PLANEACIN DE LA ASIGNATURA

REA A2 PROCESOS INDUSTRIALES

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

REVISIN

PROGRAMA EDUCATIVO

TSU EN ADMINISTRACIN Y EVALUACIN DE

PROYECTOS

CUATRIMESTRE

PLAN

Primero

2015

Hoja de 1 de 3
Formacin Sociocultural I

COMPETENCIAS:

Actuar con valores y actitudes proactivas de excelencia y en armona con su medio ambiente para desarrollar su potencial personal, social y organizacional.

OBJETIVO DE LA
ASIGNATURA:

Integrar un plan de vida y carrera, a partir de una reflexin sobre valores y en armona con el medio ambiente.
NOMBRE

FIRMAS

FECHA

ELABOR ACADEMIA DE: Ciencias Sociales y Administrativas (MTRA. MARIA DEL PILAR MATAMOROS VALLES)

01/09/2015
M. en C. Guadalupe Bosques Brugrada

AUTORIZ:

HORAS PRCTICAS:

TITULO UNIDAD

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

22

HORAS
TERICAS

HORAS
TOTALES:

30

HORAS A LA
SEMANA:

SEPTIEMBRE -DICIEMBRE 2015

PERIODO DE REALIZACIN:

I. Desarrollo Sustentable
El alumno reflexionara sobre un modelo de desarrollo alternativo para mejorar su
calidad de vida.

HORAS
PRCTICAS:

11

Secuencia de
aprendizaje

Estrategias de
aprendizaje

HORAS TERICAS:

HORAS
TOTALES:

15

Componentes temticos
No. de
Semana

Duracin del
Tema
(horas)

Temas
Saber

Saber hacer

1.1 Globalizacin

1.1.1 Globalizacin Econmica

1.1.3 Identidad

1.2 Desarrollo Sustentable

1.2.1 Ejes de la Sustentabilidad:

Ecolgico, Social

1.2.1 Ejes de la Sustentabilidad:

Econmico, Poltico

Rev. 6

Demuestra ser:
respetuoso y
responsable

1.1.2 Globalizacin Cultural

Recursos
didcticos

1.2.1 Ejes de la Sustentabilidad:

Espiritual, Intelectual

Actividades de enseanza

Instrumentos de
evaluacin

Resultado del
aprendizaje

Espacio
formativo

Elaborar, a partir
de una situacin,
una propuesta de
acciones
justificadas desde
el enfoque de
desarrollo
sustentable para
una organizacin
dada

Aula; sala
audiovisual

ENCUADRE: a) Tcnica rompe hielo: "Este es mi mundo"; b)

Encuadre de asignatura (competencia, contenidos temticos y
evaluacin); c) Contrato de aprendizaje; d) evaluacin diagnstica
en plenaria con lluvia de ideas de qu es "Globalizacin", sus
efectos, cules ejes de sustentabilidad conocen y por qu es
importante un plan de vida y carrera.

Reconocer, en
Relacionar los
una situacin de
conceptos insertos
globalizacin, la
en la globalizacin
internalizacin sin
con su desarrollo
prdida de
integral
identidad.
3

Ser

Equipos
colaborativo

Videos, carteles,
1. Comprende los
internet,
conceptos relacionados
biblioteca,
al desarrollo sustentable
revistas,
2.Relaciona estos
peridicos,
conceptos con su
material
desarrollo integral
fotocopiado,
3.Analiza los beneficios
msica y letra de
de hacer suyo un
canciones,
modelo de desarrollo
publicidad,
sustentable 4.Propone
refranes, acetatos,
acciones desde el
proyector, pc,
enfoque del desarrollo
pintarrn,
Investigacin
sustentable
portafolios
autodirigida y
Tcnica expositiva

Explicar los
beneficios de
hacer suyo un
modelo de
desarrollo
sustentable

Proponer un modelo
alternativo para el
desarrollo humano
que considere los
ejes de la
sustentabilidad

Demuestra ser:
respetuoso y
responsable

APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO: 1.Solicitar a los estudiantes

investigar en por lo menos tres fuentes de informacin fidedigna
los conceptos bsicos de la asignatura. 2. Seleccionarn
informacin y recopilarn en fichas de trabajo. APRENDIZAJE
SOCIALIZADO: 1. En el aula, dividir en tres clulas de trabajo y
mediante la tcnica "La Isla" los estudiantes discutirn lo
investigado, haciendo anotaciones de lo ms relevante. 3. Una
vez terminada la discusin -y haciendo uso de hojas rotafolio-,
cada clula realizar un organizador mental , el cual explicarn a
la plenaria, explicando las conclusiones y relevancia del tema
abordado. 4. El grupo y el formador retroalimentar las
conclusiones de cada clula.

Portafolio de
evidencias y
concentrado de
evaluacin parcial

Se solicitar a los estudiantes (previo a la sesin y por equipos)

que seleccionen en casa, un video donde se refleje el impacto,
relacin, contribucin, etc. de la globalizacin y la carrera que
actualmente cursan, para proyectarlo en clase. Al finalizar cada
uno, se discutirn dudas y se darn aportaciones.

Dividiendo al grupo en 5 clulas de trabajo, se repartirn los

temas de la unidad para exposicin. Se evaluarn stas con la
rbrica correspondiente. Al asignar fechas y tiempos de
exposicin, se aclarar que es indispensable compartir
informacin terica y ejemplos de aplicacin del tema, en el
campo personal y profesional. **APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO:
el profesor entregar a los discentes, material fotocopiado sobre
desarrollo sustentable (lectura y ejercicios) para trabajo en casa y
revisin en clase por parejas al final de cada exposicin -segn
Rbrica, portafolio
tema-.
de evidencias y
concentrado de
evaluacin parcial
Se distribuir el documento de "La carta de la Tierra" (ONU), para
realizar su lectura y sntesis en casa y se discutir en plenaria
dentro del saln de clases. **ACTIVIDAD EXTRACLASE: Se
solicitar a los estudiantes realicen una visita a la sala 4 del
MIDE, la cual est dedicada al tema de "Desarrollo Sustentable" y
realicen un reporte de sta y lo visto en clase. Las impresiones se
compartirn en clase.

FOR-04-A

PLANEACIN DE LA ASIGNATURA
REVISIN

REA A2 PROCESOS INDUSTRIALES

PROGRAMA EDUCATIVO
TSU EN ADMINISTRACIN Y EVALUACIN DE
PROYECTOS

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

CUATRIMESTRE

PLAN

Formacin Sociocultural I

Primero

2015

HORAS
TOTALES:

TITULO UNIDAD

II. Plan de vida y carrera

OBJETIVO DE LA
UNIDAD:

El alumno elaborar un plan de vida y carrera integral, a corto, mediano y largo plazo,
para su autorrealizacin

HORAS PRCTICAS:

11

Secuencia de aprendizaje

Estrategias de
aprendizaje

HORAS TERICAS:

Hoja de 2 de 3

15

Componentes temticos
No. de
Semana

Duracin del
Tema (horas)

Temas

Recursos didcticos
Saber

10

2.1 Crecimiento humano

2.1.1 Concepto del

crecimiento humano desde
los modelos; Espiritual,
Biolgico y Social

2.1.2 Concepto del

crecimiento humano desde
los modelos: laboral y
profesional e Intelectual

11

2.2 Plan de vida y carrera

12

2.2.1 Identificar los

componentes que integran
un plan de vida y carrera

13

14

15

2.2.2 Elaboracin de plan de

vida dirigido a su
autorrealizacin a corto,
mediano y largo plazo (Parte
3)

Actividades de enseanza

Instrumentos de
evaluacin

Resultado del
aprendizaje

Espacio formativo

Ser

El profesor encuadrar los conceptos bsicos del tema

mediante la tcnica expositiva

Describir el
concepto del
crecimiento
humano desde
los modelos:
espiritual,
biolgico y social,
laboral y
profesional e
intelectual

Tcnica: Con ayuda de revistas, plumones, tijeras,

pegamento, papeles de lo colores, cada alumno formar
un collage con las experiencias ms representativas de su
pasado, cmo vive su presente y cmo se visualiza en el
futuro . Al finalizar, cada joven compartir lo ms
representativo de ste con la clase. (Se recomienda
trabajar en una sola mesa de trabajo para todos los
Tcnica expositiva, jvenes y escuchar msica)

Proponer
actividades que Demuestra ser:
estimulen el
respetuoso y
crecimiento
responsable
humano integral

Elaborar un plan
Identificar los
de vida dirigido a
Demuestra ser:
componentes que
su
respetuoso y
2.2.2 Elaboracin de plan de integran un plan autorrealizacin,
responsable
vida dirigido a su
de vida y carrera a corto, mediano
autorrealizacin a corto,
y largo plazo
mediano y largo plazo (parte
1)
2.2.2 Elaboracin de plan de
vida dirigido a su
autorrealizacin a corto,
mediano y largo plazo (Parte
2)

Rev. 6

Saber hacer

juegos vivenciales

Videos, carteles,
internet, biblioteca,
revistas, peridicos,
material fotocopiado,
msica y letra de
canciones,
publicidad, refranes,
acetatos, proyecrtor,
pc, pintarrn,
portafolios

Se dividir al grupo en 4 equipos . Se asignar un modelo

(espiritual, biolgico y social, laboral y profesional e
intelectual). Cada equipo tendr que preparar una escena
que ejemplifique cada modelo, haciendo uso de la
actuacin, teatro guiol, etc. Al final de cada modelo un
miembro del equipo disipar las dudas que hayan
quedado, encuadrando el tema trabajado. * Como apoyo
al grupo se distribuirn trpticos informativos (cada equipo
elaborar el suyo y obsequiar una fotocopia a cada
miembro del grupo, para anexar a portafolio de evidencias
y futura consulta)

1.Comprender el concepto del

crecimiento humano desde los
modelos espiritual, biolgico
,social, laboral, profesional e
intelectual 2.Identificar las
actividades que estimulen el
crecimiento humano integral
3.Relacionar estas actividades y
conceptos con su actuar
cotidiano 4.Identificar los
componentes que integran un
plan de vida y carrera
5.Elaborar un plan de vida
dirigido a su autorrealizacin a
corto, mediano y largo plazo

Con apoyo de un mapa mental elaborado por el profesor

Realiza un plan de
(y distribuido a cada estudiante) , se encuadrar el tema,
vida y carrera para
solicitando la lectura y participacin de los jvenes. La
si mismo que
discusin partir de la interrogante : qu es planeacin
Potafolio de evidencias
considere valores,
de vida? Asimismo contestarn la evaluacin
y concentrado de
Aula; sala audiovisual
personalidad
sana y
diagnstica, que viene al reverso del material en comento,
evaluacin parcial.
modelo de
dnde se visualizar la condicin en la que se encuentra
cada estudiante, con respecto a su plan de vida y reas de
desarrollo
mejora.
sustentable

Gua instruccional y
tcnica expositiva

Con ayuda del manual: "Un proyecto de vida para

directivos" (Acosta, 1992), se irn identificando los
componentes que integran un plan de vida y carrera (se
irn realizando las lecturas y complementando los
ejercicios correspondientes -dentro del especio ulico y/o
en casa- , para su revisin en plenaria y/o en parejas

Con lo aprendido y trabajado en el manual, cada

estudiante elaborar su plan de vida y carrera
contemplando el corto, mediano y largo plazo. Trazar en
l 3 reas de importancia: salud, familia y desarrollo
acadmico y/o profesional; y ubicando las estrategias
para lograrlo, as como sus metas.

Cada estudiante expondr a la plenaria su plan de vida y

carrera, para retroalimentacin (para ello, presentar su
plan impreso y preparar una presentacin en power
point)

FOR-04-A

PLANEACIN DE LA ASIGNATURA

REA A2 PROCESOS INDUSTRIALES

REVISIN

Programa educativo:

Nombre de la Asignatura:

Cuatrimestre

Cuatrimestre:

Plan:

TSU EN ADMINISTRACIN Y
EVALUACIN DE PROYECTOS

FORMACIN SOCIOCULTURAL I

PRIMERO

2015

Hoja 3 de 3

Apartado de fuentes bibliogrficas recomendadas para apoyo a la asignatura.

Fuentes bibliogrficas recomendadas
Recomendado
por:

No.

Autor

Ao

Edicin

Globalizacin

1999

Albach, H.

no1

El trabajo en equipo

1988

2008

Introduccin al pensamiento
sistmico
Desarrollo del potencial

Das,J., Rodrguez., Estrada, J. y

Garca,
M.
Joseph
OConnor

1978

humano
Desarrollo organizacional

Ttulo

Editorial

ISBN

Ediciones Daz de
13:9788479783914.
Santos
Ed. Sitesa

14960458724

no1

Ed. Urano

9788479532505

Lafarga, J. y Gmez del Campo, Jos

no1

Ed. Trillas

1990

Lewicki.

no1

El arquitecto del desarrollo

humano y organizacional
Jefe hoy, maana dirigente

2001

Riccardi, R.

no1

Ed. Noriega
Limusa
Ed.
Macchi

1988

Rodrguez, C. y Garca, M.

no1

Ed. Diana

El pensamiento sistmico

2006

Roitman Rosenman, M.

no1

Ed. Diana

14855569994
15554214459
9700154289
46043505-1.
9682324386

OTRAS FUENTES DE INFORMACION

No.

NOMBRE DE LA FUENTE DE
INFORMACIN

Acosta, E. (1992) Un
proyecto de vida para
directores. Mxico: Sitesa.
Reynol, C. (2011) Desarrollo
Sustentable. Mxico: Mc
Graw Hill.
La carta de la Tierra

TIPO DE FUENTE DE INFORMACIN

Cuadernillo terico prctico para la planeacin de vida y carrera de trabajo

Enfoque basado en competencia

"The Earth Charter": declaracin internacional de principios y propuestas de corte progresista (ONU)

Rev.6

FOR-04-A