
la
Colonia.
Elabora lneas de tiempo
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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Vigente
Identificar
el
mercantilismo
como
antecedente
de
los
descubrimientos
geogrficos y ubicar en
un
mapamundi
los
territorios descubiertos y
las rutas utilizadas.
Identificar las causas de

la
Reforma
y
la
Contrarreforma
religiosa.
Determinar
caractersticas
absolutismo
monrquico.
Describir las causas y

consecuencias que trajo
para Europa y Amrica
el Descubrimiento, la
conquista y la Colonia
de Amrica.
las
del
y desventajas.
Realiza un paralelo de los

aportes del descubrimiento
de Amrica para los
europeos y para los
indgenas.
Analiza las ventajas y

desventajas
del
descubrimiento
de
Amrica.
para
establecer
las
magnitudes
temporales
correspondientes
a
la
Media y la Edad Moderna
en Europa.
ACTITUDINALES:
Participa con agrado en

las discusiones y en los
trabajos que se desarrollan
en clase.
Asume
y respeta las
diferentes posturas frente
al estudio de la historia de
Europa.
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DEMOCRACIA
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GRADO: 7
PERIODO: 3
EJES GENERADORES:
Nuestro planeta como un espacio de interacciones constantes que nos posibilitan y nos limitan.
La necesidad de buscar desarrollo econmico sostenible que permiten preservar la dignidad humana.
Reconozco caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo.

Identifico factores econmicos, sociales, polticos y geogrficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las
diferentes culturas y perodos histricos.
Asumo una posicin crtica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su proteccin.
COMPETENCIAS:

Vigente
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DEMOCRACIA
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PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZAD
ORA (S)
Cmo
puede
aportar
el
ser
humano
y
las
diferentes sociedad
a un desarrollo
sostenible de su
entorno y el medio
ambiente?
Cmo mantener
los
procesos
econmicos
y
sociales
en
beneficio de las
diferentes
sociedades y el
planeta?
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
La
demografa.
Los recursos
naturales.
Los sectores
econmicos.
El
medio
ambiente y el
desarrollo
sostenible.
La geografa
regional, sus
estudios y su

Vigente
Procedimentales
Identificar
las
caractersticas de la
demografa.
Explicar cmo se
halla el dato de
densidad
de
poblacin de un
municipio o un pas,
y como se expresa
la composicin de la
poblacin
por
ocupacin.
Identificar
los
recursos naturales,
su
clasificacin e
importancia para la
Actitudinales
Elabora
e
interpreta
pirmides de poblacin.
Analiza y critica las

desigualdades
sociales
relacionadas
con
el
crecimiento
de
la
poblacin.
Identifica las formas de

esclavitud contempornea
y la explotacin laboral.
Valora
los
naturales
clasificacin.
Participa
en
recursos
su
la
COGNITIVOS:
Explica cmo se estudian los principales

fenmenos demogrficos y los conceptos
de crecimiento econmico, desarrollo
econmico sostenible y desarrollo humano
sostenible.
Reconoce
los
conceptos
de
interdependencia econmica y globalizacin,
a nivel mundial. ( Tratados de libre comercio
y otros)
PROCEDIMENTALES:
Analiza y critica las desigualdades sociales

relacionadas con el crecimiento de la
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DEMOCRACIA
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aplicacin.
humanidad.

Vigente
Identificar
las
relaciones
que
existen entre los
recursos naturales y
las
actividades
econmicas.
Explicar los efectos
que ejerce el medio
ambiente sobre las
personas y describir
como las acciones
humanas
transforman
el
ambiente.
conservacin del medio

ambiente a travs de
estrategias
y
compromisos
para
detener
el
deterioro
ambiental.
poblacin.
Analiza cmo se estudian los principales

fenmenos demogrficos y los clasifica
segn correspondan a la estructura o la
dinmica de la poblacin.
Relaciona
y
diferencia
esquemas
comparativos sobre los temas desarrollados
en la clase (graficas, mapas conceptuales,
cuadros sinpticos entre otros).
Asimila en qu consisten
las relaciones econmicas
de
produccin,
distribucin y consumo.
Reconoce los efectos que

ejerce el medio ambiente
sobre las personas y
describe
como
las
acciones
humanas
transforman el ambiente.
ACTITUDINALES:
Reflexiona
sobre
la
problemtica
demogrfica y su incidencia en el medio
ambiente.
Asimila en qu consisten las relaciones

econmicas de produccin, distribucin y
consumo.
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DEMOCRACIA
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GRADO: 8
PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Identificar el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuentes de
identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperacin y conflicto en Colombia.
EJES GENERADORES:
Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio) y
las acato.
Reconozco que los derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su filiacin poltica, religin,
etnia
Comparo los mecanismos de participacin ciudadana contemplados en las constituciones polticas de 1886 y 1991 y evalo
su aplicabilidad.

Vigente
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DEMOCRACIA
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Asumo una posicin critica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a las posiciones ideolgicas y
propongo formas de cambiarlas.
COMPETENCIAS:
Participa activamente en una sociedad, demostrando sus capacidades como ser axiolgico y social.
Reconoce que es un ser con valores a travs de las relaciones que establece con los dems que lo llevan a ser un buen ser
social.

Vigente
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DEMOCRACIA
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PREGUNTA (S)
CONTENIDOS
mbitos Conceptuales
Qu
transformaciones
sociales y polticas pueden
identificarse a nivel mundial,
como consecuencia del legado
de discriminacin de los
ltimos siglos?
El
pensamiento
poltico y el Estado.
Conceptos
de
Nacin y Estado.
Los
Derechos
Humanos
y
los
mecanismos
de
participacin
ciudadana
como
parte esencial de la
sociedad y el marco
jurdico colombiano.

Vigente
Practicas
discriminatorias:
Causas
consecuencias.
La dignidad
Procedimentales
y los
Elaborar
esquemas,
cuadros sinpticos y
mapas
conceptuales
sobre las ramas del
poder
pblico
en
Colombia
y
los
organismos de control y
vigilancia.
Explicar acontecimientos
histricos y conceptos
relevantes
para
la
conformacin
de
la
identidad a partir de
informes escritos.
Promover el ejercicios
democrtico a partir de la
eleccin
de
representantes de grupo,
personero estudiantil y
Actitudinales
Confronta los aspectos
tericos
de
los
Derechos Humanos con
situaciones reales.
Reconoce
valores
democrticos solidarios
y participativos, y los
promulga en el respeto
por el otro.
Participa en discusiones
y debates acadmicos.
Valora los mecanismos
de
participacin
ciudadana establecidos
en la Constitucin de
1991.
Expone sus puntos de
COGNITIVOS:
Explica, compara y asume el
significado del concepto dignidad
humana y su relacin con los
Derechos Humanos consignados en
la Constitucin de 1991.
Identifica las caractersticas bsicas
de los instrumentos internacionales
de Derechos Humanos y su relacin
con la Dignidad Humana, las
prcticas discriminatorias originadas
a travs de los acontecimientos
histricos.
PROCEDIMENTALES:
Presenta en forma argumentativa los
antecedentes histricos que dieron
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derechos
constitucionales que
la acompaan.
contralor escolar.

Vigente
Formular
preguntas
acerca
de
la
discriminacin y plantear
posibles soluciones a
esta problemtica social.
Identificar
las
caractersticas
bsicas
de
los
instrumentos
internacionales
de
Derechos Humanos y su
relacin con la Dignidad
Humana.
vista y
ajenos.
respeta
los
Reconoce que no existe

ningn argumento que
justifique una actitud
racista.
Valora los mecanismos
para la proteccin de los
Derechos de los Nios y
Nias en Colombia.
Promueve y reflexiona
sobre formas alternas
para defender
y
promover los derechos
humanos.
origen a los derechos humanos.

Interpreta y analiza el significado de
los conceptos: discriminacin racial,
sexismo y xenofobia.
ACTITUDINALES:
Interioriza
valores
democrticos
solidarios y participativos, y los
promulga en el respeto por el otro.
Valora
los
mecanismos
de
participacin ciudadana establecidos
en la Constitucin de 1991.
permiten interactuar positivamente
en su grupo utilizando los principios
cotidianidad.
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DEMOCRACIA
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GRADO: 8
PERIODO: 2
EJES GENERADORES:
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos
cambios.
Las diferentes culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnologa y medios de
comunicacin).
Explico las principales caractersticas de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolucin Francesa, Revolucin
Industrial...).
Explico la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, polticos y econmicos posteriores en Colombia y
Amrica Latina.

Vigente
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DEMOCRACIA
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Describo el impacto del proceso de modernizacin (desarrollo de los medios de comunicacin, industrializacin,
urbanizacin...) en la organizacin social, poltica, econmica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del
XX.
Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX
(abolicin de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...).
COMPETENCIAS:
Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la situacin de problemas.
social.
Analiza de forma crtico reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve.

Vigente
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DEMOCRACIA
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PREGUNTA (S)
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Cmo relacionar los procesos

histricos del siglo XVIII con los
acontecimientos
polticos,
sociales y econmicos de la
actualidad?
Cules son los cambios ms
significativos
que
se
han
presentado a causa de los
diferentes conflictos mundiales y
las transformaciones que el ser
humano ha tenido en ellas?

Vigente
La ilustracin.
Europa en
siglos XVIII
XIX
sociedad,
poltica
y
economa
europea)
Procedimentales
los
y
(la
la
la
Revolucin
Francesa,
las
revoluciones
burguesas y la
Revolucin
Industrial.
Ideologas
europeas.
Reforma,
INDICADORES DE
DESEMPEO
Formular y explicar las

principales
tesis
econmicas derivadas
de la ilustracin.
Describir las principales
transformaciones
sociales, culturales y
geogrficas de fin de
siglo.
Contrastar
corrientes
ideolgicas
surgidas
frente a la cuestin
social.
Elaborar
mapas,
consultas, talleres, y
sustentar su contenido.
Observar e interpretar
Actitudinales
Selecciona fuentes de
informacin pertinentes
e interpreta informacin
geogrfica para analizar
el
dinamismo,
la
magnitud
y
alcance
espacial de procesos
naturales e histricos.
Plantea y argumenta sus

puntos de vista frente a
procesos histricos.
Participa en discusiones
y debates acadmicos.
Valora el legado cultural

de las civilizaciones
asiticas y africanas.
Se interesa por saber
COGNITIVOS:
Argumenta la incidencia
de Europa en el
proceso de formacin
de
los
Estados
Nacionales. Identifica
los procesos histricos
y sociales que se
presentaron en Europa
en los siglos XVIII y XIX
(la sociedad, la poltica
y
la
economa
europea).
Reconoce
la
importancia
de
la
Revolucin Francesa,
las
revoluciones
burguesas
y
la
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DEMOCRACIA
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revolucin social
y
revolucin
poltica.

Vigente
Colonialismo
imperialismo
Asia y frica
hasta el siglo
XIX (Asia y las
primeras
civilizaciones, el
primer Imperio
Persa, la poca
helnica,
los
imperios
islmicos,
el
Imperio Egipcio,
pueblos
africanos en la
antigedad,
Reinos del oeste
africano,
los
pueblos
del
interior y los
europeos
del
material
grfico
y
cartogrfico y deducir el
mismo
mediante
conclusiones relevantes
a los temas estudiados.
Identificar y describir las

condiciones de vida de
la nueva clase social
surgida del proceso de
industrializacin
o
proletariado.
Formular
preguntas
acerca
de
hechos
sociales,
econmicos,
polticos y culturales en
Europa durante el siglo
XVIII.
Reconocer
que
las
revoluciones
son
procesos complejos que
pueden
interpretarse
desde diversas visiones
acerca de las distintas

culturas de Asia y frica.
Respeta las diferencias

culturales
existentes
entre los pueblos.
Comprende que frente a

los problemas sociales
pueden
plantearse
diversas conjeturas.
Conoce las diferentes

situaciones por las que
diferentes personas les
toca vivir.
Comprende que los
conflictos familiares que
traen
las
prcticas
discriminatorias
Revolucin Industrial.
Argumenta la incidencia
de Europa en el
proceso de formacin
de
los
Estados
Nacionales.
Identifica la lucha de
las colonias sometidas
a los europeos por
defender la identidad y
la dignidad humana.
Reconoce el aporte de
los legados culturales
en la conformacin de
la
identidad
latinoamericana.
Comprende
que
la
cultura de los actuales
pueblos americanos es
resultado
de
su
transformacin
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DEMOCRACIA
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frica).

Vigente
e intereses.
Amrica en
siglo XIX.
Descubrimiento,
Conquista
y
Colonia.
Procesos
independentista
s en Amrica
Hispnica,
Estados Unidos,
de
Mxico,
Centroamrica y
Brasil.
el
Colombia en el
siglo XIX.
Partidos
polticos
Colombia
(situaciones
cambio
Analizar la historia de
las
civilizaciones
orientales y formular
preguntas acerca de su
organizacin
econmica,
social,
poltica y cultural.
Localizar
en
un
mapamundi del espacio
geogrfico de los tres
grandes
imperios
islmicos del siglo XVI.
Plantear
hiptesis
acerca de las causas del
xito de las conquistas
islmicas y describir la
base econmica del
Imperio Islmico.
histrica.
PROCEDIMENTALES:
Formula y explica las

principales
tesis
econmicas derivadas
de la ilustracin.
Describe
las
principales
transformaciones
sociales, culturales y
geogrficas de fin de
siglo.
Compara
corrientes
ideolgicas
surgidas
frente a la cuestin
social.
Elabora
mapas,
consultas, talleres, y
sustenta su contenido.
Observa
en
de
y
Elaborar
cuadros
comparativos sobre las
principales civilizaciones
interpreta
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DEMOCRACIA
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permanencia en
la historia del
pas).
ideologas
centralistas,
federalistas,
liberales
y
conservadoras
durante el siglo
XIX
en
Colombia.
del
Medio
Oriente,
identificando
los
elementos comunes y
su legado histrico.

Vigente
Utilizar
lecturas,
resmenes,
exposiciones,
dramatizaciones,
consultas, ensayos e
ilustraciones
para
comprender
diversos
temas.
Conocer y explicar la
intolerancia
racial
y
xenfoba e identificar su
incidencia
en
problemticas
especficas de hoy en
da.
Realizar investigaciones
relativas
a
problemticas sociales
relacionadas con el
material
grfico
y
cartogrfico y deduce el
mismo
mediante
conclusiones relevantes
a los temas estudiados.
Identifica y describe las

condiciones de vida de
la nueva clase social
surgida del proceso de
industrializacin
o
proletariado.
Formula
preguntas
acerca
de
hechos
sociales, econmicos,
polticos y culturales en
Europa durante el siglo
XVIII.
Reconoce
que
las
revoluciones
son
procesos
complejos
que
pueden
interpretarse
desde
diversas visiones e
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DEMOCRACIA
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racismo, la xenofobia y
otras
formas
de
discriminacin
y
exclusin social.

Vigente
intereses.
ACTITUDINALES:
Valora y reconoce la
importancia del papel
que
han
cumplido
algunas organizaciones
en la conquista de
derechos y condiciones
de vida justa.
Analiza
y
respeta
diferentes puntos de
vista acerca de un
proceso histrico.
Toma
decisiones
responsables frente a
su proceso educativo.
Participa en los eventos

acadmicos realizados
en el aula de clase.
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DEMOCRACIA
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G R AD O : 8
P E R I O D O: 3
IN T E N S ID AD H O R AR I A: 4
EJES GENERADORES:
Nuestro planeta como un espacio de interacciones constantes que nos posibilitan y nos limitan.
Comparo las causas de algunas olas de migracin y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la
primera mitad del siglo XX (colonizacin antioquea, urbanizacin del pas..Comprender los problemas sociales que enfrenta
una nacin, en su lucha por defender el respeto a la diversidad multicultural y de gnero).
Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida poltica, econmica, social y cultural de nuestro
pas en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad.
Describo las principales caractersticas fsicas de los diversos ecosistemas.

Vigente
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DEMOCRACIA
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Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organizacin social y econmica que se da en las regiones de
Colombia.
Asumo una posicin crtica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservacin.
COMPETENCIAS:
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADO
RA (S)
Cmo influye la
movilidad
demogrfica de las
diferentes sociedades
en
los
cambios
ambientales,
culturales, polticos y
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Migracin ambiental,
migracin poltica y
migracin
econmica.
Comprender los cambios

en las formas en que los
seres
humanos
se
adaptan y transforman el
espacio geogrfico.
Respeta las diferentes

posiciones frente al
tema.
Movimientos
migratorios en los

Vigente
Caracterizar
la
Valora los aportes de

los compaeros.
COGNITIVOS:
Identifica los factores que explican la
crisis demogrfica de fines de la Edad
Media (cambio climtico, pestes y
hambruna) y reconoce su impacto en el
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DEMOCRACIA
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sociales de nuestro
entorno?
Cules
son
las
causas
y
consecuencias de los
procesos migratorios y
de
los
problemas
sociales causados por
los problemas entre
ideologas
y
pensamientos
diversos?
pases desarrollados
y en los pases
subdesarrollados.
Movimientos
migratorios
en
Colombia desde la
colonizacin
antioquea
hasta
nuestros das.
Ecosistema y bioma.
Elaborar
escritos,
paralelos,
consultas,
talleres, y sustentaciones
sobre temas particulares.
Biomas terrestres en
relacin con las
precipitaciones,
la
temperatura y la
vegetacin.
Establecer
relaciones
entre la formacin en
educacin ambiental y el
cuidado
del
medio
ambiente.
La desigualdad en la
produccin agrcola
de Colombia.
Enunciar las principales

polticas estatales en
relacin
con
la
conservacin
de
la
biodiversidad.
Clasificacin de la
agricultura

Vigente
distribucin espacial de
procesos naturales en la
superficie de la Tierra y
reconocer
que
su
ocurrencia se relaciona
con las dinmicas del geo
- sistema.
Participa en debates y
actividades
que
le
permitan
comunicar
apreciaciones
personales en relacin
con los hechos ms
crticos en la historia de
las
revoluciones
modernas.
Rechaza prcticas que
atentan
contra
los
derechos y el bienestar
de la poblacin.
Asume una posicin
crtica frente a los
problemas
causados
por el desplazamiento
forzado
Participa con agrado en
las
campaas
ecolgicas que organiza
cambio social.
Reconoce y argumenta la relacin
dinmica
entre
las
revoluciones
demogrfica, agrcola y tecnolgica del
siglo XVIII y la Revolucin Industrial.
Comprende los cambios en las formas
en que los seres humanos se adaptan y
transforman el espacio geogrfico.
Identifica la movilidad poblacional de las
diferentes sociedades de acuerdo a sus
problemticas sociales.
Reconoce las polticas econmicas y los
mercados nacionales e internacionales a
nivel global.
PROCEDIMENTALES:
Realiza consultas bibliogrficas, de
Internet y a otras personas, para ampliar
los temas trabajados en clase.
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DEMOCRACIA
Pgina 109 de 218
tradicional
y
agricultura
empresarial.
la
Sector financiero en
Colombia.
Utilizar tablas y grficos

estadsticos para analizar
informacin demogrfica
de Colombia.
Identificar y describir los
factores biofsicos que
hacen
posible
la
definicin, ubicacin y
delimitacin de un bioma.
Utilizar
esquemas
y
dibujos para representar
los factores biofsicos que
ms influyen en la
existencia de biomas en
el mundo.
Describir y esquematizar
la situacin de los
sectores
primario,
secundario y terciario en
Colombia.
Utiliza mapas y grficas

Vigente
la comunidad educativa.
Asume una posicin
crtica frente al deterioro
del medio ambiente.
Analiza
de
manera
critica y respetuosa
algunas
polticas
implementadas
para
resolver problemas de
la
economa
colombiana.
Realiza consultas y
tareas para obtener
mayores conocimientos
sobre los temas.
Ilustra con dibujos y esquemas las

diferentes temticas sociales y establece
la relacin de stas con los procesos
planteados.
Elabora cuadros de resumen sobre
conceptos claves de las Ciencias
Sociales.
Analiza de manera crtica y respetuosa
algunas polticas implementadas para
resolver problemas de la economa
colombiana.
Realiza consultas y tareas para obtener
mayores conocimientos sobre los temas.
Elabora escritos, paralelos, consultas,
talleres, y sustentaciones sobre temas
particulares.
Establece relaciones entre la formacin
en educacin ambiental y el cuidado del
medio ambiente.
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Fecha: Enero 2016

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estadsticas para analizar

informacin
econmica
de Colombia.
Utiliza tablas y grficos estadsticos para

analizar informacin demogrfica de
Colombia.
Describe y esquematiza la situacin de
los sectores primario, secundario y
terciario en Colombia.
ACTITUDINALES:
Respeta las diferentes posiciones frente
al tema.
Valora los aportes de los compaeros.
Participa en debates y actividades que le
permitan
comunicar
apreciaciones
personales en relacin con los hechos
ms crticos en la historia de las
revoluciones modernas.
Rechaza prcticas que atentan contra
los derechos y el bienestar de la
poblacin.

Vigente
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Asume una posicin crtica frente a los

problemas
causados
por
el
desplazamiento forzado
Participa con agrado en las campaas
ecolgicas que organiza la comunidad
educativa.
Asume una posicin crtica frente al
deterioro del medio ambiente.

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GRADO: 9
PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Analizar crticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la
identidad en Colombia, reconociendo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano, los avances y
limitaciones de esta relacin.
EJES GENERADORES:
cambios.
ESTANDARES DE COMPETENCIA:
Utilizo mecanismos de participacin establecidos en la Constitucin y en organizaciones a las que pertenezco.
Reconozco, en los hechos histricos, complejas relaciones sociales polticas, econmicas y culturales.
Participo en discusiones y debates acadmicos.

Vigente
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COMPETENCIAS:
Analiza de forma critico reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve.
Establece y pone en practicas aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los dems y su entorno.
PREGUNTA
(S)
PROBLEMATI
ZADORA (S)
Qu
transformaciones
polticas,
econmicas
y
sociales
trajo
consigo
la
instauracin del
proceso
democrtico y la
formulacin
de
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuale
s
Procedimentales
Actitudinales
El
Estado
colombiano y
su estructura
de poder.
Explicar el Estado colombiano

y su estructura de poder.
Participa en discusiones y
debates acadmicos.
Reconocer las caractersticas

de
la
Democracia
en
Colombia.
Reconoce y utiliza los

mecanismos
de
participacin
ciudadana
como
herramienta
de
defensa de los derechos
de las personas.
La
Democracia
en Colombia.
Los Derechos

Vigente
Recolectar
y
registrar
informacin que me permita
tener conocimiento sobre las
COGNITIVOS:
Identifica, explica y analiza la conformacin
del Estado colombiano y su estructura.
Identifica los mecanismos de proteccin de
los Derechos Humanos y participa en las
campaas escolares de difusin de estos
derechos.
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las constituciones
polticas en el
siglo XIX y XX?
Humanos y el
DIH: Evolucin
histrica
y
caractersticas
.
El
conflicto
armado
en
Colombia.
transformaciones
de
polticas del estado.
las
Reconocer las instancias de

participacin
democrtica
estudiantil.
Formular y plantear preguntas
acerca de hechos polticos que
constituyen
situaciones
problemicas.
Identificar las causas y las
consecuencias del conflicto
armado en Colombia.
Identificar las organizaciones
que participaron y participan
en la actividad poltica de
Colombia.
Analizar del papel de los
grupos armados en el conflicto
colombiano.

Vigente
Apoya las decisiones que

se toman dentro del aula y
que son para un beneficio
en comn.
Respeta
las
diversas
opiniones y acciones de
sus compaeros, si no las
comparta.
Analiza situaciones que
impiden el disfrute de los
Derechos Humanos.
Identifica,
expone
y
entiende
las
organizaciones que participaron y participan
en la actividad poltica de Colombia.
Reconoce las instancias de participacin
democrtica estudiantil.
Identifica las causas y las consecuencias del
conflicto armado en Colombia.
Identifica las
organizaciones que
participaron y participan en la actividad
poltica de Colombia.
PROCEDIMENTALES:
Utiliza los mecanismos de participacin
ciudadana como herramienta de defensa de
los derechos de las personas.
Analiza situaciones que impiden el disfrute de
los Derechos Humanos.
Recolecta y registra informacin que me
permita tener conocimiento sobre las
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transformaciones de las polticas del estado.

Formula y plantea preguntas acerca de
hechos polticos que constituyen situaciones
problemas.
Analiza el papel de los grupos armados en el
conflicto colombiano.
ACTITUDINALES:
Acta de acuerdo a los valores y principios
que fundamentan los Derechos humanos.
Apoya las decisiones que se toman dentro del
aula y que son para un beneficio en comn.
Respeta las diversas opiniones y acciones de
sus compaeros, si no las comparta.

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GRADO: 9
PERIODO: 2
EJES GENERADORES:
Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos : ciencia, tecnologa, medios de comunicacin,
etc.
cambios.
Formulo preguntas acerca de hechos polticos, econmicos sociales y culturales.
Planteo hiptesis que respondan provisionalmente estas preguntas.
Comparo algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo
liberal y Revolucin en Marcha; Regeneracin y Frente Nacional; constituciones polticas de 1886 y 1991...).

Vigente
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Analizo algunas de las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales que dieron origen a los procesos de
independencia de los pueblos americanos.
Hago planes de bsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconogrficas, virtuales)
y diferentes trminos para encontrar informacin que conteste mis preguntas.
Identifico y comparo algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo
XX (procesos coloniales en frica y Asia; Revolucin Rusa y Revolucin China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).
Explico las polticas que orientaron la economa colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo,
liberalismo econmico...).
COMPETENCIAS:
social.

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PREGUNTA
(S)
PROBLEMAT
IZADORA (S)
Cmo
relacionar los
procesos
polticos
a
nivel mundial
en los inicios
del siglo XX
con
los
problemas de
la actualidad?
Cules han
sido
las
influencias de
los diferentes
partidos
polticos
y
organizacione
s
internacionale
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Conflictos
armados en la
primera mitad del
siglo XX.
Explicar las principales

caractersticas de los
conflictos armados en la
primera mitad del siglo
XX.
Asume
posiciones
crticas
y
propone formas
de
modificar
actitudes a favor
de
la
discriminacin.
Manifestaciones
culturales
en
Europa en la
primera mitad del
siglo XX.
Guerras
mundiales.
Nazismo,
fascismo, y
falangismo y
influencia en
sociedad.
el
el
su
la
Asia y frica en

Vigente
Identificar las corrientes

de pensamiento que
influyeron
en
los
acontecimientos
del
siglo pasado.
Reconocer
algunas
manifestaciones
culturales en Europa en
la primera mitad del
siglo XX.
Establecer
causas,
hechos y consecuencias
Reconoce en el
pasado y en la
actualidad
las
transformaciones
polticas
y
sociales.
Asume
una
posicin
crtica
frente a actos de
irrespeto
y
COGNITIVOS:
Explica e interpreta las principales caractersticas
de los conflictos armados de la primera mitad del
siglo XX.
Identifica y explica corrientes de pensamiento que
influyeron en los acontecimientos del siglo pasado.
Explica y justifica los procesos que llevaron a las
naciones de Asia y frica a alcanzar su
independencia.
Identifica los principales rasgos fsicos de frica y
Asia.
Reconoce los procesos de descolonizacin como
un movimiento justo de los pueblos sometidos por
lograr su autonoma poltica.
Explica y plantea procesos histricos de Canad y
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s
con
respecto a los
procesos
histricos,
sociales
y
polticos
de
Colombia?
la primera mitad
del siglo XX.
Amrica en la
primera mitad del
siglo XX.
Populismo y las
dictaduras
en
Amrica Latina.
Colombia en la
primera mitad del
siglo XX.
de
las
mundiales.
guerras
discriminacin de
sus compaeros.
Caracterizar y explicar el
nazismo, el fascismo, y
el falangismo y su
influencia
en
la
sociedad.
Propone
soluciones a los
problemas
relacionados con
la
situacin
actual
de
la
mujer
en
Colombia.
Identificar los elementos

ms significativos de
Asia y frica en la
XX.
Analizar
algunas
condiciones
y
caractersticas
de
algunos
movimientos
polticos que dieron
origen
a
la
descolonizacin.
Establecer
las
diferencias entre las
diferentes ideologas y

Vigente
Promueve
y
participa
en
debates sobre la
condicin de la
mujer en nuestro
pas.
Valora
las
actitudes de los
pueblos por la
defensa de sus
derechos.
Estados Unidos en la primera mitad del siglo XX.

Explica y compara el proceso de modernizacin de
Colombia en la primera mitad del siglo XX.
Identifica y analiza las transformaciones sociales
que generaron el desarrollo del capitalismo en
Colombia.
PROCEDIMENTALES:
Establece causas, hechos y consecuencias de las
guerras mundiales.
Caracteriza y explica el nazismo, el fascismo, y el
falangismo y su influencia en la sociedad.
Analiza algunas condiciones y caractersticas de
algunos movimientos polticos que dieron origen a
la descolonizacin.
Establece las
diferencias entre las diferentes
ideologas y los movimientos del feminismo.
Disea
planes
de
bsqueda
para
obtener
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los movimientos
feminismo.
del
Disear
planes
de
bsqueda para obtener
informacin
sobre
diversos
hechos
histricos.
Explicar los procesos
polticos, econmicos y
sociales
que
favorecieron
el
populismo
y
las
dictaduras en Amrica
Latina.
Caracterizar la historia
de Colombia en la
XX.
Explicar el proceso de
modernizacin
de
Colombia en la primera

Vigente
Respeta y acata
las normas de los
diferentes grupos
a
los
que
pertenece.
Interviene
activamente en
las
mesas
redondas,
paneles,
exposiciones
y
foros propuestos
en el aula de
clase.
Rechaza
situaciones
contrarias a la
convivencia
pacfica y acta
en consecuencia.
Identifica
situaciones
en
informacin sobre diversos hechos histricos.

Analiza los procesos polticos, econmicos y
sociales que favorecieron el populismo y las
dictaduras en Amrica Latina.
Caracteriza la historia de Colombia en la primera
mitad del siglo XX.
Participa en foros, mesas redondas y exposiciones
sobre procesos histricos del siglo XX.
Utiliza diversas formas de expresin
comunicar argumentos y conclusiones.
para
Consulta y registra informacin para su posterior

anlisis.
Analiza crticamente la informacin escrita.
Reconoce mltiples relaciones en los eventos del
pasado y el presente.
Utiliza grficas o esquemas para representar o
sintetizar contenidos conceptuales diversos.
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mitad del siglo XX.

Participar
en
foros,
mesas
redondas
y
exposiciones
sobre
procesos histricos del
siglo XX.
Utilizar diversas formas
de
expresin
para
comunicar argumentos y
conclusiones.
Consultar y registrar
informacin para su
posterior anlisis.
Analizar crticamente la
informacin escrita.

Vigente
las
que
vulneran
Derechos
Humanos.
se
los
Argumenta
juicios de valor
propios en las
discusiones
acadmicas en
las que participa
sin coartar la
libertad
de
opinin de sus
pares.
Reconocer
mltiples
relaciones
en
los
eventos del pasado y el
presente.
Valorar
los
procesos
de
descolonizacin
en el mundo
entero.
Utilizar
Manifestar
grficas
ACTITUDINALES:
Valora las riquezas con las que cuenta el continente
africano y asitico para superar sus dificultades
econmicas.
Asume posiciones crticas y propone formas de
modificar actitudes a favor de la discriminacin.
Reconoce en el pasado y en la actualidad las
transformaciones polticas y sociales.
Asume una posicin crtica frente a actos de
irrespeto y discriminacin de sus compaeros.
Propone soluciones a los problemas relacionados
con la situacin actual de la mujer en Colombia.
Promueve y participa en debates sobre la condicin
de la mujer en nuestro pas.
Valora las actitudes de los pueblos por la defensa
de sus derechos.
Respeta y acata las normas de los diferentes
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esquemas
para
representar o sintetizar
contenidos
conceptuales diversos.
actitudes
de
conciliacin
frente a puntos
de
vista
opuestos.
grupos a los que pertenece.

Interviene activamente en las mesas redondas,
paneles, exposiciones y foros propuestos en el aula
de clase.
Rechaza situaciones contrarias a la convivencia
pacfica y acta en consecuencia.
Identifica situaciones en las que se vulneran los
Derechos Humanos.
Argumenta juicios de valor propios en las
discusiones acadmicas en las que participa sin
coartar la libertad de opinin de sus pares.
Valora los procesos de descolonizacin en el
mundo entero.
Manifiesta actitudes de conciliacin frente a puntos
de vista opuestos.

Vigente
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GRADO: 9
PERIODO: 3
EJES GENERADORES:
Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organizacin social y econmica que se da en las regiones de
Colombia.
Comparo las causas de algunas olas de migracin y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la
primera mitad del siglo XX (colonizacin antioquea, urbanizacin del pas...).

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Explico las polticas que orientaron la economa colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo,
liberalismo econmico...).
Asumo una posicin crtica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservacin.
COMPETENCIAS:
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADORA
(S)
Cmo identificar los

diferentes
espacios
geogrficos
con
respecto al espacio
geogrfico mundial?
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
El
espacio
geogrfico.
El
ordenamiento
territorial.

Vigente
Procedimentales
Espacios
Consultar
diversas
fuentes para obtener
informacin acerca de
los
equipamientos
urbanos.
Establecer
interrelaciones
entre
Actitudinales
Participa
activamente
en
actividades
que
buscan
la
preservacin
del
medio ambiente.
Analiza
las
COGNITIVOS:
Identifica y sustenta interrelaciones entre los

componentes de un espacio geogrfico.
Explica y
plantea
ordenamiento territorial.
la
importancia
del
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Cmo
se
ha
desarrollado
la
transformacin
del
espacio y el hbitat de
los colombianos con
respecto a la historia y
la actualidad?
intervenidos y
no
intervenidos.

Vigente
El
ordenamiento
territorial como
instrumento de
planificacin.
Medio
ambiente
produccin
econmica.
Medio
ambiente,
la
calidad de vida
y el desarrollo
sostenible.
Problemas
ambientales y
las
actividades
humanas y el deterioro
del medio ambiente.
Utilizar
diseos
esquemticos
para
recolectar informacin
y formarse una opinin
sobre cualquier clase
de texto.
Identificar
los
elementos en un pacto
de integracin.
Reconocer
las
mltiples
relaciones
que
existen
entre
eventos
de
las
Ciencias Sociales.
ventajas de
planes
ordenamiento
territorial.
los
de
Reconoce
la
importancia
del
patrimonio cultural
y contribuye con
su preservacin.
Evala las normas
para
la
preservacin
del
medio ambiente en
Colombia y su
aplicacin.
Establece
relaciones
entre
los
conceptos
econmicos y la
Reconoce e interpreta el ordenamiento territorial

como instrumento de planificacin.
Identifica los organismos que se han propuesto

la integracin latinoamericana.
Analiza los procesos econmicos y polticos ms

importantes de Amrica Latina en los ltimos
aos.
Identifica
las
principales
caractersticas
fisiogrficas del territorio colombiano.
PROCEDIMENTALES:
Analiza las ventajas

ordenamiento territorial.
Evala las normas para la preservacin del

medio ambiente en Colombia y su aplicacin.
Establece
relaciones
de
entre
los
los
planes
de
conceptos
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legislacin
ambiental en
Colombia.

Vigente
Ecosistemas
de Colombia.
Economa
colombiana en
las
ltimas
dcadas.
Economa
colombiana,
apertura
econmica y la
globalizacin.
dignidad humana.
Comparar por medio

de
fuentes
los
diferentes
sistemas
econmicos.
Conocer
los
principales
componentes
del
sistema econmico y
Cuestiona
validez
de
modelo
econmico.
Asume
una
posicin
crtica
frente
a
las
circunstancias en
que se desarrolla
la
economa
nacional.
su funcionamiento.
la
un
Valorar cada uno

de los acuerdos de
integracin poltica
y
econmica
presentes
en
Latinoamrica en
la bsqueda de
mejores
condiciones
econmicos y la dignidad humana.
Consulta diversas
informacin acerca
urbanos.
Establece interrelaciones entre las actividades

humanas y el deterioro del medio ambiente.
Utiliza diseos esquemticos para recolectar

informacin y formarse una opinin sobre
cualquier clase de texto.
Identifica los
integracin.
Reconoce las mltiples relaciones que existen

entre eventos de las Ciencias Sociales.
Compara por medio de fuentes los diferentes

sistemas econmicos.
Conoce los principales componentes del sistema

econmico y su funcionamiento.
fuentes para obtener

de los equipamientos
elementos
en
un
pacto
de
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DEMOCRACIA
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sociales.

Vigente
Identifica
potencial
econmico
Colombia y
dificultades.
ACTITUDINALES:
el
Participa activamente en actividades que buscan

la preservacin del medio ambiente.
de
sus
Reconoce la importancia del patrimonio cultural y

contribuye con su preservacin.
Cuestiona la validez de un modelo econmico.
Asume una posicin crtica frente a las

circunstancias en que se desarrolla la economa
nacional.
Valorar cada uno de los acuerdos de integracin

poltica y econmica presentes en Latinoamrica
en la bsqueda de mejores condiciones sociales.
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Fecha: Enero 2016

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GRADO: 10
PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Identificar algunas caractersticas culturales y sociales de los procesos de transformacin que se generaron
a partir del desarrollo poltico y econmico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX; comprendiendo que el ejercicio poltico es
el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior
de ellos mismos.
EJES GENERADORES:

cambios.
Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las
ciudadanas.
Reconozco que los derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su filiacin poltica, etnia,
religin
Analizo el paso de un sistema democrtico representativo a un sistema democrtico participativo en Colombia.

Vigente
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ciudadanas.
COMPETENCIAS:
Analiza de forma critico reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelven.
Establece relaciones consigo mismo y con los dems para transformarse y transformar positivamente su entorno.
Establece y pone en practica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los dems y su entorno.
PREGUNTA
CONTENIDOS
(S)
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
PROBLEMA
Conceptuales
TIZADORA
(S)
Cmo se han
presentado
a
travs de la
historia
los
diferentes
mecanismos de
participacin y
proteccin
de
los
Derechos
El
ejercicio
poltico
y
el
conflicto.
Los
sistemas
polticos y su
evolucin
histrica.
La democracia en

Vigente
Argumentar distintitas
explicaciones sobre el
nacionalismo
como
motivo de conflicto.
Asumir
posiciones
crticas
frente
al
concepto
de
nacionalismo.
Promover
debates
sobre el ejercicio de
los
Derechos
Humanos
en
Practicar los derechos

colectivos
que
favorecen el desarrollo
integral.
COGNITIVOS:
Reconoce la importancia que tienen los
mecanismos de proteccin de los derechos
humanos, en los mbitos nacionales e
internacionales.
Analiza el nacionalismo en el mundo, desde los
diferentes mbitos (poltico, econmico, social y
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DEMOCRACIA
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Humanos?
Cmo se han
presentado las
diferentes
transformacione
s
a
nivel
constitucional y
la
transformacin
de las leyes en
Colombia?
Amrica Latina y
su construccin.
Los
derechos
humanos y su
clasificacin.
Mecanismos
constitucionales
que protegen los
derechos
fundamentales y
las instituciones
que los avalan.
Colombia.
Elaborar cuadros de
resumen
sobre
conceptos claves de
las Ciencias Sociales.
Consultar
fuentes
sobre los derechos
constitucionales
en
Colombia.
Relacionar
el
surgimiento
de
mecanismos
de
proteccin de los
derechos humanos,
con el mejoramiento
de
su
situacin
nacional
e
internacional
Reflexionar sobre la
importancia del respeto
y valoracin de los
derechos humanos en
la actualidad.
Valorar la actitud del
dialogo, la tolerancia y
el
respeto,
como
elementos esenciales
de la vida democrtica.
Respeta la diversidad
tnica y cultural de su
pas.
cultural).
Determina, analiza y contempla los cambios en
los procesos polticos de Colombia en lo
referente a los aspectos de la construccin de
la democracia en Amrica Latina.
Conoce, aplica y respeta la definicin de los
Derechos Humanos e identifica los derechos
que se encuentran establecidos en la
Constitucin Poltica de Colombia.
PROCEDIMENTALES:
Argumenta distintitas explicaciones sobre el
nacionalismo como motivo de conflicto.
Promueve debates sobre el ejercicio de los
Derechos Humanos en Colombia.
Elabora cuadros de resumen sobre conceptos
claves de las Ciencias Sociales.
Consulta
fuentes
sobre
constitucionales en Colombia.

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los
derechos
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
Pgina 131 de 218
Relaciona el surgimiento de mecanismos de

proteccin de los derechos humanos, con el
mejoramiento de su situacin nacional e
internacional.
ACTITUDINALES:
Asume posiciones crticas frente al concepto de
nacionalismo.
Practica los derechos colectivos que favorecen
el desarrollo integral.
Reflexiona sobre la importancia del respeto y
valoracin de los derechos humanos en la
actualidad.
Valora la actitud del dialogo, la tolerancia y el
respeto, como elementos esenciales de la vida
democrtica.
Respeta la diversidad tnica y cultural de su
pas.

Vigente
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Fecha: Enero 2016

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GRADO: 10
PERIODO: 2
de ellos mismos.
EJES GENERADORES:
cambios.
Identifico y explico las luchas de los grupos tnicos en Colombia y Amrica en busca de su reconocimiento social e
igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.
Explico el origen del rgimen bipartidista en Colombia.
Analizo el periodo conocido como la violencia y establezco relaciones con las formas actuales de violencia.
Identifico las causas, caractersticas y consecuencias del Frente Nacional.
Reconozco el cambio en la posicin de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el
desarrollo poltico, econmico, social, cultural, familiar y personal.

Vigente
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Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artsticas y las corrientes ideolgicas del siglo XX.
Identifico y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.
COMPETENCIAS:
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADORA
(S)
Cmo relacionar los

diferentes
conflictos
sociales implementando
propuestas de solucin
para la sana convivencia
y la paz mundial?

Vigente
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Procedimentales
Contexto histrico
de Europa.
Seleccionar un tema de
investigacin y realizar
consultas bibliogrficas
sobre el mismo.
Reconoce
importancia
estudiar
Sociales.
Plantear hiptesis para

realizar los trabajos de
consulta.
Comprende el valor
de la convivencia
pacfica.
Plantear los resultados

de un trabajo de
Participa
en
discusiones y debates
Acontecimientos
histricos
de
Europa en el siglo
XX
(La
descolonizacin,
La Guerra Fra, la
integracin
europea, los No
Actitudinales
la
de
Ciencias
COGNITIVOS:
Determina,
interpreta
y
analiza
acontecimientos histricos de Europa
en el siglo XX que marcaron el
surgimiento
de
las
naciones
independientes en Asia y frica.
Identifica, analiza y plantea argumentos
sobre la conformacin de bloques de
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DEMOCRACIA
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Alineados,
las
reformas en la
URSS).
Conformacin de
bloques de poder
y su influencia en
el mundo.
Disear carteleras y
adelantar exposiciones
en las que demuestra la
comprensin que se
tiene sobre los temas
desarrollados en clase.
Contexto histrico
de Asia y frica en
la segunda mitad
del siglo XX.
Recolectar informacin
adicional
sobre
los
temas desarrollados en
clase.
Contexto histrico
de Amrica.
Dictaduras,
revoluciones
y
democracias
en
Amrica Latina.
Pactos
de
integracin en el
proceso
econmico
en

Vigente
investigacin.
Elaborar mapas donde

se
muestren
sus
principales
caractersticas.
Construir
diagramas
causa - efecto que
representen
las
acadmicos en torno
a problemas de la
humanidad.
Valora la solucin
negociada
a
los
conflictos
de
la
humanidad.
Comprende
la
necesidad
e
importancia
de
reconocer la dignidad
de las personas.
Asume
responsabilidad
compromisos
acadmicos.
Comprende
necesidad
con
la
histrica
poder y su influencia en el mundo.

Caracteriza, formula y se interesa por
identificar las variadas formas de
participacin utilizadas por los pueblos
de Asia y frica para conseguir su
autodeterminacin.
Reconoce, interpreta y se interesa por
determinar las repercusiones de las
Guerras Mundiales en el continente
americano
relacionando
procesos
histricos del pasado y el presente en
Amrica Latina.
Determina, analiza y es consciente de
la influencia de las polticas de Estados
Unidos y de los pactos de integracin
en el proceso econmico de Amrica
Latina.
Identifica, evala y valora las causas,
caractersticas y consecuencias del
Frente Nacional teniendo en cuenta las
condiciones
sociales,
polticas
y
econmicas del pas, durante los
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Amrica Latina.
El periodo de la
violencia
y
el
establecimiento de
las relaciones de
este
con
las
formas actuales de
violencia.
El Frente Nacional
como una salida
poltica
al
fenmeno de la
violencia.
Condiciones
sociales, polticas
y econmicas del
pas, durante los
gobiernos
posteriores
al
Frente Nacional.

Vigente
actividades o temticas
desarrolladas en las
clases.
del pas de propiciar

situaciones
encaminadas a lograr
la paz.
Promueve actividades
para
analizar
problemas de las
sociedades actuales.
gobiernos posteriores al mismo.

PROCEDIMENTALES:
Explica, construye y es capaz de
evaluar diagramas causa - efecto que
representen las actividades o temticas
desarrolladas en las clases.
Analiza crticamente los documentos
consultados.
Describe, formula y rechaza los
procesos o hechos polticos que
influyeron en el
surgimiento y las
consecuencias de las dictaduras,
revoluciones y democracias en Amrica
Latina.
Selecciona temas de investigacin y
realiza consultas bibliogrficas sobre los
mismos.
Plantea hiptesis para
trabajos de consulta.
realizar
los
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Plantea los resultados de un trabajo de

investigacin.
Disea
carteleras
y
adelanta
exposiciones en las que demuestra la
comprensin que se tiene sobre los
temas desarrollados en clase.
Recolecta informacin adicional sobre
los temas desarrollados en clase.
Elaborar mapas donde se muestren sus
principales caractersticas.
ACTITUDINALES:
Reconoce,
plantea
y
respeta
argumentos en contra de la guerra y de
las situaciones violentas para encontrar
salidas de paz concertadas.
Reconoce la importancia de estudiar
Ciencias Sociales.

Vigente
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Comprende el valor de la convivencia

pacfica.
Participa en discusiones y debates
acadmicos en torno a problemas de la
humanidad.
Valora la solucin negociada a los
conflictos de la humanidad.
Comprende la necesidad e importancia
de reconocer la dignidad de las
personas.
Asume
con
responsabilidad
compromisos acadmicos.
Comprende la necesidad histrica del
pas
de
propiciar
situaciones
encaminadas a lograr la paz.
Promueve actividades para analizar
problemas de las sociedades actuales.

Vigente
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GRADO: 10
PERIODO: 3
de ellos mismos.
EJES GENERADORES:


Reconozco el impacto de la globalizacin sobre las distintas economas y reconozco diferentes reacciones ante este
fenmeno
Identifico y analizo las consecuencias sociales, econmicas, polticas y culturales de los procesos de concentracin de la
poblacin en los centros urbanos y abandono del campo.
Comprendo la importancia de la defensa del medioambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su
favor.
Diseo un plan de bsqueda bibliogrfica con diferentes trminos y combinacin de trminos para encontrar la informacin
pertinente.
Vigente
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Explico y evalo el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre el medio ambiente y el ser humano.
Analizo crticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentacin sana y suficiente (uso
de la tierra, desertizacin, transgnicos...).
Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organizacin de la economa mundial (bloques
econmicos, tratados de libre comercio, reas de libre comercio...).
Identifico y analizo las consecuencias sociales, econmicas, polticas y culturales de los procesos de concentracin de la
poblacin en los centros urbanos y abandono del campo.
COMPETENCIAS:
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADORA
(S)
Cmo deben ser los

aportes de las diferentes
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Procedimentales
Transformaciones
que hacen los seres
Disear proyectos de
trabajo en el campo de

Vigente
Actitudinales
Comprende y argumenta
sobre la necesidad de
COGNITIVOS:
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DEMOCRACIA
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sociedades en torno al
mantenimiento,
sostenibilidad
y
recuperacin del medio
ambiente?
Cmo ha sido el
impacto
de
la
industrializacin y los
avances tecnolgicos en
lo relativo al deterioro
ambiental?
humanos
paisaje.
en
el
Factores
que
afectan el nivel de
vida de la poblacin.
Impacto
del
desarrollo industrial
y tecnolgico sobre
el medio ambiente y
el ser humano.
Las
migraciones
(poblacin urbana y
rural).
El
deterioro
ambiental.
El
desarrollo
sostenible.
Modelos
econmicos

Vigente

Formular
hiptesis
sobre
hechos
econmicos, polticos,
sociales y culturales.
Disear
pautas
metodolgicas
para
desarrollar procesos
de investigacin.
Identificar el proceso
histrico a travs del
cual se desarrolla la
globalizacin
como
sistema
econmico,
social,
cultural
y
poltico imperante en
el contexto actual.
Describir la relacin
existente entre las
necesidades humanos
guardar un equilibrio en la
relacin hombre - medio
natural.
Entiende
el
desarrollo
econmico sostenible y las
consecuencias
que
se
generan por la prdida de
este equilibrio
Describe las alternativas que
ofrece la economa para
satisfacer las necesidades
humanas.
Identifica
los
problemas
causados por el deterioro
ambiental.
Reconoce situaciones que
afectan
los
derechos
fundamentales.
Analiza las causas de los movimientos de

migracin en Colombia y el mundo.
Describe los efectos que ocasionan las
migraciones, tanto en los lugares de origen,
como en los lugares receptores.
Explica, evala y asume el impacto del
desarrollo industrial y tecnolgico sobre el
medio ambiente y el ser humano.
Reconoce, representa y sustenta cmo
afectan los procesos de urbanizacin, los
movimientos migratorios y el deterioro del
medio ambiente a las sociedades y
poblaciones urbanas y rurales.
Identifica, compara y acata las ideologas y
las principales caractersticas de diferentes
modelos econmicos teniendo en cuenta sus
principales postulados.
Clasifica, compara e interpreta las principales
causas y consecuencias econmicas, sociales
y polticas de la globalizacin a partir de los
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utilizados
Colombia
y
Amrica Latina.
en
en
La globalizacin y
las
diferentes
reacciones
ante
este fenmeno.
y la economa.
Confronta sus conocimientos

y puntos de vista.
argumentos que otros formulan.

Identifica, investiga y participa en eventos
nacionales e internacionales y acuerdos
legales para frenar el deterioro ambiental.
Identifica el proceso histrico a travs del cual
se desarrolla la globalizacin como sistema
econmico, social, cultural y poltico
imperante en el contexto actual.
PROCEDIMENTALES:
Disea proyectos de trabajo en el campo de
Formula hiptesis sobre hechos econmicos,
polticos, sociales y culturales.
Disea pautas metodolgicas para desarrollar
procesos de investigacin.
Describe la relacin existente entre las
necesidades humanas y la economa, la
poltica y la cultura.

Vigente
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ACTITUDINALES:
Comprende y argumenta sobre la necesidad
de guardar un equilibrio en la relacin hombre
- medio natural.
Entiende el desarrollo econmico sostenible y
las consecuencias que se generan por la
prdida de este equilibrio
Describe las alternativas que ofrece la
economa para satisfacer las necesidades
humanas.
Identifica los problemas causados por el
deterioro ambiental.
Reconoce situaciones que
derechos fundamentales.
afectan
los
Confronta sus conocimientos y puntos de

vista.

Vigente
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GRADO: 11
PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Identificar crticamente las principales causas y consecuencias polticas, econmicas, sociales y
ambientales de la aplicacin de las diferentes teoras y de los modelos econmicos en el siglo XX, formulando hiptesis que me
permitan explicar la situacin de Colombia en este contexto.
EJES GENERADORES:
cambios.
Describo el impacto de hechos polticos de mediados del siglo XX en las organizaciones, sociales, polticas y econmicas
del pas.
Respeto diferentes posturas frente a los fenmenos sociales.
Propongo la realizacin de eventos acadmicos (foros, mesas redondas, paneles).

Vigente
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Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin ante posiciones ideolgicas y propongo mecanismos para
cambiar estas situaciones.
COMPETENCIAS:
Establece y pone en practica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los dems y con su entorno.
PREGUNTA (S)
Cmo
identificar
los
mecanismos
de
participacin
ciudadana
para
promover
la
apropiacin
de
valores
ticos y morales desde la
individualidad y desde los
colectivo?

Vigente
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Manual
de
convivencia
y
conformacin
del
gobierno escolar.
Analizar
la
importancia
del
gobierno escolar en
el funcionamiento
del
sistema
educativo.
Promueve
una
participacin
activa
y
efectiva en el gobierno
escolar.
La tica y la moral
como reguladoras
de la convivencia.
Identificar la tica y
la
moral
como
reguladoras de la
Debate sobre las polticas

que
permitiran
el
desarrollo
de
una
democracia a nivel global.
Valora
los
elementos
COGNITIVOS:
Reconoce, explica y analiza la
importancia de la tica y la
moral como reguladoras de la
convivencia
teniendo
en
cuenta
los
principales
problemas ticos y legales de
la actualidad y la solucin que
la humanidad le ha conferido a
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Cmo
identificar
los
mecanismos para reclamar
deberes y derechos y
reconocer los derechos
fundamentales?
Problemas
ticos
de la sociedad: la
pobreza, la guerra,
el terrorismo, las
diferencias
cientficas
y
tecnolgicas,
las
tecnologas de la
comunicacin y el
orden mundial, la
globalizacin y la
homogenizacin de
la cultura, la libertad
y la responsabilidad
de prensa y los
problemas de la
juventud.
La Constitucin de
1991
y
sus
reformas
correspondiente
La
democracia
representativa y la

Vigente
convivencia.
Caracterizar
los
problemas ticos de
la
sociedad:
la
pobreza, la guerra,
el terrorismo, las
diferencias
cientficas
y
tecnolgicas,
las
tecnologas de la
comunicacin y el
orden mundial, la
globalizacin y la
homogenizacin de
la cultura, la libertad
y la responsabilidad
de prensa y los
problemas de la
juventud.
Reconocer
identificar
cambios y
e
los
las
ticos que idealmente

orientan el ejercicio de la
poltica.
Propone la realizacin de
eventos acadmicos como
foros, mesas redondas o
paneles.
Participa en debates y
discusiones acadmicas.
Asume una actitud crtica
frente
a
diferentes
posiciones
ideolgicas,
actos contrarios al respeto
de los Derechos Humanos
y
del
Derecho
Internacional Humanitario
y frente a las acciones
violentas de los grupos
armados.
los mismos.
Explica, analiza y se mantiene
informado sobre el conflicto
armado y el estado de los
Derechos
Humanos
para
confrontar
la
realidad
coyuntural.
Determina, sustenta y asume
actitudes crticas frente a
diferentes
posiciones
ideolgicas, actos contrarios al
respeto de los Derechos
Humanos y del Derecho
Internacional Humanitario y
frente a las acciones violentas
de los grupos armados.
Comprende, interpreta y valora
los mecanismos adoptados por
la comunidad internacional
para garantizar los Derechos
Humanos y el DIH.
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democracia
participativa.
Mecanismos
adoptados por la
comunidad
internacional para
garantizar
los
Derechos Humanos
y el DIH.
reformas
ms
significativas de la
Constitucin
de
1991.
Analizar el paso de
la
democracia
representativa a la
democracia
participativa.
Comprender
los
mecanismos
adoptados por la
comunidad
internacional para
garantizar
los
Derechos Humanos
y el DIH.

Vigente
PROCEDIMENTALES:
Analiza la importancia del
gobierno
escolar
en
el
funcionamiento del sistema
educativo.
Identifica la tica y la moral
como reguladoras de la
convivencia.
Caracteriza los problemas
ticos de la sociedad: la
pobreza,
la
guerra,
el
terrorismo,
las
diferencias
cientficas y tecnolgicas, las
tecnologas
de
la
comunicacin y el orden
mundial, la globalizacin y la
homogenizacin de la cultura,
la libertad y la responsabilidad
de prensa y los problemas de
la juventud.
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Reconoce e identifica los

cambios y las reformas ms
significativas de la Constitucin
de 1991.
Analiza el paso de la
democracia representativa a la
democracia participativa.
Comprende los mecanismos
adoptados por la comunidad
internacional para garantizar
los Derechos Humanos y el
DIH.
ACTITUDINALES:
Promueve una participacin
activa y efectiva en el gobierno
escolar.
Debate sobre las polticas que
permitiran el desarrollo de una
democracia a nivel global.
Valora los elementos ticos

Vigente
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que idealmente orientan el

ejercicio de la poltica.
Propone la realizacin de
eventos acadmicos como
foros, mesas redondas o
paneles.
Participa
en
debates
discusiones acadmicas.
Asume una actitud crtica

frente a diferentes posiciones
ideolgicas, actos contrarios al
respeto de los Derechos
Humanos y del Derecho
Internacional Humanitario y
frente a las acciones violentas
de los grupos armados.

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GRADO: 11
PERIODO: 2
EJES GENERADORES:
cambios.
Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos
Analizo desde el punto de vista poltico, econmico, social y cultural algunos de los hechos histricos mundiales
sobresalientes del siglo XX (guerras mundiales, conflicto en el Medio Oriente, cada del muro de Berln...).
Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fra, globalizacin, enfrentamiento OrienteOccidente...).

Vigente
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Explico el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotrfico en Colombia.
Analizo y describo algunas dictaduras y revoluciones en Amrica Latina a lo largo del siglo XX.
Reconozco y explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la
actualidad.
COMPETENCIAS:
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADO
RA (S)
Cmo reconocer la
evolucin histrica de
los
diferentes
rdenes sociales con
referencia a nuestro
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Europa en el siglo
XX.
Orden mundial en el
siglo XX y en la
actualidad.

Vigente
Procedimentales
Disear un plan de
bsqueda bibliogrfica
con diferentes trminos
y combinacin de los
mismos para encontrar
informacin pertinente.
Actitudinales
Reconoce posiciones
ideolgicas en el
pasado y en la
actualidad.
Se preocupa por
conocer los eventos
COGNITIVOS:
Reconoce y justifica la participacin de

Europa en las guerras del siglo XX y en el
actual orden mundial.
Explica, y argumenta las caractersticas del
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DEMOCRACIA
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entorno?
En qu medida el
conflicto
armado
colombiano
ha
influido
en
los
cambios
sociales,
econmicos
y
polticos
a
nivel
mundial?
El mundo despus
de
la
segunda
guerra mundial.
Unin europea.
Asia y frica en el
siglo XX.
Amrica en el siglo
XX.
Historia
de
Colombia desde un
anlisis histrico.
Desaceleracin de
la
economa
mundial
y
su
repercusin
en
Colombia.
El conflicto armado
y su relacin con el

Vigente
Elaborar
esquemas,
cuadros
sinpticos,
mapas conceptuales y
resmenes sobre los
diferentes temas vistos
en clase.
Analizar
criticamente
las situaciones sociales
y polticas de una
institucin apoyndose
en referentes tericos
para lograrlo.
Utilizar fuentes para
profundizar las causas
que han producido las
guerras.
Clasificar las fuentes a
utilizar para conocer los
orgenes
de
los
conflictos.
de actualidad en su
pas y en el mundo.
Reconoce
y
caracteriza corrientes
ideolgicas presentes
en
diversos
momentos
de
la
historia.
Conoce el proceso
histrico reciente del
pas
y
sus
manifestaciones de
conflicto.
Identifica los intentos
de
los
diferentes
gobiernos
por
encontrar
una
solucin negociada al
conflicto
en
Colombia.
orden bipolar.
Establece y delimita las causas y

consecuencias de los problemas recientes
de algunas naciones de Asia y frica desde
1991.
Identifica, consulta y analiza el periodo

conocido como la Violencia y establece
relaciones con las formas actuales de
violencia.
PROCEDIMENTALES:
Caracteriza, delimita y busca informacin sobre
el panorama sociopoltico y econmico de Asia y
frica en la actualidad.
Explica, justifica y busca informacin desde

el punto de vista poltico, econmico, social y
cultural sobre hechos significativos de la
historia reciente de Amrica.
Explica y delimita posiciones sobre

el
surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo
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DEMOCRACIA
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narcotrfico.
Guerrilla,
paramilitarismo
narcotrfico
Colombia.
Manifestaciones
artsticas
y
las
corrientes
ideolgicas del siglo
XX en Colombia.

Vigente
y
en
Delimitar
las
caractersticas
sociales,
polticas,
econmicas
y
culturales que hacen
parte
de
nuestra
sociedad actual.
Reconoce
las
situaciones
causantes
del
deterioro del medio
ambiente
en
Colombia.
y el narcotrfico en Colombia.
Establece, interpreta y analiza las relaciones

entre las distintas manifestaciones artsticas
y las corrientes ideolgicas del siglo XX en
Colombia y su interrelacin con el mundo
globalizado.
Disea un plan de bsqueda bibliogrfica

con diferentes trminos y combinacin de los
mismos
para
encontrar
informacin
pertinente.
Elabora esquemas, cuadros sinpticos,

mapas conceptuales y resmenes sobre los
diferentes temas vistos en clase.
Analiza crticamente las situaciones sociales

y polticas de una institucin apoyndose en
referentes tericos para lograrlo.
Utiliza fuentes para profundizar las causas

que han producido las guerras.
Clasifica las fuentes a utilizar para conocer
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los orgenes de los conflictos.

ACTITUDINALES:

Vigente
Reconoce posiciones ideolgicas en el

pasado y en la actualidad.
Se preocupa por conocer los eventos de

actualidad en su pas y en el mundo.
Reconoce
y
caracteriza
corrientes
ideolgicas presentes en diversos momentos
de la historia.
Conoce el proceso histrico reciente del pas

y sus manifestaciones de conflicto.
Identifica los intentos de los diferentes

gobiernos por encontrar una solucin
negociada al conflicto en Colombia.
Reconoce las situaciones causantes del

deterioro del medio ambiente en Colombia.
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GRADO: 11
PERIODO: 3
EJES GENERADORES:
Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra

cambios.
Identifico los principales postulados del liberalismo clsico, el socialismo, el marxismo-leninismo y analizo la vigencia actual
de algunos de ellos Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigacin y relacionarlos con otros.
Explico y evalo el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre el medio ambiente y el ser humano.
fenmeno.

Vigente
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COMPETENCIAS:
PREGUNTA (S)
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Cmo han sido involucrados

los
nuevos
acuerdos
comerciales,
econmicos,
polticos y sociales en nuestro
entorno y a nivel internacional?

Vigente
El
desarrollo
sostenible como
alternativa
al
deterioro
ambiental.
Las
cumbres
mundiales
y el
medio ambiente.
Colombia,
conflicto y medio
ambiente.
La
globalizacin
Procedimentales
Actitudinales
Recolectar
y
registrar
diferentes fuentes
informativas para
realizar trabajos de
investigacin en el
campo social.
Realizar
investigaciones
sobre
condiciones en
que
viven
comunidades
las
las
las
en
Contribuye
a
preservar y mejorar
el
ambiente
haciendo
uso
adecuado de los
recursos
a
mi
disposicin.
Identifica el derecho
a tener una vida
digna, como un
derecho
fundamental.
COGNITIVOS:
Reconoce acciones de la comunidad

internacional
frente
al
medio
ambiente.
Reconoce y analiza los objetivos de

las reuniones internacionales que
buscan resolver los problemas
ambientales causados por actividades
humanas de desarrollo industrial y
tecnolgico sobre el medio ambiente.
Identifica y argumenta sobre los

acontecimientos que han causado las
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en la economa
mundial.
Bloques
econmicos
tratados.

Vigente
guerra.
Reconocer
las
relaciones entre los
aspectos,
econmicos,
sociales, polticos y
la guerra.
Caracterizar
el
proceso
de
globalizacin en la
economa mundial.
Relacionar
conceptos
bloques
econmicos
tratados.
Identifica
los
efectos positivos y
negativos de la
globalizacin.
Reconoce
la
manera como las
nuevas tecnologas
inciden en el mundo
globalizado.
grandes hambrunas del ltimo siglo.
Reconoce y argumenta cmo surgieron y

cmo operan los bloques econmicos y
los tratados de comercio.
PROCEDIMENTALES:
Analiza crticamente la influencia de

los avances tecnolgicos en la
sociedad actual.
Identifica el derecho a tener una vida

digna, como un derecho fundamental.
Identifica los efectos positivos

negativos de la globalizacin.
Reconoce la manera como las nuevas

tecnologas inciden en el mundo
los
de
y
Explica
y
justifica
cmo
la
globalizacin determina las recientes
relaciones econmicas, polticas y
sociales.
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globalizado.
Recolecta y registra
diferentes
fuentes informativas para realizar
trabajos de investigacin en el campo
social.
Realiza
investigaciones
sobre
condiciones en las que viven
comunidades en guerra.
las
las
ACTITUDINALES:

Vigente
Participa en campaas para

proteccin del medio ambiente.
Contribuye a preservar y mejorar el

ambiente haciendo uso adecuado de
los recursos a mi disposicin.
Reconoce situaciones que afectan los

derechos fundamentales.
Confronta sus conocimientos y puntos

de vista.
la
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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CIENCIAS
POLITICAS
Vigente
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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GRADO: 10
PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Identificar las caractersticas culturales y sociales de la transformacin generada a partir del desarrollo poltico y
econmico colombiano y del mundo en el devenir histrico.
EJES GENERADORES:
Las organizaciones polticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.
pertinente.
Analizo el paso de un sistema democrtico representativo aun sistema democrtico participativo en Colombia.
Propongo la realizacin de eventos acadmicos (foros, mesas redondas, paneles).
COMPETENCIAS:
Comprender la dimensin social del concepto de poltica.

Distinguir las concepciones de gobierno, en relacin con los conceptos de autoridad y poder.
Percibir la interdependencia entre la esfera de lo econmico y lo poltico.

Vigente
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZA
DORA (S)
En qu medida
nuestros puntos de
vista y formas de
percibir el mundo
son influenciados
por unos idearios
que
llegan
a
nosotros por medio
de las ideologas?
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Concepto de poltica
a travs de la
historia.
Visualizar el desarrollo
histrico
de
concepciones polticas.
Valorar los elementos ticos

que idealmente orientan el
ejercicio de la poltica.
Poder, autoridad
gobierno.
Reconstruir
la
explicacin del origen de
los gobiernos en dos
momentos
histricos
diferentes.
Reflexionar
sobre
el
fundamento e validez del
poder
en
la
sociedad
contempornea.
Formas de gobierno
y poder.
Poderes
ocultos.
polticos
Relacin: poltica
economa.
Formacin
del
Estado colombiano
Constitucin poltica.

Vigente
Reconstruir
tres
momentos histricos que
se
expresan
concepciones diferentes
del poder poltico.
Establecer la relacin
entre poderes y para
poderes en la realidad
poltica
Reflexionar
sobre
la
naturaleza del poder y su
relacin con la voluntad
individual y colectiva.
Reflexionar sobre la manera
como la ideales democrticas
se afectan a causa de los
poderes ocultos.
Apreciar las implicaciones de
concebir lo poltico desde la
COGNITIVOS:
Define la poltica a partir de su significacin
para la convivencia humana.
Analiza la idea del poder como imposicin
de los intereses de una clase sobre otra.
Cuestiona el efecto de los poderes ocultos
en las sociedades.
Describe incidencias de la economa en la
poltica.
Reconoce
elementos
histricos
que
influyeron en la formacin de las
instituciones polticas colombianas.
Evala los mritos de los ideales liberales y
socialistas.
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DEMOCRACIA
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Ideologas modernas.
Relacionar los orgenes

de poltica y econmica.
Reconstruir los procesos
de formacin del estado
colombiano.
Diferenciar
las
ideologas polticas del
liberalismo
y
el
socialismo.
racionalidad econmica.
Relacionar la forma del estado
y su capacidad para dar
solucin a problemas sociales
y polticos.
PROCEDIMENTALES:
Visualiza el desarrollo
concepciones polticas.
histrico
de
Reconstruye la explicacin del origen de los

gobiernos en dos momentos histricos
diferentes.
Reconstruye diferentes momentos histricos
que se expresan en concepciones diferentes
del poder poltico.
Establece la relacin entre poderes y para
poderes en la realidad poltica
Relaciona
economa.
los
orgenes
de
poltica
Reconstruye los procesos de formacin del

estado colombiano.
Diferencia
las ideologas polticas del
liberalismo y el socialismo.

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DEMOCRACIA
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ACTITUDINALES:
Valora los elementos ticos que idealmente
orientan el ejercicio de la poltica.
Reflexiona sobre el fundamento y validez
del poder en la sociedad contempornea.
Reflexiona sobre la naturaleza del poder y
su relacin con la voluntad individual y
colectiva.
Reflexiona sobre la manera como los
ideales democrticos se afectan por causa
de los poderes ocultos.
Aprecia las implicaciones de concebir lo
poltico desde la racionalidad econmica.
Relaciona la forma del estado y su
capacidad para dar solucin a problemas
sociales y polticos.

Vigente
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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GRADO: 10
PERIODO: 2
OBJETIVO DE GRADO: Identificar las caractersticas culturales y sociales de la transformacin generada a partir del desarrollo
poltico y econmico colombiano y del mundo en el devenir histrico.
EJES GENERADORES:
cambios.
Delimito el tema o problema espacial y temporalmente.
Diseo un plan de bsqueda bibliogrfica con diferentes trminos y combinacin de trminos para encontrar informacin
pertinente.
Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la informacin.
Saco conclusiones.
COMPETENCIAS:
Identificar y caracterizar las organizaciones polticas y administrativas de nuestro pas.

Vigente
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DEMOCRACIA
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Identificar la necesidad de una tica civil como base de la convivencia social y del comportamiento personal.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZ
ADORA (S)
De
que
manera
la
organizacin de
un Estado se ve
permeada por la
influencia de las
organizaciones
internacionales?
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
La
organizacin
del estado
Regmenes
polticos
Las
ideologas
polticas
De la teocracia a la
democracia
Democracia
constitucin
poltica
Colombia
Expresiones

Vigente
Procedimentales
y
en
del
Describir
el
impacto de hechos
polticos
de
mediados del siglo
XX
en
las
organizaciones
sociales, polticas y
econmicas
del
pas.
Analizar el paso de
un
sistema
democrtico
representativo a un
sistema
democrtico
participativo
en
Actitudinales
Respetar
las
diferentes
posturas frente a
los
fenmenos
sociales.
Participar
debates
discusiones
acadmicas.
en
y
Asumir
una
posicin crtica
frente
a
situaciones
de
discriminacin
ante posiciones
ideolgicas
y
COGNITIVOS:
Identifica las funciones de los partidos polticos en

una democracia
Reconoce como se producen los alineamientos

ideolgicos en la sociedad
Identifica los procesos polticos ocurridos en el

mundo y Colombia
Analiza la estabilidad del sistema democrtico

colombiano.
Describe el impacto de hechos polticos de mediados

del siglo XX en las organizaciones sociales, polticas
y econmicas del pas.
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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conflicto
Colombia
en
Colombia.
Organizaciones
internacionales del
siglo xx
Reconocer
y
explicar
los
cambios
y
continuidades en
los
movimientos
guerrilleros
en
Colombia desde su
surgimiento hasta
la actualidad.
Identificar
las
organizaciones
internacionales
que surgieron a lo
largo del siglo XX y
evaluar el impacto
de su gestin en el
mbito nacional e
internacional.
proponer
mecanismos
para
cambiar
estas
situaciones.
PROCEDIMENTALES:
Analiza el paso de un sistema democrtico

representativo a un sistema democrtico participativo
en Colombia.
Reconoce y explica los cambios y continuidades en

los movimientos guerrilleros en Colombia desde su
surgimiento hasta la actualidad.
Identifica las organizaciones internacionales que

surgieron a lo largo del siglo XX y evalua el impacto
de su gestin en el mbito nacional e internacional.
Recolecta informacin adicional sobre los temas

Utiliza diversas formas de expresin para comunicar
argumentos y conclusiones.
Consulta y registra
anlisis.
informacin para su posterior

Reconoce mltiples relaciones en los eventos del

Vigente
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DEMOCRACIA
Pgina 166 de 218
pasado y el presente.

ACTITUDINALES:
Respeta las diferentes

fenmenos sociales.
Participa en debates y discusiones acadmicas.
Asume una posicin crtica frente a situaciones de

discriminacin ante posiciones ideolgicas y propone
mecanismos para cambiar estas situaciones.
posturas
frente
los
Asume con responsabilidad compromisos acadmicos.

Toma decisiones responsables frente a su proceso
educativo.

Vigente
Participa con agrado en las discusiones y en los

trabajos que se desarrollan en clase.
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DEMOCRACIA
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GRADO: 10
PERIODO: 3
EJES GENERADORES:

cambios.
Delimito el tema o problema espacial y temporalmente.
ciudadanas.
Reconozco que los derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su filiacin poltica, etnia,
religin
pertinente.

Vigente
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DEMOCRACIA
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Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organizacin sobre las relaciones econmicas, polticas y sociales entre
los Estados.
COMPETENCIAS:
Identificar y caracterizar las organizaciones polticas y administrativas de nuestro pas.

Conocer los mecanismos de proteccin de los derechos humanos, en los mbitos nacionales e internacionales.
Comprender el origen y trascendencia histrica de los deberes y derechos de los ciudadanos.
Juzgar el papel del estado y sus polticas sobre el respeto de los derechos humanos.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADORA
(S)
Qu beneficios trae
consigo que los Estados
adopten en el plano
nacional las medidas

Vigente
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Regmenes
democrticos y
totalitarios.
Investigar sobre los

modelos
democrticos.
COGNITIVOS:
Organizaciones
militares,
polticas
y
Asumir
posiciones
crticas frente al modelo
democrtico de nuestro
pas.
Relacionar
naturaleza
importancia del respeto
Da cuenta de la importancia que tienen los
de
la
las
Analiza las diferencias entre regmenes

totalitarios y regmenes democrticos.
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DEMOCRACIA
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necesarias
para
la
realizacin del derecho
al
desarrollo
y
la
igualdad
de
oportunidades?
De que manera el DIH
ha
transformado
las
dinmicas
sociales,
polticas, econmicas de
los Estados?
Qu pasa con DIH en un
estado de guerra?
administrativas.
Los DIH
Mecanismos de
proteccin
y
defensa de los
derechos
humanos.
La tica civil.
De la seguridad
nacional a la
seguridad
ciudadana
Antecedentes,
orgenes
y
principios
bsicos
el
derecho
internacional
humanitario

Vigente
organizaciones
polticas
y
administrativas con
las
condiciones
polticas,
econmicas
y
militares.
Relacionar
el
surgimiento
de
mecanismos
de
proteccin de los
derechos humanos,
con el mejoramiento
de
su
situacin
nacional
e
internacional y los
principios en que se
funda la tica civil.
Analizar desde el
punto
de
vista
poltico, econmico,
social y cultural los
hechos
histricos
y valoracin de los
derechos humanos en la
actualidad.
mecanismos de proteccin de los derechos

humanos, en los mbitos nacionales e
internacionales
Valorar la actitud del

dialogo, la tolerancia y
el
respeto,
como
presupuestos
esenciales de la vida
democrtica.
Reconoce la importancia de vivenciar y

respetar los derechos humanos.
Respetar
diferentes
posturas frente a los
fenmenos sociales.
Participar en debates y
discusiones
acadmicas.
Identifica histricamente la creacin de los

derechos.
Identifica la necesidad de contar con una tica
civil como base de la convivencia social y del
comportamiento personal.
Identifica los objetivos de las organizaciones
polticas mundiales
Reconoce los elementos que definen polticas
de seguridad nacional.
Reconoce la aplicacin del DIH en Colombia.
Identifica los organismos internacionales y sus

funciones.
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DEMOCRACIA
Pgina 170 de 218
mundiales
sobresalientes
siglo XX
PROCEDIMENTALES:
del
Analizar crticamente
los factores que
ponen en riesgo el
derecho
del
ser
humano
Identificar
las
organizaciones
internacionales que
surgieron a lo largo
del siglo XX y
evaluar el impacto
de su gestin
Investiga sobre los modelos democrticos.
Relaciona la naturaleza de las organizaciones

polticas y administrativas con las condiciones
polticas, econmicas y militares.
Relaciona el surgimiento de mecanismos de
proteccin de los derechos humanos, con el
mejoramiento de su situacin nacional e
internacional y los principios en que se funda
la tica civil.
Analiza desde el punto de vista poltico,
econmico, social y cultural los hechos
histricos mundiales sobresalientes del siglo
XX.
Analiza crticamente los factores que ponen en
riesgo el derecho del ser humano.
Identifica las organizaciones internacionales
que surgieron a lo largo del siglo XX y evala

Vigente
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DEMOCRACIA
Pgina 171 de 218
el impacto de su gestin.
ACTITUDINALES:
Asume posiciones crticas frente al modelo
democrtico de nuestro pas.
Reflexiona sobre la importancia del respeto y
valoracin de los derechos humanos en la
actualidad.
Valora la actitud del dialogo, la tolerancia y el
respeto, como presupuestos esenciales de la
vida democrtica.
Respeta diferentes posturas frente a los
fenmenos sociales.

Vigente
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DEMOCRACIA
Pgina 172 de 218
GRADO: 11
PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Identificar las principales caractersticas sociales, culturales y ambientales de los procesos de
transformacin que se han ido generando a lo largo del siglo XX y XXI a partir del desarrollo poltico y econmico de Colombia y el
mundo entero, logrando de esta manera dar explicacin a la situacin que vive nuestro pas en la actualidad.
EJES GENERADORES:

cambios.
Describo la metodologa que seguir en mi investigacin que incluya un plan de bsqueda de diversos tipos de informacin
pertinente a los propsitos de mi investigacin.
Analizo el periodo conocido como la violencia y establezco relaciones con las formas actuales de violencia.
Explico el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotrfico en Colombia.
Asumo una posicin crtica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el pas y en el mundo.

Vigente
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DEMOCRACIA
Pgina 173 de 218
del pas.
COMPETENCIAS:
Reconocer las particularidades de la evolucin del bipartidismo.

Analizar la influencia de procesos internacionales en el desarrollo poltico de Colombia.
Comparar los factores que dieron origen a las guerrillas Colombianas.
Caracterizar los contextos sociales en que han surgido diferentes regmenes polticos.
Asumir una posicin crtica frente a las formas de accin polticas de los partidos tradicionales.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZA
DORA (S)
CONTENIDOS
mbitos Conceptuales
Cules han sido

los cambios y
continuidades
que han tenido
Revoluciones
dictaduras
Amrica Latina.
y
en
El
en

Vigente
bipartidismo
Procedimentales
Comparar
las
revoluciones,
el
popularismo
y
las
dictaduras en Amrica
Latina.
Actitudinales
Proponer supuestos
histricos
y
de
alternativas
de
salida
de
los
conflictos
COGNITIVOS:
Caracteriza de forma general, el desarrollo

poltico de Amrica Latina a lo largo del
siglo XX.
Cdigo
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
Pgina 174 de 218
los
diferentes
grupos
guerrilleros
colombianos
segn
sus
intereses, desde
sus surgimiento
hasta
la
actualidad?
Cul es papel
que desempea
la oposicin en la
organizacin del
pas?
Colombia, 1850-1946
El bipartidismo en
Colombia 1850 a la
actualidad
La violencia de los
aos 50.
Surgimiento de los
grupos guerrilleros.
El conflicto de las
ltimas dcadas en
Colombia.
Formacin del estado

y la nacin en
Colombia
Caractersticas del
sistema poltico
colombiano y los
problemas de la
practica poltica

Vigente
Relacionar los distintos

conflictos que convergen
en el periodo de la
violencia.
Caracterizar los grupos
guerrilleros y sealar sus
diferencias y similitudes.
Explicar el origen del
rgimen bipartidista en
Colombia.
Analizar consecuencias
de la forma de
organizacin de nuestro
pas
Describo el impacto de
hechos polticos de
mediados del siglo XX
en las organizaciones
sociales, polticas y
econmicas del pas.
Colombianos.
Asumir una posicin

crtica
sobre
la
guerrilla como forma
de
alternativa
poltica.
Comprende las caractersticas ideolgicas

que estructuraron los partidos liberal y
conservador en Colombia.
Analiza las principales caractersticas del

periodo de la violencia Colombiana.
Conoce los principales rasgos de las

organizaciones guerrilleras que surgen
despus del periodo de violenci
Reconoce las formas de participacin en la

democracia colombiana
Identifica las causas de los desequilibrios

polticos
Analiza el impacto de los hechos polticos

en las organizaciones sociales colombianas.
Respetar diferentes
fenmenos sociales.
Participar en
debates y
discusiones
acadmicas.
Asumir una posicin

crtica frente ante
posiciones
ideolgicas.
PROCEDIMENTALES:
Propone en pos de acuerdos de paz entre

los distintos actores que participan en el
conflicto armado Colombiano.
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
Pgina 175 de 218
Los colombianos y las

instituciones de
gobierno
Las reformas polticas
Compara las revoluciones, el popularismo y

las dictaduras en Amrica Latina.
Relaciona los distintos conflictos que

convergen en el periodo de la violencia.
Caracteriza los grupos guerrilleros y seala

sus diferencias y similitudes.
Compara el origen del rgimen bipartidista

en Colombia.
Analiza consecuencias de la forma de

organizacin de nuestro pas.
Describe el impacto de hechos polticos de

mediados del siglo XX
en las
organizaciones
sociales,
polticas
y
econmicas del pas.
ACTITUDINALES:

Vigente
Participa en el gobierno escolar.
Propone supuestos histricos y alternativas
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
Pgina 176 de 218
de salida de los conflictos Colombianos.

Vigente
Asume una posicin crtica sobre la guerrilla

como forma de alternativa poltica.

fenmenos sociales.
Participa en
acadmicas.
Asume una posicin crtica frente ante

posiciones ideolgicas.
debates
discusiones
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
Pgina 177 de 218
GRADO: 11
PERIODO: 2
EJES GENERADORES:
cambios.
Hago una revisin bibliogrfica siguiendo mi plan.
del pas.

Vigente
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DEMOCRACIA
Pgina 178 de 218
COMPETENCIAS:
Asumir una posicin crtica frente a las formas de accin polticas de los partidos tradicionales.
PREGUNTA
(S)
PROBLEMAT
IZADORA (S)
Por
que
muchas veces
como
ciudadanos en
la
sociedad
moderna,
experimentamo
s a diario un
poder
difuso
que
nos
subordina
y
cuyo origen y
funcin
no
siempre nos es
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Rgimen
sistema
poltico.
Autoritarismo
, democracia
y
totalitarismo.
Poder
constituyente
.
Instituciones
polticas

Vigente
Procedimentales
Actitudinales
Analizar las formas

del rgimen y del
sistema poltico de
Colombia.
Diferenciar
rgimen
democrtico,
totalitario
autoritario.
el
Explicar el origen
histrico de las
instituciones.
Asumir una actitud crtica

frente al rgimen poltico
colombiano.
Valorar el ejercicio poltico
de la democracia.
Asumir una postura crtica
frente al actual desempeo
de las instituciones polticas
de
Colombia
y
la
conformacin de partidos
polticos en Colombia.
Realizar una discusin sobre
COGNITIVOS:
Identifica las caractersticas de un sistema y de un

rgimen poltico.
Explica las condiciones sociales que favorecen el

surgimiento del totalitarismo, del autoritarismo y la
democracia.
Identifica el papel del pueblo en la democracia.
Determina diferencias y semejanzas entre las

instituciones polticas modernas.
Identifica el proceso histrico del surgimiento de los
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
Pgina 179 de 218
claro?
modernas.
Partidos
polticos en
Colombia.
Agenda
poltica
latinoameric
ana.
Relacionar
los
elementos
constitutivos de los
programas de los
partidos
polticos
tradicionales.
Relacionar
el
proceso
de
democratizacin de
Amrica Latina con
la
tendencia
neoliberal a nivel
mundial.
la preocupacin de las
naciones latinoamericanas
para consolidar una agenda
poltica pertinente a nuestros
problemas
partidos polticos en Colombia.
Conoce los principales puntos de la agenda poltica

latinoamericana.
ACTITUDINALES:
Realiza una discusin sobre la preocupacin de las

naciones latinoamericanas para consolidar una
agenda poltica pertinente a nuestros problemas.
Analiza las formas del rgimen y del sistema poltico

de Colombia.
Diferencia el rgimen democrtico, totalitario y

autoritario.
Relaciona los elementos constitutivos de los

programas de los partidos polticos tradicionales.
Relaciona
el proceso de democratizacin de
Amrica Latina con la tendencia neoliberal a nivel
mundial.
ACTITUDINALES:

Vigente
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DEMOCRACIA
Pgina 180 de 218
GRADO: 11
PERIODO: 3
Asume una actitud crtica frente al rgimen poltico

colombiano.
Valora el ejercicio poltico de la democracia.
Asume una postura crtica frente al actual

desempeo de las instituciones polticas de
Colombia y la conformacin de partidos polticos en
Colombia.
EJES GENERADORES:
cambios.
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita

Vigente
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DEMOCRACIA
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del pas.
COMPETENCIAS:
Percibir la interdependencia entre la esfera de lo econmico y lo poltico.
PREGUNTA
(S)
PROBLEMAT
IZADORA (S)
Cules
son
las
implicaciones
que trae para
un pas como
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Caractersticas del
sistema
poltico
colombiano
Los
procesos

Vigente
Procedimentales
de
Analizar desde el punto

de
vista
poltico,
econmico, social y
cultural algunos de los
hechos
histricos
Actitudinales
Respetar
diferentes COGNITIVOS:
Diferencia causas y consecuencias polticas del
fenmenos sociales.
actual orden mundial.
Asumir una posicin
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DEMOCRACIA
Pgina 182 de 218
el nuestro la
mundializacin
de la poltica e
intervencin de
otros pases en
la organizacin
interna?
Qu
papel
juega
la
imagen de un
pas a nivel
internacional
en
su
organizacin
poltica,
econmica
y
social?
consolidacin
Estado
del
Mundializacin
la poltica
de
El estado y
control
de
poblacin
el
la
en el
poltico
Seguridad
democrtica
Poltica
internacional
del
actual gobierno
La
corte
constitucional y las

Vigente
Poblacin
escasez
Colombia
panorama
mundial
mundiales
sobresalientes del siglo
XX
Analizar
crticamente
los factores que ponen
en riesgo el equilibrio
entre
poblacin,
recursos, distribucin y
control.
Analizar consecuencias
de
estas
nuevas
formas de organizacin
sobre las relaciones
econmicas, polticas y
sociales
entre
los
Estados.
Reconocer el impacto
de la mundializacin de
la poltica y reconocer
diferentes reacciones
ante este fenmeno.
crtica
frente
a
situaciones
de
discriminacin
ante
posiciones ideolgicas
y
proponer
mecanismos
para
cambiar
estas
situaciones.
poltica
internacional
del gobierno actual.
Diferencia las soluciones polticas frente al

crecimiento demogrfico.
Analiza las relaciones polticas de Colombia en
el contexto mundial.
Identifica los
colombiana.
elementos
Identifica
Estado,
elementos
los
de
la
poltica
constitutivos
del
PROCEDIMENTALES:
Apreciar
las
implicaciones que traen
las bases militares
estadounidenses en un
pas.
Analiza desde el punto de vista poltico,

econmico, social y cultural algunos de los
hechos histricos mundiales sobresalientes del
siglo XX.
Analiza crticamente los factores que ponen en

riesgo el equilibrio entre poblacin, recursos,
distribucin y control.
Analiza consecuencias de estas nuevas formas

de
organizacin
sobre
las
relaciones
econmicas, polticas y sociales entre los
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Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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bases
militares
estadounidenses
Estados.
Reconoce el impacto de la mundializacin de la

poltica y las diferentes reacciones ante este
fenmeno.
Recolecta informacin adicional sobre los temas

Utiliza diversas formas de expresin para
comunicar argumentos y conclusiones.
Consulta y registra
posterior anlisis.
informacin para su

Reconoce mltiples relaciones en los eventos
del pasado y el presente.

ACTITUDINALES:

Vigente
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fenmenos sociales.
Asume una posicin crtica frente a situaciones

de discriminacin ante posiciones ideolgicas y
propone mecanismos para cambiar estas
situaciones.
Reflexiona sobre la poltica internacional del

gobierno actual.
Aprecia las implicaciones que traen las bases

militares estadounidenses en un pas.
Asume con
acadmicos.
responsabilidad
compromisos
Toma decisiones responsables frente a su

proceso educativo.

Vigente
Participa con agrado en las discusiones y en los

trabajos que se desarrollan en clase.
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ECONOMIA
Vigente
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GRADO: 10
PERIODO: 1
EJES GENERADORES:

Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
Clasifico, comparo e interpreto la informacin obtenida en las diferentes fuentes.
Participo en debates y discusiones acadmicas.
fenmeno.
COMPETENCIAS:
Reconocer las caractersticas e implicaciones del desarrollo sustentable y sostenible.
Relacionar la brecha tecnolgica con otras dimensiones de las desigualdades internacionales.

Vigente
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PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZA
DORA (S)
De que manera
influye el sistema
econmico en las
dinmicas
polticas, sociales
y culturales de un
pas?
CONTENIDOS
mbitos Conceptuales
Economa,
objetivos
Organizacin
economa
definicin
de
la
La participacin en la vida
econmica
Agentes econmicos
Derecho al trabajo y el
mercado laboral
El control econmico
El
orden
mundial
econmico
Los sistemas econmicos

en la historia

Vigente
Procedimentales
Actitudinales
Identificar los principales

postulados del liberalismo
clsico, el socialismo, el
marxismo-leninismo y
analizar la vigencia actual
de algunos de ellos.
Reconocer
el
impacto
de
la
globalizacin sobre
las
distintas
economas
y
reconocer
diferentes
reacciones
ante
este fenmeno.
Establecer
algunas
relaciones
entre
los
diferentes modelos de
desarrollo econmico y
las ideologas que los
sustentan.
Identificar
algunos
factores que han dado
origen a las nuevas
formas de organizacin
de la economa mundial
Reflexionar sobre
las implicaciones
derecho al trabajo
y
el
mercado
laboral, en los
sistemas
econmicos.
Valorar el papel
que cumplen los
agentes
COGNITIVOS:
Identifica los principales elementos de la
organizacin de la economa
Reconoce las formas de control del
sector publico en la economa
Establece relaciones entre los modelos
de desarrollo econmico
Identifica las
globalizacin.
consecuencias
de
la
PROCEDIMENTALES:
Identifica los principales postulados del
liberalismo clsico, el socialismo, el
marxismo-leninismo y analiza la
vigencia actual de algunos de ellos.
Establece algunas relaciones entre los
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Los
efectos
globalizacin
de
la
Analizar
consecuencias
de estas nuevas formas
de organizacin sobre las
relaciones
econmicas,
polticas y sociales entre
los Estados.
econmicos.
Asumir
una
posicin
critica
frente
a
mi
participacin en la
vida econmica.
diferentes
modelos
de
desarrollo
econmico y las ideologas que los
sustentan.
Identifica algunos factores que han dado
origen a las nuevas formas de
organizacin de la economa mundial.
Analiza consecuencias de estas nuevas
formas de organizacin sobre las
relaciones econmicas, polticas y
sociales entre los Estados.

Vigente
Disea
un
plan
de
bsqueda
bibliogrfica con diferentes trminos y
combinacin de los mismos para
encontrar informacin pertinente.
Elabora esquemas, cuadros sinpticos,

mapas conceptuales y resmenes sobre
los diferentes temas vistos en clase.
Analiza crticamente las situaciones

sociales y polticas de una institucin
apoyndose en referentes tericos para
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lograrlo.
realiza consultas bibliogrficas sobre los
mismos.
Plantea hiptesis para
realizar
los

investigacin.
Disea
carteleras
y
adelanta
ACTITUDINALES:

Vigente
Reconoce el impacto de la globalizacin

sobre las distintas economas y reconoce
diferentes
reacciones
ante
este
fenmeno.
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Reflexiona sobre las implicaciones del

derecho al trabajo y el mercado laboral,
en los sistemas econmicos.
Valora el papel que cumplen los agentes
econmicos.
Asume una posicin critica frente a su
participacin en la vida econmica.
Cuestiona la validez de un modelo

econmico.
Asume una posicin crtica frente a las

circunstancias en que se desarrolla la
economa nacional.
Valora cada uno de los acuerdos de

integracin
poltica
y
econmica
presentes en Latinoamrica en la
bsqueda de mejores condiciones
sociales.
Asume una posicin crtica frente al
papel que cumple en la vida econmica.

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GRADO: 10
PERIODO: 2
EJES GENERADORES:
comunicacin).
Registro informacin de manera sistemtica.

Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organizacin de la economa mundial (Bloques
econmicos, tratados de libre comercio, reas de libre comercio)
Promuevo campaas para fomentar la cultura de pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto pblico de mi
comunidad.
COMPETENCIAS:
Identificar la evolucin histrica de la ciencia econmica, teniendo en cuenta su importancia para el desarrollo de la
humanidad.
Explicarlas particularidades que identifican a cada uno de los factores de produccin y los sectores econmicos.
Distinguir las caractersticas de los sectores pblico y privado dentro de la actividad econmica nacional.

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CONTENIDOS
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADORA
(S)
En qu medida los
avances
cientficos,
tecnolgicos y el espritu
de la actual sociedad han
transformado
y
demandado
nuevas
necesidades?
mbitos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Evolucin de
las
ideas
econmicas
Describir
la
relacin
existente
entre
las
necesidades humanos y
la economa.
Describir las alternativas

que ofrece la economa
para
satisfacer
las
necesidades humanas.
Establecer
relaciones
entre
los
diferentes
sectores econmicos.
Evaluar la importancia del

trabajo como impulsor clave
de la produccin.
Establecer las diferencias

entre
los
principales
sistemas econmicos.
Examinar
la
responsabilidad
de
las
empresas
como
ordenadoras de produccin.
Produccin
de bienes y
servicios.
Sectores y
sistemas
econmicos.
Produccin,
distribucin
y consumo.
El mercado
de capitales.
Diferenciar los actores

econmicos del mercado
Identificar los efectos de
la inflacin sobre el
consumo.
Asumir actitud crtica frente

a la alza de los precios de
algunos
productos
del
mercado.
Examinar los efectos que

Vigente
COGNITIVAS:
Enuncia las diferencias existentes
entre la doctrina mercantilista y la
economa clsica.
Explica a partir de las necesidades el
objeto de la economa.
Establece las caractersticas de los
recursos naturales como factor de
produccin.
Explica la forma en que se
complementan los sectores primario y
secundario de la economa.
Discrimina las funciones de cada una
de las tres etapas del proceso
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La inflacin.
El Estado y
la economa:
sector
pblico
y
privado.
Manejo
fiscal.
Comercio
internacional
.
Caracterizar las entidades

pblicas y privadas que
manejan la economa
nacional.
tiene la inflacin que tiene

sobre los ingresos de los
trabajadores.
Describir
las
fuentes
generadoras de ingresos
fiscales.
Reflexionar
sobre
la
importancia del manejo
econmico
nacional
adecuado, como garanta
de proceso.
Establecer
relaciones
entre las especificaciones
productivas regionales y
la participacin en el
mercado internacional.
Examinar los campos en

los cuales se gastan los
recursos fiscales.
econmico.
Explica el problema de la reduccin
del consumo a partir del crecimiento de
la inflacin.
Identifica las funciones econmicas del
Estado colombiano.
PROCEDIMENTALES:
Reflexionar
sobre
las
alternativas que tiene el
pas para proteger los
productos nacionales frente
a
la
competencia
extranjera.

economa
para
satisfacer
las
necesidades humanos y la economa.
Establece
relaciones
entre
diferentes sectores econmicos.
los
Establece las diferencias entre los

principales sistemas econmicos.
Diferencia los actores econmicos del

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mercado.
Identifica los efectos de la inflacin
sobre el consumo.
Caracteriza las entidades pblicas y
privadas que manejan la economa
nacional.
Describe las fuentes generadoras de
ingresos fiscales.
Establece
relaciones
entre
las
especificaciones
productivas
regionales y la participacin en el
mercado internacional.
ACTITUDINALES:
Evalua la importancia del trabajo como
impulsor clave de la produccin.
Examina la responsabilidad de las
empresas como ordenadoras de
produccin.

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DEMOCRACIA
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Asume una actitud crtica frente a la

alza de los precios de algunos
productos del mercado.
Examina los efectos que tiene la
inflacin sobre los ingresos de los
trabajadores.
Reflexiona sobre la importancia del
manejo econmico nacional adecuado,
como garanta de proceso.
Examina los campos en los cuales se
gastan los recursos fiscales.
Reflexiona sobre las alternativas que
tiene el pas para proteger los
productos nacionales frente a la
competencia extranjera.

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GRADO: 10
PERIODO: 3
EJES GENERADORES:
cambios.
Clasifico, comparo e interpreto la informacin obtenida en las diferentes fuentes.
Explico y evalo el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre el ser humano.
Asumo una posicin crtica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las
posturas de las partes involucradas.

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COMPETENCIAS:
humanidad.
Valorar la importancia de establecer tratados que fomentan la integracin entre pases.
Establecer relaciones entre las transformaciones econmicas y los conflictos sociales.

Determinar las caractersticas de la problemtica ambiental mundial contempornea.
Reconocer las caractersticas e implicaciones del desarrollo sustentable y sostenible.

PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADORA
(S)
Que implicaciones trae

para
un
pas
subdesarrollado
la
apertura econmica sino
tiene estabilidad social y

Vigente
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
El dinero
sistema
financiero
El mercado
el
Procedimentales
Actitudinales
Determinar
las
repercusiones
que
trae
la
apertura
econmica
a
la
Asumir una posicin

crtica frente a los
procesos de paz que
se han llevado a cabo
en Colombia, teniendo
COGNITIVOS:
Reconoce el papel del dinero y el sistema
financiero en la economa.
Identifica los beneficios econmicos y sociales
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poltica?
Qu
relaciones
de
tensin se presentan
entre la humanidad y el
medio ambiente, desde
la perspectiva
de la
problemtica ambiental
mundial que surge con el
desequilibrio
entre
naturaleza
y
humanidad?
Las
cuentas
nacionales
y
deuda externa
Apertura
econmica
estabilidad
laboral
Sindicatos
El desempleo
Crisis
econmicas
Los precios de la
paz

Vigente
Sintetizar
las
diferentes
causas
que llevaron a las
crisis econmicas.
Establecer
las
consecuencias de las
altas
tazas
de
desempleo en el
proceso de desarrollo
de un pas
Sector externo
Problemas
ambientales
mundo.
estabilidad laboral.
del
Argumentar
distintitas
explicaciones sobre
los
fenmenos
ambientales
actuales.
Identificar
implicaciones
desarrollo
sustentable
las
del
y
en cuenta las posturas

de
las
partes
involucradas.
Reflexionar acerca de
la situacin econmica
del pas a luz de la
deuda externa
Valorar el papel de los
sindicatos para las
garantas laborales.
Juzgar y proponer
alternativas
a
la
problemtica ambiental
mundial
contempornea.
Valorar la problemtica
de la relacin entre
desarrollo y proteccin
al medio ambiente.
Reflexionar
sobre
la
de cada tipo de mercado.

Identifica los elementos
mercado exterior.
constitutivos
del
Analiza las acciones del gobierno para frenar

el desempleo.
Identifica las diversas interpretaciones que
explican la distancia entre pases ricos y
pobres.
Identifica las organizaciones internacionales
ms importantes, que aparecen en el mundo
cotidiano
de
la
informacin
y
las
comunicaciones.
Analiza crticamente las noticias sobre
relaciones entre el mundo desarrollado y los
pases en desarrollo.
Da cuenta del avance de los pases en
desarrollo, teniendo en cuenta las relaciones
internacionales regionales y globales que se
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Desarrollo
sustentable
sostenible.
Riqueza
y
problema de las
Naciones.
Desigualdades
entre pases.
La
brecha
tecnolgica.
Modelo nico de
desarrollo.
sostenible
en
la
economa mundial.
Analizar desde la
perspectiva histrica,
las
actuales
condiciones
de
desigualdad entre los
pases.
Confrontar
las
interpretaciones
sobre las distintas
brechas
econmicas
de
nuestra sociedad.
Relacionar el avance
de los pases en
desarrollo,
en
el
contexto
de
las
relaciones
internacionales
regionales
y

Vigente
complejidad de los
factores
que
intervienen cuando se
piensa en salidas al
problema entre pases
ricos y pobres.
Asumir una posicin
crtica y propositiva
frente las condiciones
que
presenta
el
proceso tecnolgico.
presentan en la actualidad.
PROCEDIMENTALES:
Determina las repercusiones que trae la
apertura econmica a la estabilidad laboral.
Sintetiza las diferentes causas que llevaron a
las crisis econmicas.
Establece las consecuencias de las altas tazas
de desempleo en el proceso de desarrollo de
un pas.
Argumenta distintitas explicaciones sobre los
fenmenos ambientales actuales.
Identifica las implicaciones del desarrollo
sustentable y sostenible en la economa
mundial.
Analiza desde la perspectiva histrica, las
actuales condiciones de desigualdad entre los
pases.
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globales.
Confronta las interpretaciones sobre las

distintas brechas econmicas de nuestra
sociedad.
Relaciona el avance de los pases en
desarrollo, en el contexto de las relaciones
internacionales regionales y globales.
ACTITUDINALES:
Asume una posicin crtica frente a los
procesos de paz que se han llevado a cabo en
Colombia, teniendo en cuenta las posturas de
las partes involucradas.
Reflexiona acerca de la situacin econmica
del pas a luz de la deuda externa.
Valora el papel de los sindicatos para las
garantas laborales.
Juzga y propone alternativas a la problemtica
ambiental mundial contempornea.
Valora la problemtica de la relacin entre

Vigente
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desarrollo y proteccin al medio ambiente.

Reflexiona sobre la complejidad de los factores
que intervienen cuando se piensa en salidas al
problema entre pases ricos y pobres.
Asume una posicin crtica y propositiva frente
las condiciones que presenta el proceso
tecnolgico.
Asume con
acadmicos.
responsabilidad
compromisos
Toma decisiones responsables frente a su

proceso educativo.
Participa en los eventos
realizados en el aula de clase.
acadmicos
Participa con agrado en las discusiones y en

los trabajos que se desarrollan en clase.

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GRADO: 11
PERIODO: 1
EJES GENERADORES:

Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigacin y relacionarlos con otros.
Reconozco el impacto de la globalizacin sobre las distintas economas y reconozco

fenmeno.
diferentes reacciones ante este
COMPETENCIAS:
Relacionar el desarrollo humano con el desarrollo econmico.
Valorar la importancia de un desarrollo econmico sostenible.

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PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADOR
A (S)
Qu factores regulan
la economa y que
posible manejo se
podra hacer con estos
para
estabilizar
la
economa nacional?
CONTENIDOS
mbitos Conceptuales
Conceptos bsicos
de economa
La economa y su
regularidad
Agenda
mundial
Procedimentales
Economa
globalizada
Crisis
econmica
actual
y
ciclos
econmicos
Vigente
Actitudinales
Describir la relacin
existente entre las
necesidades
humanos
y
la
economa.
Establecer relaciones
entre los diferentes
sectores econmicos.
econmica
Establecer
las
diferencias entre los
principales sistemas
econmicos.
Determinar
las
repercusiones
que
trae
la
apertura
econmica
a
la
estabilidad laboral.
Sintetizar
las
Describir
las
alternativas que ofrece
la
economa
para
satisfacer
las
importancia del manejo
econmico
nacional
adecuado,
como
garanta de proceso.
COGNITIVOS:
Interpreta funciones econmicas y

lmites de valor
Realiza con claridad una visin de la

agenda econmica mundial
Analiza los impactos generados por

los sectores econmicos en el espacio
geogrfico.
Examinar los campos

en los cuales se gastan
los recursos fiscales.
PROCEDIMENTALES:

necesidades humanos y la economa.
Reflexionar sobre las

alternativas que tiene
el pas para proteger
los
productos
nacionales frente a la
competencia
Establece
relaciones
entre
diferentes sectores econmicos.
Establece las
los
diferencias entre los
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Pgina 204 de 218
diferentes
causas
que llevaron a las
crisis econmicas.
extranjera.
principales sistemas econmicos.
Determina las repercusiones que trae

la apertura econmica a la estabilidad
laboral.
Sintetiza las diferentes causas que

llevaron a las crisis econmicas.
Disea un plan de bsqueda

bibliogrfica con diferentes trminos y
combinacin de los mismos para
encontrar informacin pertinente.
Elabora
esquemas,
cuadros
sinpticos, mapas conceptuales y
resmenes sobre los diferentes temas
vistos en clase.
Analiza crticamente las situaciones

sociales y polticas de una institucin
apoyndose en referentes tericos
para lograrlo.

realiza consultas bibliogrficas sobre

Vigente
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DEMOCRACIA
Pgina 205 de 218
los mismos.
Plantea hiptesis para realizar los
investigacin.
Disea
carteleras
y
adelanta
ACTITUDINALES:

Vigente

economa
para
satisfacer
las
Reflexiona sobre la importancia del

manejo
econmico
nacional
adecuado, como garanta de proceso.
Examina los campos en los cuales se

gastan los recursos fiscales.
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Reflexiona sobre las alternativas que

tiene el pas para proteger los
productos nacionales frente a la
competencia extranjera.
Asume
con
responsabilidad
compromisos acadmicos.

Vigente
Toma decisiones responsables frente

a su proceso educativo.
Participa en los eventos acadmicos

realizados en el aula de clase.
Participa
con
agrado
en
las
discusiones y en los trabajos que se
desarrollan en clase.
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DEMOCRACIA
Pgina 207 de 218
GRADO: 11
PERIODO: 2
EJES GENERADORES:
cambios.
comunicacin).

fenmeno.
Analizo crticamente la influencia de los medios de comunicacin en la vida de las personas y las comunidades.

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DEMOCRACIA
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COMPETENCIAS:
humanidad.
Establecer relaciones entre las transformaciones econmicas y los conflictos sociales.

PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADORA
(S)
Qu posibles estrategias
se podran plantear para
borrar las desigualdades
entre pases desarrollados
y subdesarrollados desde
el mbito econmico?
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales

Vigente
Economa
mundial
Constituyentes
econmicos
La
apertura
Procedimentales
Sistematizar
las
diferentes
manifestaciones de
intervencionismo
estadounidense.
Relacionar
las
transformaciones
econmicas
latinoamericanas
Actitudinales
Enjuiciar
el
intervencionismo de las
potencias en pases
menos poderosos.
Reconocer el impacto de
la globalizacin sobre las
distintas economas y
reconocer
diferentes
reacciones ante este
COGNITIVOS:
Identifica y aplica
econmicos bsicos.
Reconoce la influencia de EE.UU. en

Amrica latina.
Reconoce los elementos econmicos en

un mbito estadstico.
los
principios
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DEMOCRACIA
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econmica
Desarrollo
econmico en
Amrica latina

Vigente
Fundamentaci
n econmica
Lectura
estadstica
datos
de
Infraestructura
econmica
Establecer algunas
relaciones entre los
diferentes modelos
de
desarrollo
econmico y las
ideologas que los
sustentan.
Identificar algunos
factores que han
dado origen a las
nuevas formas de
organizacin de la
economa mundial
Analizar
consecuencias de
estas
nuevas
formas
de
organizacin sobre
las
relaciones
econmicas,
polticas y sociales
entre los Estados.
fenmeno.
Reconoce e interpreta
econmica actual.
la
forma
PROCEDIMENTALES:
Reflexionar sobre las
lecturas estadsticas de
datos
Valorar el papel que

cumplen los agentes
econmicos.
Asumir una posicin

critica frente
a mi
participacin en la vida
econmica.
Sistematiza
las
diferentes
manifestaciones de intervencionismo
estadounidense.
Relaciona
las
transformaciones
econmicas latinoamericanas.
Establece algunas relaciones entre los

diferentes modelos de desarrollo econmico
y las ideologas que los sustentan.
Identifica algunos factores que han

dado origen a las nuevas formas de
organizacin de la economa mundial
Analiza las consecuencias de las

nuevas formas de organizacin sobre
las relaciones econmicas, polticas y
sociales entre los Estados.
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DEMOCRACIA
Pgina 210 de 218
ACTITUDINALES:

Vigente
Enjuicia el intervencionismo de las

potencias en pases menos poderosos.
Reconoce el impacto de la globalizacin

sobre las distintas economas y
reconoce diferentes reacciones ante
este fenmeno.
Reflexiona
sobre
estadsticas de datos
Valora el papel que

agentes econmicos.
Asume una posicin critica frente a su

participacin en la vida econmica.
las
lecturas
cumplen
los
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DEMOCRACIA
Pgina 211 de 218
GRADO: 11
PERIODO: 3
EJES GENERADORES:
comunicacin).

fenmeno.
Analizo crticamente la influencia de los medios de comunicacin en la vida de las personas y las comunidades.

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DEMOCRACIA
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Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo econmico utilizados en Colombia y Amrica Latina
y las ideologas que lo sustentan.
COMPETENCIAS:
Identificar las principales variables macroeconmicas y su importancia en la economa.
Explicar los efectos que en nuestro pas produce la inestabilidad monetaria sobre la industria.
Analizar las implicaciones sociales y polticas del ciclo econmico que se presenta en nuestro pas.
PREGUNTA (S)
PROBLEMATIZADO
RA (S)
Por
qu
crecimiento
el
CONTENIDOS
mbitos
Conceptuales
Economa
planificada Comprar las tesis
versus libre mercado.
econmicas
que
sustentan
la
economa

Vigente
Procedimentales
Actitudinales
Evaluar crticamente las

ventajas y desventajas de
las
economas
planificadas
y
de
COGNITIVOS:
Reconoce
las
particularidades
de
las
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GESTION PEDAGOGICA
GP- 02-MC-02
Fecha: Enero 2016

DEMOCRACIA
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econmico, la forma
de produccin y de
consumo
han
generado la crisis de
los
recursos
naturales, con los
cuales
se
debe
garantizar
el
bienestar
de
la
poblacin actual y del
futuro?
De qu forma la
especializacin
y
diversificacin de los
bienes y servicios
han complejizado la
vida en sociedad?
Globalizacin.
Modelos
econmicos
en
pases en desarrollo
y subdesarrollo.
El reordenamiento
del poder econmico
mundial.
Macroeconoma.
El PIB
La tasa de cambio.
Ciclos
de
la
economa:
prosperidad,
recesin, depresin
y recuperacin.
Los

Vigente
sectores
planificada y la de
mercado.
Analizar el proceso
histrico a travs
del
cual
se
desarrolla
la
globalizacin.
Diferenciar
el
campo de accin
de
la
macroeconoma y
de
la
microeconoma.
Identificar
la
relacin existente
entre el IPB, la
renta nacional y la
demanda
agregada.
Describir
condiciones
las
mercados.
economas planificada y de libre mercado.
Deliberar
sobre
los
cambios
sociales
y
polticos que implican la
instauracin
de
una
economa global.
Identifica los elementos que caracterizan el

fenmeno de la globalizacin.
Reflexionar
sobre
el
problema de la pobreza y
la desigualdad entre los
pases.
Reconoce los centros del poder en la

economa globalizada actual.
Reflexionar
sobre
la
distribucin de la riqueza
en nuestro pas.
Examinar los efectos que
produce la devaluacin en
los presupuestos de las
familias.
Analizar crticamente el
ciclo econmico.
Identifica la aplicacin de modelos

econmicos en los pases en desarrollo.
Analiza la influencia de algunas variables

macroeconmicas.
Reflexiona sobre los fundamentos de las
polticas monetarias.
Identifica las diferentes etapas del ciclo

econmico.
Comprende los elementos ms importantes
que
intervienen
en
el
crecimiento
econmico.
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econmicos.
Apertura econmica.
Organismos
internacionales
crdito.
de
socioeconmicas
que
causan
inestabilidad
monetaria.
Determinar
las
consecuencias de
un proceso de
recesin
econmica.
Relacionar
el
desarrollo con los
sectores
econmicos.
Identificar
funciones,
objetivos
e
instituciones que
hacen parte de los
organismos
internacionales de
crdito

Vigente
Analizar las implicaciones

que
tiene
para
la
economa
subdesarrollada
las
condiciones que imponen
los
organismos
internacionales.
Explica la importancia que tiene para un pas

el fortalecimiento de su sector productivo.
Explica las razones externas e internas que
facilitan la apertura econmica de un pas.
PROCEDIMENTALES:
Analiza crticamente el ciclo econmico.
Analiza las implicaciones que tiene para la
economa subdesarrollada las condiciones
que
imponen
los
organismos
internacionales.
Compara las tesis econmicas que
sustentan la economa planificada y la de
mercado.
Analiza el proceso histrico a travs del cual
se desarrolla la globalizacin.
Diferencia el campo de accin de la
macroeconoma y de la microeconoma.
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Identifica la relacin existente entre el IPB, la

renta nacional y la demanda agregada.
Describe las condiciones socioeconmicas
que causan inestabilidad monetaria.
Determina las consecuencias de un proceso
de recesin econmica.
Relaciona el desarrollo con los sectores
econmicos.
Identificar
funciones,
objetivos
instituciones que hacen parte de
organismos internacionales de crdito.
e
los
ACTITUDINALES:
Evalua crticamente las ventajas y
desventajas de las economas planificadas y
de mercados.
Delibera sobre los cambios sociales y
polticos que implican la instauracin de una

Vigente
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DEMOCRACIA
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economa global.
Reflexiona sobre el problema de la pobreza
y la desigualdad entre los pases.
Reflexiona sobre la distribucin de la riqueza
en nuestro pas.
Examina los efectos que produce la
devaluacin en los presupuestos de las
familias.
Analiza crticamente el ciclo econmico.
Analiza las implicaciones que tiene para la
economa subdesarrollada las condiciones
que
imponen
los
organismos
internacionales.

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BIBLIOGRAFA
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Economa y poltica grado 11. Editorial Santillana 2002.
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Coleccin CRONICAS DEL NUEVO MUNDO. El Colombiano 1992-1993.
Coleccin COLOMBIANO PAIS DE REGIONES El Colombiano 1993-1994.
Constitucin Nacional de 1991.
Atlas Bachillerato Universal. Editorial Norma.
Enciclopedia GENTES Y TIERRA. Crculo de Lectores.
Enciclopedia TEMA
Enciclopedia TIERRA. El Colombiano 1993 - 1994.
Procesos Sociales.
6, 7, 8, 9, de. Santillana.
Didctica I Orlando Carrillo U. de A.

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CIENCIAS SOCIALES y SU DIDCTICA. Graciela Meroni Amalia Andina.

DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. ngel Gonzlez Fernndez.
Hacia una didctica general dinmica I Nerice.
Caractersticas curriculares de programas de educacin primaria en Colombia.
Julia Mora M.
Ley general de educacin.
Lineamientos generales de los programas curriculares MEN.
Estndares curriculares.
Constitucin Nacional 1991.
Resolucin N 2343 de junio 5 1996.

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PLAN DE REA DE CIENCIAS SOCIALES Y

SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD

Responsables del Plan de

Causa del Cambio

Recontextualizacin con base en

Se hace recontextualizacin del Plan de rea de

Jefe de rea y Docentes

Coordinador (a) Acadmico (a)

Actualizado ENERO 2016

PLAN DE REA DE CIENCIAS SOCIALES Y

PLAN DE REA DE CIENCIAS SOCIALES Y

Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado las maestras y maestros del rea de

ejercicio de la ciudadana, encontrando en los

el anlisis y el desarrollo de los mbitos

aqu deben converger las dems reas, por lo tanto es fundamental la

Actualizado Enero 2016

tienen aqu un papel protagnico, esta tarea no es nica

PLAN DE REA DE CIENCIAS SOCIALES Y

que aqu se tocan no solo apuntan a la reglamentacin de la tarea

educativa, sino a la consolidacin de procesos democrticos, son una forma de regulacin de

El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le

Actualizado Enero 2016

PLAN DE REA DE CIENCIAS SOCIALES Y

La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los

La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la

La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms

El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y

El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura,

La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de

El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance

Actualizado Enero 2016

PLAN DE REA DE CIENCIAS SOCIALES Y

La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del

La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y

La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin

La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,

OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES.

Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus

Actualizado Enero 2016

PLAN DE REA DE CIENCIAS SOCIALES Y

Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los

Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la

Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;

Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional;

Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y

Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos.

Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al

Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los

Actualizado Enero 2016

PLAN DE REA DE CIENCIAS SOCIALES Y

Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativa, y

OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA.

La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad

El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente

La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto

El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de

La iniciacin en el conocimiento de la Constitucin Poltica, y

La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.

Actualizado Enero 2016

PLAN DE REA DE CIENCIAS SOCIALES Y

OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA.

La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la