Curso Certificacin en la

aplicacin de las tecnologas de la

informacin y la comunicacin

PLAN TIC

Montserrat Gonzlez Arteaga

Asesora TIC del CFIE de Valladolid

Curso: Certificacin en la aplicacin de las tecnologas

de la informacin y la comunicacin: Plan TIC

Orientaciones para la
elaboracin de un plan TIC

Generalidades TIC: competencia

digital, integracin de las TIC en
educacin.

Infraestructuras y
equipamiento: plan de seguridad

Certificacin en la
aplicacin de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin

MODALIDADES DE PARTICIPACIN
Modalidad A "Concesin de la certificacin"
Modalidad B "Mejora del nivel de certificacin"
Modalidad C "Renovacin del nivel certificacin"

Caractersticas generales de la
certificacin
1.- Grado de implantacin de las TIC

en el centro

en las siguientes reas:

rea 1: Integracin curricular: 40%

rea 2: Infraestructura y equipamiento: 15%
rea 3: Formacin del profesorado: 30%
rea 4: Entorno familiar e institucional: 10%
rea 5: Gestin y organizacin: 5%

Caractersticas generales de la
certificacin
2.- La trayectoria y experiencia de aplicacin de las
TIC en el centro.
Actividades de formacin del centro durante los 3
ltimos cursos.
Desarrollo de planes institucionales que no sean de
carcter

obligatorio,

as

como

premios

reconocimientos (En orden cronolgico del curso ms

prximo al ms lejano). Ejemplo: contratos programa,
proyectos de innovacin educativa, planes mejora, etc.

Certificacin en cinco niveles

Nivel 5
Nivel 4
Nivel 3
Nivel 2
Nivel 1

Nivel 5
Centros con excelencia en la aplicacin de las TIC

PROCEDIMIENTO DE SOLICITUD
Duracin de la certificacin: 2 cursos escolares y validez desde el
1 de septiembre del curso siguiente al que se solicita.

1.Presentacin electrnica de la solicitud 2015.

2.Listado de centros admitidos y excluidos.
3.Cuestionario de autoevaluacin para valorar grado
implantacin TIC (formulario on-line).
4.Equipo

tcnico

(comprobacin

de

evidencias,

recopilacin de informacin y emisin de un informe)

5.Comisin de acreditacin.
6.Resolucin.

COMPROMISOS DE CERTIFICACIN
Centros
Participar en actividades formativas especficas.
Experimentacin de nuevos recursos y aplicaciones
vinculadas a las TIC.
Consejera Educacin
Disear

formacin

dinamizacin

los

especfica,
procesos

actividades
de

evaluacin

de
y

seguimiento que estime opotunos. Adems podr tener

en cuenta estos centro para la implementacin de
proyectos innovacin educativa.

Orientaciones para
la elaboracin de un
plan TIC

PLAN TIC
Definicin:

Documento

que

recoge

los

acuerdos

alcanzados en el centro con respecto a los

objetivos generales del plan, las lneas de
actuacin, las estrategias de dinamizacin y la
gestin de los recursos tecnolgicos, as como
la inclusin de las TIC en las diferentes
concreciones curriculares.

PLAN TIC: Actuaciones encaminadas a:

La integracin, aplicacin, fomento
y uso innovador de las TIC

La utilizacin de las TIC como

herramienta didctica en los
procesos enseanza-aprendizaje

El desarrollo de estrategias de
gestin y administracin

PLAN TIC: Caractersticas

Contextualizado

Adecuado a las caractersticas del

centro

Adaptativo

A los cambios contextuales y

circunstancias del centro

Consensuado

Toda la comunidad educativa

Estrategias de elaboracin y
participacin.

Organizado

Estructurar sus elementos y

aspectos: tecnolgicos,
organizativos, didcticos,
educativos, et.

Coordinado

Procesos de elaboracin, desarrollo y

evaluacin del plan.

PLAN TIC
1. Introduccin.
2. Contextualizacin.
3. Objetivos generales referidos a reas.
4. Estrategias de desarrollo, dinamizacin,
difusin y coordinacin del plan TIC.
5. Lneas de actuacin referidas a cada rea.
6. Evaluacin (con indicadores referidos a los
objetivos), seguimiento y revisin del plan.
7. Conclusiones y propuesta de mejora.

1. INTRODUCCIN
Principios e intenciones del documento del plan
TIC de centro incardinado en el contexto socioeducativo, en las lneas didctico- pedaggicas y en
la comunidad educativa.

Sociedad de la informacin y la comunicacin, digital y en

continua transformacin. Educar ciudadanos para el siglo XXI.
Modelo pedaggico: conductista, constructivista, centrado en
el alumno, etc.
Fomentar valores de respecto al medio ambiente, igualdad de
gnero, tolerancia, justicia, solidaridad, democracia, etc.

1. INTRODUCCIN
Proceso temporal y estratgico realizado en el
centro hasta llegar al momento del desarrollo del
Plan TIC.
Cronograma de integracin y aplicacin de las TIC al centro
- Red XXI
- Pgina web, IESfcil, Infoeduca, etc.
- Utilizacin de aulas virtuales
- etc.

1. INTRODUCCIN
Tiempo de aplicacin y desarrollo del Plan TIC en
funcin de la evolucin socio-educativa y
tecnolgica.
Definir el punto de partida de elaboracin y desarrollo del plan; la
ruta de trabajo a seguir. Para cuntos aos se planifica su
desarrollo.

2. CONTEXTUALIZACIN
Definicin del entorno de aplicacin del plan TIC y su
interrelacin

con

el

entorno educativo

del

centro y

su

comunidad educativa.
Caractersticas sociales, econmicas y culturales de las familias y el
alumnado. Caractersticas del profesorado: nivel de competencia digital,
disposicin hacia la integracin de las TIC, etc.

2. CONTEXTUALIZACIN
Definicin

del

comunicacin
(proyecto

papel
y

de

las

aprendizaje

educativo

de

tecnologas
en

centro,

de

documentos

la

informacin,

institucionales

programaciones

didcticas,

reglamento de centro, planes de convivencia, plan de formacin en

centro).
Estn presentes las tecnologas de la informacin y la comunicacin en
todos los documentos del centro?, de qu manera?.

2. CONTEXTUALIZACIN

Caracterizacin general del entorno tecnolgico de la comunidad

educativa.
Descripcin de recursos disponibles: infraestructura TIC del centro, equipos,
espacios, software, etc.

Anlisis de oportunidades, amenazas, fortalezas, debilidades y aspectos

de mejora del contexto.
DAFO

Trayectoria y experiencia en la aplicacin de las TIC en el centro:

planes de mejora, proyectos de innovacin, premios, otros.

DAFO

Analizar
el
entorno
Analizar
recursos
internos

Amenazas
Oportunidades

Fortalezas
Debilidades

Desarrollar
Disear

Evaluar y

estrategias

controlar los

de trabajo

resultados

1. Establecer objetivo
2. Anlisis externo
3. Anlisis interno
4. Confeccin de la matriz DAFO
5. Determinacin de la estrategia a emplear
6. Evaluar y controlar los resultados

DAFO
Debilidades

Amenazas

Fortalezas

Oportunidad
es

Ejemplo: Diseo de un proyecto

educativo de centro en torno a las
TIC".

Factores
externos

Demogrficos,
econmicos, polticos y
legales, sociolgicos,
medio-ambientales,
tecnolgicos y culturales.

Factores internos

- Personal: claustro, estudiantes, etc.

- Propiedades: edificios, equipamiento,
etc.
- Procesos: programacin, instruccin,
evaluacin, tutorizacin, gestin del
centro, etc.
- Productos: programaciones,
adaptaciones curriculares, pruebas de
evaluacin, calificaciones, etc.

DAFO
Anlisis interno

Anlisis externo

DEBILIDADES

AMENAZAS

Recursos

econmicos

muy

La progresiva obsolescencia de
una gran parte del equipamiento

limitados.

informtico.

Uso indebido de las nuevas

Puntos
dbiles

tecnologas.

Situacin econmica de las

familias.

Lnea ADSL con ancho de banda

insuficiente.
Diferentes

necesidades

intereses en la formacin.
FORTALEZAS
Claustro de profesores muy

OPORTUNIDADES

implicado en la incorporacin de

Puntos
fuertes

las nuevas tecnologas.

Uso de la pgina web del centro.
Formacin del profesorado.
Apoyo de las familias.

Ser un centro modelo en el uso

de las nuevas tecnologas.

Compartir experiencias.

Ayudas

econmicas

familias: dispositivos mviles.

las

DAFO
Estrategias FO-ofensivas: Fortalezas y oportunidades

Estrategias FA-defensiva: Fortalezas y amenazas

Estrategias DO-reorientacin: Debilidades y

oportunidades

Estrategias DA-supervivencia: Debilidades y amenazas

FO: Incorporar progresivamente tecnologas de ltima generacin

FA: Modernizacin del equipamiento informtico
DO: Conseguir ms recursos
DA: Formacin del profesorado

3. OBJETIVOS GENERALES
3.1 Referidos a la integracin curricular: con relacin al papel de las TIC en el proceso
educativo y la organizacin didctica.
3.2 Referidos a las infraestructuras y el equipamiento: con relacin a la organizacin y
estructura tecnolgica del centro en funcin de los objetivos educativos y didcticos.
3.3 Referidos a la formacin del profesorado: con relacin al proceso formativo del
profesorado para alcanzar las competencias digitales y las destrezas necesarias para el
desarrollo de la integracin TIC en el centro.
3.4 Referidos a la comunicacin e interaccin institucional: con relacin a los procesos de
comunicacin de la institucin hacia la sociedad (identidad, representatividad y difusin) y
entre miembros de la comunidad educativa segn perfiles y funciones.
3.5 Referidos a la gestin y organizacin del centro: con relacin a la administracin, la
gestin y la organizacin de los procesos tecnolgicos (accesibilidad, seguridad y
confidencialidad).

3. OBJETIVOS GENERALES
Definicin de los logros que se esperan obtener de la integracin de las
tecnologas de la informacin en el centro para cada rea del plan TIC:
Definir, concretar y clasificar objetivos segn el grado de consecucin
de la competencia digital, con indicadores de evaluacin. Concrecin en
las programaciones didcticas. Atencin a la diversidad y a los alumnos
con necesidades especficas de apoyo educativo (NEAE).
INTEF: Marco comn de la competencia digital docente.
Competencias bsicas en las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Canarias).

Estrategias encaminadas para su consecucin (lneas de actuacin).

Indicadores de evaluacin
Especificar para qu perodo de tiempo se formulan.
Personal responsable.
Propuestas de mejora, modificaciones derivadas de las evaluaciones o
revisiones sucesivas del plan.

Marco comn de la
competencia digital docente

Creacin de
contenido
Comunicacin
Seguridad

Informacin

Competencia
digital
Resolucin
de problemas

4. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO,
DINAMIZACIN, DIFUSIN Y COORDINACIN
4.1 Comisin TIC
Composicin

del

equipo

comisin

TIC

encargada

de

la

elaboracin del Plan TIC y su coordinacin con la Comisin de

Coordinacin Pedaggica del centro (posibilidad de participacin de
los distintos sectores educativos).
Funciones.
Elaboracin, difusin y revisin del plan TIC de centro.
Planificacin, coordinacin y gestin de las TIC (recursos tecnolgicos y servicios
online) del centro.
Community manager para la gestin de la comunicacin del centro a travs de
Internet (pgina web) y las RRSS.
Asesorar y recopilar las necesidades de formacin TIC del profesorado, promover
su participacin en las actividades de formacin, fomentar la autoevaluacin de la
competencia digital del profesorado, apoyar al profesorado en el uso de las TIC.

4. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO,
DINAMIZACIN, DIFUSIN Y COORDINACIN
4.2 Procesos y temporalizacin del Plan TIC:
Elaboracin, seguimiento y evaluacin.
Objetivos

Tareas

Temporalizacin

Responsable

Disear el plan

Recopilar y analizar informacin.

Consensuar acuerdos
Elaborar el plan

1 y 2 Trimestre

Comisin TIC
Claustro, CCP
Equipo directivo

Aprobacin del plan

Difusin y dinamizacin del plan

2 Trimestre

Equipo directivo. Claustro

Desarrollo del plan

Lneas de actuacin para cumplir

con los objetivos.

Todo el curso

Equipo directivo, Comisin

Seguimiento del plan

Encuestas. Anlisis indicadores.

3 Trimestre

Equipo directivo. Comisin

Evaluacin del plan

Encuestas. Anlisis indicadores.

3 Trimestre

Equipo directivo. Comisin

4. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO,
DINAMIZACIN, DIFUSIN Y COORDINACIN
4.3 Difusin y dinamizacin del Plan.
Definicin

del

proceso,

estrategias

para

la

difusin

dinamizacin, dirigidas a facilitar y fomentar la participacin e

implicacin de los participantes.
Informar a la comunidad educativa a travs del claustro, consejo escolar, AMPA,
reuniones de padres, etc.
Implicar al claustro en la elaboracin del plan TIC: participar en el proceso de
autoevaluacin, consensuar objetivos, lneas de actuacin e indicadores para rea y
nivel, autoevaluacin de la competencia digital, deteccin de necesidades formativas,
etc.
Ejemplo: pgina web, revista, boletines informativos, etc.

5. Lneas de actuacin:
rea: INTEGRACIN CURRICULAR

Criterios didcticos y metodolgicos

Criterios organizativos

Planificacin
digitales

organizacin

de

materiales

didcticos

5. Lneas de actuacin:
rea: INTEGRACIN CURRICULAR
Criterios didcticos y metodolgicos
Criterios didcticos secuenciados para la adquisicin de la competencia digital y
tratamiento de la informacin.
Modelos didcticos y metodolgicos de referencia al uso de las Tic
Estrategias de organizacin didctica de recursos digitales y de uso educativo de
aulas virtuales, discos virtuales y entornos de interaccin.
Criterios didcticos para la atencin a las Necesidades Especficas de Apoyo Educativo
Rol de profesor / rol de alumno.
Principios:

creacin/reproduccin,

aprendizaje

interactivo,

constructivo,

autorregulado

tecnolgico,

estimular habilidades del pensamiento, educacin en valores relacionada TIC, fomentar la autonoma y
participacin del alumnado, fomentar actitudes de cuidado del material, equipos, etc.
Modelos didcticos y metodolgicos: constructivismo, conectivismo, aprendizaje por descubrimiento,
aprendizaje significativo, ABP, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en el pensamiento, aprendizaje
ubicuo, creatividad e innovacin, inteligencias mltiples, etc.
Alumnado

con

NEAE:

Favorecer

la

autonoma,

modelo

de

comunicacin

multisensorial,

formacin

individualizada segn competencia curricular, evitar la marginacin, proporcionarle momentos de ocio.

5. Lneas de actuacin:
rea: INTEGRACIN CURRICULAR
Criterios organizativos
Organizacin dinmica de grupos: actividades individuales, actividades de grupo y
actividades colaborativas.
Organizacin del espacio y tiempo didctico (aulas clase, aulas virtuales, entornos
de interaccin didcticas, plataformas educativas).
Mecanismos de comunicacin e interaccin entre docentes y alumnado y entre
iguales.
Tcnicas de trabajo individualizado, tcnicas expositivas y participacin en grandes grupos, tcnicas de
trabajo colaborativo.
Disposicin de las aulas digitalizadas (ordenador, proyector, PDI, conexin a Internet), aulas de informtica
y multimedia (normas generales, antes de ir al aula, en el aula y al finalizar la sesin), disposicin de los
ordenadores, rincn de trabajo, nmero de alumnos por ordenador, desdobles, planillas para las aulas de
informtica, organizacin del alumnado, organizacin del profesor (planificacin: planteamientos comunes
de empleo del ordenador, acordar qu programas o qu contenidos se van a dar, cmo, en qu niveles,
hasta dnde...).
Cmo se organizan las aulas virtuales: creacin, dar de alta usuarios, etc.
Comunicacin mediante email, aula virtual, etc.

5. Lneas de actuacin:
rea: INTEGRACIN CURRICULAR
Planificacin y organizacin de materiales didcticos digitales
Protocolo de actuacin en el que se defina: personal responsable, acciones a llevar a
cabo, criterios de seleccin, secuenciacin y clasificacin, organizacin de acceso y
almacenamiento, caducidad y revisin, distribucin por curso y reas/materias, de
un banco de recursos didcticos digitales con criterios homogneos y revisin
peridica.
Creacin de materiales y organizacin de secuencias de aprendizaje.
Plan de seleccin de recursos.

Quin selecciona y revisa (comisin: profesores expertos, un representante por departamento)

Criterios de seleccin, secuenciacin y clasificacin: por reas, niveles, etc.
Webs de referencia para el profesorado, recursos web para el alumnado (NEAE).
Periodo de revisin y actualizacin.
Periodo de evaluacin de los recursos.
Cmo almacenarlos y compartirlos: base de datos, plataforma, repositorio, etc.
Apps para dispositivos mviles: iOS y Android.

Adaptacin y creacin de materiales didcticos y recursos digitales propios. Licencias de autora y

distribucin. Compartir con compaeros y otros centros mediante plataformas educativas: CROL,
Procomn, etc.

CEIP La Laguna

CEIP Flix Cuadrado Lomas

DSPace
CROL
Agrega
Procomn
IveryCrea

Tiching

Whats new Didactalia

5. Lneas de actuacin:
rea: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Servicios de Internet
Criterios de uso y acceso: responsabilidad de uso, control de acceso y perfiles
de usuario.
Inventario de servicios: Hosting y sites web, redes sociales y blogs de centro
Definicin de riesgos y medidas

Red del centro

Descripcin de la estructura: servicios y uso
Inventario y registro de elementos
Datos tecnolgicos (router, switch, puntos de acceso)
Criterios organizativos de acceso
Criterios de seguridad , conservacin de datos y confidencialidad
Elementos de seguridad y proteccin de los servicios (servidores, servicios
P2P, proxy, controles parentales)

Servidores y servicios
Criterios educativos, organizativos de acceso y de uso
Criterios de administracin y accesibilidad
Servicios de internet que faciliten la participacin del alumnado, la interaccin
y la comunicacin
Servidor de centro o servicios de almacenamiento para organizar los recursos
didcticos, documentos

5. Lneas de actuacin:
rea: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Equipamiento y software
Equipamiento y software individual de alumnos
Equipamiento asignado al uso del alumno
Funcionalidad educativa
Criterios de acceso y configuracin (usuario, contrasea, espacio, control parental,
perfiles de usuario)
Aplicaciones instaladas (propsito general, seguridad, de propsito educativo, )
Criterios de instalacin de software y gestin de licencias
Cuidados y responsabilidades
Equipamiento especfico para alumnos con necesidades educativas.
Equipamiento y software de aulas
Equipamiento asignado al uso de aula
Funcionalidad educativa
Criterios de acceso y configuracin (usuario, contrasea, espacio, )
Aplicaciones instaladas (propsito general, seguridad, gestin de aula, de
propsito educativo)
Criterios de instalacin de software y gestin de licencias
Mantenimiento y responsabilidades
Equipamiento y software de centro
Equipamiento asignado de centro (servidores, equipos de uso comn)
Criterios de acceso y configuracin (usuario, contrasea, espacio)
Aplicaciones instaladas (propsito general, seguridad, de gestin de redes, gestin
y administracin, de propsito educativo y de interaccin), gestin de licencias
Mantenimiento y responsabilidades

5. Lneas de actuacin:
rea: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Inventario de recursos tecnolgicos: ordenadores, switchs, router,
proyectores, PDI, software, etc.
Plan de financiacin del equipamiento:
Solicitar a la DP, Consejera Educacin, etc.
Peticiones de donaciones a empresas.
Desmontaje de equipos para crear nuevos equipos, reciclado.
Participar

en

concursos,

premios,

convocatorias

oficiales

contratos programa, etc.)

Plan de seguridad: red, equipos y datos.
Plano del centro con la distribucin del equipamiento TIC.

(PIEs,

5. Lneas de actuacin:
rea: FORMACIN DEL PROFESORADO
Plan de acogida, integracin y apoyo al profesorado de reciente
incorporacin al contexto tecnolgico y didctico del centro.
Guiar y ensear a los nuevos profesores las dotaciones tecnolgicas, instalaciones,
infraestructuras y el uso que se hace de las mismas. Formacin en las plataformas
educativas que utiliza el centro.

5. Lneas de actuacin:
rea: FORMACIN DEL PROFESORADO
Lneas de formacin del profesorado en TIC respecto al Plan de
formacin de profesorado de centro
Planes de formacin en centro para adquisicin de competencias
digitales en el contexto de centro
Planificacin de acciones de formacin teniendo en cuenta los
diferentes niveles del profesorado en competencia digital.
Utilizar la herramienta de autoevaluacin en Competencia TIC de la Consejera de
Educacin para determinar los diferentes niveles de competencia digital del
profesorado, inicio y fin de curso.
Definir perfiles de profesorado asociados al nivel de su competencia digital y al de
usuarios de las TIC en la integracin de estos recursos en sus estrategias
metodolgicas asociadas a los procesos de enseanza-aprendizaje.
Necesidades de formacin: necesidades del centro y encuesta al claustro para
determinar sus necesidades y preferencias de formacin.

5. Lneas de actuacin:
rea: FORMACIN DEL PROFESORADO

Potenciar y facilitar actividades de formacin relacionadas con las TIC

Formacin dirigida a la organizacin didctica de las TIC y a la creacin de
materiales educativos propios o entornos de aprendizaje TIC.
Formacin especfica sobre el uso seguro de las tic para los menores:
hbitos de uso, riesgos con los que se enfrentan, medidas y herramientas
de seguridad.
Actividades formativas respectos a la utilizacin de herramientas
institucionales (Portal Educativo, Aulas Virtuales, Web de centro y servicios
de almacenamiento)

Estrategias organizativas coordinadas para dinamizar y motivar la difusin

de las acciones formativas.
Lneas de formacin: hardware, ofimtica, PDI, herramientas web 2.0, edicin de
imgenes, audio y vdeo digital, creacin de materiales educativos propios, redes sociales
educativas, navegacin segura en Internet, herramientas institucionales (Portal
Educativo, Aulas Virtuales, Web de centro y servicios de almacenamiento), gamificacin
de contenidos, programacin informtica
como herramienta educativa, dispositivos
mviles, modelos metodolgicos y estrategias para la integracin de las TIC en los
procesos de enseanza-aprendizaje, etc.
Dinamizar y motivar mediante la difusin de las convocatorias de actividades
formativas entre el profesorado. Impulsar y facilitar al profesorado la participacin en
actividades formativas.

5. Lneas de actuacin:
rea: FORMACIN DEL PROFESORADO
Plan de formacin del centro secuenciado segn diferentes lneas de formacin en
relacin con las TIC.
Plan de acogida al profesorado de reciente incorporacin.
Perfiles de profesorado asociados al nivel de su competencia digital (autoevaluacin de la
competencia digital).
Diagnstico de necesidades formativas del profesorado a travs de instrumentos de
valoracin estandarizados.
Promover la elaboracin de materiales educativos digitales y propuestas didcticas TIC, as
como encuentros entre el profesorado para compartir recursos y experiencias. Favorecer la
creacin de blogs de asignaturas.
Coordinacin entre responsables TIC y coordinador de formacin, calidad e innovacin.
Desarrollo de planes institucionales no obligatorios y planes de mejora para el
aprovechamiento de los recursos TIC
Grupo sala de profesores en el aula virtual de la plataforma e-ducativa de la Junta.
Fomentar el uso del correo electrnico educacyl y las aplicaciones que proporciona.

5. Lneas de actuacin:
rea: ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL

Interaccin con la comunidad educativa

Implicacin de las familias en el uso de las TIC en el entorno familiar

Establecer mecanismos tecnolgicos de comunicacin: Procedimientos

estructurados y organizados de comunicacin e informacin entre
alumnado, docentes, las familias y el centro.
Entre alumnos
Entre profesores y alumnos
Con las familias
Entre profesores
Con la comunidad educativa

Sistema y procedimiento de comunicacin e interaccin (tecnolgica,

criterios y proceso)

Planificacin de la formacin e informacin a usuarios (profesorado,

familias y alumnos)

Uso y fomento de la Web de centro como instrumento de participacin e

interactividad con la comunidad educativa

5. Lneas de actuacin:
rea: ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL

Plan de comunicacin del centro, definir:

Objetivos: informar

PE, crear identidad digital del centro,

comunicar

informacin sobre actividades, fomentar participacin y dilogo comunidad, etc.,

Pblico objetivo (profesores, alumnos, familias, otros centros educativos, entorno

social del centro, etc.).

Canales: pgina web, twitter, facebook, youtube, blogs, email, infoeduca,

IESfcil, etc. Consensuar qu contenidos se comunican por cada canal.

Contenidos: informacin del centro, secretaria virtual, organizacin, oferta

educativa, libros de texto, biblioteca, proyectos, revista, actividades de los
alumnos tanto de aula como extraescolares, buzn de sugerencias, anuncios, etc.

Responsables: comisin TIC, equipo directivo, etc.

Organizar jornadas/talleres de informacin, orientacin y formacin: en los

medios de comunicacin y en el uso adecuado de las TICs.

Evaluacin del plan de comunicacin.

Comunicacin bidireccional.

Proporcionar ordenadores para la consulta de informacin en el centro.

5. Lneas de actuacin:
rea: GESTIN Y ORGANIZACIN

Gestin administrativa y acadmica

Integracin de herramientas para la gestin administrativa (horarios,
biblioteca, gestin de actividades) y gestin acadmica (tutoras, control
de asistencia, gestin de la biblioteca)
Procesos de administracin y gestin electrnica
Lneas, directrices orientadas hacia la aplicacin y la integracin de las
TIC en los procesos de gestin y administracin electrnica
Procedimientos bsicos de gestin y administracin de centro mediante
herramientas digitales.

Aplicaciones: IES2000, Colegios, GECE, STILUS, IESFcil, Infoeduca, Abies, programas

para hacer horarios, Educamos, Global-Educa, Educanet, Alexia, etc.

5. Lneas de actuacin:
rea: GESTIN Y ORGANIZACIN

Organizacin de los recursos materiales

Criterios de mantenimiento y actualizacin de equipamiento y servicios
Gestin de garantas
Control tecnolgico y procedimiento de gestin de incidencias
Gestin de soporte tcnico
Otros
Criterios de seguridad y confidencialidad
Estrategias de proteccin de contraseas y accesos a configuracin de
equipamiento y redes de centro
Sistemas de filtrado y cortafuegos
Criterios para difusin y extensin de datos personales dentro y fuera
del centro.
Quin realiza el mantenimiento TIC?. Cmo se comunican las incidencias?. Protocolo.

5. Lneas de actuacin:
rea: GESTIN Y ORGANIZACIN
Criterios y procesos en caso de uso inadecuado e incidencias en
materiales y servicios
Procesos alternativos en caso de contingencias para la continuidad
de la actividad docente y servicios de la comunidad
Identificacin de incidencias de seguridad y mal uso
Proceso y aplicacin den el Reglamento de Rgimen Interior
Otros
Renovacin y reciclado de equipamiento informtico
Plan

para

la

renovacin,

adaptacin,

aprovechamiento

actualizacin de equipos en funcin de las necesidades del centro

Plan de reciclado para los equipos y consumibles

Presencia del centro en internet e identidad digital institucional

5. Lneas de actuacin:
rea: GESTIN Y ORGANIZACIN
Reglamento de Rgimen Interno ha de recoger sanciones por el uso
inadecuado de los recursos TIC del centro.
Protocolo de identificacin y gestin de incidencias de materiales y
servicios.
Plan de reciclado de equipos obsoletos y consumibles
Desmontaje de equipos para crear nuevos equipos, reutilizacin de piezas.
Plan de reciclado actualizando el software y adaptando el entorno de red
(terminales ligeros).
Dar de baja en el inventario y llevar al punto limpio, encargrselo a una
empresa

especializada

en

la

recogida

de

productos

equipos

contaminantes, a travs de la Direccin Provincial, etc.

Procedimiento de limpieza de datos de dispositivos de almacenamiento
digital.

6. EVALUACIN, SEGUIMIENTO Y
REVISIN DEL PLAN

Estrategias de seguimiento y evaluacin del plan.

Instrumentos de seguimiento y diagnstico del plan

Instrumentos de diagnstico estandarizados que se van a utilizar
Sistemas de acreditacin y diagnstico (certificacin tic)
Auditoras internas o externas
Opinin de los profesores: comunicacin informal mediante el contacto diario.
Observacin directa.
Programaciones didcticas.
Documentos institucionales.
Plan de seleccin de recursos.
Plan de seguridad.
Plan de reciclado. Protocolo de incidencias.
Listado de peticiones.
Listado de incidencias TIC y reclamaciones.
Las actas de las reuniones de la comisin TIC.
Encuestas de satisfaccin a profesores, alumnos y familias.
Memorias de fin de curso.

6. EVALUACIN, SEGUIMIENTO Y
REVISIN DEL PLAN

Indicadores respecto a las diferentes lneas de actuacin

Respecto a la integracin curricular
Respecto a las infraestructuras y el equipamiento
Respecto a la formacin del profesorado
Respecto a la comunicacin e interaccin institucional
Respecto a la gestin y organizacin del centro

Temporalizacin
Indicador

Instrumento

Cuntas programaciones desarrollan la

competencia digital.

Programaciones didcticas.

Sanciones por mal uso de los recursos

TIC segn el RRI.

RRI.

Nmero de horas dedicadas a

formacin.

Nmero de horas.

Nmero de publicaciones y visitas en

blogs, wikis, canal Youtube, etc.

Informe de la pgina web.

1 ao

2 ao

3 ao

4 ao

X
X
X
X

7. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS
DE MEJORA
7.1 Conclusiones sobre la puesta en marcha del plan tic del
centro

7.2 Actuaciones y estrategias previstas para la ampliacin y

mejora del plan en prximos cursos.
-

Mejora de infraestructura y equipamiento.

Mayor integracin de las TIC en procesos de enseanza-aprendizaje.
Utilizacin de dispositivos mviles en el aula.
Formacin continua del profesorado para su actualizacin.

MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIN!