REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
NCLEO CARACAS
PROGRAMA MAESTRA TECNOLOGA EDUCATIVA

LAS TEORAS DE APRENDIZAJE Y

SUS INCIDENCIAS EN LOS DISEOS INSTRUCCIONALES
MEDIADOS POR LA TECNOLOGA

Autor: Marybel Delgado

Prof.: Marianela Hernndez

Caracas, octubre 2016

Los diseos instruccionales son el eje fundamental al momento de iniciar

cualquier experiencia de aprendizaje, por supuesto apoyados en la teora del
aprendizaje que sea ms conveniente de acuerdo al grupo (diagnstico inicial), y en
la actualidad incorporar las tecnologas a nuestras prcticas docentes deben
convertirse en una labor habitual, en primer lugar basado en que los estudiantes
utilizan las tecnologas informticas con cierta frecuencia.
El significado de mediacin implica estar en medio de algunas partes,
interlocutor pudiramos decirles, y la tecnologa es un excelente mediador en los
procesos educativos llevados a cabo en la actualidad, excelente recurso, pero la
tecnologa por s sola no hace nada, si hablamos del mbito educativo, necesitamos
encausarla con criterio educacional y para hacerlo las teoras del aprendizaje son el
andamiaje idneo para tal fin.
Hasta ahora se ha comentado acerca de lo importante de la tecnologa como
recurso educativo y de lo importante que es tener presente a las diferentes teoras del
aprendizaje a la hora de planear determinada experiencia de aprendizaje, pero otro
punto a destacar son los diseos instruccionales, los cuales son requisito
indispensables al momento de planear los recursos, estrategias y medios para lograr el
xito educativo.
Entre los tres vrtices del tringulo (tecnologa, teoras del aprendizaje, diseo
instruccional) forman las bases ms significativas del proceso de aprendizaje, si lo
enfocamos desde el punto de vista del alumno; es decir dndole a este un papel
protagnico en cuanto a su educacin se refiere. Hay que tener en cuenta adems que
los diseos instruccionales han evolucionado a los largo de los aos, en especial
desde que la tecnologa informtica empez a invadir nuestras aulas, teniendo en
cuenta que esa invasin se lleva a cabo gracias a la influencia del mundo laboral, la
escuela camina en funcin, por lo general de esa rea, tal como ocurra cuando la
revolucin industrial.
Lo cierto es, que en la que las teoras del aprendizaje tienen un gran influencia

al momento de planificar cualquier instruccin o de elaborar determinado diseo

instruccional y ms en la actualidad donde la tecnologa informtica est inmersa en
casi todas las reas de la vida, de hecho existen varias generaciones de diseos
instruccionales que van desde la primera generacin hasta la quinta y su evolucin
depender de los adelantos tecnolgicos desde mi punto de vista.
Los profundos cambios que se han producido debido a los avances
tecnolgicos no dejan a un lado la forma como se viene diseando la instruccin. De
hecho, la evolucin de los diseos instruccionales procede de perspectivas tericas
distintas y los adelantos de la tecnologa informtica est incidiendo en la concepcin
de los diseos instruccionales, abordados ya no slo como procesos sistemticos, sino
sistmicos, entendiendo por ello que, en el diseo instruccional, se conciben fases
cada una estrechamente relacionada con las dems. Los diseos instruccionales de
hoy da se caracterizan por ser procesos integrales y holsticos, dialcticos, creativos
y flexibles, de tal manera que el diseo de instruccin se convierte en un devenir.
Por supuesto y para concluir al momento de elaborar un diseo instruccional
determinado se debe tener creatividad y criterio innovador son aspectos que no deben
faltar en el perfil del docente del siglo XXI, por tanto creatividad e innovacin
sumado a un diseo tecnolgico instruccional apoyado en la teora del aprendizaje
pertinente de acuerdo al caso, minimizan, sino ms bien eliminan cualquier
posibilidad de fracaso en cualquier experiencia de aprendizaje.

Referencia

Diseo instruccional y las tecnologas de la informacin y comunicacin UNA.

(2001). Documento en lnea disponible en:
http://postgrado.una.edu.ve/disenho/paginas/polo.pdf (Consultada 29 octubre
2016)