You are on page 1of 28

UNIVERSIDAD LATINA DE PANAM

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN


ESCUELA DE PSICOLOGA
MAESTRIA DE PSICOLOGA SOCIAL
MATERIA: Psicologa Social
Profesora: Mgtra. Ana Matilde Bieberach
BASES SOCIALES DE LA EMOCIN
PRESENTADO POR:
YOLANDA M. RUILOBA DE VELARDE 8-417-520

3 de septiembre de 2016

28

NDICE

I.
II.
III.

NDICE

------------------------------------------------------------------------- 2

INTRODUCCIN

------------------------------------------------------------- 3

BASES SOCIALES DE LA EMOCIN ------------------------------------ 4


III.1

EL COMPORTAMIENTO NO VERBAL ------------------------ 4

III.1.1

CANALES NO VERBALES -------------------------------- 4

III.1.2

DETECCIN DEL ENGAO A TRAVS DE


COMPORTAMIENTO NO VERBAL ------------------ 8

III.2

LA ATRACCIN ----------------------------------------------------- 9

III.2.1

LA ATRACCIN --------------------------------------------- 9

III.2.2

LA ATRACCIN INTERPERSONAL ------------------ 10

III.3

RELACIONES INTERPERSONALES ------------------------- 15

III.3.1

LA FAMILIA ------------------------------------------------ 15

III.3.2

LAS RELACIONES ROMNTICAS ------------------ 19

III.4

ALTRUISMO

------------------------------------------------------ 21

III.5

AGRESIN ----------------------------------------------------------- 24

IV.

CONCLUSIN --------------------------------------------------------------- 27

V.

BIBLIOGRAFA -------------------------------------------------------------- 28

28

II.

INTRODUCCIN

El trabajo a continuacin es el primero a realizar en la materia Psicologa Social y se


titula bases sociales de la emocin. En el mismo, hemos tratado de brindar definiciones,
ejemplos propios y de estudios que sustentan cada uno de los temas.
Entre los temas que hemos tratado estn el comportamiento no verbal, los canales
bsicos o indirectos no verbales para expresar estados de nimo internos, entre ellos a
travs de las expresiones faciales, el contexto visual, los movimientos o lenguaje corporal
(gestos, posturas) y el contacto fsico, la distancia vital o espacio personal. Tambin,
abordamos la deteccin del engao a travs de microespresiones.
Otro de los temas es la atraccin, la atraccin interpersonal y algunos factores que
pueden intervenir en la atraccin interpersonal. Las relaciones interpersonales fueron
incluidas desde la familia haciendo mencin del desarrollo del self social, los diferentes
tipos de apego, las relaciones romnticas, el matrimonio y ciertos factores que pueden
influenciar en el xito o fracaso del mismo.
Otro de los temas es el altruismo y los componentes que generalmente estn
presentes en las personas altruistas.
Por ltimo y no menos importante la agresin que puede ser hostil o instrumental.
Finalizamos con un estudio realizado a 25 personas que fueron altruistas ayudando a judos
en el holocausto nazi, y qu tenan en comn estas personas.

28

III.

BASES SOCIALES DE LA EMOCIN


El comportamiento social est determinado en su mayora de los casos por el estado

de nimo, emociones, la salud o enfermedad, la energa o fatiga que sienta una persona en
determinado momento. Su comportamiento va a estar fuertemente determinado por estos
aspectos y cualquier otro que est sucediendo en la persona.
a. El comportamiento no verbal
El comportamiento no verbal consiste en la conducta que se da entre personas, no
involucra leguaje hablado, ms bien, el lenguaje no verbal ya sea por expresiones faciales,
el contacto visual, el lenguaje corporal (la postura, los movimientos de las manos, otros
movimientos del cuerpo).
Segn DePaulo (1992), el comportamiento no verbal es difcil de controlar, es casi
que incontenible. Cuando tratamos de ocultar los sentimientos, los pensamientos ms
profundos, suelen aparecer a travs de seales no verbales prcticamente de forma
inconsciente.
i. Canales bsicos o indicadores no verbales para expresar estados
de nimo internos (emociones)
a. Expresiones faciales
En el rostro humano se pueden ver seis (6) emociones bsicas como lo son la
alegra, el miedo, la rabia, la tristeza, el disgusto y la sorpresa. (Izard, 1991, Rozin, Lowery,
y Ebert, 1994). Incluso hay autores como Ekman y Heider, 1988, 1992 que incluyen una
emocin adicional y es el desprecio. Sin embargo, las expresiones faciales son como hacer

28

el collage en un lienzo ya que se combinan unas con otras, de all, lo complejo. Una
persona puede estar enojada y al mismo tiempo estar temerosa de algo, otra persona puede
estar alegre y a la vez sorprendida, las gamas o matices son muchos en cuanto a las
emociones. Lo cierto que coinciden los investigadores es que las emociones son universales
segn el contexto en que se presenten. Si el rostro aparenta o expresa tristeza, la mayora lo
identifica como un rostro triste, si el mismo rostro es mostrado en un contexto donde se
exprese que la persona acaba de experimentar un enojo, entonces este elemento puede
desviar o cambiar la opinin de cmo sea percibido y puede que digan que est enojado.
Por eso, hay un grado de relatividad segn el contexto o situacin donde se exprese la
emocin.
b. Contacto visual
El contacto visual o las miradas entre una persona y otra son muy importantes para
inferir sobre ellos, inclusive los poetas han hecho la analoga de que los ojos son las
ventanas del alma. Si una persona evade la mirada se puede inferir que es tmido, que no
quiere entablar amistad, dilogo, o que no somos de su agrado. Si por el contrario nos mira
a los ojos, no evade, podemos inferir que le agradamos y quiere entablar amistad con
nosotros. (Zimbardo, 1977). Por otra parte, interesante es que interpretamos como
intimidante, hostil, desafiante, una mirada fija, permanente, lo que se conoce en Ingls
como staring. (Ellsworth y Carlsmith, 1973). La mirada debe darse ms bien entre los ojos
o en la nariz del interlocutor.

28

c. Movimiento o lenguaje corporal (gestos, posturas)


En este punto, se encuentran los signos o gestos que las personas expresan segn lo
aprendido culturalmente, depende mucho de la cultura porque cambia el significado del
signo o gesto en una cultura a otra. Por ejemplo, en la cultura Japonesa cuando se presenta
una persona a la otra, el Japons, inclina su cabeza como muestra o manifestacin de
respeto, no necesariamente tiene el mismo uso y significado para un occidental. Utilizar los
gestos o signos debe hacerse cuidadosamente porque no todas las culturas los interpretan de
la misma forma. Un gesto puede dar seales de franqueza, inquietud, nerviosismo.
La postura tambin tiene su propia expresin, es una forma de informar a las dems
personas sobre la actitud que se presenta. Una postura diagonal o angular fue interpretada
en la investigacin de Arnoff, Woike y Hyman, 1992, como utilizada por personas
peligrosas, amenazantes, mientras que una postura redondeada por personas amables,
afectuosas. Este estudio lo realiz observando bailarines de ballet de obras como Macbeth y
Romeo y Julita. Una postura de inclinarse hacia adelante en forma abierta, denota amistad,
calidez. La cabeza abajo y los brazos cados son seales de timidez.
d. Contacto fsico, distancia (espacio personal)
El contacto fsico y la distancia (espacio personal) puede ser interpretado en forma
positiva o negativa, claro est que va a depender mucho el contexto en que se da. Depende
si el contacto fsico lo realiza un extrao, un amigo, una persona del mismo sexo o del sexo
contrario, si est o no en una posicin de dominancia o no (Jefe), depende si el contacto
fsico se realiza de forma breve, prolongada, de forma sutil, de forma amable, de forma
brusca, depende qu parte del cuerpo sea tocada, depende del lugar si es una reunin casual,

28

si es en el trabajo, si es en una reunin de negocios, si es en una reunin social, si se trata


de una personas de confianza o no.
Un ejemplo comn de contacto fsico es el apretn de manos especialmente
utilizado culturalmente como saludo. Chaplin, 2000 realiz una investigacin al respecto,
entren a estudiantes de Psicologa para que pudiesen reconocer y evaluar los apretones de
mano. Utilizo para discriminar los siguientes indicadores: grado de sudoracin, fuerza,
sujecin, vigor, duracin y temperatura. Parte de la investigacin consisti en que aplicaron
cuestionarios a los participantes del experimento para conocer su personalidad, si era
extrovertida, amable, introvertido, etc. Tambin, anotaron sus primera impresiones de cada
uno de los participantes la cual iniciaba y finalizaba con un apretn de manos. Chaplin
elabor un ndice que les permiti conocer si exista o no relacin entre la impresin inicial
del apretn de manos como comportamiento no verbal y la personalidad de acuerdo a la
encuesta realizada. El resultado fue que la impresin que dio el apretn de manos est
significativamente relacionado con aspectos importantes de la personalidad.
Con relacin a la distancia o espacio personal cuanto mayor sea la intimidad con la
persona, ms cerca nos sentaremos de ella. Un estudio de Robert Sommer, 1959, consisti
en que hizo que unas mujeres se acercaran a otras que estaban estudiando solas en la
biblioteca. Si la cmplice del experimentador se sentaba a unas cuantas sillas sin invadir su
espacio, no le prestaban atencin pero si se sentaban al lado de ellas las mujeres expresaban
incomodidad, irritacin, inclusive ira. Esto prueba la hiptesis que si no queremos conocer
a nadie cualquier penetracin de nuestro espacio fsico o vital lo consideramos una
invasin.

28

Las personas consideramos nuestro espacio vital un total de metro y medio a nuestro
alrededor. Siguiendo las teoras de Hall, para una reunin de trabajo la distancia personal
estara comprendida entre los 46 centmetros y la distancia social sera los 360 centmetros.
Ahora mismo, las que nos interesan son la personal y la social. Mientras que la personal se
fija entre el medio metro y el metro y medio, la social va desde ah hasta los tres metros. La
primera es la que suele darse en reuniones sociales, en la oficina, en fiestas, incluso en una
asamblea, si tenemos cierta relacin de amistad con la contraparte. (Tendencias, El espacio
vital y otras reglas del lenguaje no verbal).
ii.

Deteccin del engao a travs de comportamientos no


verbales
a. Las microexpresiones

Las microexpresiones o expresiones faciales que las personas presentan en cuestin


de segundos puede revelar si est o no mintiendo, o tratando de esconder sus verdaderos
sentimientos o pensamientos.
Algunos ejemplos:

Un comportamiento no verbal que puede denotar que la persona


miente es cuando es cuestionada si le agrada o no algo y su respuesta
no verbal inmediata es fruncir el ceo en cuestin de segundos y
luego responde rpidamente con una sonrisa o expresando
verbalmente que s le agrada.

Otro ejemplo de expresin no verbal de engao es cuando la persona


controla sus gestos faciales pero no logra mirar a los ojos, se le
dificulta hacerlo.

28

Las expresiones faciales exageradas tambin pueden denotar engao,


sonrisa exagerada, tristeza exagerada, que no van acorde con el
contexto o situacin.

Cuando mienten suelen parpadear con mayor frecuencia y sus pupilas


se dilatan ms.

b. La atraccin

i. La atraccin
Usualmente la base inicial de la atraccin es la exposicin repetida a esa persona,
las emociones tambin juegan un factor importante ya que si hemos experimentado buenas
experiencias o malas experiencias con un tipo de persona al conocer otra vamos asociando
esas emociones buenas o malas que nos sirven para experimentar agrado o desagrado. Esto
es que nuestras atracciones estn determinadas por nuestras emociones. Pero no todo el
tiempo sucede as ya que hay atracciones vinculadas al amor que no necesariamente la
experiencia es agradable para la persona pero insiste sintiendo atraccin por la pareja an
cuando la haya lastimado o causado dolor, tristeza, rabia. El atractivo fsico o
caractersticas observables aceptables tambin puede incidir en la atraccin hacia una
persona, las necesidades de afiliacin de cada persona tambin influyen y las similitudes.
Parte del proceso de atraccin es cuando las personas van detectando similitudes
con respecto a creencias, actitudes, intereses y valores. A medida que las similitudes sean
mayores que las diferencias, se va logrando mayor atraccin y se van expresando agrado
mutuo ya sea con palabras o acciones. Por ejemplo, tener detalles con la persona como
regalarle algo con la intensin de alegrar su da o expresarle su simpata, cario o agrado.
28

3.2.2 La atraccin interpersonal


La atraccin interpersonal es la actitud que tiene una persona hacia otra que se va
creando poco a poco y puede llegar a ser muy fuerte y positiva (de agrado) o negativa (de
desagrado). Sin embargo, la mayora de las personas ni nos agradan, ni nos desagradan,
entran en una condicin neutral.
Algunos factores que pueden intervenir en la atraccin interpersonal:
a. La proximidad fsica o exposicin repetida como base de la atraccin
La cercana, proximidad fsica o exposicin repetida resulta muchas veces por
circunstancias al azar como el coincidir en un contexto o entorno fsico en el cual nos
desenvolvemos habitualmente como el lugar de trabajo, la escuela, la universidad, otros.
Este contacto fsico es el que sirve de base inicial para que primero se de un reconocimiento
mutuo y luego se pueda dar la atraccin interpersonal. Sin embargo, segn Swap, 1977, si
la primera reaccin a la exposicin fue negativa o desagrado, el que se repita no va a crear
una atraccin, ms bien puede incrementar el desagrado.
Generalmente, la exposicin repetida por lugares en comn hace que la reaccin
hacia la mayora de las personas sea neutral, pero positiva en muchos casos creando
vnculos de amistad. Ahora bien, si no se quiere nuevos vnculos, lograr atraccin
interpersonal la persona se comporta de tal forma que evite la exposicin, ejemplo
sentndose atrs en el aula, ubicndose lo ms lejos de las otras personas para lograr
privacidad.

28

b. El asociar emociones positivas o negativas como base para la


atraccin o desinters
Los estados de nimo, las emociones influyen la atraccin interpersonal. (Berry y
Hansen, 1996). Esto es que dependiendo de la emocin que se presente con una persona, as
mismo, ser la atraccin hacia la misma. Si una persona se comporta cortes, amable y te
hace sentir bien, agradable estando con el o ella, es muy probable que sientas atraccin
hacia esa persona por la emocin que te hace sentir pero por el contrario si te mira de mala
forma y te hace sentir mal lo usual es que te desagrade estar con esa persona, y la evites.
Por otra parte si de por si te sientes disgustada por algo que te ocurri y te encuentras con
una persona extraa, lo ms probable es que no quieras o te sientas atrada por entablar
nada con dicha persona, tu estado de nimo negativo te va a dominar y te impide querer
hacer algn contacto con esa persona pero si por otra parte te siente feliz internamente, y te
encuentras con esa persona extraa, puede ser que ests ms accesible a poder entablar
algn vnculo con esa persona. Esto es que el estado de nimo puede predisponer o no a
sentirse atrado o no hacia otra persona. Si eres amable con una persona lo ms probable es
que le caigas bien y le agradars a que le hagas pasar un mal momento, lo que vas a
ocasionar es que le desagrades. Recuerda el curso Dale Carnegie que el buen trato hace
ganar amigos y relaciones interpersonales.
Otro aspecto importante es que lo que sientas hacia una persona lo puedes trasladar
o transferir a otra si los ves juntos. Por ejemplo si has tenido una mala experiencia con una
persona la cual te causa incomodidad, miedo, rabia o desconfianza su presencia, el que veas
a esa persona con otra te llevar a sentir la misma desconfianza hacia esa otra persona.
Sera como una especie de condicionamiento. Esta transferencia de emociones tambin

28

ocurre con personas que tienen ciertas condiciones o estigmas. El estigma puede ser por
raza, nivel econmico, acento, discapacidad fsica, edad, enfermedad, obesidad, orientacin
sexual, otros. Si son estigmatizadas o vistas sus caractersticas personales en forma
negativa, an cuando sea injustamente, la asociacin con ellos lo que crea es que tambin
pueda transferirse ese sentimiento de rechazo hacia la persona que se est relacionando con
ellos. Aunque suena cruel, o descabellado es la manera que ocurre en muchas ocasiones en
nuestra cultura. As mismo, esta transferencia de emociones puede darse

cuando la

asociacin es con personas vistas positivamente, exitosas, las cuales nos provocan simpata.
Un ejemplo podra ser la campaa que realiz Martineli en la que se asocio con
trabajadores de todos los sectores (pesca, agricultura, construccin, maestros, otros)
provocando una transferencia a su persona en cuanto al sentimiento de simpata que
generan estas profesiones.
Los sentimientos juegan un papel importante en la atraccin, no solo hacia las
personas, sino tambin, hacia productos, servicios, es por ello que la publicidad busca
provocar emociones positivas que permitan conectarnos afectivamente con el producto o
servicio, para que traslademos la emocin de confianza, alegra, seguridad, que nos provoca
el comercial hacia el producto, servicio, persona, como por ejemplo los comerciales de la
Coca Cola que se desarrollan en contextos afectivos que evocan emociones positivas, ms
que repetir compren el producto es repetir la emocin asociada al producto, condicionar una
emocin a un producto, servicio o persona. As mismo, ocurre con las personas y la manera
en que nos agradan unas personas y otras no. En cierta forma estamos frente a una
manipulacin del afecto.

28

Otro aspecto interesante es que tambin se puede crear todo lo contrario a la


atraccin hacia una persona desinformando o mostrando aspectos negativos de esa persona
aunque sea falso. Muy comn en las campaas polticas en tiempo de elecciones.
c. La necesidad de afiliacin por afinidad es un factor que influye en la
atraccin interpersonal
La atraccin interpersonal tambin puede ser dada a travs del inters mutuo o
necesidad de afiliacin que tengan las personas involucradas. La afiliacin no es ms que la
razn o el motivo que mueve a las personas para buscar y mantener relaciones
interpersonales. Segn Rowe, 1996, la necesidad de afiliacin, ser aceptados por otras
personas tiene una base neurolgica. Es como la necesidad de respirar, comer y nos ayuda a
lograr un equilibrio psicolgico. Haciendo un parntesis y extrapolando este principio,
existen comunidades con una dinmica delincuencial, y no se puede justificar que es a
causa de la pobreza, sabemos que es multicausal y multifactorial y entre los factores, la
falta de tejido social, la falta de afiliacin entre los residentes, y entre los residentes y las
estructuras comunitarias tales como la Iglesia, la Polica, las autoridades de salud,
educacin que trabajan o viven en la comunidad.
d. La atraccin interpersonal por caractersticas observables
Las caractersticas fsicas pueden conducir a sentir agrado o desagrado hacia una
persona. Generalmente, las personas tienden a reaccionar positivamente hacia aquellas
personas que consideran atractivos y reaccionar negativamente hacia aquellas personas que
no les parecen atractivas. (Collins y Zebrowitz). Suele haber mayor atraccin interpersonal

28

cuando se es atractivo e inclusive una mejor opinin. Sin embargo, los juicios basados en la
apariencia fsica son incorrectos.
Un estudio comprob que entre ms guapo o bella una persona mejor opinin, se le
atribuyen un sinnmero de cualidades positivas, se siente mayor simpata por ellas. En un
experimento clsico se formaron parejas de baile y se pregunt a los participantes su grado
de simpata por el compaero o compaera de baile. El nico predictor era el atractivo por
caractersticas observables. Cuanto ms guapo o ms bella era la pareja, mayor simpata
expresaron sentir por ella. (Hatfield y sus colegas, 1966).
Interesante es conocer que para los hombres es ms relevante el atractivo fsico en
una mujer en comparacin al grado de importancia que puede darle al atractivo masculino
en la mujer. En ese aspecto los hombres son ms exigentes. (Feingold, 1990).
e. La similitud como factor importante para la atraccin interpersonal
Existe la tendencia que nos agraden persona similares a nosotros y nos desagraden
aquellos que son diferentes. Se comprob en una investigacin que a las personas les
atraigan y les agraden ms aquellas personas que tienen actitudes similares a ellas, mientras
ms actitudes similares, mayor el agrado.
Nos agradan ms las personas con actitudes similares a las nuestras por el simple
hecho que necesitamos un equilibrio y el que sean actitudes similares nos permite validar
nuestras creencias, nos permite creer que somos normales.

28

c. Relaciones interpersonales
3.3.1 La familia
Las primeras relaciones interpersonales se dan en la familia. Inicia primero entre
padres e hijos, especialmente con la madre o la persona cuidadora. Es una relacin en que
los padres y los hijos se refuerzan el uno al otro. El cuidador se muestra interesado en el
bebe cuando interacta con este hacindole muecas faciales, hablndole, acaricindole, a su
vez, el beb muestra el inters con sonidos y expresiones en respuesta. Es una relacin
interpersonal que beneficia a ambos y suele ser de aprendizaje. (Murray y Travarthen,
1986)
Lo crucial es el tipo de relacin, vnculo o interaccin de la madre u otro cuidador
con el beb. Esta es la clave que determina como responder ste a otros familiares,
personas, sus pares, durante todo el transcurso de su vida.
Las reacciones emocionales y conductuales del cuidador provocan ciertas
cogniciones o actitudes en los bebs, por ejemplo, dan informacin al bebe si es valorado,
amado, deseado, influye en las cogniciones o actitudes que desarrolla el nio sobre si
mismo, en este caso su autoestima. La segunda actitud bsica de los bebes durante la
relacin con sus cuidadores es que adquieren un aspecto del self social que consiste
en creencias y expectativas sobre los dems, o sea la confianza interpersonal. Lo
normal sera que el nio experimentara o percibiera al cuidador, en la mayora de las
ocasiones la madre, como una persona confiable que le brinda seguridad, esta creencia a
medida que el nio crece se generaliza a las dems personas. Segn Hazan y Shaver, 1990,
lo que aprendimos en la primera infancia, la relacin temprana con nuestros cuidadores va a

28

determinar la manera de relacionarnos con nuestros familiares, amigos, pareja. Si la


relacin con el cuidador fue de seguridad el establecimiento de relaciones donde
percibimos seguridad sera ms fcil con las otras personas. De esa experiencia temprana es
que se desarrolla lo que se llama el apego que puede ser seguro, temeroso - evitador,
preocupado o rechazador. El tipo de apego que se desarrolla en el nio desde beb se
mantiene y lo sigue expresando en la escuela con sus pares, luego con una pareja, en todos
los mbitos de relaciones donde se involucre. A continuacin, los tipos de apego segn
Bartholomew:
a. Estilo de apego seguro: caracterizado por una alta autoestima y una alta
confianza interpersonal. Piensa bien de las personas, espera lo mejor, busca la
cercana interpersonal. Se sienten cmodos con las relaciones interpersonales.
Confan en sus familiares, parejas, en sus amistades. Estas personas perciben su
historia familiar tanto presente como la pasada como clida, amorosa, segura,
son las que manifiestan que han tenido una relacin positiva con sus padres.
(Bringle y Bagby, 1992). Se enojan menos, piensan que los problemas van a
desencadenar en una solucin positiva, no andan viendo malas intenciones en las
dems personas, tienden a llevarse bien con la mayora de las personas. Logran
establecer relaciones largas, comprometidas, positivas. Es el tipo de apego ms
sano, el ms exitoso.
b. Estilo de apego temeroso evitador: se caracteriza por una baja autoestima y
una baja confianza interpersonal. Es el estilo de apego ms peligroso, ms
daino, donde la persona es ms insegura y se adapta menos

a las

circunstancias, personas, situaciones, contextos. Estas personas con este tipo de

28

apego tienen la tendencia a interpretar las situaciones de la vida, los sucesos


interpersonales en forma negativa pero sin angustia emocional. Se protegen del
dolor de ser rechazadas por otras personas al evitar contactos interpersonales,
relaciones cercanas. Estas personas describen a sus padres en forma negativa,
(Levy, 1998). Tienen conductas hostiles y se enfadan sin darse cuenta, disfrutan
menos de sus relaciones de pareja y tienen menor intimidad. Desarrollan
relaciones interpersonales negativas, de celos, adicciones para reducir la
ansiedad causada por la interaccin social. (MgGowan, Daniels y Byrne, 2000).
c. Estilo de apego preocupado: consiste en baja autoestima y una alta confianza
interpersonal, esto es que tienen expectativas positivas de las dems personas,
piensan que las dems personas sern amables y los aceptarn. La persona es
insegura, desea con todo su corazn una relacin cercana pero siente que no es
digna de la otra persona y por ello tiene temor a ser rechazado. Experimentan
vergenza, angustia, ansiedad porque sienten que no son dignos del cario de la
otra persona. Estas personas con este tipo de apego interpretan lo que ocurre de
forma ms negativa de lo usual que lo hacen las personas con apego seguro,
tienen mayor angustia emocional y esperan que ocurran ms conflictos. (Collins,
1996). La necesidad de ser apreciados, amados, aceptados, y la propia
autocrtica les conducen a una depresin siempre que la relacin termina de
forma negativa.
d. Estilo de apego rechazador: La autoestima es alta, demasiado alta, a veces tan
positiva que no es realista, se consideran valiosas, merecedoras de una relacin
cercana, independientes, pero con una pobre confianza interpersonal. Las otras

28

personas los consideran ms bien como poco amistosos y limitados en sus


facultades sociales. Son inseguros, desconfa de los compaeros. Tiene la
tendencia a rechazar a la otra persona en algn punto de la relacin, con el fin de
evitar ser el rechazado por eso es que prefieren estar solos. Esperan lo peor de
los dems, por eso sus acercamientos a las otras personas no son genuinos.
Evitan los contactos cara a cara, prefieren los contactos impersonales como por
ejemplo los correos electrnicos.
Por ejemplo, una persona que tiene una buena autoestima, creer que caer bien y
ser aceptada por otros por tanto le ser fcil hacer amistades. Una persona con baja
autoestima le costar hacer nuevas amistadas ya que pensar que cree que las dems
personas piensan negativamente de ella o de l.
Dependiendo del tipo de apego que tenga una persona tendr la predisposicin a
influir en su percepcin social, su sentir, comportamiento, pensar, relaciones con las dems
personas y en su habilidad para regular sus emociones, sus afectos.
Cuando las personas no desarrollan relaciones personales cercanas viven en soledad,
segn Anderson, 1994, se caracterizan por tener slo amistades casuales, pocas reuniones
sociales, creen que tienen pocas cosas en comn con las dems personas. Los afectos o
emociones negativas acompaan a las personas solitarias, estos pueden ser la ansiedad, la
depresin, la infelicidad, el pesimismo, la timidez y un sentimiento de culpa.
Los tipos de apego que se desarrollan desde la primera infancia ya sea el tipo
inseguro, preocupado, rechazador van a influir en que la persona se desarrolle como una

28

persona solitaria. Las dificultades para hacer amistades estn relacionadas con el tipo de
apego desarrollado.
3.3.2 Las relaciones romnticas
Las relaciones romnticas incluyen algn grado de intimidad fsica, incluyen
atraccin sexual, esta intimidad fsica puede ser desde caminar con las manos agarradas,
besos, abrazos, caricias y hasta relaciones sexuales. En una relacin de amistad se busca
verificacin de uno mismo, que te conozcan las virtudes y defectos. En una relacin
amorosa, al menos en los inicios se busca es agradar, solamente mostrar virtudes. Inclusive
solamente se quieren ver las virtudes de la pareja porque se quiere poseer a la persona
perfecta, la retroalimentacin es sencilla y positiva. (Simpson, Ickes y Blackstone). Sin
embargo, las parejas consideradas como las ms atractivas son aquellas capaces de dar una
opinin sincera o retroalimentacin, no idealizan tanto, son capaces de reconocer las
virtudes y defectos de la otra persona y an as los aceptan.
Las relaciones de pareja romntica se establecen en una base de ilusin, fantasas,
inclusive se piensa que la relacin de pareja es mejor que la de otras personas, la relacin
de pareja se construye en base a una percepcin idealizada y positiva sobre la otra persona,
se basa en cogniciones. Mientras ms se acerque la persona al ideal de pareja, mayor
probabilidad que la relacin perdure y sean ms felices. Si su ideal de pareja es una persona
profesional, amable, atractiva, con estatus y recursos y la pareja tiene esos atributos
idealizados, o son los atributos que le interesan, la relacin va durar ms. (Fletcher, 1999).
El amor contiene componentes cognoscitivos (compromiso, sinceridad, fidelidad) y
componentes emocionales (alegra, ternura, amor). El amor apasionado es una mezcla de

28

atraccin fsica, atraccin sexual, deseo de estar cerca fsicamente y miedo a perder al ser
amado.
El matrimonio como relacin interpersonal cercana tiene condiciones como la
amistad, el amor, la pasin, la atraccin, el sexo pero tambin incluye otros aspectos como
la paternidad, las finanzas del hogar, la realizacin de sus miembros, otros.
Los matrimonios pueden ser relaciones interpersonales duraderas o que tienen
trmino, punto final. Existen ciertos factores que han sido estudiados y pueden influir en el
xito o fracaso de una relacin matrimonial.
a. Similitudes: Suelen casarse personas con similitudes mayoritariamente
adquiridas en forma espontnea y con otras similitudes que han ido asumiendo
uno del otro. En las similitudes asumidas la pareja busca interesarse por los
intereses del cnyuge. El compartir actividades, trabajar en proyectos en
conjunto, compartir ideas, reir juntos, todo esto aumenta los aos de
matrimonio.
b. Personalidad: No en todos los casos de xito matrimonial impera la similitud,
tambin ocurre que la personalidad diferente a la del conyugue puede servir de
complemento a las necesidades de ste y son precisamente estas diferencias las
que mantienen la relacin.
As mismo, los tipos de apego pueden llevar o no al xito de una relacin
matrimonial. Si uno de los cnyuges tiene un apego preocupado y temeroso
-evitador, al ser muy inseguro de s mismo, siempre estar subestimando,
dudando del amor de su pareja.

28

El autocontrol tambin es importante para el xito de una relacin matrimonial.


Si uno de los cnyuges grita, preferiblemente el otro debe mantener una
autocontrol y no caer en la misma conducta.
c. Sexo: El 41% de las parejas casadas practica sexo dos veces a la semana. Las
parejas ms activas sexualmente son aquellas que viven juntas pero no estn
casadas. En este momento, no encontramos investigaciones contundentes que
sustenten que a mayor sexo, mayor duracin del matrimonio.
d. Trabajar dentro y fuera de casa: Si ambos cnyuges trabajan fuera de casa se
hace ms difcil mantener la relacin. Deben ajustar sus carreras profesionales a
las exigencias de la familia.
e. La paternidad: El tener hijos y compartir la paternidad, las responsabilidades
ayuda a la pareja. Cuando no hay una prctica igualitaria en la crianza de los
hijos y solamente la mujer se encarga de criarlos, del cuidado de la casa y si
tambin es profesional, manifiesta mayor insatisfaccin matrimonial.
d. Altruismo
De acuerdo a la Real Academia Espaola, el altruismo proviene del francs
altruisme y designa la diligencia en procurar el bien ajeno an a costa del propio.
El altruismo es el centro de la conducta prosocial, es voluntario y consiste en que la
persona pretende ayudar a otros sin esperar recompensa externa; puede implicar la
autonegacin, costo, riesgo, autocontrol o el autosacrificio. Hay psiclogos que les cuesta
creer que existe la ayuda desinteresada y consideran que el comportamiento altruista brinda

28

una sensacin de reconocimiento social para el que lo realiza o ayuda a no tener


sentimientos de culpa que se producira por no hacer nada para ayudar a la otra persona.
Existe lo que sera la personalidad altruista. Un estudio longitudinal de Eisenberg,
Guthrie, 1999) que ha seguido a 32 nios de 4 a 5 aos hasta la edad adulta temprana
sugiere que s existe las personalidad altruista y que aparece temprano y es consistente a lo
largo de la vida. Los nios prescolares que se mostraron comprensivos y que compartan
espontneamente con sus compaeros tendan a mostrar comprensin prosocial y conducta
emptica hasta los 17 aos ms tarde. Esta disposicin prosocial puede ser en parte
temperamental o gentica. Implica diferencias en el razonamiento moral el cual puede ser
reforzado por la familia.
La personalidad altruista est formada por una combinacin de caractersticas las
cuales aparecen en diferentes dimensiones:
a. Responsabilidad social:
Las personas que tienen una actitud dispuesta para ayudar a los dems piensan que
toda persona debe hacer lo necesario para ayudar a las personas que lo necesiten.
b. Empata:
Las personas ms dispuestas a ayudar a otros son aquellas que se ponen en el lugar
de la otra persona, se ponen en sus zapatos.
La empata altruista consiste en que las personas empticas deciden ayudar a otras
porque el ayudar las hace sentir bien. La motivacin de ayudar es tan grande que la persona
que brinda la ayuda muchas veces se involucra en actividades peligrosas, agotadoras, que

28

incluso ponen su vida en peligro. Se puede caer en una empata y altruismo selectivo
cuando en vez de ser equitativo en un grupo de iguales necesitados, apoyndolos a todos, se
concentra en uno que cautiva su emocin, se inclina hacia un preferido desatendiendo a
todos los dems del grupo.
c. Locus de control interno:
Es la forma en que algunas personas piensan que deben escoger comportamientos
positivos, que ayuden a mejorar su entorno y minimicen los malos resultados. Creen que su
granito de arena, lo que hagan puede ayudar a la solucin de un problema no buscan otros
responsables que hagan la diferencia, ellos mismos se vuelven protagonistas.
d. Creencia en un mundo justo:
Piensan que toda buena obra ser recompensada, que ayudar es el comportamiento
correcto y las malas acciones van a ser castigadas.
e. Bajo egocentrismo:
Tienen bajo egocentrismo porque no piensan slo en ellos mismos, no son
narcisistas, tampoco tienden a ser competitivos.
Durante el holocausto se experiment un ejemplo real de personas altruistas. Una
serie de interrogantes surgieron de por qu esta conducta. Unas cuantas personas no judas
como Stefania Podgosrska que era una joven de 16 aos catlica a quien le llevaron sus
amigos judos a un ghetto alambrado decidi arriesgar su vida y a escondidas llevarles
comida, ropa y medicinas. Inclusive cuando el hijo de su antiguo casero escap del ghetto
accedi a ocultarlo en su departamento.

En 1981 varios investigadores se interesaron en

28

conocer el por qu de esta conducta, qu la motiv y surgi el proyecto de la Personalidad


Altruista. Entrevistaron a 25 rescatadores y 50 sobrevivientes del holcausto nazi y
descubrieron que compartan una caracterstica: preferan no considerarse hroes y
pensaban que su conducta era muy natural. Pertenecan a uno de dos grupos: los que
estaban motivados por valores morales muy arraigados y se sentan unidos ticamente a las
vctimas y los que se sentan vinculados personalmente a las vctimas y se sentan
identificados con ellos emocionalmente. Los que estaban motivados por valores morales
ayudaban a las vctimas sin importar si simpatizaban o no con ellas. Aquellos que
rescataron motivados emocionalmente tenan fuertes vnculos con las personas que
rescataban, por ejemplo, eran sus vecinos o no las conocan pero se identificaban
fuertemente con ellas. Tambin, la empata jug un papel importante en este tipo de
rescatador porque sentan que ellos tambin eran vulnerables a una persecucin.
e. Agresin
John Dollard, psiclogo, desarroll una teora de la agresin la cual considera
conducta agresiva a todo acto que se orienta a daar la persona hacia la que se dirige la
conducta. Es por ello que es importante la intensin en la agresin. (Beck, 1983). Por
ejemplo, si atropellamos a una persona que est cruzando la calle por accidente, le
causamos dao fsico pero no tuvimos la intensin de hacerlo. Si por el contrario una
persona se ha burlado de nosotros, nos ha lastimado y lo vemos cruzando la calle y nos
surge un deseo de atropellarlo y lo hacemos, estamos anta una conducta agresiva.
Tipos de agresin:

28

1. Agresin hostil:
Es aquella agresin que busca solamente producir dao o dolor, es motivada por la
ira, la clera, la venganza.
2. Agresin instrumental:
Busca daar a los dems pero como medio para conseguir algo. Dentro de este tipo
de agresin entran los secuestros, el terrorismo y las guerras.
Segn Albert Bandura existen dos tipos de medios para aprender la agresin, por la
imitacin observando a los dems y por la experiencia directa. La experiencia directa est
regulada por los premios o consecuencias agradables que hacen que se repita ese mismo
comportamiento y los castigos o consecuencia desagradables de un comportamiento que
llevarn a que se intente no repetirlo en el futuro segn las leyes de aprendizaje.
En el ao 1961 Bandura realiz un experimento con nios, los separ en dos grupos,
uno que presencia como un adulto golpeaba a un mueco en una habitacin y el otro grupo
de nios miraba a un adulto sentado leyendo. Luego que llevaron a los nios a la habitacin
donde estaba el mueco, aquellos que presenciaron la violencia tuvieron un gran nmero de
comportamientos agresivos hacia el mueco a diferencia de los que no la observaron, no
tuvieron ese comportamiento agresivo. Este experimento da como resultado que se aprende
a ser agresivo mediante modelos observados, supone que si los nios ven pelculas, dibujos
animados con contenido agresivo lo van a imitar y en los casos ms extremos condicionar
futuros comportamientos delictivos.

28

Otro estudio longitudinal que comprob que la violencia televisiva fomenta el aprender a
ser violentos o agresivos. A unos nios se les pidi que calificaran sus programas favoritos.
Diez aos despus, los investigadores midieron la agresividad de los mismos nios. Se
dieron cuenta de que los nios que preferan los programas ms violentos eran
significativamente ms agresivos que los otros que no seleccionaron programas agresivos
en su preferencia, y eran mayormente agresivos que cuando eran nios. (Lefkowitz y
colaboradores, 1972).
Cuando una persona se siente frustrada, es insultada, recibe dolor fsico, resultar en
una explosin emocional ya sea de agresin u hostilidad. La frustracin puede provocar
conductas agresivas, un experimento de Kulik y Brown, 1979, lo mostr: se formaron dos
grupos de sujetos, y a cada grupo se le dijo que poda obtener dinero si haca solicitudes
telefnicas de donaciones para obras de caridad. Uno de los grupos se les dijo que el xito
de los que antes haban llamado haba sido satisfactorio con dichos donadores y el otro
grupo saba que sus predecesores haban conseguido poco dinero. Cada grupo recibi una
lista de posibles donadores que eran cmplices, deban negarse a realizar donaciones.
Aquellos sujetos que esperaban tener xito porque pensaban que se iba a repetir la
experiencia de sus predecesores, iban con una expectativa de xito, al escuchar un resultado
negativo, tendan a sentir y expresar enojo, se sentan frustrados y empezaron a discutir con
los posibles donadores, a insultarlos e inclusive a tirar el telfono.

28

IV.

CONCLUSIN
El comportamiento no verbal puede ser ms expresivo y verdadero que el verbal
porque pocas veces lo podemos filtrar.

Los nios que crecen en un ambiente familiar seguro tendrn mayor facilidad para
establecer relaciones sociales, tanto en la infancia como en la edad adulta.

La investigacin psicosocial considera que las personas comienzan sintindose


atradas entre s por factores triviales pero luego surgen otras razones ms poderosas
como la conducta de uno es gratificante para el otro.

La agresin es un motivo aprendido ya sea por la imitacin o por experiencia


directa.

El simple hecho de ver a un modelo agresivo parece intensificar la agresin entre


los nios, sin importar si se castiga o premia al modelo.

Las personas altruistas tienen un sistema cognitivo de valores morales y desarrollan


la empata mucho ms que aquellos que no tienen la personalidad prosocial.

28

V.

BIBLIOGRAFA

1. Gispert, Carlos. Enciclopedia de la Psicologa, Ocano Grupo Editrial, Espaa.


2. Santiago, Zoraida. Psicologa. Scott, Foresman an Company, E.U.A, 1989.

3. Aguirre, Antonio. Psicologa del Nio y del Adolescente. Oceano Multimedia,


Espaa.
4. Feldman, Robert. Psicologa con Aplicaciones para Iberoamrica. McGraw Hill,
Segunda Edicin. Mexico. 1957.
5. Baron, Robert. Psicologa Social. Pearson Prentice Hall, 10 Edicin. Madrid. 2005.

28

You might also like