Gustavo Bautista Hernndez

Grupo 123

Tema 4. La entrevista

Mtra. Laura Rojas Dirzo

Actividad de aprendizaje 1: Guion y realizacin de entrevista

Puebla, Pue. a 25 de Julio de 2016.

Bueno antes que nada me gustara por comenzar presentando a la Maestra que
amablemente me dio la oportunidad de entrevistarla, su nombre es Mara Anglica
Zacaras Snchez, ella es Licenciada en Educacin especialidad en Matemticas,
tiene 2 aos de servicio, se encuentra laborando en el Instituto Alvart, ya tuve el
gusto de trabajar con ella en la observacin de una de las clases que imparti, por
lo que le comente si me daba la oportunidad de entrevistarla, le explique a
grandes rasgos la dinmica y en qu consista, le informe que la entrevista sera
grabada mediante un audio para efectos de evidencia, lo cual muy amablemente
accedi, en ningn momento se le dio a conocer el tipo de preguntas que se le
iban a realizar.
Le coment que la finalidad de esta entrevista es para cumplir con esta actividad y
que los datos obtenidos en esta entrevista sern usados para complementar la
misma.
A continuacin, pongo las preguntas y sus respuestas que con gusto respondi la
Maestra.
LA EVALUACIN FORMATIVA
1.- Cmo define la evaluacin?
Bueno yo puedo definir la evaluacin como una prctica educativa o un proceso
que nos permite conocer el avance en el aprendizaje de los alumnos, donde
puedo compararlos con los aprendizajes esperados y en base a los resultados me
da un parteaguas de lo que puedo hacer mediante la retroalimentacin que les
proporcione para que mejoren y eleven su aprendizaje.
2.- Qu funcin o finalidad tiene la evaluacin?
La verdad siempre he pensado que la evaluacin tiene diferentes funciones,
aunque para m una de las ms importantes es medir el avance en el aprendizaje
de un alumno o alumnos, y adems otra finalidad que le encuentro a la evaluacin
es que al mismo tiempo evalu mi desempeo frente al grupo.

3.- Qu tan importante es realizar una evaluacin?

Claramente es muy importante realizar una evaluacin, nos da los parmetros que
nosotros como docentes debemos de saber para conocer el avance que han
tenido los alumnos a lo largo del curso o al finalizar un tema.

4.- Qu formas de evaluacin conoce?

Bueno pues yo s que hay 3 maneras de evaluar como son la sumativa, la
formativa y la diagnostica, aunque para ser sincera no siempre aplico todas.
5.- En qu consiste la evaluacin formativa?
Como mencione en la pregunta anterior es un tipo de evaluacin que consiste
bsicamente ir calificando da a da a los alumnos asignndoles una calificacin
por ejemplo en sus tareas y trabajos.
6.- Cules son los criterios que consideras para tu evaluacin formativa?
Debido a que el grupo relativamente es pequeo me baso en la observacin de
cada uno de mis alumnos y en rbricas de evaluacin de cada una de las
actividades que les pongo.
7.- Cada qu tiempo realizas una evaluacin formativa?
Si los tiempos me lo permiten cada que tengo clase trato de evaluarlos
formativamente.
8.- Qu beneficios has tenido con la aplicacin de la evaluacin formativa?
No dudo ni un momento en decir que el ms grande beneficio de aplicar esta
forma de evaluacin es la de conocer mejor a mis alumnos y ver en que estn
fallando y adems me permite poder ayudarlos a que mejoren mediante las
retroalimentaciones que les proporciono.
9.- Tienes un registro de la evaluacin formativa de tus alumnos?

Si claro que voy anotando el avance que van adquiriendo a lo largo del curso.
10.- Qu herramientas utilizas para guardar ese registro de calificaciones?
Bueno yo utilizo el office en especfico Excel, all creo una celda donde pongo el
nmero de lista, nombre del alumno y las tareas y trabajos que van realizando a
travs del curso y cuando me lo entregan ah mismo voy anotando con esto tengo
un mejor control que antes que lo anotaba en mi lista de asistencia.
11.- Cmo ven tus alumnos la evaluacin formativa?
Fjese Maestro que les gusta que al momento de entregar una actividad o tarea les
d una retroalimentacin de su trabajo, me han dicho que, si est bien o en que
estn mal, hay alumnos que esperan con ansias saber que calificacin obtuvieron
en su tarea, y eso la verdad es un reto para m ya que debo de retroalimentarles a
todos en un corto tiempo.
12.- Todos los docentes de tu escuela utilizan la evaluacin formativa?
Lamentablemente veo que no todos los compaeros emplean la evaluacin
formativa, principalmente lo que tienen ms aos de servicio, pienso que siguen
en la vieja escuela.
13.- Recomendaras a tus compaeros docentes utilizar una evaluacin
formativa?
Pero por supuesto que s y lo he hecho, cada que tengo la oportunidad de decirles
a quienes no la aplican que es de gran importancia realizarla, que no lo vean que
es mucho trabajo, sino que lo vean como una herramienta muy importante para
conocer el avance de sus alumnos.
14.- Qu mejoraras de la evaluacin formativa?
La verdad es que nada para m se me hace muy completa y eficiente.
15.- Cules son tus conclusiones de le evaluacin formativa?
Pues que es una forma de evaluacin muy importante, incluso me atrevo a decir
que ms importante que la sumativa o la diagnostica, ya que nos permite ir con los

alumnos en su da a da y ellos se sienten ms seguros cuando llegan a la fecha

de un examen por que toman en cuenta las recomendaciones y observaciones
que les hago llegar mediante la retroalimentacin, la verdad es que estoy muy
contenta de poder ayudar a mis alumnos y a su vez aprender de ellos.
Muchas gracias.

A continuacin, les pondr la entrevista narrada, aclaro que me apoye en el audio

que amablemente la Maestra me permiti grabar.
Yo: Buenas tardes Maestra, antes que nada, gracias por recibirme de nuevo,
ahora para realizarle una entrevista.
Maestra: No Maestro adelante, tome asiento por favor.
Yo: Bueno Maestra, como le coment anteriormente vengo para realizarle una
entrevista.
Maestra: Antes que nada, le agradezco por considerarme parte de su trabajo y
espero poder contribuir en el mismo.
Yo: Si Maestra seguro que me est apoyando demasiado.
Maestra: Bueno pues comencemos.
Yo: Claro con gusto.
Yo: Maestra primeramente, con sus propias palabras Cmo define la evaluacin?
Aqu la maestra hace un suspiro y piensa un poco antes de responder.
Maestra: Bueno yo puedo definir la evaluacin como una prctica educativa o un
proceso que nos permite conocer el avance en el aprendizaje de los alumnos,
donde puedo compararlos con los aprendizajes esperados y en base a los
resultados me da un parteaguas de lo que puedo hacer mediante la
retroalimentacin que les proporcione para que mejoren y eleven su aprendizaje.
Yo: Entiendo Maestra estoy de acuerdo.

Yo: Entonces dgame Qu funcin o finalidad tiene la evaluacin?

Una vez ms la Maestra toma su tiempo en responder y se cruza de manos.
Maestra: La verdad siempre he pensado que la evaluacin tiene diferentes
funciones, aunque para m una de las ms importantes es medir el avance en el
aprendizaje de un alumno o alumnos, y adems otra finalidad que le encuentro a
la evaluacin es que al mismo tiempo evalu mi desempeo frente al grupo.
Yo: Continuo Maestra Qu tan importante es realizar una evaluacin?
En ese momento la Maestra me muestra todos los trabajos que esta por calificar.
Maestra: Claramente es muy importante realizar una evaluacin, nos da los
parmetros que nosotros como docentes debemos de saber para conocer el
avance que han tenido los alumnos a lo largo del curso o al finalizar un tema.
Yo: Veo que tiene mucho trabajo Maestra.
Yo: Pero dgame una cosa Qu formas de evaluacin conoce?
La Maestra se nota sorprendida por la pregunta.
Maestra: Bueno pues yo s que hay 3 maneras de evaluar como son la sumativa,
la formativa y la diagnostica, aunque para ser sincera no siempre aplico todas.
Yo: Y desde su punto de vista En qu consiste la evaluacin formativa?
La maestra hace un gesto de gusto por escuchar la pregunta y mira los trabajos
que tiene que retroalimentar.
Maestra: Como mencione en la pregunta anterior es un tipo de evaluacin que
consiste bsicamente ir calificando da a da a los alumnos asignndoles una
calificacin por ejemplo en sus tareas y trabajos.
Yo: Cules son los criterios que consideras para tu evaluacin formativa?
En ese momento la Maestra me muestra una de sus rbricas de evaluacin de
una de sus actividades.

Maestra: Debido a que el grupo relativamente es pequeo me baso en la

observacin de cada uno de mis alumnos y en rbricas de evaluacin de cada una
de las actividades que les pongo.
Yo: Veo que tiene mucho que calificar Cada qu tiempo realizas una evaluacin
formativa?
La maestra suelta una pequea sonrisa.
Maestra: Si los tiempos me lo permiten cada que tengo clase trato de evaluarlos
formativamente.
Yo: Coincido totalmente con Usted.
Yo: Continuamos Qu beneficios has tenido con la aplicacin de la evaluacin
formativa?
Aqu la Maestra mueve su cabeza de clara satisfaccin.
Maestra: No dudo ni un momento en decir que el ms grande beneficio de aplicar
esta forma de evaluacin es la de conocer mejor a mis alumnos y ver en que estn
fallando y adems me permite poder ayudarlos a que mejoren mediante las
retroalimentaciones que les proporciono.
Yo: Tienes un registro de la evaluacin formativa de tus alumnos? Y si lo tienes
Qu herramientas utilizas para guardar ese registro de calificaciones?
En ese momento la Maestra me muestra su computadora donde tiene una hoja de
Excel y me muestra como est anotando las calificaciones de sus alumnos en la
misma.
Maestra: Si claro que voy anotando el avance que van adquiriendo a lo largo del
curso. Bueno yo utilizo el office en especfico Excel, all creo una celda donde
pongo el nmero de lista, nombre del alumno y las tareas y trabajos que van
realizando a travs del curso y cuando me lo entregan ah mismo voy anotando
con esto tengo un mejor control que antes que lo anotaba en mi lista de asistencia.

Yo: Y con eso que me muestras que es tu sabana de Excel puedo preguntar
Cmo ven tus alumnos la evaluacin formativa?
Maestra: Fjese Maestro que les gusta que al momento de entregar una actividad
o tarea les d una retroalimentacin de su trabajo, me han dicho que, si est bien
o en que estn mal, hay alumnos que esperan con ansias saber que calificacin
obtuvieron en su tarea, y eso la verdad es un reto para m ya que debo de
retroalimentarles a todos en un corto tiempo.
Yo: Coincido Maestra me ha pasado algo similar en mi caso.
Yo: Me da curiosidad saber si Todos los docentes de tu escuela utilizan la
evaluacin formativa?
La Maestra en ese momento pone un semblante de tristeza y agacha la cabeza.
Maestra: Lamentablemente veo que no todos los compaeros emplean la
evaluacin formativa, principalmente lo que tienen ms aos de servicio, pienso
que siguen en la vieja escuela.
Yo: He notado lo mismo en la escuela en la que me encuentro, veo mucha apata
en mis compaeros docentes con ms aos de servicio.
Maestra: Si Maestro es triste.
Yo: Recomendaras a tus compaeros docentes utilizar una evaluacin
formativa?
La Maestra hace adems demostrando seguridad en su respuesta.
Maestra: Pero por supuesto que s y lo he hecho, cada que tengo la oportunidad
de decirles a quienes no la aplican que es de gran importancia realizarla, que no lo
vean que es mucho trabajo, sino que lo vean como una herramienta muy
importante para conocer el avance de sus alumnos.
Yo: Y bueno Qu mejoraras de la evaluacin formativa?
La Maestra se queda callada por unos momentos.

Maestra: La verdad es que nada para m se me hace muy completa y eficiente.

Yo: Maestra para finalizar esta entrevista la hago una ltima pregunta.
Maestra: Si Maestro adelante con toda confianza.
Yo: Cules son tus conclusiones de le evaluacin formativa?
La Maestra suspira de nueva cuenta y piensa su respuesta por unos segundo,
mirndome fijamente a los ojos.
Maestra: Pues que es una forma de evaluacin muy importante, incluso me atrevo
a decir que ms importante que la sumativa o la diagnostica, ya que nos permite ir
con los alumnos en su da a da y ellos se sienten ms seguros cuando llegan a la
fecha de un examen por que toman en cuenta las recomendaciones y
observaciones que les hago llegar mediante la retroalimentacin, la verdad es que
estoy muy contenta de poder ayudar a mis alumnos y a su vez aprender de ellos.
Yo: Maestra no me que ms que agradecerle todo su apoyo y tiempo.
Maestra: Por nada Maestro fue un gusto el poder ayudarle y le agradezco la
oportunidad de platicar con Usted.
Yo: Maestra muchas gracias y no me despido por que si me hace favor la visitare
una vez ms.
Maestro: Claro Maestro me habla y nos ponemos de acuerdo para recibirlos.
Yo: Muchas gracias por su apoyo.
Maestra: De nada.