GUA DOCENTE

COMUNICACION POLITICA

GRADO EN PERIODISMO

CURSO 2016-17

Fecha de publicacin: 17-07-2016

Vicerrectorado de Docencia, Ordenacin Acadmica y Ttulos

I.-Identificacin de la Asignatura
Tipo

OPTATIVA

Perodo de imparticin

4 curso, 1Q semestre

N de crditos

Idioma en el que se imparte

Castellano

II.-Presentacin
La poltica siempre ha aparejado comunicar proyectos y establecer compromisos entre gobernantes y
gobernados. Los medios de comunicacin actan como las principales arenas donde lo poltico (lo que
interesa a la polis) cobra visibilidad. Pero en los medios no slo se representa la poltica, tambin se
hace poltica. La centralidad de la televisin en la seleccin de candidatos, programas e, incluso,
determinadas polticas pblicas resulta incuestionable. Gran parte de la poltica actual se hace para ser
vista en los medios y, cuando no es as, se pone en duda (quizs con razn) su carcter no democrtico.

Sin embargo, la importancia poltica de los medios ha introducido sesgos en el quehacer de los polticos.
Se habla entonces de mediocracias o teledemocracias; donde los medios, los periodistas y los
publicistas cobran tanta importancia o ms que los representantes pblicos y sus propuestas. A la vista
de la creciente degradacin de la informacin poltica, surgen toda una serie de problemas para la
participacin ciudadana y la calidad democrtica que se resumen en el concepto de videomalestar.
El curso analiza las estrechas conexiones que existen entre los procesos polticos e informativos desde
un enfoque prctico: aplica nociones y modelos tericos a las elecciones, escndalos mediticos o
campaas poltico-mediticas que se desarrollan en la actualidad. Por ltimo, todo el temario est
permeado de una reflexin sobre los cambios que han introducido las teconologas digitales, alterando
los flujos y los roles de la comunicacin poltica tradicional. Nos ocuparemos, por tanto, de los efectos
actuales y futuros que la esfera pblica digital tiene sobre la calidad de la democracia y los cambios de
rgimen poltico-econmico an en marcha.

Esta perspectiva aleja la Comunicacin Poltica de los riesgos mercantilistas y de su instrumentacin en

las disciplinas de Marketing, Comunicacin Institucional y Comunicacin Pblica. Nos interesan, no por
sus tcnicas y procedimientos (aprehendibles slo con la prctica), sino por la reflexin de las que sern
objeto, atendiendo a sus influencias en la calidad democrtica.

III.-Competencias
Competencias Generales
CG03. Comunicar en modo excelente en castellano, escrito y oral.
CG15. Conocer el contexto social global en el que se desarrolla la profesin periodstica, atendiendo a las dinmicas sociales,
econmicas, legales e histricas.
CG16. Conocer racionalmente los parmetros esenciales de la sociedad actual, atendiendo a la diversidad y multiculturalidad,
para su aplicacin en el ejercicio solvente del periodismo.
CG22. Demostrar un compromiso tico respetando los derechos humanos y dems valores democrticos en el ejercicio de la
profesin.

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Competencias Especficas
CE50. Conocer de las mltiples expresiones, fenmenos y procesos de la comunicacin poltica
CE51. Percibir, expresar y actuar sobre la comunicacin poltica, utilizando todos los mtodos, lenguajes y soportes
tecnolgicos a disposicin del periodismo en la actualidad (prensa, radio, televisin y redes)

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IV.-Contenido
IV.A.-Temario de la asignatura
Bloque temtico

I.- Introduccin

II.- Ideas bsicas sobre Comunicacin

Poltica

Tema

Apartados

Tema 1. Patrones de consumo

informativo, grupos mediticos y cuotas
de audiencia

1.1. Niveles y diferencias regionales de

consumo informativo.
1.2. Cuotas de consumo de
informacin segn los medios.
1.3. Grupos multimedia, cuotas de
audiencia y orientacin polticoeditorial.

Tema 2. 1a idea bsica: las elecciones

se ganan en la televisin.

2.1. El poder de los medios y los

medios del poder.
2.2. Democracia meditica o
mediatizada?
2.3. La ciberdemocracia: Gobierno
electrnico / ciberpoltica de los partidos
y de los ciudadanos (las
cibermultitudes).

Tema 3. 2a idea bsica: Polticos y

periodistas: amigos a la fuerza y de
conveniencia

3.1. Intercambio y choque de intereses.

3.2. Roles de los informadores en las
democracias del Sur de Europa

Tema 4. 3a idea bsica: la campaa es

el juego de unos pocos: De la
democracia representativa a la
democracia de audiencias.

Bloque III: Casos prcticos

Tema 5. Nuevos formatos de la

Comunicacin Poltica: efectos y
pblicos.

4.1. Profesionalizacin y monopolio de

la comunicacin poltica.
4.2. Visibilidad meditica y
vulnerabilidad electoral.
4.3. El marketing o cmo el
espectador-consumidor poltico
reemplaza al ciudadano.
5.1. Nuevos formatos informativos
infotainment, talk shows, late night
shows, infostira
5.2. Negativismo meditico y cinismo
poltico.
5.3. Periodismo ciudadano y nuevos
roles tecnopolticos de la ciudadana.
5.4. Wikileaks: hackers y periodistas por
la transparencia.

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Tema 6. Razn y peso poltico de la

opinin pblica

Tema 7.Anlisis de la campaa de las

Elecciones Generales 04. Agendas y
encuadramientos

Tema 8. Anlisis de la campaa de las

Elecciones Generales 04. Mecanismos
y razones de la crispacin.

Tema 9. La cibercampaa de las

Elecciones Generales 08. Dispositivos y
pblicos tecnopolticos.

6.1. De las ignorancias privadas a la

sabidura pblica.
6.1.1.Opiniones y predisposiciones.
6.1.2. Ignorancia e irracionalidad
privadas.
6.1.3. Sabidura y racionalidad
pblicas.
6.2. Importa la opinin pblica?
6.2.1. El voto razonable.
6.2.2. Receptividad y manipulacin de
la opinin pblica.
7.1. Construccin poltica de la agenda
meditica.
7.2. La agenda de la prensa de
referencia (El caso Carod).
7.3. La agenda televisiva (la trada de
temas electoral que explot el 11M).

8.1. Accin colectiva, movilizaciones

civiles y cobertura meditica
convencional.
8.2. Anlisis de propaganda electoral.
8.3. La campaa en la web.

9.1. Las webs de los partidos y

candidatos.
9.2. Las webs sociales y las
cibermultitudes de V de Vivienda.
9.3. Los pblicos de Internet y las
NTIC: encuestas y grupos de discusin.
9.4. La blogosfera.

IV.B.-Actividades formativas
Tipo

Descripcin

Prcticas / Resolucin de ejercicios

Aplicacin sistemtica del temario a la realidad circundante

social y meditica con ensayos presentados con storify

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V.-Tiempo de Trabajo
Clases tericas

40

Clases prcticas de resolucin de problemas, casos, etc.

10

Prcticas en laboratorios tecnolgicos, clnicos, etc.

Realizacin de pruebas

Tutoras acadmicas

Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc.

10

Preparacin de clases tericas

55

Preparacin de clases prcticas/problemas/casos

40

Preparacin de pruebas

Total de horas de trabajo del estudiante

180

VI.-Metodologa y plan de trabajo

Tipo

Periodo

Contenido

Clases Tericas

Semana 3 a Semana 4

Bloque 2. Tema 3

Clases Tericas

Semana 4 a Semana 5

Bloque 2. Tema 4 Trabajo en grupo

(10%)

Clases Tericas

Semana 5 a Semana 6

Bloque 3. Tema 5

Prcticas

Semana 5 a Semana 5

Entrega proyecto de investigacin (35%

nota final)

Clases Tericas

Semana 6 a Semana 8

Bloque 3. Tema 6

Clases Tericas

Semana 9 a Semana 11

Bloque 3. Tema 7 Trabajo personal

sobre aplicacin de contenidos de la
asignatura (15%)

Pruebas

Semana 12 a Semana 14

Bloque 3. Tema 8

Pruebas

Semana 14 a Semana 14

Ensayo personal largo - desarrollo del

anterior trabajo - sobre aplicacin de
contenidos de la asignatura (65%)

Clases Tericas

Semana 14 a Semana 16

Bloque 3. Tema 9

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Pruebas

Semana 16 a Semana 16

Test escrito presencial sobre contenidos

de la asignatura (Obligatorio para todo el
alumnado: para subir nota para quienes
hayan realizado la evaluacin continua y
para aprobar quienes no la hayan
realizado).

Clases Tericas

Semana 1 a Semana 2

Bloque 1. Tema 1 Pruebas personales:

preguntas y ensayo corto (5%)

Clases Tericas

Semana 2 a Semana 3

Bloque 2. Tema 2 Pruebas personales:

preguntas y ensayos (5%)

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VII.-Mtodos de evaluacin
VII.A.-Ponderacin para la evaluacin
Evaluacin Ordinaria: Si el profesorado considera que la asistencia es obligatoria deber especificarse con precisin.
(Nota: para no admitir a una prueba a un estudiante por no cumplir con el mnimo de asistencia, se deber poder justificar por el
profesor utilizando un sistema probatorio, como por ejemplo, una hoja de firmas)
La distribucin y caractersticas de las pruebas de evaluacin son las que se describen a continuacin. Atendiendo a las
caractersticas especficas de cada grupo el profesor podr, en las primeras semanas de curso, introducir cambios que
considere oportunos comunicndolo al Vicerrectorado de Docencia, Ordenacin Acadmica y Ttulos.
Evaluacin extraordinaria: Los alumnos que no consigan superar la evaluacin ordinaria, o no se hayan presentado, sern
objeto de la realizacin de una evaluacin extraordinaria para verificar la adquisicin de las competencias establecidas en la
gua.
Descripcin de las pruebas de evaluacin y su ponderacin
Sin menoscabo de los derechos y deberes de los estudiantes recogidos en el Estatuto del estudiante (RD 1791/2010), en los
Estatutos de la URJC y en la Normativa interna de la URJC, el alumno debe atender a las siguientes aclaraciones:
ORTOGRAFIA Y EXPRESION.- En la calificacion de las pruebas evaluables que requieran de un texto escrito, los profesores
valoraran, ademas de los contenidos, que los ejercicios se adecuen al estandar linguistico exigible a los estudiantes
universitarios, particularmente en lo referido a la ortografia y el nivel de expresion. TRABAJOS UNIVERSITARIOS. Los trabajos
universitarios deben ser originales, realizados integramente por el alumno. Solo se pueden emplear fragmentos de otras fuentes
cuando se encuentren citados adecuadamente; es decir, el empleo de fragmentos de texto literales podria hacerse siempre que
se encuentre convenientemente identificada su procedencia y su uso no se realice a lo largo del trabajo de una forma
indiscriminada.En todo caso se recuerda que el plagio, que debe demostrarse, es un delito. REQUISITOS DE REVALUACION.
El alumno solo podra revaluar aquellas pruebas a las que previamente se haya presentado durante la evaluacion continua. Una
prueba no revaluabe solo se evalua durante el curso (nunca en el periodo de revaluacion). Solo se revaluaran las pruebas en
las que el alumno no haya alcanzado el minimo requerido. Una vez se alcanza el minimo en una prueba, el alumno no puede
revaluar para subir nota. Asi mismo, en la revaluacion de pruebas suspendidas el alumno podria obtener una calificacion menor
que en la primera evaluacion. CALENDARIO DE EVALUACION.- La evaluacion y la revaluacion de la asignatura se podra
realizar a lo largo del periodo lectivo. Los periodos de evaluacion ordinario y extraordinario son potestativos de cada asignatura.
Las titulaciones impartidas en modalidad on-line deben realizar obligatoriamente una prueba presencial cuya fecha fijara la
Facultad.
La evaluacin de la asignatura est compuesta por:
SEMANA 1 Pruebas personales: preguntas y ensayo corto (5%)
SEMANA 2 Pruebas personales: preguntas y ensayos (5%)
SEMANA 4 Trabajo en grupo (10%)
SEMANA 9 Trabajo personal sobre aplicacin de contenidos de la asignatura (15%)
SEMANA 14 Ensayo personal largo - desarrollo del anterior trabajo - sobre aplicacin de contenidos de la asignatura (65%)
SEMANA 16 Test escrito presencial sobre contenidos de la asignatura (Obligatorio para todo el alumnado: para subir nota para
quienes hayan realizado la evaluacin continua y para aprobar quienes no la hayan realizado).
VII.B.-Evaluacin de alumnos con dispensa acadmica
Para que un alumno pueda optar a esta evaluacin, tendr que obtener la 'Dispensa Acadmica' para la asignatura, que habr
solicitado al Decano/a o Director/a del Centro que imparte su titulacin. La Dispensa Acadmica se podr conceder siempre y
cuando las peculiaridades propias de la asignatura lo permitan.

Asignatura con posibilidad de dispensa: Si

VII.C.-Revisin de las pruebas de evaluacin

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Conforme a la normativa de reclamacin de exmenes de la Universidad Rey Juan Carlos.

VII.D.-Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales
Las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad o con necesidades educativas especiales, a fin de garantizar
la igualdad de oportunidades, no discriminacin, la accesibilidad universal y la mayor garanta de xito acadmico sern
pautadas por la Unidad de Atencin a Personas con Discapacidad en virtud de la Normativa que regula el servicio de Atencin a
Estudiantes con Discapacidad, aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos.
Ser requisito imprescindible para ello la emisin de un informe de adaptaciones curriculares por parte de dicha Unidad, por lo
que los estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales debern contactar con ella, a fin de analizar
conjuntamente las distintas alternativas.
VII.E.-Conducta Acadmica
Vase normativa de conducta acadmica

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VIII.-Recursos y materiales didcticos

Bibliografa
Castells, Manuel (2008) "Comunicacin, poder y contrapoder en la sociedad red. Los medios y la poltica" en Revista Telos. N
75. Disponible en: http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articuloautorinvitado
.asp@idarticulo=1&rev=75.htm#n1
Daz Nosty, Bernardo (2006) "Tendencias 06. Medios de comunicacin. El ao de la televisin". Disponible en:
http://www.infoamerica.org/TENDENCIAS/tendencias/tendencias06/tendencia s01.htm
Sampedro, V. ; Luengo, O.; Vizcano, R. y Trenzado, M. (Coords) (2008) Televisin y Urnas, 2004. (2 Vols. y 2 DVD) Editorial
Universitaria Ramon Areces, URJC y UGR: Madrid.
Sampedro, V. (1994) "Periodismo, conflicto simblico y fetichismo. Tipologa y tensiones en las relaciones entre periodistas y
poltico" en Revista de Ciencias de la Informacin, n.10, Facultad de Ciencias de la Informacin UCM. Disponible en:
www.victorsampedro.net (Seccin artculos, ao 1994)
Sampedro, V. (2000) Opinin pblica y democracia deliberativa. Medios, sondeos y urnas. Madrid: Istmos
Sampedro, V.(2008) "Comunicacin Poltica: Nuevos medios, nuevas audiencias, nuevos problemas" en Revista Telos. No 74.
Disponible en: http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno.as p@idarticulo%3D6&rev%3D74.htm
Sampedro, V. (2011) "Wikileaks. La revolucin est siendo televisada". Razn y fe. n 1348. Disponible en:
www.ciberdemocracia.es/articulos/Razonyfe2.pdf
Sampedro, V. (Coor.) (2008) Medios y Elecciones, 2004. La campaa electoral y las otras campaas. Editorial Universitaria
Ramn Areces, URJC y UGR: Madrid.
Sampedro, V. (Coord) (2011)"Cibercampaa: cauces y diques para la participacin. Las Elecciones Generales de 2008 y su
proyeccin tecnopoltica". Editorial Complutense
Sampedro, V. (2014) El cuarto poder en red. Por un periodismo (de cdigo) libre. Icaria: Barcelona
Bibliografa de consulta
Webs de inters: Pgina Vctor Sampedro: www.victorsampedro.net
- Centro de investigaciones Sociolgicas: www.cis.es - The Pew Research Center: www.pewresearch.org - The Pew Research
Centers Internet: www.pewinternet.org - Real Instituto Elcano: www.realinstitutoelcano.org Latinobarmetro:
www.latinobarometro.org European Commission Public Opinion: www.ec.europa.eu/public_opinion/index_en.htm

IX.-Profesorado
Nombre y apellidos

Jos Ramn Santilln

Correo electrnico

joseramon.santillan@urjc.es

Departamento

-1

Categora

Titular de Universidad Interino

Titulacin acadmica

Doctor

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Responsable Asignatura

Si

Horario de Tutoras
N de Quinquenios

N de Sexenios

Tramo Docentia

Nombre y apellidos

Xos Ramn Rodrguez Polo

Correo electrnico

joseramon.rodriguez.polo@urjc.es

Departamento

-1

Categora

Titular de Universidad Interino

Titulacin acadmica

Doctor

Responsable Asignatura

No

Horario de Tutoras
N de Quinquenios

N de Sexenios

Tramo Docentia

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