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NES

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires

Asignaturas
Realizar

ARTES
Artes visuales

1 ao

producciones bidimensionales y tridimensionales, considerando la relacin entre los componentes del lenguaje, la distribucin y la organizacin
dentro del campo plstico.
Utilizar e identificar los componentes del lenguaje visual,
considerando los indicadores espaciales, los puntos de
vista, las variaciones de color, el tinte, la saturacin, la
iluminacin, el valor, la textura y la materialidad.
Elaborar matrices de impresin en la produccin de
tirajes seriados de diseos de creacin individual y/o
grupal, a partir de una tcnica grfica.
Utilizar e identificar los elementos constitutivos de la
produccin tridimensional en modelados y/o tallados
de esculturas de bulto y/o bajorrelieves.
Analizar crticamente las producciones propias y de
los pares, considerando la relacin entre las intenciones expresadas y los resultados obtenidos.
Analizar los modos de produccin y circulacin de las
imgenes artsticas y construir opinin argumentada.
Relacionar y analizar las prcticas artsticas conforme al
contexto cultural en el cual fueron y/o son producidas.

Realizar

Objetivos de aprendizaje
2 ao

imgenes seleccionando y utilizando los


elementos del lenguaje visual: color, paleta, marco,
encuadre, equilibrio compositivo, contraste, luminosidad, volumen.
Realizar composiciones estticas y dinmicas considerando el tratamiento espacial, formal, cromtico
y matrico en funcin de la construccin de sentido.
Construir opinin argumentada sobre obras observadas utilizando el vocabulario especfico del lenguaje
visual, analizando crticamente las producciones propias y de los pares, considerando la relacin entre las
intenciones expresadas y los resultados obtenidos.
Identificar los cambios estticos, poticos y discursivos que introducen los movimientos de vanguardia
modernos en torno a los problemas del lenguaje
visual.

Cantar grupalmente un repertorio integrado por can- Cantar grupalmente un repertorio integrado por can-

ARTES
Msica

ciones populares y tradicionales, poniendo en juego


las habilidades tcnicas, expresivas y de la puesta en
escena trabajadas en el ao.
Explorar las formas de habla y las formas del canto
propias de mltiples mbitos.
Interpretar partes instrumentales rtmicas, meldicas y
armnicas, poniendo en juego las habilidades tcnicas y expresivas adquiridas y focalizando en el ajuste
de la sincrona rtmica y de las entradas y cierres.
Aplicar los criterios compositivos bsicos (reiteracin,
variacin, cambio) en las prcticas grupales de improvisacin y creacin, reconociendo las estrategias
constructivas utilizadas.
Reconocer auditivamente los componentes de las
obras trabajadas: organizaciones rtmico-mtricas,
contextos tonales y modales, variaciones de dinmica, texturas, sistemas de acompaamiento.
Analizar similitudes y diferencias en cuanto a gnero,
carcter, funcionalidad y tratamiento de los materiales musicales en los diferentes niveles estructurales y
formales.
Expresar su valoracin acerca de la msica escuchada, recuperando en su argumentacin los contenidos
abordados en el taller.
Manifestar sus gustos musicales frente a los otros, sin
temor a ser discriminados.
Utilizar los conocimientos adquiridos relativos al contexto, para tomar decisiones respecto de la interpretacin de las obras del repertorio trabajado en el ao.
Reconocer la presencia de la msica dentro del patrimonio cultural de la Ciudad como bien pblico que
se encuentra a disposicin de todos los ciudadanos.

ciones folclricas y acadmicas americanas y argentinas, atendiendo a la mejora de las habilidades tcnicas, expresivas y de la puesta en escena.
Interpretar partes instrumentales rtmicas, meldicas y
armnicas, poniendo en juego las habilidades tcnicas
y expresivas adquiridas, respondiendo a los diversos
tipos de concertacin y los cambios de dinmica.
Investigar las formas de ejecucin musical segn las
culturas de procedencia.
Aplicar los criterios compositivos bsicos (reiteracin,
variacin y cambio) en las prcticas grupales de improvisacin y creacin, reconociendo las estrategias
constructivas utilizadas.
Reconocer auditivamente los componentes de las
obras trabajadas: organizaciones rtmico-mtricas,
contextos tonales y modales, variaciones de dinmica,
texturas, sistemas de acompaamiento.
Analizar similitudes y diferencias en cuanto a gnero
y estilo, carcter, funcionalidad y tratamiento de los
materiales en los niveles estructurales y formales, para
identificar la pertenencia de las obras trabajadas a diferentes tradiciones y mbitos musicales.
Expresar la valoracin de la msica escuchada, recuperando los contenidos abordados en el taller.
Utilizar la terminologa especfica trabajada para referirse
a los componentes musicales de las obras, tanto en la
reflexin sobre la escucha como en la produccin.
Utilizar los conocimientos adquiridos relativos al gnero
y el contexto, para tomar decisiones respecto de la interpretacin de las obras del repertorio trabajado.
Reconocer y valorar la msica que forma parte del patrimonio cultural de la Ciudad como bien pblico que
se encuentra a disposicin de todos los ciudadanos.

Objetivos de aprendizaje
3 ao

Realizar

4 ao

composiciones visuales, audiovisuales y


multimediales considerando los soportes y formatos,
encuadre, ngulos, efectos visuales, movimiento,
tiempo, iluminacin, incidencias del color.
Desarrollar proyectos grupales y/o colectivos utilizando diversos materiales en funcin de la organizacin compositiva y la construccin de sentido,
documentando el proceso de produccin.
Participar en la organizacin del trabajo grupal y colectivo, interactuando en diferentes roles de la produccin visual.
Interpretar discursos visuales metafricos y ficcionales, atendiendo a las dimensiones temporales y
espaciales estudiadas, tanto en imgenes fijas como
en movimiento.
Establecer relaciones entre los escenarios artsticos
contemporneos de Latinoamrica estudiados y el
contexto de produccin.
Reconocer la incidencia de las nuevas tecnologas
en la construccin de la mirada.

Cantar grupalmente un repertorio integrado por can-

ciones populares y obras contemporneas demostrando un avance en las habilidades tcnicas, expresivas y de la puesta en escena trabajadas en el ao.
Interpretar partes instrumentales rtmicas, meldicas y
armnicas poniendo en juego las habilidades tcnicas
y expresivas adquiridas, focalizando en las particularidades de la concertacin en las obras contemporneas, los cambios de dinmica y de expresin.
Aplicar los criterios compositivos bsicos (reiteracin,
variacin y cambio) en las prcticas de improvisacin y
composicin, reconociendo las estrategias constructivas utilizadas.
Elaborar musicalizaciones y/o sonorizaciones para
producciones audiovisuales.
Usar los recursos tecnolgicos disponibles para el tratamiento y procesamiento de los materiales sonoros.
Reconocer auditivamente los componentes de las
obras trabajadas: organizaciones rtmico-mtricas,
variaciones de dinmica, texturas, sistemas de acompaamiento, otros.
Expresar su valoracin acerca de la msica escuchada, recuperando en su argumentacin los contenidos
abordados en el taller.
Utilizar la terminologa especfica trabajada para referirse a los componentes musicales de las obras, tanto
en la escucha como en la produccin.
Utilizar los conocimientos adquiridos relativos al estilo,
gnero y contexto, para tomar decisiones respecto de
la interpretacin del repertorio trabajado en el ao.

5 ao

NES

Objetivos de aprendizaje

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires

Asignaturas

1 ao

2 ao

la voz y el movimiento en diferentes situaciones que


incluyan el trabajo con objetos.
Utilizar los elementos de la estructura dramtica para
organizar diferentes situaciones de ficcin.
Poner en juego estrategias de la improvisacin, reconociendo las caractersticas de esta tcnica para la
elaboracin de situaciones de ficcin.
Emplear la prctica del ensayo para revisar y mejorar
sus producciones.
Expresar opiniones fundadas acerca del propio trabajo y el de sus compaeros a partir de los contenidos
abordados en el taller.
Identificar los diferentes lenguajes presentes en una
representacin teatral a partir de la experiencia de ser
espectadores.
Utilizar los conocimientos adquiridos acerca de la teatralidad para reconocer las diversas manifestaciones
culturales que se incluyen en el campo del teatro.
Identificar los diferentes roles y funciones que desempea cada uno de los que participan de un espectculo teatral para adecuarlos a la prctica escolar.

la voz y el movimiento en diferentes situaciones que


incluyan los elementos de la estructura dramtica.
Representar escenas en las que se considere lo sonoro, lo visual y lo cintico, poniendo especial atencin en la organizacin del espacio teatral.
Poner en juego la tcnica de la improvisacin para la
elaboracin de creaciones colectivas y para el abordaje de textos.
Emplear la prctica del ensayo para revisar y mejorar sus producciones.
Expresar opiniones fundadas acerca del propio trabajo y el de sus compaeros a partir de los contenidos abordados en el taller.
Caracterizar los roles tcnicos que participan en un espectculo teatral e incorporarlos a sus prcticas con las
adecuaciones que requiere el contexto escolar.
Reconocer las transformaciones del espacio teatral
en diferentes puestas en escena.
Conocer los diferentes circuitos de circulacin de las
producciones teatrales segn los modos de gestin
y produccin de los mismos.

Expresar ideas y sentimientos a travs de los gestos, Expresar ideas y sentimientos a travs de los gestos,

ARTES
Teatro

Objetivos de aprendizaje
3 ao

vivos, diferencindolos de la materia inerte.


temas abiertos, cerrados y aislados.

Entender a los seres vivos como sistemas abiertos.


Reconocer las caractersticas comunes a los seres
vivos.

Reconocer la gran diversidad de seres vivos, iden-

Biologa

tificando distintos grupos como bacterias, hongos,


plantas, animales, y ubicndolos en los correspondientes niveles de organizacin de la materia.
Identificar la diversidad actual de los seres vivos como
el resultado de un largo proceso, a partir de un ancestro comn.
Interpretar los rboles fi logenticos como representaciones de las relaciones de parentesco a lo largo
del tiempo en los que se expresa la relacin unidad
diversidad de la vida.
Comparar y analizar las explicaciones y argumentos
que aportan distintos modelos para explicar el origen
de la vida.
Interpretar a travs de esquemas las caractersticas
de las primeras clulas (procariotas).
Interpretar, a partir de textos y esquemas, la secuencia de eventos que, segn la teora endosimbitica,
habra dado origen a las clulas eucariotas.
Contrastar la informacin que aporta la teora celular
con las explicaciones sobre la generacin espontnea
de la vida.
Comprender el concepto general de reproduccin
como una de las caractersticas distintivas de los seres
vivos.

vivos a lo largo de grandes perodos de tiempo) con


las ideas fijistas, situndolas en el contexto histrico.
Relacionar la idea de cambio con la diversidad de
seres vivos pasada y presente.
Comparar las explicaciones de Lamarck y Darwin
sobre los cambios en los seres vivos, analizando las
diferencias entre ambas propuestas.
Analizar la teora de la seleccin natural haciendo
foco en el nivel de poblaciones, centrndose en la
idea de la reproduccin diferencial de los individuos.
Reconocer el concepto de adaptacin biolgica y
relacionarlo con el de seleccin natural, a nivel de la
poblacin.
Analizar casos que puedan ser interpretados como
evidencias de la teora evolutiva.
Reconocer que todos los seres vivos estn formados por clulas.
Conocer las caractersticas generales de las clulas
procariotas y eucariotas, y diferenciar las clulas vegetales de las animales.
Identificar similitudes y diferencias entre los procesos de nutricin auttrofa (fotosntesis) y hetertrofa,
relacionndolos con las caractersticas comunes de
los seres vivos.
Explicar la funcin de nutricin en un organismo pluricelular, como el de los seres humanos.
Comprender desde una perspectiva sistmica la
interaccin e interdependencia de las estructuras
y funciones de distintos subsistemas del cuerpo
humano y su contribucin a los procesos celulares.
Explicar que toda clula proviene de una clula preexistente, recurriendo a conceptos de la teora celular.

Participar en la organizacin, gestin y evaluacin


de un proyecto teatral grupal.

Integrar los diferentes lenguajes en una puesta en


escena elaborada en el taller.

Identificar los aportes de la tecnologa en puestas

en escena contemporneas e incorporarlos, en la


medida de lo posible, en sus producciones.
Utilizar la tcnica de la improvisacin para la elaboracin de textos que organicen sus producciones.
Elegir textos teatrales para adaptarlos y recrearlos
segn los proyectos de trabajo que se propongan.
Reconocer las diferencias entre la puesta en escena teatral y la cinematogrfica, vinculadas con las
caractersticas del espectador en uno y otro caso.
Reconocer las caractersticas que se manifiestan
en las puestas en escena contemporneas que
implican rupturas y continuidades con respecto al
teatro de otros tiempos y contextos culturales y
geogrficos.
Expresar opiniones fundadas acerca del propio trabajo y el de sus compaeros a partir de los contenidos abordados en el taller

Distinguir las caractersticas exclusivas de los seres Contrastar las ideas evolutivas (cambio de los seres Identificar niveles de organizacin a nivel subcelular
Comprender la nocin de sistema y diferenciar los sis-

4 ao

(particularmente en el ncleo) haciendo foco en el nivel molecular.


Establecer relaciones entre los procesos que ocurren
en el ncleo y el citoplasma.
Describir e nterpretar el flujo de informacin gentica
desde la transcripcin hasta la traduccin (Dogma
central), analizando tambin las excepciones a las
reglas.
Relacionar la replicacin de ADN con la reproduccin
celular.
Conocer las causas que pueden originar cambios en
la informacin gentica.
Analizar crticamente perspectivas que se basan en el
determinismo biolgico.
Analizar los cambios evolutivos que ocurren a nivel
de poblaciones.
Entender que el abordaje de los procesos macroevolutivos implica un salto en la escala de estudio.
Interpretar los modelos sobre evolucin humana,
identificar los argumentos y dimensionar el lugar
que ocupa nuestra especie dentro de la diversidad
general.
Conocer caractersticas de Homo sapiens
Interpretar los ecosistemas como modelos, y analizar
el nivel de organizacin en el cual se ubican.
Analizar a grandes rasgos la dinmica de los ecosistemas y las interacciones de los seres vivos entre s
y con el ambiente fsico tanto en la escala espacial
como en la temporal.
Analizar ejemplos de situaciones vinculadas con
problemticas socioambientales utilizando los conocimientos ecolgicos adquiridos.

5 ao

NES

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires

Asignaturas

1 ao

Diferenciar las caractersticas de la reproduccin se- Diferenciar


xual y asexual.

Distinguir las clulas y los procesos que intervienen en


la reproduccin sexual.

Conocer las caractersticas y el funcionamiento de los

sistemas reproductores femenino y masculino.


mediante representaciones grficas (por
ejemplo, una lnea de tiempo) los eventos claves de la
historia de la vida en la Tierra.
Interpretar y analizar la informacin que aportan diversas fuentes, como textos, grficos, esquemas,
cuadros, tablas de datos, videos, etctera, en relacin
con los temas tratados.

Expresar

Biologa

EDUCACIN
CIUDADANA

2 ao

el proceso de mitosis del proceso de


meiosis, a travs de esquemas generales.
Explicar la transmisin de algunas caractersticas de
padres a hijos sobre la base de las leyes de Mendel.
Relacionar las leyes de Mendel con los mecanismos
que ocurren en la meiosis.
Interpretar la informacin que aportan grficos, tablas de datos, cuadros, recortes periodsticos, videos, etctera.
Comunicar informacin y extraer conclusiones a travs de producciones escritas que incluyan textos,
grficos, esquemas, tablas de datos, cuadros, y
exposiciones orales.

Valorar la democracia, el sistema republicano y el Conocer


estado de derecho como modos de ejercicio del
poder poltico que promueven el respeto de los
Derechos Humanos y la participacin.
Valorar la igualdad en todas sus formulaciones
como principio rector de la convivencia y comprender la diversidad como constitutiva de la sociedad y de la cultura.
Identificar diferentes modos de vinculacin con
los pares, la familia, la pareja, en relacin con el
cuidado de uno mismo y de los otros, y poder
utilizar herramientas para la construccin de vnculos positivos.
Entender a los derechos como resultados de
procesos complejos, poder diferenciar tipos de
normas y conocer el rol de la Constitucin nacional en la organizacin jurdica, social y poltica
de nuestro pas.
Conocer el origen y alcance actual de los derechos civiles.
Entender las consecuencias de las decisiones
autnomas e identificar los factores externos
que intervienen en ese proceso.

Objetivos de aprendizaje

la dinmica poltica, social y econmica


que da lugar al reconocimiento de derechos.
Advertir situaciones de desigualdad y discriminacin
y reconocer los medios de proteccin vigentes para
enfrentarlas.
Analizar y comprender la complejidad de las situaciones de conflicto, y abordarlos de manera pacfica
y colaborativa.
Conocer el alcance de los derechos polticos y la
ampliacin de los mbitos de participacin y los sujetos incluidos.
Valorar la participacin poltica y partidaria y reconocer
otras formas de participacin en la vida social y poltica, conocer el sistema electoral y reconocer el impacto
de estas prcticas para el sistema democrtico
Diferenciar formas de organizacin de gobierno y
conocer la forma de gobierno de nuestro pas.
Valorar la forma republicana de gobierno e identificar
las caractersticas del sistema federal.

Objetivos de aprendizaje
3 ao

Analizar en un ecosistema las consecuencias de


cambios en los factores abiticos y/o en las poblaciones o comunidades.
Reconocer la alteracin ambiental causada por
diversas acciones de diferentes actores sociales
como el principal motivo actual de la prdida de
biodiversidad del planeta.
Identificar el concepto de sistema abierto, complejo e integrado, como una de las caractersticas
comunes de los seres vivos y reconocerlo en el
funcionamiento del organismo humano.
Comprender que existen distintos mecanismos de
regulacin que moderan las variaciones del medio
interno del organismo humano.
Describir de modo general del papel del sistema
neuroendocrino en el funcionamiento del organismo, sus principales estructuras y la accin de las
hormonas.
Reconocer la conformacin general y funcionamiento del sistema inmunitario.
Analizar la modificacin de resultados al modificar
las variables en experimentos en el laboratorio,
experimentos realizados por otros y tambin en
simulaciones.

Caracterizar al Estado en sus elementos, funciones, y las diferentes ideas sobre su rol en la sociedad y la economa, y dar cuenta del modo en que
lleva adelante sus polticas;
Den cuenta de la dinmica del control del poder y
los conflictos por las competencias y los recursos
Reconozcan modos de participacin poltica directa y semidirecta, y puedan utilizar estos mecanismos;
Identifiquen el proceso de reconocimiento de los
derechos sociales, culturales y econmicos, el
contenido de los mismos, as como las posibilidades y obstculos para su realizacin;
Conocer modos de proteccin a los derechos, y
tomar opciones al respecto;
Reconocer al gnero como una construccin social e individual y poder dar cuenta de los roles
como producto de la interaccin;
Dar cuenta de la vulnerabilidad de grupos sociales
y de las medidas y recursos para su proteccin;
Identificar las diferentes funciones del trabajo, y las
diferentes posibilidades de insercin.

4 ao

5 ao

NES
Asignaturas

Objetivos de aprendizaje

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires

1 ao

2 ao

co, social y cultural de los procesos dados desde las


primeras formas estatales hasta el Medioevo.
Caracterizar la organizacin de las sociedades
preestatales y estatales, a partir de la divisin social
del trabajo.
Reconocer las relaciones existentes entre religin y
poltica en los distintos tipos de Estado de la Antigedad, e identificar los modos de legitimacin del
poder, tanto en la escala mundial como en la americana.
Ejemplificar las caractersticas del modelo social estamental y explicar en ese contexto las relaciones de
patronazgo desarrolladas en las sociedades mediterrneas.
Caracterizar las manifestaciones culturales y polticas de la cultura clsica y reconocer su impacto en
la historia posterior.
Caracterizar el proceso de expansin y conquista de
los romanos y reflexionar sobre sus consecuencias
sociales, religiosas y culturales ms destacadas.
Explicar las razones polticas, sociales y culturales
del proceso de disolucin del Imperio Romano

polticos, econmicos, sociales y culturales en el pasaje del Medioevo a la modernidad.


Relacionar los procesos de exploracin geogrfica
y de expansin colonial con el establecimiento de
los Estados absolutistas, las transformaciones econmicas y las modificaciones en la sociedad estamental.
Conocer distintas interpretaciones histricas y testimoniales sobre las conquistas y las resistencias de
las sociedades indgenas.
Identificar y valorar diversas expresiones del mestizaje americano en lo poltico, lo econmico, lo social
y lo cultural.
Describir las grandes transformaciones cientficas,
tecnolgicas, ideolgicas, econmicas, sociales y
polticas producidas desde fines del siglo XVII hasta
principios del siglo XIX.

Objetivos de aprendizaje
3 ao

4 ao

5 ao

cracia de masas a partir de los gobiernos de la


UCR en el contexto crtico del perodo de entreguerras.
Caracterizar las interrupciones del orden institucional del perodo 1930-1943 en el marco de la
crisis de la democracia liberal.
Vincular los golpes de Estado en Argentina,
Latinoamrica y Europa con la bsqueda de alternativas polticas en el contexto del clima de
ideas nacionalistas o corporativistas vigentes en
la poca.
Conocer las nuevas funciones del Estado interventor en la Argentina en el contexto regional y
mundial.
Identificar el proceso argentino de transicin
de una economa agro-exportadora a una industrializacin por sustitucin de importaciones
orientada al mercado interno. Vincular este proceso con los cambios producidos por las crisis
econmicas del perodo de entreguerras en las
escalas mundial y latinoamericana.
Explicar el surgimiento, consolidacin y crisis del
movimiento peronista en el contexto de la Segunda Guerra Mundial y del nuevo rol del Estado
benefactor.
Caracterizar los conflictos polticos, econmicos, sociales y culturales de la Democracia
tutelada en la Argentina en el contexto de la
Guerra Fra.
Explicar los rasgos de los procesos de inestabilidad y violencia poltica, en el contexto de las
transformaciones polticas y culturales de las
dcadas de 60 y 70.
Conocer el proceso de recuperacin de la democracia, sus desafos y sus conflictos en la Argentina en el contexto latinoamericano y mundial
a fines del siglo XX.
Identificar los cambios y las continuidades en el
rol del Estado en la Argentina, en la regin latinoamericana y en el mundo en el marco de la
globalizacin.

de textos -tanto en su orientacin ideolgica como


en su formato- e inscriptos en la trama poltica de
los grandes debates de la historia argentina de los
siglos XIX y XX.
Recorrer trayectos ideolgicos comunes a todas
las orientaciones de la Nueva Escuela Secundaria y
focalizar particularmente en debates de ideas propios de cada orientacin.
Afianzar, profundizar y ampliar el conocimiento de
procesos histricos argentinos en el contexto mundial y latinoamericano, ya estudiados en la Formacin General.
Advertir la estrecha vinculacin entre las ideas y los
hechos.
Reconocer los prstamos ideolgicos, las resignificaciones y aportes propios que realizan los autores
en momentos claves de la historia argentina.

Identificar las caractersticas principales en lo polti- Identificar cambios y continuidades en los aspectos Conocer e identificar los cambios y las continuida- Conocer y comprender la construccin de la demo- Leer, analizar e interpretar un conjunto heterogneo

HISTORIA

des en el proceso de la independencia argentina


en el contexto mundial y latinoamericano en los aspectos polticos, econmicos, sociales y culturales.
Relacionar los procesos de construccin del Estado argentino como un proceso dinmico y complejo -en perspectiva comparada con algunos casos
latinoamericanos- con las transformaciones polticas, econmicas, sociales y culturales en la escala
mundial.
Conocer distintas interpretaciones histricas y testimoniales sobre el caudillismo latinoamericano.
Describir las grandes transformaciones cientficas,
tecnolgicas, ideolgicas, econmicas, sociales y
polticas producidas desde fines del siglo XVIII hasta principios del siglo XX.
Identificar las vinculaciones entre las grandes transformaciones polticas, econmicas y sociales ocurridas en Argentina y en la regin latinoamericana
con las principales corrientes ideolgicas del siglo
XIX y principios del XX.
Conocer y caracterizar el proceso de la organizacin y consolidacin del Estado, la nacin y el
mercado argentino en el contexto mundial y latinoamericano desde la segunda mitad del siglo XIX
hasta la Primera Guerra Mundial

Reconocer la identidad del conocimiento filosfico


y su evolucin a lo largo de la historia.

Distinguir la incumbencia propia de la Filosofa de la


de otros modos de saber.

Identificar los aspectos centrales y distintivos de las

FILOSOFIA

principales corrientes y escuelas filosficas.

Reconocer y utilizar la terminologa especfica de la


filosofa y la de sus diferentes escuelas y corrientes.

Adquirir habilidades para la discusin, el debate y el


dilogo en torno a problemticas filosficas.

Aplicar el lenguaje y conocimiento filosfico para


el anlisis y discusin de los problemas actuales.

NES
Asignaturas

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires

Objetivos de aprendizaje

1 ao

2 ao

cin de diferentes prcticas corporales y motrices,


reconociendo los cambios corporales en el diseo
de ejercicios y tareas para su desarrollo y mejora.
Reconocer la importancia de la actividad fsica para
el desarrollo de un estilo de vida saludable y el uso
del tiempo libre.
Contemplar la correcta alineacin postural y el valor
de la entrada en calor para el cuidado de s mismo
en diferentes tareas, ejercicios y juegos.
Dominar en forma global por lo menos dos acciones motrices propias de las prcticas gimnsticas y
su enlace en una secuencia.
Resolver situaciones de juegos y deportes con
empleo adecuado de habilidades motoras y organizaciones tcticas, logrando acuerdos sobre roles,
espacios y reglas.
Atender al cuidado propio y de los compaeros en
diferentes situaciones de clase que se presenten,
evitando situaciones de riesgo.
Elaborar secuencias motrices expresivas con o sin
soporte musical.
Participar en juegos cooperativos y tradicionales,
reorganizando sus reglas y elaborando distintos tipos de resoluciones a partir de acuerdos.
Abordar y resolver conflictos grupales con creciente autonoma al participar en prcticas gimnsticas,
deportivas, expresivas y de vinculacin con el medio natural.
Vincularse con el ambiente y protegerlo, reconociendo sus particularidades, construyendo habilidades para la resolucin de situaciones que el
medio les presenta, estableciendo acuerdos sobre
las tareas a realizar.
Reconocer y ejercitar por lo menos una prueba
atltica, logrando su dominio de manera global y
atendiendo sus aspectos reglamentarios.
Iniciarse en el conocimiento de dos deportes abiertos de diferentes estructuras, participando activamente en el desarrollo del juego y comprendiendo
sus reglas especficas.

tareas y ejercicios para la entrada en calor, el desarrollo armnico de las capacidades motoras y el
ajuste postural.
Reconocer la relacin entre la actividad motriz y los
cambios corporales.
Seleccionar habilidades motoras para la resolucin
de juegos y deportes, reconociendo algunas funciones musculares en dichas habilidades.
Elaborar grupalmente acciones y secuencias motrices expresivas con o sin soporte musical.
Elaborar acuerdos grupales para el cuidado propio y
de los compaeros, reconociendo diferentes situaciones de riesgo en las prcticas motrices.
Participar activamente en diversos tipos de juegos
cooperativos, de competencia, tradicionales y otros,
logrando acuerdos para las resoluciones tcticas y
estratgicas.
Reconocer el valor de su derecho a participar, a jugar y a aprender en el desarrollo de diferentes prcticas corporales, ldicas y motrices.
Resolver y participar de diferentes tareas y juegos
que impliquen el conocimiento y respeto por el medio natural, con mayor autonoma en la seleccin y
uso de habilidades motoras.
Identificar problemticas ambientales proponiendo
alternativas en la bsqueda de posibles soluciones.
Participar activamente de la expresin gimnstica
o del deporte seleccionado, evidenciando un cierto
conocimiento estratgico y reglamentario y un dominio tcnico global en por lo menos tres habilidades propias de dicha especialidad.
Abordar y resolver conflictos grupales con creciente
autonoma al participar en prcticas gimnsticas,
deportivas, expresivas y de vinculacin con el medio
natural.

Objetivos de aprendizaje
3 ao

4 ao

Identificar las capacidades motoras en la realiza- Identificar principios y criterios en la seleccin de Utilizar principios y criterios para la seleccin de ta- Participar en la elaboracin de

EDUCACIN
FSICA

reas y ejercicios referidos a la entrada en calor, el


desarrollo corporal armnico y la mejora del desempeo motor.
Reconocer la relacin entre actividad motriz, cambios corporales, alimentacin, hidratacin y descanso.
Reconocer la relacin entre capacidad resolutiva,
capacidad motora y habilidad motriz disponible.
Construir grupalmente secuencias gimnsticas y
expresivas explorando ritmos variados, planos y/o
direcciones.
Participar activamente en diversos tipos de juegos
cooperativos, de competencia, tradicionales y deportivos logrando acuerdos y construyendo resoluciones tcticas y estratgicas.
Seleccionar habilidades motoras para la resolucin
de situaciones de juegos y deportes y/o prcticas
gimnsticas desplegando progresivo ajuste tcnico.
Reconocer el valor de su derecho a participar, a jugar y a aprender en el desarrollo de diferentes prcticas corporales, ldicas y motrices.
Participar activamente de la expresin gimnstica
o del deporte seleccionado elaborando y aplicando
resoluciones estratgicas o secuencias de acciones
con mayor autonoma y atendiendo a los aspectos
tcnicos y reglamentarios.
Elaborar acuerdos grupales para el cuidado propio y
de los compaeros anticipando situaciones de riesgo en las prcticas motrices.
Abordar y resolver conflictos grupales con autonoma al participar en prcticas gimnsticas, deportivas, expresivas y de vinculacin con el medio
natural.
Participar en la organizacin de actividades en el
medio natural, asumiendo roles y estableciendo
acuerdos.
Identificar problemticas ambientales proponiendo
alternativas en la bsqueda de posibles soluciones.

Emplear las tecnologas de la informacin y la comu-

nicacin en el proceso de apropiacin de las prcticas corporales.


Posicionarse crticamente como practicantes de la
cultura corporal.

una secuencia personalizada de tareas para la estimulacin de las


capacidades motrices, utilizando principios y criterios.
Reconocer la relacin entre las actividades motrices y los hbitos de vida sana.
Analizar crticamente la relacin entre su capacidad
resolutiva, la habilidad empleada y la condicin corporal disponible y practicar tareas para la mejora y
el disfrute de su desempeo.
Construir grupalmente secuencias gimnsticas y
expresivas combinando ritmos variados, planos
y/o direcciones.
Participar activamente en diversos tipos de juegos
cooperativos, de competencia, tradicionales y deportivos logrando acuerdos y construyendo resoluciones tcticas y estratgicas.
Utilizar adecuadamente habilidades motoras en
la resolucin de situaciones de juegos y deportes
y / o prcticas gimnsticas logrando mayor ajuste
tcnico.
Reconocer el valor de su derecho a participar, a
jugar y a aprender en el desarrollo de diferentes
prcticas corporales, ldicas y motrices.
Participar activamente de la expresin gimnstica
o del deporte seleccionado elaborando y aplicando
resoluciones estratgicas o secuencias de acciones con mayor autonoma y atendiendo a los aspectos tcnicos y reglamentarios.
Elaborar acuerdos grupales para el cuidado propio
y de los compaeros anticipando situaciones de
riesgo en las prcticas motrices.
Abordar y resolver conflictos grupales con autonoma al participar en prcticas gimnsticas, deportivas, expresivas y de vinculacin con el medio
natural.
Participar en la organizacin de actividades en el
medio natural, asumiendo roles y estableciendo
acuerdos.
Identificar problemticas ambientales proponiendo
alternativas en la bsqueda de posibles soluciones.
Emplear las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de apropiacin de las
prcticas corporales.
Posicionarse crticamente como practicantes de la
cultura corporal.

5 ao

Se espera que al finalizar el quinto ao, los estudiantes sean capaces de:

Disponer de herramientas del campo de la educa-

cin fsica para sostener con autonoma un plan


personalizado de actividad motriz como aporte a
su proyecto de vida.
Identificar y poner en juego las capacidades motrices, reconociendo su incidencia en las prcticas
corporales ludomotrices, gimnsticas, expresivas,
deportivas, de vinculacin con el ambiente y en la
vida cotidiana.
Afianzar la imagen de s y autoevaluar su desempeo en las prcticas corporales y motrices.
Construir grupalmente producciones gimnsticas
y expresivas combinando ritmos, planos y/o direcciones.
Participar en el desarrollo, organizacin y gestin
de intercambios, encuentros o eventos para la realizacin de prcticas corporales ludomotrices,
gimnsticas, expresivas y deportivas, mediante
la autogestin y/o en relacin con organizaciones
e instituciones de la comunidad.
Apropiarse, valorar, recrear y disfrutar de diversas
prcticas de la cultura corporal y motriz popular
urbanas, rurales y otras, de variados tipos de
juegos, deportes, gimnasia en sus diferentes expresiones y las actividades en distintos ambientes,
en el marco de la construccin compartida.
Asumir actitudes de cuidado, responsabilidad, solidaridad y respeto en las prcticas corporales y motrices en la integracin de diferentes grupos.
Resolver problemas en las situaciones motrices,
mediante el logro de acuerdos, la elaboracin tctica y/o el uso de diferentes habilidades motoras y
reflexionar acerca del desempeo motor realizado.
Disponer de saberes para el diseo y gestin de
proyectos referidos a prcticas corporales en la institucin y/o en la comunidad, en ambientes naturales y otros, y con una actitud comprometida con las
problemticas ambientales.
Emplear las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de apropiacin de las
prcticas corporales.
Aplicar criterios y principios propios de la educacin
fsica en la realizacin de prcticas gimnsticas, deportivas y de vinculacin con el ambiente.
Posicionarse crticamente en relacin con los modos en que se presentan los modelos corporales y
las prcticas gimnsticas, deportivas y ludomotrices en los medios de comunicacin.

NES
Asignaturas

Objetivos de aprendizaje

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires

Objetivos de aprendizaje
1 ao

2 ao

Analizar procesos de produccin, identificando y repre- Conocer las caractersticas de las primeras innovacio-

EDUCACIN
TECNOLGICA

sentando, mediante herramientas informticas, flujos y


operaciones, reconociendo el rol de los materiales, la
energa y la informacin y aplicando analogas para reconocer aspectos comunes entre procesos diferentes.
Identificar criterios y estrategias que guan el modo en
que se organizan los procesos de produccin, reconociendo relaciones entre la organizacin espacial de los
medios tcnicos, la organizacin temporal de las operaciones y las cantidades y variedades de productos
que se necesitan producir.
Resolver problemas de planificacin, organizacin y
representacin de procesos de produccin, tomando
decisiones sobre las operaciones, el modo de secuenciarlas en el tiempo, distribuirlas en el espacio y asignarles recursos tcnicos y humanos, aplicando estrategias
y tcnicas informticas para representar, modelizar y
simular situaciones y escenarios diferentes (*).
Identificar el rol de la informtica en los procesos de
produccin, reconociendo el tipo de sistemas, procesos y recursos informticos que se utilizan, y las
operaciones que se realizan para resolver problemticas vinculadas con el registro y la organizacin de la
informacin, la deteccin y supervisin, el control de los
procesos y la comunicacin interna y con el entorno (*).
Reconocer cambios y continuidades en los procesos de
produccin, identificando diferencias y similitudes en los
niveles de tecnificacin, los roles de las personas, las operaciones, las tecnologas y las formas de organizacin,
en funcin de las escalas y contextos de produccin.
procesos de produccin sobre el medio ambiente,
reconociendo y valorando las tendencias en gestin
ambiental que promueven la produccin sustentable.
Reconocer el impacto de las TIC sobre la creciente
tendencia a la deslocalizacin, globalizacin, descentralizacin y colaboracin en los procesos de
produccin (*).
Identificar procesos y sistemas automticos, reconociendo el tipo de variable que se controla,
diferenciando operaciones de sensado, control y
actuacin y representando el modo en que circula
la informacin a travs de ellas.
Diferenciar los aspectos que caracterizan a los
sistemas de control automtico por tiempo y por
sensores, comprendiendo las diferencias, ventajas y desventajas de los sistemas de control a lazo
abierto y a lazo cerrado.
Analizar crticamente los impactos y efectos de los
Reconocer el rol de las computadoras como sistemas de adquisicin, procesamiento, control y
comunicacin de informacin, y aplicarlas para resolver problemas del campo informtico, mediante
la creacin de algoritmos y su posterior codificacin
a travs de un lenguaje de programacin (*).

nes tecnolgicas desarrolladas para transmitir informacin a distancia, sin necesidad de un soporte material
que la transporte, reconociendo cambios y continuidades en las estrategias y las tecnologas desarrolladas
para cumplir funciones tales como la emisin, la recepcin, la codificacin, la transmisin y la retransmisin,
entre otras.
Valorar el rol de los aspectos contextuales de la poca y
el lugar, para el desarrollo y la evolucin de los sistemas
de transmisin de informacin a distancia (telecomunicaciones), reconociendo los efectos de estas nuevas tecnologas sobre el propio medio contextual que las impulsa.
Identificar los aspectos que se conservan y los cambios que se producen al pasar de los sistemas telegrficos a los sistemas telefnicos, comprendiendo las
diferencias entre las seales discretas y las continuas
e identificando el rol de las tecnologas que permiten
transformar seales sonoras en elctricas y viceversa.
Comprender la necesidad del origen y las implicancias
del desarrollo de las redes de telefona, identificando el
rol de las centrales telefnicas y los cambios en los roles y perfiles laborales a medida que se van tecnificando las operaciones de conmutacin en las centrales.
Reconocer las confluencias entre los desarrollos de la
telefona y la informtica, a partir de las posibilidades que
ofrecen los procesos de digitalizacin para transformar
variables del medio fsico en seales binarias (*).
Analizar el modo en que se comunican entre s los sistemas digitales de informacin, formando redes, comprendiendo cmo se integran a la red telefnica para
dar nacimiento a internet (la red de redes) (*).
Analizar comparativamente las potencialidades y limitaciones de cada uno de los medios empleados para
transmitir informacin a distancia (ondas sonoras, cables conductores de electricidad, ondas electromagnticas, fibras pticas), reconociendo su integracin y
aplicacin a diferentes sistemas de telecomunicaciones.
Analizar comparativamente diferentes sistemas de telecomunicaciones (simples y complejos, de ayer y de
hoy), identificando el tipo de comunicacin que permiten, en funcin de sus estructuras: unidireccional,
bidireccional, difusin, punto a punto, entre otras.
Reconocer el modo en que internet y el desarrollo de
la web producen nuevas formas de interaccin y participacin entre los usuarios, extendiendo e innovando
las posibilidades de cualquier sistema de telecomunicaciones preexistente (*).
Reconocer los procesos de cambio tcnico que dan
origen al diseo y la creacin de herramientas y a la
progresiva complejizacin de las mismas, mediante el
surgimiento de los sistemas mecnicos de transformacin de movimientos, y la incorporacin de los motores,
tendiente a delegar la fuerza humana en los artefactos.

3 ao

4 ao

5 ao

NES
Asignaturas

1 ao
Aplicar

EDUCACIN
TECNOLGICA

Objetivos de aprendizaje

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires

estrategias y tcnicas de programacin


para resolver problemas de automatizacin mediante sensores, controladores y actuadores, comprendiendo los principios bsicos de la robtica y
sus aplicaciones (*).
Reconocer a la automatizacin y a la robtica como
un proceso de tecnificacin caracterizado por la
delegacin en los artefactos de las operaciones
sobre la informacin, analizando crticamente los
cambios y efectos en contextos de trabajo y de la
vida cotidiana (*).

2 ao

Objetivos de aprendizaje
3 ao

4 ao

Analizar

el surgimiento y desarrollo de sistemas y


procesos automticos, reconociendo la presencia de
procesos de diseo orientados a delegar funciones
humanas de percepcin, toma de decisiones y actuacin sobre el entorno.
Identificar a las herramientas y aplicaciones informticas como objetos de diseo pensados para delegar
o extender las funciones humanas vinculadas con los
procesos sobre la informacin (*).
Comprender las razones que dieron origen a los mtodos formales de diseo, a partir del nacimiento de la
industrializacin, analizando su evolucin y caracterizando las tendencias actuales en diseo, propias de la
sociedad del conocimiento (*).

Identificar los componentes naturales y sociales del Reconocer que la configuracin del territorio es con- Conocer las principales caractersticas del capitalis- Conocer los hechos histricos fundamentales que
ambiente y sus relaciones ms importantes.

secuencia de un proceso histrico.

Explicar las relaciones entre las condiciones natura- Seleccionar y utilizar con solvencia representaciones

GEOGRAFA

les, la puesta en valor de los recursos y las formas


de intervencin de la sociedad en la construccin
de los ambientes.
Identificar problemticas ambientales de diversos
orgenes, los actores sociales que participan y el
tipo de relaciones que establecen entre ellos.
Identificar el tipo de intervenciones que desarrollan
los distintos niveles del Estado y las organizaciones sociales en la resolucin de las problemticas
ambientales.
Analizar el impacto de un mismo fenmeno natural
en diferentes grupos sociales.
Utilizar indicadores demogrficos para analizar
comparativamente la distribucin y las caractersticas de la poblacin.
Conocer las principales causas y consecuencias
de los movimientos migratorios en las ltimas dcadas.
Conocer las modalidades de intervencin del Estado en la resolucin de problemas demogrficos.
Establecer algunas relaciones entre situaciones
laborales y condiciones de vida de una poblacin.
Conocer las variables representadas y los cdigos
utilizados en diversas fuentes cartogrficas.
Localizar las reas y los casos estudiados utilizando
las coordenadas geogrficas.
Interpretar imgenes para formular y/o responder
preguntas especficas.

cartogrficas y fuentes de informacin adecuadas a


objetivos especficos.
Conocer algunas organizaciones supranacionales,
las causas que las originan y los objetivos que persiguen y las razones que promueven procesos de integracin y de conformacin de bloques regionales.
Establecer relaciones entre las dinmicas naturales,
los procesos de valorizacin de los recursos y los
ambientes resultantes en Amrica y Argentina.
Explicar la importancia de los recursos naturales en
la organizacin territorial y productiva de Amrica y
Argentina tanto en el pasado como en el presente.
Analizar distintas formas de manejo de los recursos
naturales y evaluar los impactos ambientales que
producen.
Identificar las acciones desarrolladas por el Estado y
las organizaciones civiles en la prevencin y la mitigacin de los riesgos.
Conocer algunas reas protegidas de la Argentina y
sus formas de manejo.
Utilizar indicadores demogrficos para caracterizar
comparativamente el comportamiento actual de la
poblacin de pases de Amrica latina, Amrica anglosajona y de la Argentina.
Analizar las causas y consecuencias de los movimientos migratorios pasados y actuales en Argentina y explicar sus impactos territoriales, sociales,
culturales y econmicos.
Establecer relaciones comparativas entre las estructuras productivas y la distribucin de la PEA en
pases de ambas Amricas, en la Argentina y los
cambios ocurridos en las ltimas dcadas.
Comparar las condiciones de vida entre las poblaciones urbanas y rurales de ambas Amricas.
Analizar crticamente los procesos de segregacin y
desigualdad social, y su impacto territorial.
Conocer algn movimiento social y las razones de sus
reclamos.

mo global y caracterizar las transformaciones territoriales, econmicas y sociales en el contexto del


neoliberalismo.
Conocer algn organismo y bloque internacional y
caracterizar sus formas de funcionamiento frente a
algn conflicto o problemtica.
Establecer relaciones entre las dinmicas naturales,
los procesos de valorizacin de los recursos y los
ambientes resultantes en Amrica y en la Argentina.
Explicar la importancia de los recursos naturales en
la organizacin territorial y productiva en Amrica y
en la Argentina tanto en el pasado como en el presente.
Analizar distintas formas de manejo de los recursos
naturales y evaluar los impactos ambientales que
producen.
Identificar las acciones desarrolladas por el Estado y
las organizaciones civiles en la prevencin y la mitigacin de los riesgos.
Conocer algunas reas protegidas de la Argentina y
sus formas de manejo.
Utilizar indicadores demogrficos para caracterizar
comparativamente el comportamiento actual de la
poblacin de pases en Amrica latina, en Amrica
anglosajona y en la Argentina.
Analizar las causas y las consecuencias de los movimientos migratorios pasados y actuales en la Argentina y explicar sus impactos territoriales, sociales,
culturales y econmicos.
Establecer relaciones comparativas entre las estructuras productivas y la distribucin de la PEA en
pases de ambas Amricas, en la Argentina y los
cambios ocurridos en las ltimas dcadas.
Comparar las condiciones de vida entre las poblaciones urbanas y rurales de ambas Amricas.
Analizar crticamente los procesos de segregacin y
desigualdad social, y su impacto territorial.
Conocer algn movimiento social y las razones de
sus reclamos.

explican la actual configuracin del territorio argentino.


Manejar con solvencia el mapa poltico argentino
para localizar y buscar informacin vinculada con
los casos estudiados.
Conocer las relaciones y articulaciones que se establecen entre los diversos niveles del Estado en la
resolucin de distintos conflictos.
Conocer el proceso de constitucin de la Ciudad
Autnoma de Buenos Aires y explicar los mecanismos de gestin de alguna problemtica o conflicto
urbanos.
Analizar la posicin de Argentina en un organismo
internacional frente a una situacin especfica.
Caracterizar la posicin de Argentina en la economa mundial como productora de materias primas
y alimentos.
Conocer las principales caractersticas de la red vial
y ferroviaria del pas y los cambios producidos en
las ltimas dcadas.
Caracterizar las estructuras productivas tradicionales e innovadoras en los espacios rurales.
Establecer relaciones entre las innovaciones aplicadas a la produccin y las transformaciones territoriales, ambientales, econmicas y sociales que
ocasionan.
Explicar el papel de las agroindustrias en la economa nacional, en la articulacin de los espacios rurales y urbanos y en la demanda de mano de obra.
Conocer las nuevas actividades que se desarrollan
en los mbitos rurales.
Caracterizar las transformaciones recientes en las
ciudades pequeas, intermedias y grandes, los actores locales y extralocales que intervienen en ellas.
Conocer y explicar el lugar que ocupa el Aglomerado Gran Buenos Aires como centro de comando y
difusin de innovaciones y cultura.
Analizar crticamente las transformaciones urbanas
que derivan en procesos de segregacin social.

5 ao

NES
Asignaturas

Objetivos de aprendizaje

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires

Objetivos de aprendizaje
1 ao

2 ao

3 ao

4 ao

5 ao

Analizar comparativamente las caractersticas de los Analizar comparativamente las caractersticas de los Explicar las transformaciones en la industria prosectores productivos en Amrica latina y Amrica
anglosajona.

GEOGRAFA

sectores productivos en Amrica latina y Amrica anglosajona.


Seleccionar y utilizar representaciones cartogrficas y fuentes de informacin adecuadas a objetivos especficos.
Conocer diversos criterios de regionalizacin acorde
con objetivos especficos.

ducidas a partir de la dcada de 1990 y hasta la


actualidad en cuanto a su localizacin, el empleo
de mano de obra, la incorporacin de innovaciones
tecnolgicas y organizacionales.
Conocer las caractersticas de los modelos de produccin industrial fordista y postfordista.
Seleccionar, utilizar y elaborar representaciones
cartogrficas variadas y esquemas a escalas diferentes adecuadas a objetivos especficos.

Comentar obras de un gnero o subgnero ledo, Comentar obras ledas considerando el tema, el au- Comentar las obras ledas explicitando congruente- Reconocer en la lectura de textos expositivos los Analizar obras literarias de distintos gneros, po-

LENGUA Y
LITERATURA

fundamentando la sugerencia en rasgos propios


del gnero y pensando en otro lector.
Reconocer al leer cuentos, y tomar en consideracin al escribirlos: el marco espacio-temporal, los
personajes y sus motivaciones, el conflicto y su
resolucin.
Acudir a la prensa escrita para ampliar o confrontar
la informacin obtenida por otros medios, advirtiendo el punto de vista adoptado para la construccin
de la noticia y las fuentes utilizadas por el medio.
Poner en juego estrategias de lectura adecuadas al
gnero del texto y al propsito de lectura: atender
al paratexto, relacionar la informacin del texto con
sus conocimientos previos, realizar anticipaciones
e inferencias, detectar la informacin relevante, vincular el texto escrito a las ilustraciones y/o grficos
y esquemas que lo acompaan.
Narrar oralmente con congruencia, claridad y
usando el lxico, las estrategias discursivas y los
recursos lingsticos estudiados en el ao sucesos
vividos o historias ledas.
Elaborar resmenes, toma de notas, fi chas y cuadros sinpticos sobre la base de textos ledos en
contextos de estudio.
Respetar la coherencia del contenido en la produccin de textos escritos.
Emplear construcciones sustantivas, adjetivos y frases predicativas de manera adecuada al destinatario,
al contexto de circulacin del texto y al gnero.
Revisar la ortografa de un texto recurriendo a los
contenidos estudiados sobre ortografa literal.

tor, el lenguaje, pensando en otro lector.

mente sus relaciones con sus contextos

conceptos presentados y reconstruir su definicin.

esttica determinada.

de puntuacin y de las combinaciones

cin literaria en el formato de un

gneros.

Establecer relaciones intertextuales en relacin con de produccin sociohistrica y su pertenencia a una Respetar la normativa acerca del uso de los signos
temas caractersticos de las obras ledas.
minificciones refiriendo y/o subvirtiendo
historias, frases hechas, significados convencionales, respetando el formato breve y la enunciacin
concisa de estos textos.
Reconocer, en la lectura de variados textos de opinin que circulan en los medios, los puntos de vistas
sostenidos y algunos de los argumentos utilizados.
Revisar en las noticias producidas la presentacin
del tema en el ttulo y el copete y la progresin de
la informacin para lograr un texto coherente, sin
digresiones ni saltos temticos.
Advertir divergencias y convergencias de informacin en distintas fuentes ledas sobre un tema de
estudio.
Comentar y expresar opiniones sobre textos literarios de manera coherente y fundamentada, considerando las relaciones entre autores, gneros y
tema.
Expresar la opinin sobre los textos ledos a travs
de la escritura de reseas.
Participar colectivamente de la produccin literaria
de obras de teatro tomando en consideracin las
restricciones del gnero estudiadas.
Advertir en el anlisis de publicidades algunos recursos utilizados para captar el inters del consumidor.
Recurrir a la escritura para registrar la informacin
recabada en distintas fuentes como un texto propio
para estudiar.
Comentar y expresar opiniones sobre textos literarios de manera coherente y fundamentada, considerando las relaciones entre autores, gneros y tema.
Expresar la opinin sobre los textos ledos a travs
de la escritura de reseas.
Participar colectivamente de la produccin literaria
de obras de teatro tomando en consideracin las
restricciones del gnero estudiadas.

Producir

Explorar distintas maneras de transponer una narra- entre signos en la produccin de textos de diversos
guin, considerando: la coherencia de la historia y Comentar
las restricciones del gnero estudiadas.
Advertir algunos recursos que utiliza la televisin
para captar la audiencia y construir el
acontecimiento meditico.
Participar del proceso de elaboracin de entrevistas,
formulando preguntas pertinentes,
repreguntando y transcribiendo lo grabado en un
texto coherente y claro.
Reconocer en los textos expositivos ledos las secuencias explicativas y las estrategias
utilizadas, ponindolas en relacin con el contenido
y el objetivo del texto.
Recurrir a la escritura para resumir, comentar y establecer relaciones entre textos de
estudio ledos, utilizando recursos para citar y reformular planteos e ideas.
Utilizar los conectores, marcadores y operadores
adecuados para asegurar la coherencia
y cohesin de los textos que se producen, especialmente en la transcripcin del discurso
oral de las entrevistas.
Emplear en los distintos textos los recursos para subordinar, tomando en cuenta el grado
de informatividad textual.
Emplear de manera adecuada y correcta construcciones con verboides en las
producciones escritas, particularmente el uso del
gerundio en textos de estudio.
Advertir en el anlisis de publicidades algunos recursos utilizados para promover la captacin del
consumidor. Fundamentar una opinin a travs de
la escritura de notas sobre temas de inters social
o comunitario, aportando uno o ms argumentos
y elaborando una conclusin coherente con lo desarrollado. Comentar oralmente obras ledas, en el
marco de conversaciones, fundamentando la propia
interpretacin, relacionando distintos textos y atendiendo a las interpretaciones de los otros.

las obras ledas explicitando de forma


congruente las relaciones con sus contextos de
produccin sociohistrica y su pertenencia a una
esttica determinada.
Explorar distintas maneras de transponer una narracin literaria en el formato de un guin, considerando: la coherencia de la historia y las restricciones
del gnero estudiadas.
Advertir algunos recursos que utiliza la televisin
para captar la audiencia y construir el acontecimiento meditico.
Participar del proceso de elaboracin de entrevistas, formulando preguntas pertinentes, repreguntando y transcribiendo lo grabado en un texto
coherente y claro.
Reconocer en los textos expositivos ledos las secuencias explicativas y las estrategias utilizadas,
ponindolas en relacin con el contenido y el objetivo del texto.
Recurrir a la escritura para resumir, comentar y establecer relaciones entre textos de estudio ledos,
utilizando recursos para citar y reformular planteos
e ideas.
Utilizar los conectores, marcadores y operadores
adecuados para asegurar la coherencia y cohesin
de los textos que se producen, especialmente en
la transcripcin del discurso oral de las entrevistas.
Emplear en los distintos textos los recursos para
subordinar, tomando en cuenta el grado de informatividad textual.
Emplear de manera adecuada y correcta construcciones con verboides en las producciones escritas,
particularmente el uso del gerundio en textos de
estudio.
Respetar la normativa acerca del uso de los signos
de puntuacin y de las combinaciones entre signos
en la produccin de textos de diversos gneros.

cas y procedencia considerando sus condiciones


de produccin y estableciendo relaciones con otros
discursos sociales con los que entran en dilogo.
Explorar a travs de la escritura algunos recursos y
mecanismos propios de los textos de no ficcin.
Advertir en la lectura de los discursos polticos las
estrategias enunciativas utilizadas para construir al
destinatario y sostener una posicin.
Participar en la preparacin y desarrollo del debate,
en diversos roles, utilizando correctamente las estrategias argumentativas estudiadas.
Desarrollar por escrito un planteo sobre un tema de
estudio de manera adecuada a las convenciones
del discurso acadmico.
Seleccionar el lxico adecuado al tema y a la situacin comunicativa.
Advertir las funciones discursivas de las subordinadas estudiadas, cuando resulte pertinente para
desentraar el sentido de los textos de trama explicativa y argumentativa ledos.
Emplear convencionalmente la ortografa en los escritos, mediante la revisin de las normas.
Analizar obras literarias de distintos gneros, pocas y procedencia considerando sus condiciones
de produccin y estableciendo relaciones con otros
discursos sociales con los que entran en dilogo.
Explorar a travs de la escritura algunos recursos y
mecanismos propios de los textos de no ficcin.
Advertir en la lectura de los discursos polticos las
estrategias enunciativas utilizadas para construir al
destinatario y sostener una posicin.
Asumir diversos roles en la preparacin y desarrollo
del debate, utilizando correctamente las estrategias
argumentativas estudiadas.
Desarrollar por escrito un planteo sobre un tema de
estudio de manera adecuada a las convenciones
del discurso acadmico.
Seleccionar el lxico adecuado al tema y a la situacin comunicativa.
Advertir las funciones discursivas de las proposiciones subordinadas estudiadas, cuando resulte pertinente para desentraar el sentido de los textos de
trama explicativa y argumentativa ledos.

NES

Objetivos de aprendizaje

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires

Asignaturas

1 ao

Exponer

2 ao

oralmente de manera organizada y congruente, tomando en consideracin gneros, puntos de vista y estilos de los autores ledos.
Integrar, al exponer, informacin variada, pertinente
y relevante recabada en diferentes fuentes.
Emplear adecuadamente, en las producciones escritas, los mecanismos de cohesin que se vinculan
a la referencia y la correferencia.
Utilizar en las narraciones y la exposicin de nociones y conceptos los distintos modos y tiempos verbales para la construccin de la temporalidad.
Emplear en la escritura la adjetivacin, las aposiciones y otras aclaraciones, la seleccin lxica adecuada y otros recursos morfosintcticos para reformular
y expandir informacin, considerando los conocimientos del destinatario.
Revisar la ortografa de los textos recurriendo a las
relaciones entre morfologa y ortografa.

LENGUA Y
LITERATURA

Objetivos de aprendizaje
3 ao

4 ao

Usar y correlacionar en la escritura los tiempos ver-

bales ajustndose a las normas que rigen la temporalidad lingstica.


Emplear y reconocer en las producciones escritas
recursos para precisar y expandir el referente y para
expresar congruentemente las relaciones lgicas
entre distintas partes del texto (relaciones anafricas
y catafricas).
Revisar la ortografa recurriendo a parentescos lexicales, que suponen el desarrollo de los procesos de
composicin y derivacin de palabras.

5 ao

Emplear convencionalmente la ortografa en los escritos, mediante la revisin de las normas.

Identificar la posicin enunciativa de los interlocuto- Identificar la posicin enunciativa de los interlocuto- Identificar La situacin comunicativa: los interlocuto- Identificar La situacin comunicativa: los interlocu- Identificar La situacin comunicativa: los interlocures en un texto oral o escrito;

res en un texto oral o escrito;

res, el tema abordado;

oral o escrito;

oral o escrito;

crito;

tores, el tema abordado;

tores, el tema abordado;

escrito;

escrito;

o escrito;

o escrito;

Identificar los ejes de espacio y tiempo en un texto Identificar los ejes de espacio y tiempo en un texto Los ejes de espacio y tiempo en un texto oral o es- Los ejes de espacio y tiempo en un texto oral o Los ejes de espacio y tiempo en un texto oral o
Identificar el tipo de texto oral o escrito y su pro- Identificar el tipo de texto oral o escrito y su pro- El tipo de texto oral o escrito y su propsito;
La informacin general y especfica de un texto oral
psito;
psito;
Identificar la informacin general o especfica en un Identificar la informacin general o especfica en un o escrito;
La idea principal de un texto oral o escrito.
texto oral o escrito.
texto oral o escrito.
Escuchar y leer consignas, y responder de manera Escuchar y leer consignas, y responder de manera Escuchar y leer comprensivamente textos directivos,
verbal o no verbal.

verbal o no verbal.

funciones comunicativas:

funciones comunicativas:

Manifestar, de manera oral o escrita, las siguientes Manifestar, de manera oral o escrita, las siguientes
Nivel A (Los estudiantes que comienzan el aprendi- Nivel A

LENGUAS
ADICIONALES

zaje de una lengua adicional.)


-saludar / despedirse;
-presentarse;
-agradecer;
- invitar aceptar/rechazar una invitacin;
-dar informacin personal (nombre, edad, nacionalidad, profesin, lugar de residencia);
-pedir disculpas;
-expresar gustos, preferencias, etc.;
-pedir permiso;
-preguntar significado;
-solicitar repeticin.
Nivel B
-saludar / despedirse;
-presentarse;
-agradecer;
-invitar aceptar/rechazar una invitacin;
-pedir y dar informacin personal (nombre, edad,
nacionalidad, profesin, lugar de residencia, etc.);

-saludar / despedirse;
-presentarse;
-agradecer;
-invitar aceptar/rechazar una invitacin;
-pedir y dar informacin personal (nombre, edad, nacionalidad, profesin, lugar de residencia, etc.);
-pedir y ofrecer ayuda;
-pedir disculpas;
-expresar gustos, preferencias, etc.;
-pedir permiso;
-preguntar significado;
-describir, planificar y sugerir actividades;
-dar y seguir instrucciones.
Nivel B
-pedir y dar informacin personal;
-describir, planificar y sugerir actividades;
-dar y seguir instrucciones, indicaciones (por ejemplo:
indicar un camino, una direccin, cmo hacer algo);
-pedir y dar consejo;

instructivos, descriptivos y narrativos y responder de


manera verbal y no verbal.
Identificar y emplear recursos lingsticos y pragmtico-discursivos de la/s lengua/s adicional/es. Identificar elementos socioculturales relevantes de la lengua
que se aprende en los materiales trabajados.
Realizar, de manera oral o escrita, las siguientes funciones comunicativas:
Nivel A
-pedir y dar informacin personal ;
-pedir y dar informacin acerca de lugares,
objetos y personas;
-comparar personas, objetos, lugares;
-expresar y preguntar por gustos,
preferencias, etc.;
-describir actividades y eventos (presentes y
pasados);
-planificar y sugerir actividades;
-dar y seguir instrucciones;
-pedir y ofrecer ayuda;
-pedir y dar consejo.

El tipo de texto oral o escrito y su propsito;


El tipo de texto oral o escrito y su propsito;
La informacin general y especfica de un texto oral La informacin general y especfica de un texto oral
La idea principal de un texto oral o escrito.
La idea principal de un texto oral o escrito.
Escuchar y leer comprensivamente textos directi- Escuchar y leer comprensivamente textos directivos, instructivos, descriptivos y narrativos y responder de manera verbal y no verbal.
Identificar y emplear recursos lingsticos y pragmtico-discursivos de la/s lengua/s adicional/es.
Identificar elementos socioculturales relevantes de la
lengua que se aprende en los materiales trabajados.
Realizar, de manera oral o escrita, las siguientes
funciones comunicativas:
Nivel A
-pedir y dar informacin personal y acerca de lugares,
-objetos y personas;
-comparar personas, objetos, lugares;
-expresar y preguntar por gustos, preferencias, etc.;
-describir, planificar y sugerir actividades;
-dar y seguir instrucciones;
-relatar una experiencia personal, la trama de un cuento; expresar opiniones y sentimientos;
-pedir y dar consejo;
-hacer apreciaciones simples;
-pedir y dar una explicacin.

vos, instructivos, descriptivos y narrativos y responder de manera verbal y no verbal.


Identificar y emplear recursos lingsticos y pragmtico-discursivos de la/s lengua/s adicional/es.
Identificar elementos socioculturales relevantes de la
lengua que se aprende en los materiales trabajados.
Realizar, de manera oral o escrita, las siguientes
funciones comunicativas:
Nivel A
-pedir y dar informacin personal y acerca de lugares,
objetos y personas; comparar;
-pedir y dar una explicacin;
-dar y seguir instrucciones, indicaciones, etc.;
-expresar y preguntar por agrado o desagrado, etc.;
-describir, planificar y sugerir actividades;
-relatar una experiencia personal, la trama de un cuento (un incidente, un encuentro, etc.);
-expresar opiniones y sentimientos;
-hacer apreciaciones ;
-formular hiptesis (probable improbable);
-situar en el tiempo (antes, durante, despus);
-proponer algo (sugerir una actividad, invitar a alguien
a hacer algo).

NES

Objetivos de aprendizaje

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires

Objetivos de aprendizaje
Asignaturas

LENGUAS
ADICIONALES

1 ao

2 ao

-pedir y ofrecer ayuda;


-pedir disculpas;
-expresar gustos, preferencias, etc.;
-pedir permiso;
-preguntar significado;
-describir, planificar y sugerir actividades;
-dar y seguir instrucciones, indicaciones (por ejemplo:
indicar un camino, una direccin, cmo hacer algo);
-pedir y dar consejo;
-expresar opiniones y sentimientos.
Identificar y emplear recursos lingsticos y pragmtico-discursivos de la/s lengua/s adicional/es
(Ver detalle en Contenidos).
Reconocer particularidades culturales, a partir del
encuentro con otra/s cultura/s, en relacin con: la
vida personal y social de los estudiantes y de los
hablantes de la lengua adicional en cuestin; la organizacin de la vida cotidiana y del mundo que rodea a los estudiantes y a los hablantes de la lengua
adicional enseada.
Identificar/examinar con ayuda del/la docente, las
convenciones sociales de las culturas propias, las
situaciones en que es posible observar una diferencia marcada entre la cultura de la lengua adicional
y la propia, por ejemplo: formas de tratamiento,
marcas de cortesa, modos de saludar, agradecer,
disculparse, pedir ayuda, entre otras.

-expresar opiniones y sentimientos;


-expresar quejas;
-hacer una hiptesis.
Identificar y emplear recursos lingsticos y pragmtico-discursivos de la/lengua/s adicional/es (Ver
detalle en Contenidos).
Reconocer particularidades culturales a partir del
encuentro con otra/s cultura/s en relacin con la
cultura de los hablantes de la lengua adicional y con
la comunicacin y las tecnologas.
Identificar/examinar, con ayuda del/la docente, las
convenciones sociales de las culturas propias y las
situaciones en que es posible observar una diferencia marcada entre la cultura de la lengua adicional
y la propia; por ejemplo: formas de tratamiento,
marcas de cortesa, modos de pedir y dar consejo,
describir, planificar y sugerir actividades, entre otras.

3 ao
Nivel B

-hablar de s mismo y de los dems;


-pedir y dar informacin y explicacin;
-describir actividades y eventos (presentes, pasados y
futuros);
-describir, planificar y sugerir actividades;
-dar y seguir instrucciones, indicaciones;
-pedir y dar consejo;
-pedir ayuda;
-expresar opiniones y sentimientos;

4 ao
Nivel B

-hablar de s mismo y de los dems;


-pedir y dar informacin y explicacin;
-describir, planificar y sugerir actividades;
-dar y seguir instrucciones, indicaciones;
-pedir y dar consejo;
-pedir ayuda;
-expresar opiniones y sentimientos;
-expresar gustos y preferencias; agrado y desagrado;
quejas;
-formular una hiptesis;
-narrar experiencias personales, la trama de un cuento, un incidente, un encuentro;
-citar o hacer un raconto de lo expresado.

5 ao
Nivel B

-hablar de s mismo y de los dems;


-pedir y dar informacin y una explicacin;
-describir, planificar y sugerir actividades;
-dar y seguir instrucciones, indicaciones;
-pedir y dar consejo y advertencias;
-expresar opiniones y sentimientos;
-formular hiptesis (improbable imposible);
-narrar experiencias personales, la trama de un cuento, un incidente, un encuentro, etc.;
-justificar una opinin, una accin;
-hacer concesiones.

Utilizar las propiedades de los nmeros naturales y Disponer de formas de representacin y de estra- Producir y analizar frmulas que surgen al generali- Producir aproximaciones de valores de races uti- Utilizar intervalos para representar conjuntos de n-

MATEMTICA

sus operaciones para leer y producir frmulas que modelicen situaciones, transformar expresiones en otras
equivalentes y obtener nueva informacin y producir argumentos que den cuenta de la validez de lo realizado.
Usar los nmeros enteros para modelizar diferentes
tipos de situaciones, comparando las diferencias
de funcionamiento con los naturales.
Usar los nmeros racionales para resolver problemas de medida y de proporcionalidad identifi cando
las diferencias entre el funcionamiento de los nmeros racionales y los enteros.
Comprender las construcciones como actividades
que se planifican, apoyndose en propiedades de
las fi guras. Construir rectas paralelas y perpendiculares con regla y comps.
Identificar cundo una coleccin de datos determina unicidad en la construccin de tringulos y cuadrilteros con regla y comps, y cundo la construccin es imposible.
Recurrir a criterios de igualdad de tringulos y a las
relaciones de ngulos entre paralelas, para resolver
diversos tipos de problemas. Enunciar afirmaciones
y validarlas o descartarlas, apoyndose en los conocimientos construidos.

tegias exhaustivas de conteo para abordar y validar


problemas de combinatoria.
Utilizar recursos algebraicos que permitan producir,
formular y validar conjeturas referidas a la divisibilidad en el campo de los nmeros enteros.
Recurrir a relaciones entre escritura decimal y fraccionaria para resolver problemas que involucren la
densidad en el campo de los nmeros racionales.
Comprender el funcionamiento de la potenciacin y
la radicacin a travs de la utilizacin de las propiedades y el uso de diferentes tipos de calculadoras.
Resolver problemas lineales que se modelizan usando funciones, ecuaciones, inecuaciones, y sistemas
de ecuaciones considerando la nocin de ecuacin
como restriccin que se impone sobre un cierto
dominio y que tiene asociada un conjunto solucin,
la nocin de ecuaciones equivalentes y las operaciones que dejan invariante el conjunto solucin y
apelando al recurso de reemplazar en una ecuacin
para verificar si cierto nmero o par de nmeros, es
solucin de la ecuacin.
Establecer relaciones entre resolucin grfica y algebraica.

zar distintos tipos de problemas de combinatoria y


aplicarlas para resolver problemas.
Modelizar y resolver situaciones problemticas extra
e intra matemticas que involucran:
conteo, mediante diagramas, esquemas y la aplicacin de frmulas.
funciones y ecuaciones lineales
sistemas de ecuaciones lineales con dos o ms variables
funciones y ecuaciones cuadrticas
relaciones lineales entre variables e inecuaciones en
las restricciones.
Producir y analizar frmulas que surgen al generalizar distintos tipos de problemas de combinatoria y
aplicarlas para resolver problemas.
Modelizar y resolver situaciones problemticas extra
e intra matemticas que involucran:
conteo, mediante diagramas, esquemas y la aplicacin de frmulas.
funciones y ecuaciones lineales
sistemas de ecuaciones lineales con dos o ms
variables
funciones y ecuaciones cuadrticas

lizando truncamiento, redondeo y aproximaciones


sucesivas.
Distinguir medida matemtica de medida obtenida
en el proceso fctico de medicin.
Producir e interpretar informacin sobre la recta
numrica en trminos de valor absoluto y distancia
al cero.
Modelizar y resolver situaciones problemticas extra e intra matemticas que involucran:
sucesiones numricas, en particular las aritmticas y las geomtricas.
funciones y ecuaciones polinmicas de hasta
grado cuatro.
funciones racionales
funciones exponenciales
funciones logartmicas
sucesos aleatorios diversos (excluyentes, no excluyentes, independientes y no independientes).
Conjeturar y probar informalmente las frmulas de
los trminos, de las sumas parciales y de la suma de
las sucesiones aritmticas y geomtricas y distinguir
los tipos de crecimiento de ambas sucesiones.
Comprender las caractersticas, comportamiento
grfico y expresiones algebraicas convenientes de
las funciones polinmicas y racionales.

meros reales y determinar distancia entre nmeros.

Interpretar grficamente ecuaciones e inecuaciones

con valor absoluto y resolverlas empleando aquel


recurso.
Comprender informalmente la definicin de nmero
real como sucesin de nmeros racionales.
Modelizar y resolver situaciones problemticas extra e intra matemticas que involucran:
funciones trigonomtricas, considerando el
comportamiento grfico y la expresin algebraica ms pertinente;
la funcin parte entera y funciones definidas por
partes;
funciones racionales;
combinaciones de cualesquiera de las funciones
estudiadas durante el ciclo secundario;
variables aleatorias con distribucin normal.
Comprender las caractersticas de las funciones
trigonomtricas incluyendo ceros, periodicidad,
comportamiento grfico, dominio, imagen y el significado de los parmetros que aparecen en la formulacin algebraica.

NES
Asignaturas

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires

1 ao

Objetivos de aprendizaje
2 ao

Conocer la relacin pitagrica entre las medidas de Resolver problemas que se modelizan por medio de
los lados de un tringulo rectngulo y disponer de
ella para la resolucin de diferentes situaciones.
Interpretar el significado de los datos representados
por medio de diferentes grficos y encontrar la forma ms pertinente para comunicarlos.
Valorar el trabajo colaborativo como productor de
relaciones matemticas as como de la posibilidad
de validarlas.

MATEMTICA

la funcin de proporcionalidad inversa.


Comparar reas de diferentes fi guras sin recurrir a
la medida.
Recurrir a las expresiones algebraicas para analizar
las variaciones del rea de una fi gura en funcin de
la variacin de alguno de sus elementos.
Apelar al Teorema de Tales para resolver diferentes
tipos de problemas.
Comprender que la eleccin de un modo de organizar y representar la informacin pone de relieve
ciertos aspectos y oculta otros.
Reconocer la pertinencia o no de utilizar las medidas
de tendencia central, como representantes de una
muestra, en funcin del problema a resolver.
Valorar el intercambio entre pares como promotor
del establecimiento de relaciones matemticas y
del establecimiento de la validez de los resultados y
propiedades elaboradas.

Objetivos de aprendizaje
3 ao

4 ao

5 ao

relaciones lineales entre variables e inecuaciones Dividir polinomios de grado mayor por polinomios Reconocer

en las restricciones.
tringulos rectngulos y razones trigonomtricas
circunferencias
variables aleatorias
Formular y validar conjeturas usando las propiedades de las operaciones y las relaciones de orden en
el campo de los nmeros racionales.
Justificar informalmente el carcter denso del conjunto de nmeros racionales y la imposibilidad de
expresar ciertas medidas con nmeros racionales.
Representar nmeros racionales en sus diversas formas (fraccin, decimal, porcentaje, grfica).
Operar con transformaciones algebraicas que dejan
invariante el conjunto solucin e interpretar grficamente las ecuaciones equivalentes.
Coordinar las informaciones que se obtienen en los
tratamientos algebraicos, la representacin grfica y
el contexto del problema que se est resolviendo en
las diferentes modelizaciones.
Analizar, conjeturar y probar informalmente las caractersticas de las funciones lineal y cuadrtica.
Establecer relaciones entre las distintas razones trigonomtricas.
Usar las relaciones que surgen a partir del teorema
de Thales y los criterios de semejanza de tringulos
y polgonos, para hallar nuevas relaciones entre longitudes y reas y para realizar construcciones.
Conjeturar y probar informalmente propiedades de
las figuras inscritas en una circunferencia
Resolver problemas que requieran el uso y el trazado de la recta tangente a una circunferencia por un
punto dado.
Determinar probabilidades de fenmenos en poblaciones finitas.
Establecer y criticar muestreos para la toma de datos estadsticos.

de primer grado.
Comprender las caractersticas de, comportamiento grfico y crecimiento de las funciones exponenciales y logartmicas, incluyendo el concepto de
funcin inversa.
Resolver ecuaciones exponenciales y logartmicas.
Identificar y usar relaciones trigonomtricas para
resolver problemas que vinculen lados y ngulos
de figuras.
Operar con el clculo de probabilidades compuestas
Interpretar los conceptos de esperanza, varianza y
desviacin estndar.

la utilidad de modelizar matemticamente diferentes situaciones y procesos identificando que permite estudiarlos con mayor profundidad
y realizar inferencias y anticipaciones sostenidas en
el modelo construido.
Identificar la pertinencia de apelar al recurso algebraico para resolver problemas que involucran
puntos en el plano y diferentes figuras geomtricas.
Identificar las caractersticas de la distribucin normal.
Establecer correlaciones lineales a partir de un conjunto de datos estadsticos.
al cero.

Explorar las ideas, opiniones y sentimientos sobre Adquirir informacin veraz sobre las sustancias psi- Explorar las ideas, opiniones y sentimientos sobre la problemtica social de los consumos con y sin sustancias.
Identificar preconceptos, posturas, cuestionamientos, etctera, cuya revisin aporte a la construccin de una mirada crtica sobre el tema.
el tema drogas y sus usos.
coactivas y sus efectos.
Identificar preconceptos, posturas, cuestionamien- Distinguir entre las nociones de uso, abuso y de- Desarrollar habilidades para una comunicacin asertiva.
Analizar mensajes explcitos e implcitos en las propagandas que remitan al consumo de sustancias.
tos, etc., cuya revisin aporte a la construccin de
pendencia.
Desarrollar habilidades de pensamiento crtico y co- Participar en campaas preventivas que la institucin pueda organizar.
una mirada crtica sobre el tema.
Educacin y
Desarrollar habilidades para una comunicacin
Indagar acerca de prcticas de consumo de tabaco y alcohol entre adolescentes y jvenes
municacin asertiva.
Promover la expresin personal de los sentimientos Reflexionar sobre actitudes y comportamientos deriesgo y de cuidado asociados al consumo de tabaco y de alcohol.
asertiva.
Prevencin
Analizar mensajes explcitos e implcitos en las pro Desarrollar un rol activo en campaas preventivas, npresentaciones y debates.
y la capacidad de escuchar al otro.
Ejercitar procedimientos para la toma reflexiva de Distinguir entre las nociones de uso, abuso y adiccin en relacin con los consumos problemticos de sustancias, ludopatas, tecnoadicciones, etctera.
pagandas que remitan al consumo de sustancias.
del Consumo
Participar en campaas preventivas que la institu Desarrollar habilidades de pensamiento crtico y comunicacin asertiva.
decisiones.
problemtico de cin pueda organizar.
Identificar las distintas circunstancias y las condicio- Promover la expresin personal de los sentimientos y la capacidad de escuchar al otro.
Indagar acerca de prcticas de consumo de tabaco
nes necesarias para la toma responsable de deci- Ejercitar procedimientos para la toma reflexiva de decisiones.
drogas
Identificar las distintas circunstancias y las condiciones necesarias para la toma responsable de decisiones.
y alcohol entre adolescentes y jvenes.
siones.
Reflexionar sobre actitudes y comportamientos de Relevar los servicios preventivo-asistenciales dispo- Relevar los servicios preventivo-asistenciales disponibles en la comunidad que garantizan el acceso al ejercicio de los derechos.
Contactarse con los principales referentes de los servicios.
riesgo y de cuidado asociados al consumo de tanibles en la comunidad.
Contactarse con los principales referentes de los Difundir en una gua los servicios disponibles en la comunidad.
baco y alcohol.
Promover prcticas de cuidado y redes de apoyo basados en una perspectiva de derechos y responsabilidades.
servicios.

NES

Objetivos de aprendizaje

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires

Objetivos de aprendizaje
Asignaturas

1 ao

2 ao

3 ao

4 ao

5 ao

Educacin y Preven- Desarrollar un rol activo en campaas preventivas, Difundir en una gua los servicios disponibles en la Desarrollar en las propias acciones una actitud responsable ante s mismo y ante la comunidad, propiciando el ejercicio responsable de la ciudadana.
Participar de proyectos comunitarios solidarios en las etapas de diagnstico, diseo, planificacin, implementacin y evaluacin.
presentaciones y debates.
comunidad.
cin del Consumo
Promover prcticas de cuidado y redes de apoyo
problemtico de
basados en una perspectiva de derechos.
drogas

Reconocer los distintos modos en que puede ma-

nifestarse la energa y relacionarla con la capacidad


para producir distintos tipos de efectos.
Predecir la evolucion de un sistema frente a diferentes cambios del entorno y su propia evolucion
dinmica como sistema aislado, sobre la base del
modelo que describe dicho sistema.
Interpretar cuantitativamente las relaciones existentes
entre variables involucradas en procesos mecnicos,
incluidos aquellos en forma de vibraciones y ondas,
utilizando conceptos matemticos como herramienta.
Distinguir entre magnitudes vectoriales y escalares.
Distinguir y comparar los distintos tipos de movimientos.
Explicar algunos fenomenos fisicos de la vida cotidiana utilizando las leyes de Newton.
Reconocer situaciones en las que se cumple el principio de conservacion de la energia, estableciendo la
relacion entre trabajo realizado y variacion de energia.
Distinguir los fenomenos en los cuales la luz se comporta de manera ondulatoria de aquellos en que se
comporta como particula.
Analizar, interpretar y construir grficos y diagramas.
Adquirir habilidad en el diseno y realizacion de actividades experimentales.
Manejar de manera adecuada el lenguaje simblico, las unidades de medida y el vocabulario especfico de la fsica.

FISICA

Representar la estructura de los sistemas digitales Identificar y aplicar tcnicas para el clculo del ta- Identificar las caractersticas, usos y aplicaciones

Tecnologa de la
Informacin

de procesamiento de informacin, identificando partes, funciones e interrelaciones.


Identificar el rol del software y la programacin en los
sistemas digitales de procesamiento de informacin.
Reconocer la interaccin de los sistemas digitales,
a travs de redes de comunicaciones, e identificar
sus potencialidades y aplicaciones para compartir y
almacenar informacin.
Reconocer el rol de los algoritmos, y sus tcnicas
de representacin, y aplicarlos para la resolucin de
problemas computacionales.
Aplicar tcnicas y estrategias para crear animaciones y videojuegos, mediante entornos de programacin educativos.

mao y la resolucin de imgenes digitales.

de las planillas de clculo.

Utilizar tcnicas de edicin digital de imgenes, au- Aplicar estrategias para organizar, procesar y repredio y video.

sentar datos a travs de planillas de clculo.


estrategias y herramientas de creacin de
algoritmos y programas para modelizar situaciones,
resolver problemas y crear aplicaciones informticas.
Utilizar estrategias y herramientas de edicin de textos, audio, imgenes, videos o pginas web para documentar y comunicar procesos y proyectos.
Experimentar con herramientas informticas de uso
especfico vinculadas con la orientacin.
Identificar el rol de la informtica y de las TIC en la
construccin y la difusin del conocimiento correspondiente a la orientacin.
Reconocer los impactos y efectos de la informtica y
de las TIC en los mbitos de trabajo propios de la
orientacin.

Disear pginas web mediante tcnicas de diseo Aplicar


grfico, comunicacin audiovisual y lenguajes de
marcado hipertextual.
Identificar la estructura fsica y lgica de Internet y
la web y aplicar estrategias de bsqueda, colaboracin y publicacin a travs de ellas.
Reconocer los efectos de la produccin y circulacin de contenidos digitales, en diferentes mbitos
de la cultura, e identificar criterios de autora y resguardo de la privacidad en las redes.

NES
Asignaturas

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires

Objetivos de aprendizaje
Objetivos de aprendizaje

1 ao

2 ao

3 ao
Reconocer la importancia y necesidad de la modelizacin en las ciencias naturales.

Utilizar conceptos y modelos matemticos sencillos

FSICO QUMICA

como herramientas para la interpretacion cuantitativa


de las relaciones existentes entre variables involucradas en los procesos abordados en el ano; modelo
de partculas para elaborar explicaciones sobre distintas situaciones cotidianas y otras provocadas en
el laboratorio; modelos para predecir la evolucion de
un sistema que involucre procesos fisicos o qumicos
frente a diferentes cambios del entorno y su propia
evolucion dinmica como sistema aislado.
Identificar el cumplimiento del principio cero de la
termodinmica en situaciones cotidianas.
Aplicar la nocion de campo de fuerzas tanto a
fenomenos de nivel atomico como astronomico.
Comprender las limitaciones de los modelos
atomicos y la relevancia de los mismos para explicar
la estructura y el comportamiento de la materia.
Comprender la necesidad y utilidad de la
clasificacion de los objetos de estudio propios del
rea y las limitaciones e inconvenientes inherentes a
toda clasificacion.
Reconocer las relaciones existentes entre las propiedades de los diversos materiales y su estructura.
Usar e interpretar el lenguaje simbolico y vocabulario
propios de la fsica y la qumica.
Adquirir destreza en el diseno y realizacion de actividades experimentales sencillas, en el manejo
de material de laboratorio y en comunicar las observaciones realizadas y los resultados obtenidos
adoptando diferentes formatos. Analizar, interpretar
y construir grficos y diagramas.

Reconocer el carcter histrico y social de las dis-

ECONOMIA

tintas formas en que las sociedades enfrentan la


satisfaccin de las necesidades y la administracin
de los recursos.
Identificar las tensiones entre los objetivos de la empresa y la funcin social que cumple.
Establecer relaciones entre los comportamientos de
la produccin y de los costos a corto plazo
Reconocer las caractersticas generales de la economa de mercado vinculadas con: el establecimiento de precios, las diversas estructuras de mercado
y el costo social que generan las imperfecciones de
mercado.
Identificar el impacto econmico, social y ambiental
producido por las actividades econmicas sobre el
medio en el que se desenvuelven.
Identificar las caractersticas generales del mercado
laboral, y establecer relaciones entre los niveles de
empleo y desempleo con el nivel salarial.

4 ao

5 ao

NES
Asignaturas

ECONOMIA

Objetivos de aprendizaje

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires

Objetivos de aprendizaje
1 ao

2 ao

3 ao

Reconocer el rol del Estado y las modernas concep-

4 ao

5 ao

ciones sobre las funciones a cumplir para regular y


promover actividades econmicas y la relevancia de
las polticas adoptadas en la contribucin al bienestar y la equidad social.
Conocer los postulados bsicos estudiados de las
diferentes corrientes de pensamiento econmico
Identificar la ley de presupuesto como herramienta
de ejecucin de los planes gubernamentales en materia econmica
Distinguir las nociones de crecimiento econmico y
desarrollo social,y conocerlos diversos
indicadores empleados para medir la actividad econmica y el bienestar social.
Reconocer los principales postulados de las perspectivas tericas de libre comercio y proteccionistas
en torno al comercio internacional.

Reconocer la qumica como una ciencia que se cons-

truye en forma colectiva y social y reflexionar sobre la


influencia de esta ciencia en la sociedad actual.
Interpretar algunos procesos fsicos y qumicos que
subyacen en los fenmenos y cambios que suceden en nuestro entorno, como la combustin, la
coccin de los alimentos o los cambios de estado a la
luz de las teoras aceptadas actualmente
Interpretar, utilizando el modelo de partculas, diversas
situaciones cotidianas y cambios provocados en el
laboratorio.
Realizar inferencias a partir de la periodicidad de las
propiedades de los elementos qumicos.
Reconocer la relacin que existe entre las propiedades
de las sustancias y su estructura.
Representar cambios qumicos mediante el lenguaje
propio de esta disciplina: las frmulas y las ecuaciones.
Identificar las relaciones de proporcionalidad en los
cambios qumicos.
Resolver situaciones problemticas conceptuales, numricas y de laboratorio utilizando conceptos abordados en el curso.
Adquirir destrezas en el uso del material y tcnicas
de laboratorio propios de la qumica, conocer las
respectivas normas de seguridad y comunicar los
resultados obtenidos adoptando diferentes formatos

QUIMICA

Educacin
Sexual Integral

Emprendedorismo

Construir actitudes de cuidado y responsabilidad sobre la sexualidad propia y de los dems, a partir de:
la elaboracin y apropiacin de informacin cientfica, pertinente y actualizada sobre la prevencin de infecciones de transmisin sexual,
VIH-SIDA, reproduccin humana, mtodos anticonceptivos;
el anlisis de elementos facilitadores y obstaculizadores del cuidado de la salud en las prcticas sexuales;
el conocimiento de los recursos asistenciales de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires y el derecho de acceder a ellos.
Respetar y valorar la diversidad como as tambin conocer y comprender los mecanismos que favorecen la formacin de prejuicios

y estereotipos desde los que se emiten juicios discriminatorios por nacionalidad, etnia, aspecto fsico, sexo, orientacin sexual, ideas
polticas, creencias religiosas, enfermedades, condicin social, configuraciones familiares, etctera.
Analizar crticamente las diferencias entre lo pblico y lo privado y respetar la intimidad propia y de los dems.
Analizar crticamente el papel de los medios de comunicacin en relacin con lo pblico y lo privado; los patrones hegemnicos de la
belleza que promueven; los estereotipos de gnero y el uso de la sexualidad como estrategia para promover el consumo.

Disear e implementar un proyecto de acuerdo a los intereses, las capacidades y los talentos individuales.
Participar de proyectos comunitarios solidarios en las etapas de diagnstico, diseo, planificacin, implementacin y evaluacin.
Ejercitar las habilidades propias del emprendedor: trabajo en equipo, liderazgo, creatividad, compromiso, visin de futuro, pensamiento positivo.
Indagar sobre las problemticas del contexto que les permitan detectar las necesidades, problemticas y oportunidades de mejora de ndole
econmica, social y cultural, para realizar un diagnstico previo a la elaboracin del proyecto.
Reflexionar sobre las destrezas necesarias que les permitan llevar adelante un emprendimiento de acuerdo a la orientacin brindada por la escuela.
Desarrollar habilidades de pensamiento crtico y comunicacin asertiva.

Analizar los prejuicios y estereotipos de gnero y comprender los cambios producidos en los papeles de gnero y configuraciones
familiares a lo largo de la historia.
Reconocer situaciones que vulneren derechos y desarrollar capacidades para actuar en consecuencia (explicar lo que sucede, pedir
ayuda, proponer el armado de redes personales e institucionales, acceder a servicios especializados en el tema).
Considerar la toma de decisiones como hechos que requieren autonoma y juicio crtico para evitar elecciones por presiones externas.
Expresar y comunicar emociones, sentimientos, necesidades y opiniones por medio del lenguaje y otras formas de expresin e identificar
factores y herramientas que contribuyen a construir vnculos positivos consigo mismo y con los dems.
Usar distintas estrategias de resolucin de conflictos apoyadas en la mediatizacin de la palabra.
Conocer los procesos histricos que dieron lugar a la formulacin de los derechos sexuales y reproductivos, a sus marcos legales y a
las polticas pblicas vinculadas a los mismos.

Promover la expresin personal de los sentimientos y la capacidad de escuchar al otro.


Ejercitar procedimientos para la toma reflexiva de decisiones.
Identificar las distintas circunstancias y las condiciones necesarias para la toma responsable de decisiones.
Desarrollar un conocimiento de las problemticas sociales de su comunidad.
Asumir valores que favorecen el desarrollo personal y el desarrollo de habilidades para la vida, imprescindibles para la competencia psicosocial.