LICEO "BRICEO MENDEZ" COD.

S0120DO320
DEPARTAMENTO DE EVALUACION
EL TIGRE ESTADO ANZOATEGUI

MSc. LIYUAN SUREZ

REALIZADO POR:
___________________________________
_________________________________

FECHA ___/____/_____

LICEO "BRICEO MENDEZ" COD. S0120DO320

DEPARTAMENTO DE EVALUACION
EL TIGRE ESTADO ANZOATEGUI

MSc. LIYUAN SUREZ

DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIAS
Un conjunto de observaciones puede hacerse ms comprensible y adquirir significado mediante un arreglo ordenado.
Sin embargo, al agrupar los datos se logra una mayor sntesis. Se le llama distribucin de frecuencias a la
agrupacin de datos en categoras mutuamente excluyentes que indican el nmero de observaciones en cada
categora. Esto proporciona un valor aadido a la agrupacin de datos. La distribucin de frecuencias presenta las
observaciones clasificadas de modo que se pueda ver el nmero existente en cada clase. Estas agrupaciones de
datos suelen estar agrupadas en forma de tablas.
Tablas de frecuencias para variables cuantitativas
La tabla de frecuencias ayuda a agrupar cualquier tipo de dato numrico. En principio, en la tabla de frecuencias se
detalla cada uno de los valores diferentes en el conjunto de datos junto con el nmero de veces que aparece, es decir,
su frecuencia. Se puede complementar la frecuencia absoluta con la denominada frecuencia relativa, que indica la
frecuencia en porcentaje sobre el total de datos. La tabla de frecuencias puede representarse grficamente en un
histograma (Diagrama De Barras).
Variables Discretas
Distribucin de frecuencias no agrupadas: La distribucin de frecuencias no agrupadas en una tabla de
frecuencias, se emplea en variables discretas y/o cuando la amplitud de los datos es pequea, como se ilustra a
continuacin.
Ejemplo 1. Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes temperaturas mximas:
32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29.
Para la construccin de la tabla de frecuencias la ordenaremos de la siguiente manera:
La primera columna de la tabla colocamos la variable de estudio ordenada de menor a mayor.
La segunda columna la llamaremos frecuencia absoluta ( ) y es el recuento de los datos. La suma de las
frecuencias es el nmero total de observaciones (n).
La tercera columna la llamaremos porcentaje o frecuencia porcentual (%) y es cada frecuencia absoluta ( ),
dividido en el nmero total de observaciones (n) multiplicado por cien.
La cuarta columna la llamaremos frecuencia absoluta acumulada ( ) y es la suma de las frecuencias absolutas.
La quinta columna la llamaremos porcentaje acumulado o frecuencia porcentual acumulada (% acum.) y es
cada frecuencia absoluta acumulada ( ), dividido en el nmero total de observaciones (n) multiplicado por cien.
Tabla 1. Tabla de frecuencias de las temperaturas mximas registradas durante el mes de julio.
TEMPERATURA

fi

Fi

Total
FECHA ___/____/_____

% acumulado

LICEO "BRICEO MENDEZ" COD. S0120DO320

DEPARTAMENTO DE EVALUACION
EL TIGRE ESTADO ANZOATEGUI

MSc. LIYUAN SUREZ

Distribucin de frecuencias agrupadas: La distribucin de frecuencias agrupadas o tabla con datos agrupados se
emplea si las variables toman un nmero grande de valores o la variable es continua. Se agrupan los valores en
intervalos que tengan la misma amplitud denominados clases. A cada clase se le asigna su frecuencia
correspondiente. Cada clase est delimitada por el lmite inferior de la clase y el lmite superior de la clase. La
amplitud de la clase es la diferencia entre el lmite superior e inferior de la clase.
Para la construccin de una tabla de frecuencias con datos agrupados, se aconseja utilizar la Frmula de Sturges,
para encontrar el nmero de intervalos y la longitud del intervalo. El nmero de intervalos se halla por la siguiente
frmula:
( )
en donde n es el nmero de datos. La longitud que deben tener los intervalos, se obtiene por la frmula:

donde DM: es el dato mayor, dm: el dato menor y K: el nmero de intervalos.

El valor de L se toma con un grado de aproximacin no mayor a aquel con el que se registran los datos.
El primer intervalo, tomamos como lmite inferior al dato menor y se hace el conteo del valor que arroj la longitud,
teniendo en cuenta que el nmero del lmite inferior tambin se cuenta y as, obtendremos el lmite superior del primer
intervalo. Para el siguiente intervalo, se toma el lmite superior anterior ms una unidad y nuevamente se hace el
conteo de la longitud y as sucesivamente, hasta completar el nmero K de intervalos, o cuando en un intervalo
contenga al mayor de los datos.
Ejemplo 2. Suponga que los siguientes datos corresponden a las puntuaciones del examen de admisin de los
aspirantes a una carrera profesional de una universidad. Se toma una muestra de 50 aspirantes y estos son los
resultados: 65, 63, 65, 63, 69, 67, 53, 58, 60, 61, 64, 65, 64, 72, 68, 66, 55, 57, 60, 62, 64, 65, 64, 71, 68, 66, 56, 59,
61, 62, 63, 65, 63, 70, 67, 66, 57, 59, 61, 62, 64, 64, 63, 69, 67, 66, 58, 60, 61, 62.
Solucin
Frmula de Sturges:
Nmero de intervalos:
( )
Intervalos
Longitud de intervalo:

Una vez determinados los intervalos y la longitud, procedemos a precisar el nmero de datos (la frecuencia) que caen
dentro de cada intervalo. Para ello existe varios mtodos de conteo, uno de ellos es hacer una marca, ejemplo / por
cada dato que encontremos que cae dentro del intervalo, para otro intervalo se procede de manera similar realizando
una marca por cada dato contabilizado.

FECHA ___/____/_____

LICEO "BRICEO MENDEZ" COD. S0120DO320

DEPARTAMENTO DE EVALUACION
EL TIGRE ESTADO ANZOATEGUI

MSc. LIYUAN SUREZ

Tabla 2. Puntuaciones del examen de admisin de 50 aspirantes a una carrera profesional en una universidad.
Clase
1
2
3
4
5
6
7

Puntajes
53 55
56 58
59 61
62 64
65 67
68 70
71 73
Total

54
57
60
63
66
69
72

2
5
9
15
12
5
2
50

%
4
10
18
30
24
10
4
100

2
7
16
31
43
48
50

% acum.
4
14
32
62
86
96
100

La clase es la escala nominal de los intervalos y la marca de clase ( ) es el punto medio de cada intervalo y es el
valor que representa a todo el intervalo para el clculo de algunos parmetros.
Observe que los intervalos que se han tomado estn separados entre s por una unidad esto es debido a que los
datos son de una variable discreta. A estas tablas, es conveniente darle una condicin de continuidad, para efectos
del clculo de algunos parmetros o para realizar algunas grficas. A cada intervalo, al lmite inferior se le resta 0.5 y
al lmite superior se le suma la misma cantidad 0.5. Haciendo estas operaciones a la tabla anterior toma la forma:
Tabla 3. Puntuaciones del examen de admisin de 50 aspirantes a una carrera profesional en una universidad.
Clase
1
2
3
4
5
6
7

Puntajes
52.5 55.5
55.5 58.5
58.5 61.5
61.5 64.5
64.5 67.5
67.5 70.5
70.5 73.5
Total

2
5
9
15
12
5
2
50

Variable Continua
Para hacer una tabla de frecuencias con variables continua, se procede de manera similar al de las variables
discretas, pero difiere en la construccin de los intervalos. Al primer intervalo se toma el dato menor (lmite inferior) y
se suma el valor que arroj la longitud y as, obtendremos el lmite superior del primer intervalo. Para el siguiente
intervalo, se toma el lmite superior anterior y se suma la longitud y as sucesivamente, hasta completar el nmero de
intervalos obtenidos en la frmula K, o cuando en un intervalo contenga al mayor de los datos. Hay que tener en
cuenta que el lmite inferior de una clase pertenece al intervalo (intervalo cerrado), pero el lmite superior no pertenece
al intervalo (intervalo abierto), se cuenta en el siguiente intervalo. Ejemplo [3.1, 3.4) los nmeros que pertenecen a
este intervalo son {3.1, 3.2, 3.3}.
Ejemplo 3. Los siguientes datos corresponden al tiempo que han necesitado 30 clientes de un banco para llevar a
cabo una transaccin bancaria:
4.1, 3.1, 0.1, 6.5, 5.0, 2,5, 7.4, 10.0, 3.3, 8.0, 2.0, 0.4, 6.4, 1.1, 9.5, 2.8, 1.2, 1.3, 4.1, 9,5, 4.6, 4.3, 3.6, 5.5, 1.4, 2.8,
1.5, 1.6, 7.3, 7.0.

FECHA ___/____/_____

LICEO "BRICEO MENDEZ" COD. S0120DO320

DEPARTAMENTO DE EVALUACION
EL TIGRE ESTADO ANZOATEGUI

MSc. LIYUAN SUREZ

Solucin
Frmula de Sturges:
Nmero de intervalos:
( )
Intervalos
Longitud de intervalo:

La longitud de 1.65 se aproxima a 1.7, debido a que los datos originales (variable continua) son de un solo decimal.
La tabla de frecuencias completa queda:
Tabla 4. Tiempo que han necesitado 30 clientes de un banco para llevar a cabo una transaccin bancaria.
CLASE

TIEMPO

xi

fi

Fi

% acumulado

Completar la anterior tabla.

RESPONDE.
1. Qu es la amplitud de una sucesin de datos?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Explique la importancia que tiene organizar los datos recolectados para fines analticos.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

FECHA ___/____/_____