Facultad de ciencias de la salud

Psicologa

MODELO NARRATIVO

Docente:

Claudia Hernndez

Asignatura:

Taller de

habilidades
Alumna: Paula Aravena
Peragallo

Fecha:
2015

3 de noviembre del

INDICE

I- Introduccin
3

II-.Marco histrico
4

III-.Marco terico

....

IV-.Desarrollo

A-.Tcnicas de intervencin

10

B-.Publicaciones
12

V-.Conclusin
13

VI-. Bibliografa
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I-. INTRODUCCION

El modelo narrativo es un modelo relativamente nuevo, ha tenido

un desarrollo y validacin vertiginoso y exitoso en los ltimos 25
aos. Por esta misma novedad podra considerarse hasta cierto
punto revolucionario en medio del rea en donde se desarrolla, ya
que rompe un gran paradigma que por aos haba estado
enquistado dentro de nuestra profesin: Liberar al paciente de
etiquetas impuestas producto de su condicin, otorgando al
individuo una nueva y beneficiosa posicin estratgica que lo
ayudar significativamente en su tratamiento a enfrentar y superar
de mejor forma las vicisitudes que padece y por la que llega a
nuestras manos como profesionales.
El objetivo de este de este trabajo es dar a conocer el contexto
histrico, los principales precursores e impulsores del modelo, sus
bases tericas, filosficas y epistemolgicas, aclarar cules son las
tcnicas especficas que utiliza este modelo y finalmente cmo ha
ido evolucionando a travs del tiempo hasta llegar a la prctica y
uso teraputico que se le da actualmente en la cotidianeidad
profesional de nuestra propia regin.
Con todos estos puntos claros podremos tener una satisfactoria y
enriquecedora visin general y particular de este modelo tan
importante para el campo de la psicologa en los tiempos que
corren.

II-. MARCO HISTORICO

Para contextualizar la evolucin de este modelo es necesario

remontarse al trabajo de Milton Erickson. Este investigador deja de
lado los procesos de psicoterapia en donde se promueven procesos
estandarizados,

incorporando

un

principio

innovador

en

su

momento; el principio de utilizacin. Este principio consiste en que

todo lo que el paciente expresa y experimenta como persona puede
ser utilizado a su favor en la terapia, proponiendo as su estilo de
terapia

la

medida

del

cliente,

tomando

en

cuenta

sus

necesidades, gustos y disgustos ya que el paciente difiere de sus

experiencias, recursos y desafos que dispone. (Mardones &
Albornoz, 2014)

Posterior a este postulado, se originaron las terapias y pensamiento

sistmico-ciberntico en el MRI junto a

Ludwig von Bertalanffy y

Heinz von Foerster, en donde uno de sus objetivos era estudiar y

trabajar sobre cmo las personas cambian y cmo sus problemas
persisten en el tiempo. Aqu es donde la terapia sistmica entra en
juego, para introducirse y conocer la forma en la cual los sujetos
desarrollan patrones rgidos de relacin con la situacin que los
afecta.
A raz de lo que observado y estudiado en la terapia sistmica se
gener casi espontneamente la inquietud por elaborar procesos de
terapia mucho ms breves. Para desarrollar y resolver ese punto
Steve de Zhazer e Insoo Kim Berg crearon la terapia centrada en la
solucin, que considera como punto central la experiencia del
sujeto til y pertinente para su proceso teraputico. Una de las
4

caractersticas fundamentales de la terapia centrada en la solucin

es que el sujeto logre identificar y hablar sobre aquellos momentos
en los que el problema que lo aqueja no est presente, es decir, que
el sujeto logre identificar espacios dentro de su vida en donde el
problema no exista. (Mardones & Albornoz, 2014)
Como resultado y en consecuencia de los procesos de evolucin
que

fueron

mencionados

anteriormente

el

modelo

narrativo

desarroll un espacio en donde el sujeto puede compartir y

expresar su relato, el que permite entender de mejor y ms
acabadamente

su

historia,

conocer

los

historias

personales

dominantes y hacer emerger desde el mismo relato historias

alternativas.
El sujeto es considerado como una posibilidad de cambio constante
que no estara limitado y definido por aspectos meramente
biolgicos, culturales o sociales, sino que ms bien est relacionado
de manera ms directa con su historia y las historias que cuentan
de l.

En un principio la terapia narrativa fue entendida como un enfoque.

Despus con el tiempo fue adoptada y aceptada como terapia, para
finalmente evolucionar y posicionarse como prctica narrativa.
Analizaremos estos hechos con mayor detalle ms adelante en este
trabajo.

III-. MARCO TEORICO

Michael White y David Eptson en el desarrollo de este nuevo modelo

se

plantaron

firmemente

bajo

el

alero

del

posmodernismo-

constructivismo, alejndose del positivismo y de la teora de

sistemas.
Al estar bajo el alero del posmodernismo-contructivismo la idea de
objetividad y verdad escasea de total sentido ya que no hay
verdades absolutas y/o lugares finales donde llegar, es decir, el
sujeto encontrar ya sea por si solo o en compaa de otros

un

lugar y su propia verdad.

A su vez este modelo ha ido transformndose desde el positivismo
clsico planteada por Auguste Comte, en donde explica como las
ciencias sociales brindan slo una visin fija de la persona, que se
encuentra establecida casi exclusivamente por sus determinantes
internos y escasa posibilidad de cambio.
Posteriormente con la teora general de sistemas desarrollada por
Ludwig von Bertalanffy se dej de lado lo individual y se centr en
las relaciones que el sujeto mantena, centrndose aqu en el
modelo sistmico como gua para las bases de desarrollo de este
nuevo modelo, que se explicara a medida que avanza este trabajo.
En seguida la ciberntica de segundo orden (constructivista) de
Heinz Von Foester otorg la posibilidad de situar al sujeto en el
centro de las construcciones sociales e individuales en las que

participa, donde estara inmerso en el sistema observado. (Bustos,

2014)
Aqu es necesario poder hacer distinciones entre dos conceptos en
que los que generalmente siempre existe una confusin y aclarar
como ellos

influyeron

tambin en la

formacin y

posterior

reestructuracin del modelo narrativo: El construccionismo social y

el constructivismo.
Para comenzar el construccionismo social planteada por Kenneth
Gergen propone que todos los tipos de conocimiento pueden ser
versiones consensuadas de la realidad a raz de la interaccin y
negociacin interpersonal, es decir que el nivel en donde el
significado

es

creado

actualizado

es

externo

al

sujeto,

correspondiendo a la dimensin interpersonal-social. En cambio por

su parte el constructivismo planteado por Lev Vygostski acenta la
manera en como los sujetos brindan un significado personal a las
experiencias en el transcurso de sus vidas. Aqu el nivel en donde el
significado es actualizado de manera individual, lo que explicara
que los procesos

de organizacin del significado sea de manera

centralizada porque est unido al mantenimiento de la coherencia

del sistema de conocimiento individual. (Diaz, 2007)
Los autores White y Epston en esta parte de su trabajo se vieron
influenciados importantemente por Gregory Bateson, por la forma
de comprender y explicar al mundo, con las reglas que se han de
utilizar para brindarle el sentido necesario para que se logre una
coherencia con la complejidad propia de las personas, a fin de
cuentas, como las operaciones que emplean los sujetos para
pensar, decidir y conocer.

IV-.

DESARROLLO

El modelo narrativo fue creado Michael White, (asistente social

australiano)

junto con David Epston, (antroplogo y terapeuta

familiar neozelands) dentro de un fuerte cambio social que se

produca en Australia. Este nuevo modelo, que se sustenta bajo las
bases de lo que es la terapia familiar y los movimientos sociales es
un modelo muy enriquecedor ya que tiene en cuenta la vida de la
persona, la familia, y a su vez tiene presente cual es el contexto
social que est provocando ciertos malestares o problema al sujeto,
ya que los cambios sociales influyen en la persona incluso de
manera opresiva. Esto est fuertemente influenciado por los
escritos de Michael Foucault centrndose en la idea en cmo se
ejerce el poder y como el poder est en la cultura y como este hace
emerger los discursos dominantes, es decir; White y Epston se
mantenan interesados en entender el sistema sociocultural que
genera y sustenta las historias dominantes, explorando a su vez el
efecto de los discursos y prcticas en la vida del sujeto. Gregory
Bateson a su vez tambin influyo en ellos con la idea de que las
historias constituyen el camino real de las relaciones y como se
presenta la imposibilidad de conocer o tener acceso a una realidad
objetiva ya que todo conocimiento requiriere de una interpretacin.
(White & Epston, 1993)

Ambos al poseer carreras que no pertenecieran al mbito de la

psicologa, se deca que trabajaban con ideas poco ortodoxas a raz
de incluir aspectos contextuales, socioculturales y polticos al
espacio teraputico.
En sntesis

se podra decir que las personas construyen su

identidad a partir de la historia que cuentan y esta identidad se

construye en relacin con otros. (Bustos, 2014)
Por otro lado estos autores realizan diferencias sobre como el
modelo lgico cientfico y el modelo narrativo tienen una visin
distinta del ser humano, ya que el modelo lgico cientfico ve a al
sujeto como un ente pasivo frente a las fuerzas internas y externas
que forman sus vidas, en cambio el modelo narrativo posiciona al
sujeto como protagonista de su propia historia ya que se crea un
mundo interpretativo en donde recontar una historia es crear una
historia nueva, logrando as nuevos significados a medida que el
sujeto con su red de apoyo

van reescribiendo y moldeando sus

vidas y relaciones. (Bustos, 2014)

Las principales premisas del modelo narrativo son, la persona no es
el problema, el problema es el problema y por ltimo que no se
sintetizan a las personas a una etiqueta. (White & Epston, 1993)
En este aspecto el modelo narrativo hace hincapi en como la vida
la creamos por medio de las historias que nos contamos nosotros
mismos e historias que otros relatan de nosotros.
White plantean

Aqu Epston y

que las personas presentan problemas cuando

viven bajo las historias dominantes ya que estas estn llenas de

conceptos, pensamientos e ideas negativos de s mismo, a raz de
esto las historias dominantes son restrictivas que no solo afecta el
presente del sujeto, sino que tambin influyen en sus acciones
futuras. Por eso este modelo plantea que a medida que el sujeto va
9

cambiando su discurso o historia, se produce una reaccin en

cadena ya que tambin el sujeto cambia lo que hace y lo que
percibe, generando as una historia alternativa permitindole
reducir la influencia del problema y dar una direccin deseada a su
vida. (White & Epston, 1993)
A-.Tcnicas de intervencin del modelo narrativo
Para logar llegar a las historias alternativas el rol que cumple el
terapeuta es de acompaar y ayudar al cliente a re-escribir su vida,
con el objetivo de que el problema no contine limitando su vida.
Para poder llegar a esto es necesario utilizar alguna de las tcnicas
que se emplean en este modelo.
La gran mayora de la creacin de estas tcnicas surge en la terapia
con nios que presentaban problemas de enuresis y encopresis. El
objetivo era hacerle ver que ellos no tenan la culpa, si no que el
problema era el pipi y la caca, que eran como una especia de
fuerza externa que se apoderaban de ellos para amargarles la vida.
En

consecuencia

de

lo

anterior

surge

conversaciones externalizadoras. Es una

la

externalizacin

tcnica que surge del

algunos trabajos de White con nios y nias que presentaban

problemas en la retencin de esfnteres, basndose en la idea de
una de las premisas fundamentales es que la persona no es el
problema, el problema es el problema (Felipe, 2015). Esta tcnica
consiste en que el problema sea una entidad externa al sujeto o a la
situacin a la cual se atribua, es decir, busca poner el problema
afuera de la identidad de la persona, generando en el paciente una
sensacin de libertad al librarse de la culpa y el sufrimiento que
adolecan a causa de su historia dominante. Es por esto que el
problema deja de representar la verdad acerca de la identidad del

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sujeto y se hacen visibles en el las historias alternativas. (Garcia,

2012)
De la mano de la externalizacin se plantea la deconstruccin, que
consiste en preguntas que se le hacen al paciente en base a sus
creencias, valores, relaciones y como el problema ha influido en su
vida. Se le pregunta tambin sobre su historia dominante y en qu
reas de su vida esta historia se ha visto involucrada.
Se exploran los efectos del problema en la vida del sujeto en
diferentes reas y cmo estos mismos influyen en sus relaciones
interpersonales, el impacto que genera en sus emociones y como el
problema ha influido en la vida de la persona.
La identificacin de los eventos extraordinarios es otra tcnica que
se basa en las experiencias en cuanto a las manifestaciones e
influencias del problema. En la mayora de los sujetos estos eventos
son ignorados, pero si se logran identificar se invita al paciente a
atribuirle significados. Para poder generar el evento extraordinario
ste debe de ubicarse en la historia alternativa del paciente para
as facilitar la identificacin de los eventos. Es decir, cuales son los
aspectos de su vida en los que an tiene control a pesar de los
intentos del problema por arrebatrselo. (Savelieva, 2011)
El rbol de la vida es otra tcnica que consiste en que el paciente
que dibuje un rbol. Las races representan a los antepasados o a
las personas que lo ayudaron, el tronco es el mismo paciente. El
objetivo de esta tcnica es buscar recursos que le ayuden a
enfrentar el problema, hasta que llegue a la copa del rbol
alcanzando sus sueos, las races se ven como las personas que lo
ayudaron a lograr este sueo.

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B-.Publicaciones del modelo

Una de las ltimas publicaciones respecto a este tema que pude
revisar para esta investigacin fue la informacin recabada en la
Corporacin Llequn especficamente en el PRM (PROGRAMAS DE
PROTECCIN ESPECIALIZADA EN MALTRATO Y ABUSO SEXUAL
INFANTIL) de la ciudad de Parral, VIII regin, institucin que tiene
como objetivo colaborar en la proteccin integral de la infancia y
adolescencia vulnerada en sus derechos y en conflicto con la
justicia fortaleciendo las condiciones psicosociales de los grupos
familiares a los que pertenecen.
La publicacin que se realiz en este centro trata de un libro de
cuentos que fue creado por los nios que se atendieron en esta
corporacin. Este libro de cuentos presenta como los nios y nias
expuestos al maltrato, vulneracin de derechos y abuso de poder
en todas sus formas, recontaron sus historias, gracias a las tcnicas
del modelo narrativo, ya que se gener en ellos una deconstruccin
de su historia, dndole espacio a las historias alternativas y
derrotando las historias dominantes en sus vidas.

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V-. CONCLUSIONES

El modelo narrativo es un modelo relativamente nuevo que ha

tenido un rpido desarrollo y validacin. Una de las premisas
principales que se pudo evidenciar en la investigacin fue liberar al
paciente de etiquetas impuestas tradicionalmente en los
tratamientos producto de su condicin. No hacer del individuo una
personificacin o materializacin viva y andante de su problema
sino que hacerlo comprender que el problema slo es el problema,
otorgndole con esto una posicin estratgica que lo ayudar
significativamente en su tratamiento a enfrentar y superar de mejor
forma la vicisitud de la cual adolece es el gran sello que presenta
este modelo. Esta idea puede considerarse hasta cierto punto y
guardando siempre las proporciones hasta revolucionaria en su
rea. Este epteto no es casual, ya que este relativamente novedoso
modelo ha sido exitosamente validado a travs del tiempo por los
estudios, investigaciones, su base terica y los reales beneficios y
los resultados en torno a l que ha otorgado a los tratamientos en
los cuales ha sido puesto en prctica.
Este modelo ha resultado de gran utilidad donde ha sido puesto en
prctica, en Chile est siendo especialmente aplicado actualmente
en la gran mayora de los programas de SENAME, sobre todo en los
programas de PRM y FAE a lo largo del pas, demostrndose la
efectividad y los beneficios reales del modelo narrativo en la terapia
con nios en situacin de riesgo.

13

VI-.

BIBLIOGRAFIA

Bustos, A. (2014). Modelos contemporaneos de intervencion en

trabajo social: revision bibliografica del modelo narrativo.
Revista perspectivas.
Diaz, R. (2007). El modelo narrativo en la psicoterapia
constructivista y construccionista.
Felipe, G. (2015). terapia sistemica breve. providencia: Ril editores.
Garcia, J. (2012). tecnicas narrativas en psicoterapia. Madrid:
sintesis.
Mardones, R., & Albornoz, A. (2014). UNA REFLEXIN SOBRE LA
TERAPIA NARRATIVA EN CONTEXTO DE FORMACION Y
APLICACION .
Savelieva, N. (2011). terapia narrativa. fundacion frontera.
White, M., & Epston, D. (1993). Medios narrativos para fines
terapeuticos. Barcelona: Paids.

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