CADERNO I

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PROFESSOR II - CRECHE

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES ABAIXO

01- Voc recebeu do fiscal o seguinte material:
a) Este caderno com o enunciado das 40 (quarenta) questes objetivas divididas nas seguintes sesses:
LNGUA PORTUGUESA
Questes
Pontos
1 a 10
2

MATEMTICA
Questes
Pontos
11 a 20
2

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Questes
Pontos
21 a 40
3

b) Uma (1) Folha de Respostas, destinada s respostas das questes objetivas formuladas nas provas, a ser entregue ao
fiscal no final.
02- Verifique se este material est em ordem e se o seu nome e nmero de inscrio conferem com os que aparecem na
confirmao de inscrio. Caso contrrio, notifique IMEDIATAMENTE o fiscal.
03- Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio da Folha de Respostas, preferivelmente caneta
esferogrfica de tinta na cor preta ou azul.
04- Tenha muito cuidado com a Folha de Respostas para no a DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. A folha somente
poder ser substituda caso esteja danificada em suas margens superior ou inferior BARRA DE RECONHECIMENTO
PARA LEITURA TICA.
05- Na prova, as questes objetivas so identificadas pelo nmero que se situa acima do enunciado.
06- Na folha de respostas, as mesmas esto identificadas pelo mesmo nmero e as alternativas esto identificadas acima da
questo de cada bloco de respostas.
07- Para cada uma das questes objetivas so apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e
(E); s uma responde adequadamente ao quesito proposto. Voc s deve assinalar UMA RESPOSTA. A marcao de
nenhuma ou de mais de uma alternativa anula a questo, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS SEJA A CORRETA.
08- Na Folha de Respostas, a marcao das letras correspondentes s respostas certas deve ser feita cobrindo TODO O
ESPAO compreendido pelo retngulo pertinente alternativa, usando caneta esferogrfica de tinta preta ou
azul, de forma contnua e densa. A LEITORA TICA sensvel a marcas escuras, portanto, preencha os campos de
marcao completamente, procurando deixar menos espaos em branco possvel dentro do retngulo, sem invadir os
limites dos retngulos ao lado.
09- SER ELIMINADO do Concurso o candidato que:
a) Se utilizar, durante a realizao das provas, de mquinas, relgios e/ou aparelhos de calcular, bem como rdios
gravadores, fones de ouvido, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espcie;
b) Se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o Caderno de Questes e/ou a Folha de
Respostas.
10- Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar sua Folha de Respostas. Os rascunhos e as marcaes assinaladas
no Caderno de Questes NO SERO LEVADOS EM CONTA.
11- Quando terminar, entregue ao fiscal o Caderno de Questes e a Folha de Respostas, e ASSINE A LISTA DE
PRESENA.
12- O TEMPO DE DURAO DA PROVA DE 4 (QUATRO) HORAS.

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PROFESSOR II - CRECHE

(VERSSIMO, Luis Fernando. O Globo. 26/07/2007)

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PROFESSOR II - CRECHE
Lngua Portuguesa

Questo 05

Questo 01

H um caso de orao sem sujeito em

Perteno a vrias minorias (como a dos sem-celular, por

exemplo), mas a menor delas a dos ignorantes em Harry
Potter.
As minorias a que o cronista se refere tm em comum o
fato de serem

A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

Questo 06

imposio socioeconmica.
opo individual.
herana tnica.
tradio familiar.
hbito regional.

O vocbulo que s no pronome relativo em

Questo 02
Dentre os argumentos elencados pelo cronista em favor
dos best-sellers esto todos abaixo citados, EXCETO:
A)
B)
C)
D)

leva gente para as livrarias.

permite industria editorial investir nos mau-sellers.
causa orgulho, no caso de autor nacional.
faz com que, entre as crianas, o livro substitua
brinquedos eletrnicos.
E) provoca ufanismo irrefletido, independente da
nacionalidade do autor.

Questo 03
Uma caracterstica da crnica presente no texto Calor
bom na barriga
A)
B)
C)
D)
E)

a ausncia de exemplificao.
a presena de passagens lricas.
a nfase na linguagem conotativa.
a tematizao de questes atuais.
o predomnio de descries.

Questo 07
Em best-seller, a explicao para o uso de aspas
A)
B)
C)
D)
E)

deslocamento de sentido.
uso de palavra estrangeira.
citao de texto de outro autor.
sinalizao de ironia.
indicao de clich.

A orao: Mesmo que Harry Potter seja... apresenta

valor semntico de

De acordo com a leitura do texto, a oposio best-sellers

versus mau - sellers significa livro
grande versus pequeno.
com ilustrao versus sem ilustrao.
muito vendido versus pouco vendido.
bom versus ruim.
caro versus barato.

A) Alguns me dizem que no vale a pena...

B) ... um rob que se transforma em canho...
C) ... no so apenas os livros e os filmes que fazem
sucesso...
D) Ns que gostamos de livros...
E) ... outro exemplo de fenmeno, literrio ou
extraliterrio, que merece aplauso.

Questo 08

Questo 04

A)
B)
C)
D)
E)

Perteno a vrias minorias...

Alguns me dizem...
As pessoas no ficam no cinema...
... mas h a esperana...
... fica s um ressentimento...

A)
B)
C)
D)
E)

causa.
condio.
conseqncia.
conformidade.
concesso.

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PROFESSOR II - CRECHE
Questo 09
O vocbulo do texto cuja acentuao grfica se justifica
segundo a mesma regra observada na palavra remedila
A)
B)
C)
D)
E)

vrias.
irreversvel.
rob.
gnero.
contedo.

Questo 10
No fragmento ... compradores do Paulo Coelho
tropeando, na sada, num Rubem Fonseca ou num
Moacyr Scliar e decidindo lev-los tambm., a figura de
linguagem que aparece de forma recorrente
A)
B)
C)
D)
E)

metonmia.
metfora.
hiprbole.
paradoxo.
personificao.

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PROFESSOR II - CRECHE
Matemtica

Questo 14

Questo 11
Uma pessoa, ao multiplicar um nmero por 40, se
esqueceu de colocar o zero direita e obteve um
resultado, inferior em 68040 unidades, ao que deveria ter
encontrado. O nmero
A)
B)
C)
D)
E)

As dimenses de um reservatrio em forma de

paraleleppedo retngulo so diretamente proporcionais
aos nmeros 2, 3 e 5. Se o volume desse reservatrio for
igual a 30.000.000 litros, a soma das dimenses deste
reservatrio ser
A)
B)
C)
D)
E)

2430
2256
1943
1890
1649

60 m
70 m
80 m
90 m
100 m

Questo 15
Questo 12
Um tringulo retngulo tem catetos iguais a 9 e 12. O
permetro desse tringulo igual a
A)
B)
C)
D)
E)

32
34
36
38
40

A)
B)
C)
D)
E)

Questo 13
Para organizar uma determinada competio esportiva so
necessrios R$ 2.460,00 . A taxa de inscrio para esse
evento de R$ 45,00 por participante. Considerando
essas informaes, para que o valor arrecadado com as
inscries cubra o custo da competio, o nmero mnimo
de participantes inscritos deve ser
A)
B)
C)
D)
E)

51
52
53
54
55

Um maratonista percorreu um total de 155 km , em cinco

dias de treino. Considerando que, a partir do segundo dia,
o percurso dirio foi o dobro do dia anterior, podemos
concluir que, nos trs primeiros dias desse treinamento, o
maratonista percorreu um total de

35 km
38 km
42 km
43 km
45 km

Questo 16
O

mximo

divisor comum entre os nmeros

360 e N = 2 .3 k .11 igual a 24 . O valor de k
7

A)
B)
C)
D)
E)

1
2
3
4
5

Prova objetiva

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PROFESSOR II - CRECHE
Questo 17

3,555K
a
a frao irredutvel equivalente a
, ento
1,333K
b
o valor de a + b

Se

A)
B)
C)
D)
E)

12
11
10
9
8

Questo 18
Em uma fotografia de satlite da floresta amaznica, uma
rvore de 25 metros aparece medindo 5 centmetros, e
uma rea de queimada aparece com 16 centmetros
quadrados. A rea real da queimada
A)
B)
C)
D)
E)

360 metros quadrados

400 metros quadrados
480 metros quadrados
560 metros quadrados
600 metros quadrados

Questo 19
Se k igual ao nmero de maneiras de escrever 115
como soma de dois nmeros primos, podemos afirmar que
A)
B)
C)
D)
E)

k
k
k
k
k

=1
=2
=3
=4
=5

Questo 20
Imaginemos um crocodilo com as dimenses: 1,5 m de
cauda, com o tronco medindo tanto quanto a cabea mais
duas vezes o comprimento da cauda, e a cabea medindo
tanto quanto a cauda menos a nona parte do tronco. Assim
sendo, o crocodilo mede
A)
B)
C)
D)
E)

8,2 m
7,6 m
7,3 m
6,8 m
6,6 m

Prova objetiva

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PROFESSOR II - CRECHE
Conhecimentos Especficos
Questo 21
Um currculo para Educao Infantil que favorea o pleno
desenvolvimento psicolgico da criana deve ter como
referenciais fundamentais:
A) o planejamento de situaes que permitam o
desenvolvimento de diferentes representaes verbais;
a realizao de atividades cotidianas que visem
explorao corporal e do ambiente fsico; uma viso
do conhecimento pela interao da criana com os
objetos do mundo fsico.
B) o planejamento de situaes semelhante aos
referenciais curriculares da educao infantil e
realizao de atividades cotidianas e sistemticas.
C) a realizao de atividades ldicas e de
psicomotricidade e o planejamento de atividades que
estimulem a linguagem oral.
D) o planejamento de atividades que permitam
construo ativa das capacidades intelectuais para
operar com smbolos e organizar as idias.
E) a observao das atividades espontneas das crianas.

Questo 22
A prtica pedaggica est sempre referenciada em valores
e princpios decorrentes da viso que se tem da Educao.
A tendncia romntica da Educao Infantil tem, pelo
menos, dois princpios bsicos:
A) a valorizao desse profissional pela sociedade e o
compromisso social com uma escola boa para todas as
crianas.
B) nfase no carter ldico das atividades infantis e no
desenvolvimento natural da criana.
C) a realidade construda pelo sujeito e o conhecimento
que ele adquire constituem uma descrio da
realidade.
D) o conhecimento estruturado pela realidade de acordo
com as necessidades das crianas.
E) a valorizao de um professor ldico que respeite o
desenvolvimento natural da criana.

Questo 23
Uma escola que tenha como referencial terico a
epistemologia gentica de Jean Piaget orienta sua prtica
pedaggica, entre outros, segundo os seguintes princpios:
A) A realidade assimilada pelo indivduo, e o
conhecimento pr-determinado pelas estruturas
cognitivas do sujeito.
B) O conhecimento uma aquisio, e o sujeito s
estrutura o conhecimento depois do domnio da
linguagem.
C) As crianas conhecem os objetos usando-os; promove
sistematicamente atividades em grupo; as diferentes
reas do conhecimento so integradas.
D) A
aquisio
do
conhecimento
depende
exclusivamente do sujeito j que a realidade estrutura
essa aquisio.
E) Cabe escola mostrar os objetos mais variados
possveis s crianas e estimular a sua curiosidade em
manuse-los.

Questo 24
Para responder a pergunta Para que serve a pr-escola,
Kramer (1989) prope um currculo para a Educao
Infantil, cujo eixo condutor dado por Temas geradores
de atividades pedaggicas. De acordo com essa
abordagem, trabalhar com temas geradores significa
A) apresentar o contedo programtico e descobrir a
relao desses contedos com a realidade do aluno.
B) apresentar contedos e oferecer meios que permitam
ao aluno relacionar esses contedos com o mundo.
C) atender prioritariamente a diversidade sociocultural
das crianas tendo em vista que isso gera o interesse
do aluno.
D) articular, no trabalho pedaggico, a realidade
sociocultural das crianas, o desenvolvimento infantil,
os interesses das crianas e o conhecimento
acumulado historicamente pela humanidade.
E) adaptar o planejamento aos limites sociais e culturais
do aluno e dos grupos em que vive para no gerar
discrdia com as famlias e respeitar o
desenvolvimento infantil.

Prova objetiva

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PROFESSOR II - CRECHE
Questo 25

Questo 27

O processo de aquisio da lngua escrita pode ser

considerado um fenmeno complexo. A complexidade
desse processo explica-se por, pelo menos, trs aspectos:

Laura, de 4 anos, foi solicitada pela professora a escrever

a palavra elefante. Para isso, Laura utilizou letras que
no correspondiam grafia correta e escreveu-as com
letras grandes ocupando quase a totalidade do papel
ofcio. Ao ser solicitada a escrever a palavra formiga,
tambm no grafou corretamente a palavra e escreveu-a
em letras bem pequenas, no canto do papel ofcio.
Tendo em vista a aprendizagem da lngua escrita como a
compreenso de um sistema de representao, nesse caso
pode-se dizer que

A) a lngua escrita no mera representao da lngua

oral; seu aprendizado significa apropriao de um
conceito e implica a distino entre escrever e
desenhar.
B) o conhecimento do professor de tcnicas de
alfabetizao; seu modo a incentivar os alunos; o
conhecimento de atitudes desejveis por parte do
aluno.
C) as verdades matemtica, cientfica e cultural, que
integram o conhecimento a ser transmitido pelo
professor.
D) a capacidade de solucionar uma situao pelo
planejamento de etapas sucessivas; um conjunto de
saberes sobre os contedos escolares; os
conhecimentos prvios.
E) a subjetividade das relaes entre as crianas, a
formao escolar de seus pais e a elaborao de
tarefas de leitura e escrita.

A) a aprendizagem de Laura se ajusta aos princpios

quanto ao ritmo e natureza do processo de
aprendizagem fontica.
B) Laura est na fase silbica da alfabetizao.
C) Laura ainda no apresenta prontido para a
alfabetizao.
D) Laura estabelece uma relao de correspondncia
entre a escrita e as caractersticas do objeto.
E) a escrita de Laura apresenta caractersticas prprias de
uma linguagem que se assemelha a linguagem oral.

Questo 28
Questo 26
De acordo com uma perspectiva construtivista de ensino,
a alfabetizao resulta da interao da criana com a
lngua escrita. A avaliao do aluno, nesse processo,
considera
A) a tarefa do professor em planejar atividades de escrita
e de leitura.
B) como elemento de investigao do professor, as
atividades do aluno a fim de adequ-las a novos
exerccios.
C) cada etapa da vida escolar da criana como
significativa, devendo ser analisada e mediada pelo
professor no seu significado prprio e individual.
D) a relao entre seu desenvolvimento potencial e o que
ela pode vir a aprender.
E) a criana que ainda no sabe e o que ela ir aprender
com os colegas.

A escrita no um produto escolar, mas sim objeto

cultural, resultado do esforo coletivo da humanidade.
(FERREIRO, 2001).
Tendo como referncia essa afirmativa, a opo que a
completa a seguinte:
A) as crianas iniciam o aprendizado do sistema de
escrita em contextos reais, no contato com diferentes
suportes de escrita.
B) o aprendizado real dinmico, aumenta
dialeticamente com os movimentos do processo de
aprendizagem.
C) os objetivos de um ensino devem se aliar a condutas e
prticas culturais e sociais observveis.
D) o conhecimento da escrita se integra a verdades
matemticas e cientficas que integram o
conhecimento a ser transmitido pelo professor.
E) para a escola, no possvel assumir como sua funo
social o ensino da escrita.

Prova objetiva

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PROFESSOR II - CRECHE
Questo 29
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n
9.394/96) aponta que a Educao Infantil, como primeira
etapa da Educao bsica, deve ser oferecida em creches e
pr-escolas e compreende crianas de
A)
B)
C)
D)
E)

dois a seis anos.

zero a cinco anos.
trs a sete anos.
zero a seis anos.
um a seis anos.

Questo 30
O Referencial Curricular Nacional para a Educao
Infantil apresenta uma proposta curricular
A) a ser adotada obrigatoriamente em todas as escolas do
Pas.
B) que considera a diversidade da sociedade, flexvel e
auxiliar aos sistemas educacionais.
C) a ser adotada obrigatoriamente em todas as escolas
pblicas do Pas.
D) que explana metodolgica scio-construtivista.
E) homognea que considera o desenvolvimento infantil
individualmente.

Questo 31
No planejamento escolar cabe ao professor organizar
situaes didticas baseadas em brincadeiras infantis.
Contudo, para que ao pedaggica se concretize,
necessrio que o professor
A) leve em considerao, em seu planejamento, a leitura
de regras de jogos em grupo, pois essa uma forma
de socializar a conveno escrita.
B) faa com que o aluno raciocine em cima de
informaes, o que deve ser planejado ao se
estabelecer uma relao entre brincadeiras do passado
e do presente.
C) seja receptivo s caractersticas culturais de seus
alunos e criativo e flexvel para que possa negociar,
junto com eles, alternativas para situaes
inesperadas.
D) respeite a atividade espontnea dos alunos.
E) leve em considerao, em seu planejamento,
brincadeiras e jogos escolhidos pela turma.

Questo 32
A base do cuidado humano compreender como ajudar
o outro a se desenvolver como ser humano. Cuidar

significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades. O

cuidado um ato em relao ao outro e a si prprio que
possui uma dimenso expressiva e implica em
(BRASIL,
Referencial
procedimentos
especficos.
Curricular Nacional para a Educao Infantil, 1998.)

Tendo como referncia essa afirmativa, pode-se dizer,

entre outras possibilidades, que cuidar da criana em
idade de Creche e Educao Infantil significa
A) entender que s pode cuidar de crianas quem tem
uma vocao natural, pois s a se desenvolve afeto
entre o profissional e a criana.
B) proteger, amparar e guardar as crianas, filhas de
mes trabalhadoras que ficam a maior parte do tempo
longe dos filhos.
C) ter jeito, gosta de crianas r e ter amor por elas o
maior atributo do profissional que trabalha com
crianas de Creche e Educao Infantil.
D) construir vnculos entre o profissional responsvel
pelo cuidado da criana, observar e identificar suas
necessidades e ter conhecimento especfico sobre seu
desenvolvimento.
E) aprender socialmente a tarefa de cuidar de crianas.

Questo 33
O Referencial Curricular Nacional para a Educao
Infantil prope uma organizao do currculo em dois
mbitos: Formao Pessoal e Social e Conhecimento de
Mundo. A abordagem de cada um deles tem como
referncia, respectivamente,
A) a interdisciplinaridade em situaes que envolvem
atitudes, sentimentos, expresses e valores; o
conhecimento do folclore.
B) a adaptao da criana ao ambiente escolar de
Educao Infantil; a relao social com outras
crianas no seu grupo escolar.
C) o desenvolvimento de capacidades de natureza global
e afetiva das crianas, seus esquemas simblicos de
interao com os outros e com o meio, assim como a
relao consigo mesmas; a construo das diferentes
linguagens pelas crianas e as relaes que
estabelecem com os objetos de conhecimento.
D) o desenvolvimento de regras sociais por meio do
convvio com outras crianas; o conhecimento das
cincias naturais por meio da experimentao.
E) o incentivo a atividades que permitam, por meio da
dramatizao a apropriao da sua realidade; o
incentivo a atividades que permitam, por meio da
dramatizao a apropriao dos diferentes papis
sociais e as relaes entre eles.

Prova objetiva

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PROFESSOR II - CRECHE
Questo 34

Questo 36

O planejamento das atividades da Educao Infantil, de

acordo com um processo avaliativo mediador, aponta para
uma proposta educativa

Uma criana j adquiriu o sistema de escrita alfabtica,

mas ainda grafa a palavra de acordo com a linguagem
oral. Nessa situao, a ao do professor, de acordo com
uma perspectiva construtivista, deve

A) a ser reconstruda cotidianamente de modo a se

articular aos interesses e s necessidades das crianas,
a partir das observaes do professor sobre elas.
B) que leve em considerao o fato de que o aluno deve
se expressar livremente e de que o professor aprende
junto com ele.
C) que compreenda que h uma interao exclusiva entre
os alunos e as situaes de ensino apresentadas pelo
professor.
D) a ser feita por meio de estgios consecutivos e pela
interao entre o aluno e o professor que transmite o
conhecimento socialmente construdo.
E) a ser definida pela direo da escola e pelo projeto de
ensino planejado por ela.

Questo 35
Uma ao educativa comprometida com a cidadania
abarca a diversidade no s do ponto de vista cultural ou
tnico, mas tambm do ponto de vista das competncias e
habilidades de cada indivduo. O atendimento educacional
s crianas que apresentam necessidades educativas
especiais parte da definio de uma Educao Inclusiva.
Um dos desafios da ao pedaggica nessa perspectiva
A) oferecer respostas adequadas s caractersticas e s
necessidades da criana com o apoio de especialistas
quando necessrio.
B) atender s necessidades especficas de comunicao
em escolas ou em classes especiais nas escolas
comuns.
C) oferecer situaes para a criana se adaptar ao ensino
e aprendizagem e escola.
D) integrar pais, famlias e voluntrios ao sistema de
ensino
E) encontrar especialistas que possam atender aos
professores a esses alunos na escola.

A) prosseguir com o ensino uma vez que essa uma

situao cotidiana.
B) encaminhar o aluno ao orientador escolar, pois ele
precisa amadurecer na aquisio da lngua escrita.
C) buscar uma articulao significativa entre os conceitos
construdos pela criana e a norma culta da linguagem
escrita.
D) planejar estratgias que possa conscientizar o aluno a
ter a autonomia necessria para o sistema de escrita.
E) Incentivar o aluno e no inibi-lo para no
comprometer a sua auto-imagem positiva.

Questo 37
A teoria construtivista tem Piaget como seu principal
representante. De acordo com Piaget, o desenvolvimento
moral da criana apresenta duas etapas: uma etapa descrita
como moral heternoma e outra como moral autnoma.
Assinale a alternativa que explica essas duas etapas de
desenvolvimento moral.
A) Heternoma: a sua prtica correta por ser o
resultado de uma deciso livre e racional
autnoma: a responsabilidade julgada a partir da
inteno.
B) Heternoma: baseia-se na obedincia e imposta
como um sistema de regras de conduta - autnoma:
baseia-se no respeito mtuo, e a responsabilidade
considerada a partir da inteno.
C) Heternoma: a sua prtica correta por ser o
resultado de uma deciso livre e racional
autnoma: encontra-se, de fato na maioria das
relaes entre o adulto e a criana.
D) Heternoma: encontra-se, de fato na maioria das
relaes entre o adulto e a criana autnoma: no
esttica ou fixa, baseia-se no princpio de autoridade.
E) Heternoma: baseia-se no respeito mtuo, e a
responsabilidade considerada a partir da inteno
autnoma: baseia-se na obedincia e imposta como
um sistema de regras de conduta.

Prova objetiva

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Questo 38
O planejamento desenvolvido a partir de uma pedagogia
de projetos deve contemplar
A) a abordagem de contedos relacionados com a vida
real.
B) a elaborao de um projeto em conjunto com outros
professores.
C) a elaborao de situaes didticas e de aprendizagem
com sentido e de regulao do ensino.
D) a compreenso de que o aluno deve se expressar
livremente e de que o professor aprende junto com o
aluno.
E) uma aprendizagem significativa que articula o
conhecimento cientfico e a realidade da criana.

C) uma construo que valoriza o pensamento e o

raciocnio do aluno.
D) um bem social que transferido de um portador
(professor) para um receptor (aluno).
E) uma representao individual para as verdadeiras
experincias dos homens.

Questo 39
Carvalho (2004) afirma que a nomenclatura usada para
nomear os alunos da Educao especial tem sido um
desafio pela variedade de interpretaes que tais nomes
geram. Para fins de classificao, aponta, ainda, que
podem ser considerados alunos da Educao especial os
A) deficientes mentais, portadores de sndromes
neurolgicas, psiquitricas e psicolgicas graves e
superdotados.
B) deficientes mentais, visuais, auditivos, fsicos e
portadores de questes psiquitricas e psicolgicas
graves.
C) deficientes mentais, visuais e auditivos.
D) deficientes mentais, visuais, auditivos, fsicos,
mltiplos, portadores de sndromes neurolgicas,
psiquitricas e psicolgicas graves e superdotados.
E) deficientes visuais, auditivos e superdotados.

Questo 40
O conhecimento, de acordo com a psicologia cognitiva,
entendido como
A) um conjunto de contedos e de informaes a serem
transmitidos ao aluno.
B) um conjunto de contedos e de experincias a serem
transmitidos ao aluno.
Prova objetiva

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