REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA
NCLEO CARACAS
PROGRAMA MAESTRA TECNOLOGA EDUCATIVA

ENSAYO I: EL DISEO INSTRUCCIONAL EN LA

EDUCACIN A DISTANCIA.

Profesora:
Marianela Hernndez.
Autor:
Fabiola Malav.

Caracas, Octubre 2016

Con el pasar de los aos hemos podido apreciar los cambios que se han generado
en el campo educativo gracias a los avances de la tecnologa de informacin y
comunicacin las Tics concebidos por las tecnologas y todos sus elementos,
herramientas y medios que la conforman, que han buscado ir transformando el
modelo educativo bajo un nuevo paradigma que nos seala que el proceso de
enseanza aprendizaje no solo

se

genera

mediante clases netamente

presenciales sino tambin que es posible gracias a un modelo denominado

educacin a distancia. Si bien es cierto que para que las instituciones educativa e
inclusive su comunidad que la representa (estudiantes y docentes) resulta un poco
difcil acceder a estas herramientas y medios tecnolgico que representan a este
nuevo modelo educativo ya que se debe contar con suficientes recursos
econmicos para su adquisicin, tambin es cierto, que a estas alturas de la
sociedad digital es indispensable contar como por lo mnimo con una herramienta
o dispositivo tecnolgico para nuestra informacin y comunicacin en nuestra
cotidianidad. Bien,

pertenecemos a una comunidad educativa en la todos

(estudiantes y docentes) cuenta con dichas herramientas tecnolgicas o

dispositivos, en este sentido, para poder aplicar dicho modelo educativo es
propicio destacar que toda educacin a distancia va acompaada de un modelo
de diseo instruccional o diseo tecnolgico instruccional, que desde sus diversas
instancias, caractersticas y fases debe responder de manera crtica, constructiva
y creativa a estas consideraciones del tiempo que nos toca vivir, atendiendo a
exigencias y retos que se van generando.
Los modelos de diseo instruccional ha de avanzar no solo a la par del desarrollo
de las Tics y de los avanece tecnolgico, sino tambin van de la mano con las
innovaciones y adelantos que con el pasar de los aos se van generando en el
campo educativo, esto no significa desechar los fundamentos tericos o teoras de
aprendizaje con la que se ha venido trabajando para propiciar aprendizaje, la idea
es incorporar dicho conocimiento previo y reestructralo en unas configuraciones
sustanciales distintas para que puedan satisfacer aquellos de las cuales nos
servimos (Regeluth, 1999, p.39)

Con las nuevas tecnologas se requieren de nuevas estrategias didcticas y

habilidades para que tanto el docente como el estudiante, logren adquirir o
generar un aprendizaje, tal cual como lo menciona (Polo, 2016)

Si lo que

queremos es producir informacin, cualquier tecnologa nos lo permite; pero, si

queremos realmente lograr desarrollar aprendizaje, todo va cambiando por los
procesos tecnolgicos. Los docentes e inclusive los estudiantes deben cumplir con
la responsabilidad de autodirigir su aprendizaje, estar dispuestos a concebir las
nuevas ideas y las nuevas formas que se generan en el proceso de enseanza y
en el entorno virtual de aprendizaje.
La nueva tendencia apunta hacia una generacin de diseos Instruccionales que
segn Taylor (2001), dan soporte a un ambiente donde el proceso enseanzaaprendizaje se desarrolla de forma interactiva, no-lineal y con un enfoque
colaborativo. Gracias al gran potencial que tiene la conexin a internet de poder
difundir y expandir el aprendizaje a distancia como nunca antes, principalmente
debido a sus distintas caractersticas, propiedades y herramientas que en
articulacin con los actuales dispositivos tecnolgicos como lo son los Smartphone
o Tablet generan lo que se conoce como aprendizaje electrnico E-learning o Mlearning aprendizaje electrnico mvil, de manera que, los niveles de exigencia a
la hora de disear una instruccin son cada vez ms rigurosos ya que segn
citando nuevamente a (Polo, 2016) El que va a disear con 5ta generacin tiene
que disear con mucha creatividad, ya no podemos quedarnos con unas simples
estrategias. El reto es hacer converger las innovaciones, manejar el tiempo en
forma efectiva, disear y utilizar recursos y medios que fomenten un aprendizaje
equilibrado y no saturarnos de mucha tecnologa y de herramientas que no genere
el resultado deseado o ningn resultado y ms bien generar informacin y
estrategias de aprendizaje que faciliten la apropiacin de una visin educativa
compleja en nuevos ambientes virtuales.

Referencias:
ngel Alvarado Diseo Instruccional para la Produccin de Cursos en Lnea y
E-learnig Docencia Universitaria, Vol IV, N 1, Ao 2003, articulo disponible en:
https://pdfs.semanticscholar.org/efe1/435870f9e1e7b93e3aba3cbc2389b007e410.
pdf
Jos Vladimir Burgos Aguilar Hacia un Modelo de Quinta Generacin en
Educacin a Distancia, LatinEduca2004.com, articulo disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551044/2015-I/Quinta_generacion.pdf