ESCUELA VILLA CONVENTO VIEJO

CHIMBARONGO

PLANIFICACIN ANUAL
8 AO BSICO
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

AO ESCOLAR
2015

Profesor(a):

CARMEN PATRICIA CAETE SAAVEDRA

PLANIFICACIN CURRICULAR PRIMER SEMESTRE

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

UNIDAD 1: Transformaciones polticas, econmicas y sociales de

la Baja Edad Media.

1.-Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas

y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo
moderno, incluyendo:
renacimiento de la vida urbana
desarrollo del comercio
innovacin tecnolgica
surgimiento y desarrollo de las universidades
surgimiento del capitalismo
monarquas centralizadoras
cambios demogrficos. AE 01

2. Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes, las principales

OA para ensear en
Unidad de Aprendizaje N
N1
Marz
o
Abril

N2
Abril

N3

N4

N5

dinmicas culturales de principios de la Edad Moderna, considerando:

humanismo renacentista: el ser humano y la razn como centro del
pensamiento
revolucin cientfica y la nueva concepcin de la naturaleza
continuidad del pensamiento religioso
personas como Coprnico, Galileo, Erasmo, Gutenberg y Leonardo
da Vinci, entre otros.AE 02
3.Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:
reforma protestante y reforma catlica
nuevas iglesias cristianas
guerras religiosas
el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el
conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad AE 03
4. Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media
y la Edad Moderna. AE 04
5. Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad Moderna,

considerando los siguientes elementos:

seleccin de informacin en distintas fuentes
distincin del tipo de informacin que aportan distintas fuentes
organizacin, anlisis e interpretacin de la informacin
seleccionada
exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos recursos
elaboracin de bibliografa. AE 05

UNIDAD 2 :
1.Dimensionar geogrficamente la expansin de la influencia europea
hacia otros continentes a travs de procesos de exploracin y
conquista durante la poca
moderna, incluyendo:
antecedentes de la expansin europea: rivalidades econmicas y
polticas, desarrollo econmico y tecnolgico
principales rutas de exploracin y conquista
principales actores, tales como Cristbal Coln, Magallanes y
Elcano, Amrico Vespucio, Daz de Sols y Caboto, entre otros AE 01
2. Describir y evaluar las consecuencias econmicas y territoriales del

proceso de expansin europea, considerando:

impacto de los tesoros americanos en la economa europea,
revolucin de precios y acumulacin de metales preciosos
nacimiento del mercantilismo
incorporacin y explotacin de nuevos territorios a la economa
europea
desarrollo de una economa esclavista a partir del descenso
demogrfico indgena. AE 02
3. Reconocer manifestaciones culturales del impacto del

descubrimiento de Amrica en el mundo europeo y en la poblacin

nativa del continente, considerando:
ampliacin del mundo conocido
desarrollo de la cartografa
discusin sobre la naturaleza humana de los indgenas
impacto de la conquista en los pueblos indgenas
expansin del cristianismo y del idioma espaol
incorporacin de Amrica a la cultura occidental. AE 03
4. Analizar crticamente textos de historia que presenten

distintas visiones sobre la expansin del mundo europeo. AE 04

UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE

PRIMER SEMESTRE
UNIDAD
I
Nombre
Las bases del
mundo
moderno:
del
Renacimient
o a la
Reforma

EJE DE
APRENDIZAJE
Historia

APRENDIZAJE
ESPERADO

AE 01

Marzo

Abril

AE 02

Abril

AE 03

INDICADORES DE
EVALUACIN
Ubican temporalmente la Baja Edad
Media en representaciones grficas.
Describen las principales
transformaciones econmicas, el
renacimiento
de la vida urbana de finales de la Edad
Media y el desarrollo de las
universidades, haciendo alusin al
incremento del comercio, la
acumulacin de capitales y las
transformaciones tecnolgicas.
Establecen relaciones entre el brusco
descenso de la poblacin de la poca,
provocado por las pestes, las hambrunas
y las guerras, el cambio climtico, y el
surgimiento del mundo moderno.
Explican cmo las monarquas que
surgieron a fines de la Edad Media
buscaron concentrar el poder poltico.
Describen, apoyndose en expresiones
del arte renacentista y en textos del
pensamiento humanista, la creciente
valorizacin de lo humano y la
continuidad religiosa.
Obtienen informacin sobre los inicios
del mtodo cientfico y dan ejemplos
sobre cmo este revoluciona la forma de
conocer y representar la naturaleza.
Entregan ejemplos sobre cmo se
expres el racionalismo y el empirismo
de la poca.
Reconocen el aporte o la obra de
personas que tuvieron un rol
preponderante en este perodo, tales
como Coprnico, Galileo, Erasmo de
Rotterdam, Da Vinci, Miguel ngel,
Shakespeare, Cervantes y Descartes,
entre otros.
Explican cmo el fin de la unidad
religiosa de Europa en torno al
catolicismo, gener el surgimiento de
distintas iglesias cristianas que se
vinculan con el Estado.

DURACIN
(semanas y
N clases)

32 Horas

Mayo

AE 04

Mayo

AE 05

UNIDAD II
Nombre

APRENDIZAJE
ESPERADO

Describen el rol de personas como

Lutero y Calvino en el proceso de
reforma.
Describen el perodo de guerras que se
produjo tras el quiebre de la unidad
religiosa y que enfrent a diversos
Estados europeos.
Explican por qu la bsqueda de paz
entre los Estados europeos plante el
problema de la tolerancia religiosa para
la convivencia poltica y social.
Dan argumentos sobre la importancia
de la tolerancia religiosa en la
convivencia poltica, a la luz de los
conflictos contemporneos.
Dan ejemplos de continuidad entre
fines de la Edad Media y la Edad
Moderna, tales como el crecimiento de
las ciudades, el desarrollo del comercio,
las monarquas centralizadoras, etc.
Dan ejemplos de cambios producidos
entre fines de la Edad Media y la Edad
Moderna, tales como el humanismo, el
racionalismo, la ruptura de la unidad
religiosa, etc.
Seleccionan distintos tipos de fuentes
para extraer informacin sobre
caractersticas de la Edad Moderna y la
Edad Contempornea.
Resumen informacin de las fuentes
seleccionadas.
Comparan rasgos caractersticos de la
Edad Moderna y la Edad
Contempornea, tales como sistema de
produccin, formas de gobierno, orden
social, manifestaciones culturales, vida
cotidiana, etc.
Infieren, a partir de informacin
seleccionada, elementos de continuidad
y cambio entre las dos pocas.
Utilizan diversos recursos grficos
(mapas, imgenes, dibujos) para exponer
el tema indagado.
Elaboran una bibliografa de las
fuentes utilizadas.

INDICADORES DE
EVALUACIN

DURACI
N
(semanas y
N clases)

La
expansin
europea y su
expresin

Historia

AE 01

Utilizan fuentes de informacin

geogrfica para explicar la rivalidad
poltica
y econmica de las monarquas europeas

28 Horas

geogrfica
(siglos XVXVI)

Junio

Junio

AE 02

Junio

AE 03

Julio

AE 04

y el desarrollo de la navegacin como

antecedentes del proceso de expansin
europea.
Ilustran en representaciones
cartogrficas las principales rutas de
exploracin europea alrededor del mundo
y en Amrica entre los siglos XV y XVI.
Identifican en representaciones
cartogrficas los asentamientos europeos
alrededor del mundo entre los siglos XV y
XVI.
Reconocen el aporte de personas que
tuvieron un rol preponderante en la
expansin europea, tales como Coln,
Magallanes y Elcano, Vespucio, Daz de
Sols y Caboto, etc.
Describen el impacto econmico de la
conquista de Amrica en Europa,
haciendo alusin a la acumulacin de
metales preciosos y la revolucin
de precios.
Describen el vnculo entre la expansin
europea y el nacimiento del
mercantilismo.
Utilizan fuentes de informacin
geogrfica para caracterizar la
incorporacin territorial y la explotacin
econmica de nuevos territorios.
Explican la relacin entre el descenso
demogrfico de la poblacin indgena
americana, la disminucin de la mano de
obra y la esclavitud.
Evalan las mltiples consecuencias de
la expansin europea.
Explican cmo el descubrimiento de
Amrica transform la visin del mundo
conocido por parte de los europeos,
aludiendo al asombro frente a los nuevos
territorios y culturas.
Dan ejemplos del desarrollo de la
cartografa en la poca.
Contrastan las posiciones en conflicto en
la discusin de los europeos sobre la
naturaleza humana de los indgenas.
Dan ejemplos de procesos de
sincretismo entre las culturas indgenas,
europeas y africanas que se producen tras
la conquista en Amrica.
Ejemplifican cmo los procesos de
exploracin y conquista transformaron la
representacin del mundo y estimularon el
desarrollo de la ciencia geogrfica.
Identifican similitudes y diferencias en
los planteamientos centrales y la seleccin

de hechos y personajes de distintos textos

histricos.
Formulan preguntas y reflexionan sobre
las razones que podran explicar las
diferencias entre dos textos histricos (ej.:
distintas formas de anlisis e
interpretacin; diferentes visiones
historiogrficas).
Justifican, dando argumentos, la
eleccin de fuentes para estudiar la
expansin del mundo europeo.

ACTITUDES A DESARROLLAR EN LAS DIFERENTES UNIDADES DE APRENDIZAJES

Valora la riqueza artstica y cultural de la Edad Media, del Renacimiento y el Humanismo.

Respeta la libertad y la tolerancia religiosa.
Valora los conceptos de libertad, soberana popular y democracia..
Respeto y valoracin por el pueblo, la cultura y el legado indgena en Amrica, y rechazo a actitudes
ideas discriminatorias.
Ampliacin de la visin y el conocimiento de su realidad social, a travs de contrastes con el pasado
histrico, sus races y las proyecciones del perodo estudiado la actualidad.
Valora los principios del ideario republicano como actual y del respeto
Valora los principios del ideario republicano como constitutivos de la democracia actual y de respeto
por los derechos humanos.
Muestra actitudes de respeto y es capaz de disentir en un ambiente de valoracin de la diversidad de
opiniones.
Valoracin del entorno natural, su equilibrio y sus recursos, en confrontacin con una visin de
dominacin absoluta de la naturaleza.
Valoracin de derechos sociales y laborales como resultado de progresivas conquistas y
reconocimiento durante el siglo estudiado.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE POR CADA UNIDAD

Lminas.
Textos de Lectura
Fichas de lectura Comprensible
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita al CRA
Visita sala de Computacin

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

proyectos de investigacin grupales e individuales

Disertaciones
PowerPoint
Evaluaciones parciales escritas y sumativas.
Guas de trabajo
Lectura y anlisis de fuentes , Textos e imgenes.
Anlisis de grficos y lectura de mapas