UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

Sistema Universitario de Educacin a Distancia

Centro de Recursos De Aprendizaje De Educacin A Distancia
CRAED-EL PROGRESO

Carrera: Pedagoga y Ciencias de la Educacin

Asignatura:
Macro Educacin

Catedrtica:
Lic. Gustavo Mendoza

Informe:
Composicin del Capitulo No.3

Nombre del alumno (a):

Erika Yarmila Avila Leiva

No. de cuenta: 20131402018

EL PROGRESO, YORO 15 DE OCTUBRE DEL 2016.

Objetivos Generales
Conocer el sistema educativo, sus fines y su estructura
.
Conocer los efectos multiplicadores y aceleradores del sistema educativo.
Conocer los niveles de educacin en Honduras.

Objetivos Especficos
Determinar que el sistema educativo es un conjunto de servicios para la
poblacin en s.
Analizar los efectos de la revolucin industrial sobre la revolucin
educacional.
Mencionar los diferentes efectos del sistema industrial sobre el sistema
educativo.
Comparar los tipos de educacin la formal y la educacin informal.
Reconocer los niveles de educacin de nuestro pas .

TEMA: EL SISTEMA EDUCATIVO, SUS FINES Y SU ESTRUCTURA.

Sub-Tema: El Sistema educativo en el medio Social

La Educacin es una herramienta para el desarrollo de cualquier pas, por lo tanto
reconocemos el sistema educativo nacional como la estructura socioeconmica y
poltica que interacta de manera directa con las necesidades y exigencias del
propio pas para su desarrollo.
Este sistema que se ocupar de regir los destinos educacionales de un pas
siempre aparecer manifestado de manera formal a travs de una ley que expone
explcitamente todos los componentes que intervienen en este proceso. El sistema
educativo tiene adems otras funciones tales como la socializacin de los
individuos y diferentes opciones de capacitacin para enfrentar posteriormente y
de manera satisfactoria el universo laboral en el que se pretenda insertar. La
revolucin educacional es una hermana gemela de la revolucin industrial, hija,
como ella de la ilustracin, La ilustracin, al difundir la preocupacin cientfica y el
deseo de extensin de la cultura a todos los sectores sociales. A travs del se
menciona que la investigacin cientfica y las innovaciones tecnolgicas tuvieron
una participacin en la creacin de grados de la educacin a medida que hubiese
ms personas preparadas estas iban escalando el xito como profesionales.
La investigacin cientfica y las innovaciones tecnolgicas constituyen uno de los
resultados naturales de aquel movimiento que convirti a una inmensa cantidad de
hombres inquietos en potenciales inventores creadores de mquinas y sistema de
trabajo que no solo eran fruto de la educacin, sino que tambin de exigir
posteriormente creciente grados de educacin en los trabajadores encargados de
manejarlos. En realidad la revolucin educacional es causa y efecto de la
revolucin industrial y esto produce un efecto multiplicador de la educacin sobre
s misma.
El origen de la escuela (Escolarizacin) es relativamente reciente, el cual se
remonta al siglo XV en las escuelas medievales, los historiadores nos informan
que eran instituciones privadas, dependientes de la iglesia y dispersas
territorialmente, cuyo objetivo era formar buenos cristianos y no exista la nocin
de un currculum oficial.
La segunda revolucin sobreviene con el proceso de concentracin poltica que
lleva al establecimiento de los estados naciones entre el Renacimiento y la
Revolucin Industrial, donde se pone en movimiento la creacin de sistemas
escolares pblicos, la estructura eclesial, empieza a ser reemplazada por una
coordinacin de tipo burocrtica, o de comando administrativo, de la cultura oral se
pasa al reino del texto impreso siendo este cambio tecnolgico parte fundamental

de la segunda revolucin, los maestros se apartan de la tuicin eclesial y

comienzan a especializarse y profesionalizarse, la tarea educativa se instala en
edificaciones propias, la empresa educacional no se limita solamente a formar
buenos cristianos sino que se extiende a la formacin bsica.
La educacin masiva resultado de la tercera revolucin, ella equivale a la
alfabetizacin de todos. Saber leer y escribir pasa a ser el pasaporte requerido
para ingresar a la galaxia Gutenberg, la educacin de masas se encarga de
preparar a las personas para responder a los nuevos requerimientos de la
economa, en suma, la tercera revolucin cre un nuevo paradigma, cambiando la
esencia misma del proceso de produccin educacional y aproximando la escuela
al modelo industrial de masas. La historia de la empresa educativa qued as
imbricada con la historia de la construccin de la nacin, de la democracia y el
mercado, asumiendo funciones esenciales para la integracin cultural, el rgimen
poltico y la economa.
Nueva revolucin educacional Al aproximarse el siglo 21 el mundo experimenta
una revolucin semejante o mayor a la industrial. Est dando paso a un nuevo tipo
de organizacin social del trabajo, los intercambios, las experiencias y las formas
de vida y de poder que se sustentan sobre la utilizacin cada vez ms intensa del
conocimiento y las tecnologas, adems la globalizacin supone adicionalmente
una mayor compenetracin entre diversas culturas, la difusin internacional de los
estndares de consumo propios de las sociedades industriales y la aparicin de un
mercado global de mensajes audiovisuales. Efectivamente las sociedades
modernas, contractualitas, atomizadas, sin fondo comn de creencias, encuentran
dificultades para regular normativamente el comportamiento de la gente, vivimos
en un perodo en el cual las instituciones educativas tradicionales particularmente
la familia y la escuela estn perdiendo la capacidad para transmitir eficazmente
valores y pautas culturales de cohesin social. La ciencia est en condiciones de
responder parsimoniosamente a estos problemas; la educacin, en cambio, no
puede esperar.
Desde nuestro punto de vista muy particular, en cuanto a los cambios que ha
sufrido la educacin, desde sus inicios hasta nuestros das los cuales son
generados por el entorno en que opera la educacin y que han sido procesos que
toman largo tiempo en producirse y que solo fructifican cuando producen nuevas
prcticas culturales e instauran un nuevo principio educativo en la sociedad; como
el que actualmente se est dando en nuestro contexto con la cuarta revolucin, la
cual est proyectando los escenarios tecnolgicos de la globalizacin.

El sistema Educativo como un conjunto de servicios

La consideracin del sistema educativo como una entidad productora de graos no

excluye el entenderlo tambin como una gran organizacin de prestacin de
servicios.
En ese proceso se ha organizado una educacin intensiva y deliberada, que se
pude denominar educacin para s, que es ms abarcadora de lo que realmente
se entiende la educacin organizada y sistemtica. Esta educacin se concentra
en la figura universal de la escuela, centro de preparacin para el trabajo y la
convivencia, reproductora de un sistema de relaciones sociales y de valores.
Sistematizada y convertida ya en ciencia, existe la inteleccin sobre la educacin
que la clasifica en dos tipos: la educacin formal y la educacin informal.
Se ha creado, tambin, una arista adicional con la educacin especial, que
concentra su atencin en las diferencias individuales de los educandos, sea por
discapacidades o por sobrecapacidades.
No se debe pasar por alto, sin embargo, como sostuvimos al inicio, que la
educacin, adems de la formal, abarca mucho ms. Es accin exterior y es
accin interior, y desde esta perspectiva cubre la formacin familiar, los valores
individuales y pblicos, la moral individual y la moral social; as como una gran
variedad de horas de estudios no cuantificadoras, de actividades para formales y
de prcticas de vida con efecto educativo.
La educacin es algo ms que conocimientos, grados escolares y entrenamiento
tcnico, laboral y profesional. Es formacin para convivir con la naturaleza y la
sociedad, con los dems y consigo mismo.
Dentro de esta perspectiva la educacin es algo ms que una poltica de Estado,
y educarse implica, en primer lugar, una predisposicin personal y familiar. Abrirse
a la educacin, dejar que ella entre en nosotros, para aceptarla como parte
inherente de nuestra vida y como va para la perfeccin y la felicidad, muestra un
desarrollo colectivo de la razn.
Este fenmeno se extiende cuando los diferentes niveles burocrticos, sectores
sociales, incluidas las empresas privadas, y las personas educadas, asumen y
proclaman una pedagoga social en torno a la necesidad de educar sobre la
importancia de la educacin.
En las sociedades donde en su base cultural, en la familia y en sus elites ha
habido una adecuada comprensin sobre la importancia de la educacin, y se ha
extendido una conciencia colectiva favorable a la misma, se pueden identificar los
avances alcanzados. Estos son los casos de la antigua Atenas, y los pueblos
helnicos en general, de China, Corea del Sur, Japn y Finlandia.

Entre las finalidades sociales del sistema educativo se cuenta la creacin de una
serie de multiplicadores de su productividad social consustanciales con los efectos
de la educacin especialmente en los sistemas industriales estas son:

El efecto educogenia
El efecto productividad
El efecto investigacin
El efecto promocin social marginal
Los efectos de coherencia social
El efecto multiplicador del empleo

Independientemente de los tipos de educacin que existan, todas estn

encaminadas a educar a transmitir conocimientos, valores, costumbres y formas
de actuar. Entre los tipos de educacin que se cuenta son la educacin formal y la
educacin informal como ya se haba mencionado anteriormente definiremos cada
una de ellas para mayor conocimiento:

La educacin formal tambin conocida como formacin reglada, es el proceso de

educacin integral correlacionado que abarca los niveles educativos y que
conlleva una intencin deliberada y sistemtica que se concretiza en un currculo
oficial, aplicado con definidos calendario y horario, es el aprendizaje ofrecido
normalmente por un centro de educacin o formacin, con carcter estructurado
(segn objetivos didcticos, duracin o soporte) y que concluye con una
certificacin respaldado por la Secretaria de Educacin.
La educacin informal es un proceso de aprendizaje continuo y espontneo que se
realiza fuera del marco de la educacin formal y la educacin no formal, como
hecho social no determinado, de manera no intencional, es decir la interaccin del
individuo con el ambiente, con la familia, amigos, y todo lo que le rodea. Este es
el aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas
con el trabajo, la familia o el ocio. No est estructurado (en objetivos didcticos,
duracin ni soporte) y normalmente no conduce a una certificacin, ha sido
creado expresamente para satisfacer determinados objetivos, surge a partir de
grupos u organizaciones comunitarias.
La principal diferencia entre escuelas pblicas y privadas es su fuente de
financiacin. Los centros de educacin privada por lo general cobran matrcula
para cada estudiante. Laos Centros educativos privados no reciben fondos del
gobierno, por lo tanto confan nicamente en su matrcula para apoyar sus gastos.
En Sistema Educativo de Honduras est formado por cuatro niveles, a saber,
Educacin Pre-Bsica, Educacin Bsica, Educacin Media y Educacin Superior.

Conclusiones
Las conclusiones sobre esta composicin son las siguientes:
1. La educacin es un elemento fundamental de desarrollo para un pas.
2. El sistema educativo presta un servicio a la poblacin y este es la
educacin. El Estado est obligado a brindarle a sus habitantes una
educacin digna para todos ellos.
3. La revolucin industrial ha venido a agilizar los procesos de modernizacin
del mundo, creando la revolucin educacional en la que los hombres
compiten por un mejor puesto laboral o mejor conocimientos profesionales.
4. La educacin se ha dividido en un sector pblico y privado a raz que el
Estado no brinda o no tiene la capacidad econmica de sustentar el sistema
educativo.
5. La educacin tiene tambin una subdivisin que es la educacin formal y la
educacin formal.

Bibliografa
Libro de Macroeducacin del autor Jos Manuel Paredes Grosso
http://www.importancia.org/sistema-educativo.php
http://edurecblog.com/2009/05/13/tipos-de-educacion-fomal-no-formal-einformal/
http://www.portaleducativo.hn/profesores/estructura_sistema_educativo.htm