Secuencia didctica nivel Inicial

sala de cinco
Tema: textura
Fundamentacin:
Los nios conocen el mundo a travs de las acciones que ejercen sobre los
objetos; cortar, tirar mover, apretar, etc. Por eso en esta etapa es adecuado
brindarles la posibilidad de interactuar con diferentes objetos, familiares a su
entorno, capaces de producirles diferentes sensaciones tctiles y visuales.
Posibilitar este espacio para la experimentacin ayudara al alumno a ampliar
sus horizontes perceptivos, a conocer el medio que lo rodea, como as tambin
la construccin de un lenguaje que les permita expresarse y comunicarse a
travs de la imagen.
Objetivos:
-

Que los nios interacten con diferentes texturas tanto tctiles como
visuales.
Que puedan diferenciar las diferentes sensaciones de las texturas (duro,
blando, liso, rugoso, etc.)
Ofrecer la oportunidad para el desarrollo de sus capacidades creativas, y
exploratorias

Contenidos:
Organizacin del espacio y composicin:
-

El espacio bidimensional: las imgenes en el espacio en funcin de lo

que se quiere comunicar.

Elementos del Lenguaje Visual:

-

La forma:
Formas diversas compuestas a partir de la utilizacin de los
diferentes elementos del lenguaje plstico: textura.

La textura:

Texturas: visuales y tctiles.

La textura en la naturaleza y en los diversos materiales
producidos por el hombre.
Texturas para el enriquecimiento de la propia produccin en el
espacio bidimensional y tridimensional
Texturas visuales en la produccin de diversos artistas

Tcnicas y materiales:
-

Dibujo y collage

Proceso creador:
-

Relacin entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la propia

produccin.

La interpretacin de la imagen:
-

Anlisis visual y tctil de elementos de la naturaleza y objetos

producidos por el hombre.
Interpretacin y anlisis de obras de artistas
Anlisis de los elementos plsticos (textura) presentes en la imagen
Exploracin de Texturas. Parte 1 texturas orgnicas

Actividad N 1
Inicio de la actividad: Previo a la actividad el docente preparara en el patio
diferentes texturas tctiles orgnicas como hojas, ramas secas, pastos etc.
En el aula el docente har una breve charla acerca de los elementos naturales,
posteriormente reunir al grupo en el patio de juegos y les pedir que
recolecten diferentes elementos de la naturaleza que encuentren en el patio.
Una vez terminada la etapa de recoleccin, se reunir al grupo en el aula y se
les pedir que elijan uno de los elementos recolectados, seguidamente se les
pedir que observen el objeto y traten de describir como es. Si es liso, rugoso,
suave, etc.
Desarrollo de la actividad: Terminada la etapa de observacin, se les
explicara a los alumnos que deben realizar un dibujo del objeto que eligieron.
En esta etapa el docente har un seguimiento individual ayudando al alumno a
indagar sobre la caracterstica del objeto y como podra representarlo.
Cierre de la actividad: Finalizada la actividad, el docente pedir a algunos
alumnos que muestren sus trabajos y describan como era la figura. Con esto se
podr observar si el alumno logro reinterpretar la textura en su grafismo.
Materiales:
-

Texturas naturales diversas (hojas, pastos, cortezas de arboles, flores

etc.)
Hojas de papel
Lpices
Bolsas para la recoleccin.

Organizacin del grupo: se trabajara de forma individual.

Espacio: se utilizara el aula y el patio de juego.

Tiempo: 40 minutos aproximadamente.
Exploracin de Texturas. Parte 2 texturas inorgnicas
Actividad N 2
Inicio de la actividad: Para esta clase el docente formara un cubo con
texturas orgnicas e inorgnicas
Se iniciara la clase reuniendo al grupo en una ronda, luego el docente
presentara el cubo cubierto por una manta y dir que tiene una caja mgica.
Les preguntara a los alumnos que piensan que hay dentro de la caja y los
invitara a tocar el cubo, con la excusa de que adivinen que contiene.
Una vez terminada esta primer parte de la clase, se mostrara el cubo y sus
diferentes texturas. Se indagara sobre las diferencias que presenta cada lado
del cubo y los distintos materiales utilizados. El docente explicara de forma
simple la diferencia entre las nuevas texturas presentadas y las que se usaron
la clase pasada, para diferenciar entre materiales orgnicos e inorgnicos.

Desarrollo de la actividad: Terminada la presentacin del material se les

pedir a los alumnos sentarse en sus lugares para trabajar. El docente repartir
una hoja dividida en dos partes de distinto color y les pedir que peguen en un
lado de la hoja las texturas inorgnicas y en el otro las texturas orgnicas, en
este momento se acompaara la explicacin de la actividad con una
demostracin en el pizarrn que har el docente, es decir, el docente pegara
una hoja en el pizarrn, le aplicara plasticola con un pincel y luego colocara una
serie de texturas segn el lugar correspondiente.
Seguido se les entregara por mesa: una caja con diferentes texturas orgnicas
e inorgnicas, un tazn con plasticola y pinceles para cada uno.
Cierre de la actividad: En la medida en que cada alumno vaya terminando, el
docente les pedir que coloquen sus trabajos en alguna parte de la sala para
que se vayan secando y seguidamente se realizara la correspondiente higiene
de las manos y el lugar.
Materiales:
-

Texturas orgnicas e inorgnicas

Hojas con dos colores
Plasticola
Pinceles
Cubo con texturas.

Organizacin del grupo: Se trabajara en forma individual

Espacio: Se utilizara el espacio de la sala, se usaran mesas y sillas.
Tiempo: 30 a 35 min aproximadamente.
Exploracin de Texturas. Parte 3 texturas visuales
Actividad N 3
Inicio de la actividad: El docente llevara imgenes de texturas como por
ejemplo: textura de corteza de rbol, textura de pelos, textura de piedra etc.
Seguidamente se les preguntara si pueden identificar que es la imagen o a que
se parece. Se indagara acerca de la sensacin que produce esa imagen, y as
mismo se les invitar a tocar la imagen para que comprueben que a travs del
tacto no se puede sentir la textura, luego cada alumno debe volver a su lugar.
El docente explicara que las texturas no solo se pueden percibir a travs del
tacto sino tambin a travs del sentido visual.
Desarrollo de la clase: Una vez terminada la explicacin de textura visual, se
proceder a presentar la obra El obelisco de Vik Muiz. Se indagara junto con
los alumnos sobre que representa la imagen, como est compuesta y se les
preguntara como piensan que fue hecha la obra. Seguidamente el docente
mostrara una ampliacin de una parte de la obra para mostrar que est
compuesta por diversas texturas visuales. Se sealara el cielo y los arbustos,
donde los alumnos podrn observar que la imagen se compone a travs de
otros objetos y texturas que no son arbustos o cielo pero que juntas logran
conformar la imagen total.
Finalmente se explicara que esa obra se trata de un collage, y se les propondr
hacer uno propio. El docente explicara que debern recortar o trozar diferentes
texturas de revistas o diarios y luego formar un dibujo con ellas.
Se repartirn hojas, revistas, plasticola, tijeras y dems herramientas.
Cierre de la clase: Se les pedir, a los alumnos que se animen, describir su
trabajo y presentarlo ante la clase. Luego se colgaran los trabajos de todos en
la pared para que se vayan secando. Seguidamente se realizara la
correspondiente higiene de las manos y el lugar.
Materiales:
-

Imgenes de Texturas
Obra el obelisco de Vik Muiz
Diarios, revistas y papeles
Tijeras
Plasticola
Hojas

Organizacin del grupo: Se trabajara en forma individual

Espacio: Se utilizara el espacio de la sala, se usaran mesas y sillas.
Tiempo: 30 a 35 min aproximadamente.
Cierre Mural
Actividad N 4
Inicio de la actividad: Se retomara al artista Vik Muiz visto la clase pasada y
se indagara sobre qu tipo de imagen hacia. Si era un retrato o paisaje, pintura
o collage etc. Seguidamente el docente propondr hacer al igual que el artista,
la representacin de un lugar familiar para ellos, el patio de juegos. Pero
incorporando las diferentes texturas que se trabajaron en las clases anteriores.
Desarrollo de la actividad: El docente correr las mesas y sillas del saln
hacia un costado liberando espacio. Seguidamente presentara el soporte de
trabajo (varios afiches pegados para obtener un soporte largo en el que puedan
trabajar todos los alumnos) y lo colocara en el suelo. Los alumnos debern
disponerse alrededor del afiche.
Antes de brindarles los materiales el docente indagara acerca de cmo es el
patio de juego, que elementos posee y los ir dibujando en los afiches. Luego
indagara sobre que texturas podran colocarse para representar cada parte.
Una vez que hayan terminado de describir como seria la representacin de su
patio de juegos se proceder a brindarles los diferentes materiales; texturas,
plasticola, pinceles, lpices etc.
El docente deber cumplir la funcin de gua y organizadora para que todos
puedan trabajar correctamente en el mismo soporte
Cierre de la actividad: al finalizar, los alumnos debern colocar su mural en
alguna parte de la pared y poder contar que texturas utilizaron en las diferentes
partes de la composicin. Luego se realizara la correspondiente higiene de las
manos y el lugar.
Materiales:
-

Afiches
Texturas tctiles y visuales (orgnicas e inorgnicas)
Plasticola
Tijeras
Foto del patio de juegos

Organizacin del grupo: Se trabajara de forma grupal

Espacio: Se utilizara el suelo como espacio de trabajo
Tiempo: 30 a 35 min aproximadamente.

Evaluacin: Se realizara la observacin a lo largo de las diferentes clases y el

registro correspondiente.
Criterios:
-

Las actitudes frente a la observacin de imgenes

Las caractersticas que asume la exploracin de los materiales
La utilizacin de los distintos materiales
Verbalizacin del trabajo en las etapas indicadas.
La apropiacin de la textura segn lo que quiera representar
Respeto y cuidado por las obras propias y ajenas.
Cuidado del mobiliario y la higiene del espacio escolar y material de
trabajo.