A.

Mi experiencia de trabajo colaborativo

Describa esta experiencia de trabajo colaborativo, relatando:
A.1 Cules fueron los
En el consejo tcnico en reiteradas ocasiones se nombraban los mismos nios con bajas notas en
la asignatura de lenguaje, nios pertenecientes al grupo de Integracin Escolar.De acuerdo a
esta situacin el equipo del Programa de Integracin Escolar (Fonoaudiologo profesoras
especialistas, psicopedagoga) nos reunimos para analizar dicha situacin y saber que
dificultades presentaban, coincidentemente los nios (as) mostraban errores especficos de
omisin,sustitucin, inversin, rotacin y agregado las cuales repercuten en forma significativa al
momento de escribir o leer, incidiendo en su rendimiento escolar y en una baja autoestima
A.2 En qu consisti esta

De acuerdo a esta situacin el equipo del Programa de Integracin Escolar (Fonoaudiologo

profesoras especialistas, psicopedagoga) nos reunimos para analizar dicha situacin y saber que
dificultades presentaban, coincidentemente los nios (as) mostraban errores especficos de
omisin,sustitucin, inversin, rotacin y agregado las cuales repercuten en forma significativa al
momento de escribir o leer, incidiendo en su rendimiento escolar y en una baja autoestima.
Decidimos crear un taller llamado las slabas locas cada uno aportara desde su mirada,
buscamos material por internet, libros y pedimos aportes a la biblioteca del colegio. Entre todos
aunamos criterios para realizar una evaluacin informal que abordara los errores especficos mas
comunes que los nios en cuestin cometan. El trabajo estara dirigido a alumnos con esta
problemtica, que adems tuvieran proceso lector, pertenecientes al Programa de Integracin
Escolar, cursaran entre segundo y sexto ao bsico, se eligio los das viernes en el 2do. Bloque,
los das viernes sealo mi colega es un dia con mas disposicin ya que los nios salen ms
temprano, llegan motivados porque se enfrenta a un prximo fin de semana familiar y otra
sealo el segundo bloque ya que no hay atrasos ni tantas interrupciones como en la primera
hora, se hara en la sala de integracin con los profesionales antes mencionados para dirigir en
forma individual y monitorear constantemente al grupo. La primera clase hicimos que pintaran
un mandala para percibir su estado emocional, y las siguientes abordamos las dificultades
presentadas de lleno, iniciamos con una evaluacin diagnostica y sucesivamente con guias,
juegos, trabajos en internet, de acuerdo a lo planificado.

B. Reflexionando a partir de mi experiencia de trabajo

colaborativo
Considerando el impacto que ha tenido esta experiencia en su
prctica cotidiana en el aula, seale:
B.1 Qu ha podido
Mirar con otra perpectiva las tareas diarias presentadas por mis estudiantes, en mas de una
ocasin tuve que para un actividad de comprensin para dedicarme a abordar el error especifico
presentado en ese momento. Un error especifico generalizado del grupo es escribir le en vez de
el, entonces comenc a hacer actividades relacionadas con: buscar diferencias, reconocer en un
grupo la silaba correcta, otra actividad fue presentar palabras escritas en slabas desordenadas y
los educando deban descubrir la palabra correcta ej: tu tor- ga / tortuga. Estrategias que a
los nios los motivaba mucho y adems mejoraban notablemente su dificultad. Luego
continuaba con la actividad preparada. Las que tenan relacin con errores especficos las incluia
en la motivacin, en un tiempo de descanso o al final en algun tiempo libre, no me quitaba
tiempo de lo planificado y los alumnos mejoraban con creces.
B.2 Qu situaciones particulares de

Esta experiencia empez en marzo y termino el mes pasado, me ha servido para darme cuenta
de que se puede avanzar mas con los educandos cuando existe un trabajo en equipo y mucho
mejor si esta formado por diferentes tipos de profesionales, soy profesora especialista y fue de
mucha ayuda y aprendizaje el conversar con el fonoaudilogo, ambos aprendimos el de la parte
pedaggica y yo de las dificultades que se presentan en el lenguaje, ya que una de las
actividades que l presento fue un cuento llamado quiero comedte representado por
marionetas, en el que se muestra un lobo dislxico, esto fue muy motivante para los nios, los
cuales trabajaban con mas ganas para superar sus dificultades, percibi que los nios(as) cuando
entienden que tienen una debilidad es mas fcil superarla. Otra actividad la facilito la psicloga
con las mandalas para saber sus emociones, me sirvi para entender porque un nio esta mas
motivado que otro y que incide en su quehacer escolar, que no es porque es un flojo sino por que
su estado emocional no es lo mas optivo y uno tiene que entregar las herramientas para
levantarlo.