Instituto Universitario de Tecnologa Industrial

Rodolfo Loero Arismendi

Extensin Barquisimeto

La
Intel
igen
cia

Integrantes
Luisana Gonzalez
CI: 20.540.700
Relaciones Industriales

Barquisimeto, 2016

Introduccin
El Ser Humano se encuentra constantemente en crecimiento, siendo
un Ser Vivo que si bien est en constante influencia de los Estmulos que el
medio donde habita le enva, muy por el contrario a lo que sucede con los
animales es capaz de poder aislarse de l y seguir sus propias acciones,
realizando Actos Voluntarios en lugar de guiarse por Actos Instintivos, y
permitiendo as la resolucin de distintos conflictos y saciando sus
necesidades bsicas de acuerdo a cada una de estas pulsiones.
Estamos en constante observacin de ello, recibiendo en forma
permanente Datos de todo tipo, siendo stos debidamente procesados y
transformados en una Informacin que, en caso de parecernos til, podemos
almacenar en nuestra Memoria y poder utilizarla en una ocasin futura,
siendo

esto

el

resultado

del

desarrollo

de

nuestra

Inteligencia,

considerndose como tal a la utilizacin de Informacin para poder Resolver

un Conflicto.
En este sentido, en el presente trabajo se pretende dar a conocer la
inteligencia ms all de la simple y comn definicin, con el objetivo de
profundizar el tema para el mejor manejo de contenido.

La Inteligencia
La inteligencia es la capacidad de pensar, entender, asimilar, elaborar
informacin y utilizarla para resolver problemas. Pero el ser humano va ms
all, desarrollando una capacidad de iniciar, dirigir y controlar nuestras
operaciones mentales y todas las actividades que manejan informacin.
Aprendemos, reconocemos, relacionamos, mantenemos el equilibrio y
muchas cosas ms sin saber cmo lo hacemos. Pero tenemos adems la
capacidad de integrar estas actividades mentales y de hacerlas voluntarias,
en definitiva de controlarlas, como ocurre con nuestra atencin o con el
aprendizaje, que deja de ser automtico como en los animales para
focalizarlo hacia determinados objetivos deseados.
Sin embargo definir qu es la inteligencia ha sido siempre objeto de
polmica; ante un escenario tan diversificado de opiniones, Vernon (1960)
sugiri una clasificacin de las principales definiciones. La definicin se hizo
en base a tres grupos: las psicolgicas, mostrando a la inteligencia como la
capacidad cognitiva, de aprendizaje y relacin; las biolgicas, que consideran
la capacidad de adaptacin a nuevas situaciones; y las operativas, que son
aquellas que dan una definicin circular diciendo que la inteligencia es
"...aquello que es medido en las pruebas de inteligencia".
Por otro lado, la inteligencia parece estar ligada a otras funciones
mentales como la percepcin o capacidad de recibir informacin, y la
memoria, o capacidad de almacenarla. De esta manera la inteligencia de una
persona est formada por un conjunto de variables como la atencin, la
capacidad de observacin, la memoria, el aprendizaje, las habilidades
sociales, etc., que le permiten enfrentarse al mundo diariamente.
Por otra parte Robert J. Sternberg, psiclogo estadounidense, en su
Teora trirquica de la inteligencia de 1985, estableci tres categoras para
describir la inteligencia:

Inteligencia componencial-analtica: la capacidad para planificar,

ejecutar y el logro del conocimiento.

Inteligencia experiencial-creativa: habilidad fundada en la experiencia

para tratamiento de la novedad y la automatizacin de procesos.

Inteligencia contextual-prctica: relacionada con la conducta
adaptativa al mundo real.

En cuanto para que la inteligencia se desarrollara y evolucionara, por

ejemplo en los mamferos, tendra que haber tenido una ventaja que
permitiera al individuo con mayor inteligencia tener una ventaja en la
seleccin natural. En el caso de los primates, se atribua la evolucin de la
inteligencia al cambio de estilo de vida de algunos primates, como por
ejemplo la impuesta por el bipedismo o el cambio de dieta. Sin embargo, los
investigadores Aiello y Dunbar encontraron ms bien una relacin directa
entre el tamao del neocrtex (y presumiblemente el grado de inteligencia) y
la cantidad de miembros que forman grupos sociales. Mientras ms grandes
los grupos sociales, mayor es el neocrtex (y por tanto la inteligencia). Esto
da un indicio de que el desarrollo y evolucin de la inteligencia fue impulsado
principalmente por la necesidad de mantener complejas relaciones sociales
(como la cooperacin, la competencia, la alianza, el engao, etc)
De esta forma surge lo conocido como inteligencia humana la cual
contiene algn aspecto que la diferencie de forma cualitativa de las dems
especies o incluso de la inteligencia artificial. Slo a partir de Darwin se ha
comprendido que no somos la especie elegida, sino una especie nica entre
otras muchas especies nicas, aunque maravillosamente inteligente.
Ciertamente el concepto de inteligencia humana puede variar mucho
dependiendo de la prospectiva del ser y su punto de vista, es por esto que
grandes pensadores escogen su propio concepto idneo de la palabra
intentando generalizar lo ms ampliamente posible. En este sentido la
inteligencia humana se define como la capacidad para aprender, razonar y

resolver problemas, adaptarse a nuevas situaciones, comprender ideas,

manejar conceptos abstractos y aprender, usando los conocimientos para
manipular y sacar provecho de su entorno.
Diferencias Individuales
Las diferencias individuales son el conjunto de caractersticas o rasgos
que diferencian a una persona de las dems. Cada uno de nosotros es
diferente, ya que el psiquismode cada uno, se procesa y elabora de distinta
forma de acuerdo a algunos factores. Existen unas causas innatas, que
vienen determinadas por nuestra naturaleza y nuestra realidad gentica,
queconforman, en cierta medida, lo que llamamos el carcter, el
temperamento, la personalidad de cada individuo.
Temperamento:

Caractersticas

emocionales

susceptibles

de

estimulacin con una determinada fuerzay velocidad en la respuesta, que

provocan en el sujeto un estado de nimo predominante. Est relacionado
con las emociones (procesos afectivos y expresivos), las diferencias estables
individuales enla expresin de las emociones y la carga gentica. Habla de
diferencias individuales innatas y biolgicas.
Carcter: Coleccin de hbitos y reglas adquiridas por el individuo
para utilizarlas en suvida de relacin cotidiana. Influyen en la conducta social.
El carcter es la respuesta a las exigencias del medio. Est relacionado con
la conducta sociopoltica, el desarrollo infantil y juvenil yla educacin en
valores. Habla de diferencias individuales y caractersticas adquiridas.
Personalidad: Organizacin ms o menos estable y duradera del
carcter, temperamento, intelecto yfsico de una persona, que determina su
adaptacin nica al ambiente (Eysenck). Integra la inteligencia, la
constitucin, el carcter y el temperamento. Puede definirse como la manera
de ser de un individuoInteligencia: Conjunto de aptitudes o capacidades que

afectan al rendimiento cognitivo y permiten un tratamiento de la informacin

para adaptarse al medio. Incluye, de ms especfico a menosespecfico:
Aptitudes primarias (capacidad verbal y matemtica); Aptitudes secundarias
(inteligencia cristalizada y velocidad cognitiva) y Factor g (inteligencia
general).

Qu es el sndrome de down?
Bsicamente el sndrome de Down es una situacin o circunstancia que
ocurre en la especie humana como consecuencia de una particular alteracin
gentica. Esta alteracin gentica consiste en que las clulas del beb
poseen en su ncleo un cromosoma de ms o cromosoma extra, es decir, 47
cromosomas en lugar de 46.
Es evidente que esta definicin no da respuesta a algo que quiz es lo
que ms se desea saber. por qu ha ocurrido ese incremento cromosmico,
y si es posible suprimirlo.
Ciertamente, no es posible suprimirla en la actualidad. Lo que s
podemos afirmar de manera taxativa es que no hay ninguna razn para
culpabilizar al padre o a la madre por algo que hubieran hecho antes o
durante el embarazo, como despus explicaremos. El beb con sndrome de
Down es un beb como otro cualquiera, fruto del amor de los padres, que
puede mostrar ciertos problemas que somos capaces de afrontar cada vez
mejor. Porque la investigacin sobre el sndrome de Down en el campo de la
educacin y de la salud es tan intensa que vamos alcanzando mejoras
sustanciales de una generacin a otra.

Inteligencia Emocional
Para Goleman la inteligencia emocional es la capacidad para
reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos.
Considera que la inteligencia emocional puede organizarse en cinco
capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos,
reconocerlos, crear la propia motivacin, y manejar las relaciones. Goleman
ensea que tener inteligencia emocional es la capacidad que el ser humano
tiene para decir las cosas en el momento correcto, de la manera correcta,
con la intensidad correcta y en el lugar correcto a las personas correctas.
Es decir, es la habilidad para gestionar bien las emociones. Tanto las
nuestras como las de los dems; por ejemplo una persona que se enfada
con facilidad, que se pone triste con frecuencia o que no es capaz de
controlar sus impulsos... es alguien con mala inteligencia emocional. Por el
contrario, una persona que se conoce bien a s mismo, que es capaz de
pensar antes de actuar, que entiende sus impulsos, que los expresa con
educacin siendo sincero pero, a la vez, consiguiendo no afectar
negativamente a la gente que le rodea...o que es capaz de relativizar y sentir
las cosas de una forma sana...sera una persona con MUY buena inteligencia
emocional.
De esta manera la inteligencia emocional es una forma de interactuar
con el mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos, y engloba
habilidades tales como el control de los impulsos, la autoconciencia, la
motivacin, el entusiasmo, la perseverancia, la empata, la agilidad mental,
etc.

Conclusin
En conclusin, la inteligencia es la capacidad que poseemos para
analizar y resolver distintos tipos de problemas, en lo laboral, en lo
acadmico y en lo cotidiano. Existen muchos tipos de factores que influyen
en la inteligencia pero lo importante es que este desarrollo se vea a travs de
la persona misma.
Por otra parte, la inteligencia no es un concepto unitario, sino ms bien
hay muchas clases de inteligencia y por lo tanto, no podemos utilizar
definiciones nicas para explicar este complicado concepto. Tampoco la
inteligencia es algo individual nico, sino que comprende un muy amplio
espectro cognitivo y otras habilidades. Nuestro objetivo en la teora, en la
investigacin y en la medicin debera ser; definir cules son estas
habilidades y aprender a valorarlas mejor y posiblemente educarlas y
ejercitarlas.
Podramos concluir que es generalmente aceptado que est
constituida por dos componentes; la capacidad para conseguir y acumular
experiencia y la forma en que las experiencias adquiridas y retenidas en la
memoria se puede aplicar a situaciones futuras en forma til.

Referencias Bibliogrficas
K. Boeck, D. Martin, Karin Boeck, Doris Martin. Qu es inteligencia
emocional.
Stenberg, R. y Detterman, D., K. (1988). Qu es la inteligencia?.
Madrid. Pirmide.
Vallejo-Ngera, J. A. (1998): Gua prctica de la psicologa. Madrid.
Ed. Temas de Hoy
Pginas web consultadas
http://www.psicoactiva.com/arti/articulo.asp?SiteIdNo=138
http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia
http://www.bitacoramedica.com/wp-content/uploads/2011/07/LaInteligencia.pdf