Ensayo

Movilidad Social en Chile durante el siglo XX

Facultad de Humanidades
Carrera de Sociologa
Ctedra: Historia Social y Poltica de
Chile.
Profesor: Igor Goicovic.
Alumno: Oscar Muoz Fuenzalida.
Fecha de Entrega: 27/09/2016

Durante el siglo XX Chile pas por varios modelos de desarrollo que de una u otra forma
tuvieron sus repercusiones en la estructura social del pas. En los primeros aos del siglo
XX fue un modelo primario exportador heredado del siglo anterior que derivo en crisis
luego de que los precios del salitre cayeran estrepitosamente como consecuencia de la
utilizacin y predominio del salitre artificial en los mercados mundiales, sumado a la
quiebra de la bolsa de valores de New York desatando lo que se dio a conocer como la Gran
Depresin de 1929, afectando irrecuperablemente la industria salitrera nacional. Aquel
difcil proceso por el que paso la economa nacional sirvi para que se comenzar a
replantear el modelo de desarrollo que se mantena hasta ese momento. Y de tal experiencia
surgieron dos planteamientos de importancia, por un lado estaba la idea de la
diversificacin de la industria nacional, es decir, impulsar el desarrollo de otras reas
productivas con el objetivo de superar la fragilidad econmica que significa tener solo un
producto principal como base de sustento para la economa nacional. Por otro lado estaba la
idea de evitar las volatilidades de los mercados internacionales y la excesiva dependencia
de los productos extranjeros, por lo que surgi la idea de seguir un modelo que privilegiara
y aumentara la industria nacional que era muy escasa en aquel periodo, de esa manera se
opt por el modelo ISI (Industrializacin por Sustitucin de Importaciones). Este modelo
tuvo importantes frutos durante su implementacin hasta su crisis a finales de los aos
sesenta, o bien en su quiebre definitivo luego del gobierno de la unidad popular.
A medida que el siglo avanzaba y se cambiaba de un modelo a otro, lo que quedaba de
manifiesto era que el fenmeno de la movilidad social resultaba ser prcticamente
inexistente para la gran mayora de la poblacin, esto se puede explicar por varias razones,
pero principalmente por la escasa instruccin y educacin con la que disponan amplios
sectores del pas. En consecuencia los niveles de analfabetismo eran elevados, de manera
que las personas que provenan de sectores populares en su gran mayora solo podan optar
a trabajos de baja remuneracin como el caso de los obreros industriales, as como del
campesinado para el trabajo agrcola. En tanto las capas medias muchas de ellas provenan
de familias de inmigrantes europeos pequeos burgueses y de las siguientes generaciones
ya instaladas en el pas con niveles de preparacin y educacin por sobre la media podan
optar a empleos con mayor prestigio y estatus dentro del servicio pblico

fundamentalmente o bien como pequeos comerciantes en el sector terciario de la

economa.
Es importante sealar que fue recin durante los primeros aos del siglo XX que la clase
obrera se organizaba polticamente para luchar por sus intereses de clase, no sin antes ser
vctimas de brutales matanzas por parte del Estado, avaladas por los sectores de la
burguesa ms conservadora, lo que en definitiva significa que la idea de movilidad social
era prcticamente una quimera, que ni siquiera pasaba por los ideales de los sectores ms
populares que solamente buscaban la obtencin de derechos laborales o pequeas
reivindicaciones, orientadas muchas de ellas tan solo a la obtencin de un trato justo que les
permitiera aplacar sus condiciones laborales de abierta explotacin, situacin que en el caso
del campesinado se mantuvo hasta ms all de mediados del siglo XX.
Es preciso sealar que cuando se habla de movilidad social irremediablemente se debe
abordar la cuestin de la estratificacin social, de esta depende la interpretacin y los
anlisis que se hagan al respecto, por otro lado, la existencia de desigualdades de ndole
estructural, as como de similitudes entre individuos o grupos posibilitan la creacin de
estratos o clases sociales diferenciadas que justifican dicha estratificacin respaldada por
condiciones materiales y concretas. Esto tambin se explica debido a que mientras ms se
adentra una sociedad en los procesos de modernizacin, las instituciones tienden a
burocratizarse, tal como sucede en el caso del Estado y tal como lo sealara Weber este
proceso de racionalizacin de las prcticas y organizaciones al interior de las instituciones
seculares profundiza el fenmeno de la divisin social del trabajo generando en relacin al
tema de la estratificacin, nuevas divisiones y diferenciaciones que son preciso distinguir
para detectar sus particularidades de clase. Dado lo anterior es que El anlisis de la
movilidad requiere, por una parte, definir la estructura de estratificacin social en que la
movilidad tiene lugar, es decir, distinguir segmentos de la poblacin que comparten
oportunidades y condiciones de vida semejantes y diferentes entre s, y clasificarlas
jerrquicamente. (Torche & Wormald, 2004, pg. 38), y por otra parte el anlisis tambin
requiere de una observacin de la dimensin temporal, es decir, como suceden los cambios
al interior o en la misma estructura social con respecto a la variable temporal.

El fenmeno de la estratificacin social ha sido abordado desde variados ngulos, pero son
dos estrategias principales las ocupadas para abordar los fenmenos de diferenciacin y
similitud de la poblacin. Por un lado est la estrategia que utiliza el fenmeno ocupacional
como eje central el que a su vez posee tres dimensiones para abordar la cuestin. La
primera de ellas da cuenta del sector o rama de actividad econmica en que se desempean
los agentes, la segunda tiene que ver con la relacin de los trabajadores con respecto a la
propiedad de los medios de produccin y por ltimo al propio oficio o actividad que realiza,
este sistema de estratificacin ha sido uno de los ms utilizados.
La otra estrategia de estratificacin social aborda el fenmeno desde la nocin de clase,
concepto que contempla igualmente el factor ocupacional con sus dimensiones descritas,
pero este solo como un factor ms dentro de varios otros, como el educacional, el capital
cultural y social entre otros, este mtodo es el que [] permite analizar la estratificacin
social como un fenmeno ms complejo y multidimensional que se relaciona con la
distribucin de las personas en posiciones sociales que especifican diversas formas de
acceso a la propiedad, al poder y a las oportunidades de vida en la sociedad (Torche &
Wormald, 2004, pg. 12), por ltimo sealar que ambos mtodos toman en consideracin lo
temporal como factor indispensable para comprender si dichas movilidades resultan ser
sostenidas en un periodo de tiempo, o bien resultan ser por el contrario transitorias.
Para lo anterior destacar adems que existen diferentes tipos de movilidad, por un lado esta
lo que se entiende como movilidad intergeneracional y por otro lado la movilidad
intrageneracional. El primero se entiende por el desplazamiento en la estructura social con
respecto a la posicin de los padres y el segundo del movimiento en dicha estructura por
parte de los propios individuos o grupos en la misma generacin. Asimismo existe tambin
la distincin entre movilidad absoluta y relativa, la primera se produce cuando la estructura
social cambia, cambiando a su vez la posicin entera de una clase determinada, este tipo de
movilidad se expresa con un movimiento vertical en la estructura social y esta:
[] no significa necesariamente que las personas de diferentes orgenes tengan
oportunidades ms igualitarias de acceder a diferentes destinos, sino solamente que el
cambio estructural hace que necesariamente un porcentaje de ellos se mueva hacia clases

diferentes. Para evaluar el cambio en la igualdad de oportunidades se necesita el concepto

de movilidad relativa (Torche & Wormald, 2004)

En lo que respecta a la segunda, esta se expresa como movilidad horizontal y contempla las
probabilidades que existen de que grupos o individuos pasen de una a otra clase, cambiando
por ejemplo su rea de profesin u actividad con respecto a su generacin anterior o a su
propia actividad anterior.
Teniendo ya en consideracin los distintos tipos de movilidad y las diferentes estrategias de
estratificacin social resulta importante abordar la cuestin desde su desarrollo y
composicin histrica a travs de los distintos modelos de desarrollo que han sido
implementados en Chile.
Como ya ha sido sealado al comienzo del ensayo, los procesos de movilidad social fueron
exiguos durante los primeros aos del Siglo XX, primero durante el modelo primario
exportador las clases populares vivan en situacin de abierta precariedad sin legislacin
laboral que siquiera protegiera su situacin de clase. Por su parte las clases medias
surgieron principalmente a partir de los ltimos 25 aos del siglo anterior, en gran parte por
el periodo de bonanza econmica que tuvieron reas como la agricultura y la minera, as
como tambin la expansin del rea pblica durante la consolidacin y expansin del
aparato estatal

- que sigui durante el siglo XX - y su respectiva administracin

burocrtica. Aquel periodo dio cuenta de una emergente burguesa que era en su mayora de
[] origen multinacional, con clara preponderancia de los extranjeros en los sectores ms
dinmicos y rentables como el gran comercio, la molinera o la minera de exportacin.
(Salazar & Pinto, Hidtoria contemporanea de Chile III. La economa: mercados,
empresarios y trabajadores., 2002, pg. 75). Ms tarde durante la implementacin del
modelo ISI y la conformacin de un Estado de Compromiso una [] expresin criolla
de una tendencia estatizante no slo visible en las dems sociedades latinoamericanas, sino
incluso en los bastiones ms antiguos del capitalismo noratlntico, conmocionados por la
Gran Depresin y deseosos de restablecer la armona social ante una alternativa socialista
que se perfilaba cada vez ms amenazante (Salazar & Pinto, Hidtoria contemporanea de
Chile III. La economa: mercados, empresarios y trabajadores., 2002, pg. 78), esto bajo el
gobierno del Frente Popular que se caracterizaba por su fuerte sentido multiclasista y que
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intentaba armonizar las relaciones de las distintas clases sociales del pas, esto debido a lo
convulsionado que resultaron ser los primeros aos del siglo XX, caracterizados por las
revueltas populares, por el surgimiento de organizaciones polticas y sindicales de aquellos
sectores que intentaban abiertamente disputar con los sectores ms acomodados el poder
poltico.
Fue durante este periodo en que se instaur entre otras cosas la instruccin primaria
obligatoria, y las condiciones generales de la poblacin comenzaron a sentir mejoras, sin
embargo, bajo los conceptos antes referidos sobre movilidad social este fenmeno ocurrido
por causa de la expansin econmica y el creciente mercado interno con direccin estatal,
puede caracterizarse, como, en su mayora correspondiente a una movilidad absoluta, es
decir, fueron las condiciones generales las que fueron viendo mejoras y esto no significaba
en absoluto la conformacin de una sociedad meritocrtica, sino que ms bien la
adscripcin de origen segua siendo un fuerte determinante para la proyeccin futura de los
grupos e individuos, que vean desde temprana edad cuales eran sus reales expectativas de
vida, situacin que era an ms notoria para quienes provenan del mundo rural Esto
determin que entrados los aos sesenta an hubiera sectores sociales totalmente
marginados de los procesos de desarrollo: campesinos, obreros de reas tradicionales,
empleados de servicios menores, trabajadores informales y desempleados, contaban con
escasas posibilidades de movilizacin para pelear por mejores condiciones laborales y de
vida (Manzano, 2006)
No obstante durante aquel periodo del siglo XX tal como ha sido sealado anteriormente,
las capas medias se vieron favorecidas producto de su creciente incorporacin al mundo
poltico y en general al espacio que dispona el proceso de burocratizacin y en
consecuencia de complejizacin de las instituciones del Estado. Para lo anterior tuvo vital
importancias la apertura hacia la incorporacin de nuevos estratos sociales en la educacin
superior en especfico en la Universidad de Chile. Aquella apertura repercuti
posteriormente en la direccin que tomaran los movimientos estudiantiles, con una clara
impronta social que incomodo en ms de una ocasin a los gobiernos de aquel periodo, de
manera que los sectores de la elite nacional tal como lo seala Salazar & Pinto, un poco
espontnea y a la vez deliberadamente, comenzaron a aliarse con estos sectores emergentes.

Se alan con ellos. En cierta manera, la alianza con sectores de los grupos medios,
su integracin en los cuadros del poder como ministros, asesores especializados y
funcionarios de importancia, es parte central de esa transformacin en las elites. Aliarse
a los grupos medios, lograr que sus personajes connotados se vuelvan parte de ellas, es en
parte un proceso que se va dando espontneamente, y en parte una estrategia: aliarse a
ella, a su saber profesional, a sus partidos y sus ideas, es tambin frenar su alianza con los
movimientos y partidos de izquierda. Son menos peligrosos. Son bastante ms respetables
y tratables. En su mayora, no son marxistas. (Salazar & Pinto, 1999, pg. 54)

A partir del gobierno de la unidad popular se profundizaron cambios que ya se venan

produciendo durante los anteriores gobiernos, y uno de los cambios que afect
notoriamente la estructura social fue el considerable aumento en el ingreso a la Universidad
de sectores que antes no haban tenido dicha posibilidad, adems de un creciente aumento
en los ingresos salariales lo que se enmarca en un plan de redistribucin de la riqueza, para
disminuir las desigualdades que se decan inherentes al modelo capitalista. No obstante
como ha quedado registrado en la historia dicho proceso no perdur y con la llegada de la
dictadura se revirtieron los avances sociales obtenidos hasta ese momento, privatizando
empresas del Estado y cerrando matriculas en las universidades. Esto afecto sobre todo en
el primer periodo (1973-1980) de la dictadura militar a los sectores medios que trabajaban
en el sector pblico, con respecto a esto existen estudios dispares que afirman que dicho
fenmeno no implico un proceso de proletarizacin, debido a que el sector privado acogi a
muchos de ellos, no obstante existen otros estudios que avalan lo contrario debido al
incremento del sector profesional y obrero. Esto fue cambiando durante la dictadura militar
y en el claro proceso de desindustrializacin se fue ampliando el sector terciario, lo que sin
duda significo un importante cambio en la estructura social. Aquel nuevo modelo de
desarrollo privilegiaba la iniciativa individual, de manera que deliberadamente fue
atomizando el tejido social conformado en gran medida por las estructuras sindicales y a su
vez instaurando un discurso hacia la desconfianza. Segn la predica dictatorial, en Chile
cualquiera que trabajara duro, tuviese iniciativas emprendedoras y respetase a la autoridad
y las leyes, poda aspirar seriamente a mejorar su vida (Salazar & Pinto, 1999, pg. 56).
Aquel modelo de desarrollo conserv su forma en gran medida luego de la llegada de la
democracia y la mantencin de sus instituciones lo demuestran, el desmantelamiento del
sector pblico en las reas de educacin, salud o vivienda significaron una gran prdida
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para los sectores ms populares, aquel fenmeno fue menguado en gran medida por el
crecimiento econmico sostenido, por lo menos hasta la Crisis Asitica de 1997.
Finalmente tras la apertura hacia la privatizacin y la generacin de un sin nmero de
instituciones de educacin superior, se abri la oportunidad que amplios sectores de la
poblacin que antes no haban tenido dicha posibilidad pudieran entrar a estudiar alguna
carrera universitaria, sin embargo a costa de su endeudamiento. Este fenmeno significo
que por un lado una abierta posibilidad de movilidad social, no obstante aquello tambin
significo la precarizacin de la vida de innumerables familias que no vieron cumplidas sus
expectativas y que vieron truncada su situacin financiera producto del endeudamiento.
Siguiendo lo anterior y como ya ha sido sealado, son varios los factores que dan cuenta de
las posibilidades reales de movilidad social que puedan tener tanto individuos como grupos
(familia), entre los ms destacados est el tema de la educacin. Por lo mismo es que
durante gran parte del siglo XX tanto en Chile como en otros pases del mundo las
movilizaciones en torno a reformas o abiertas modificaciones estructurales de los sistemas
educativos han sido abundantes. Es en este espacio donde confluyen las mayores
expectativas para obtener reales posibilidades de movilidad social, que en otras palabras no
es ms que una mejora significativa en las condiciones materiales de existencia, sin
desmerecer otro tipo de ganancias de ndole ms subjetivo que puedan ser proporcionadas
por la educacin.
Respecto a ello la esperanza de la movilidad social se presenta como una abierta ilusin,
entendida esta ms all del mejoramiento en las condiciones de vida, sino ms bien tomada
desde otros aspectos que son abiertamente negados tanto por factores culturales, de las
propias instituciones o bien por la deliberada accin de las elites que tienden a proteger sus
posiciones de privilegio, y con esto me refiero a la propiedad de los medios de produccin,
al acceso al capital o incluso a las posiciones de alto mando en importantes empresas,
aquellos puestos siguen estando disponibles para los sectores de la elite que son formados
para ejercer dichas posiciones, tanto por lo que les proporciona su capital cultural o social,
en definitiva por sus expectativas y por las oportunidades de las que disponen. As como
sealara Bourdieu el sistema educativo tiende a reproducir las desigualdades ms que a
corregirlas, debido en parte a que toma a todos por igual en un sistema que recibe a
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individuos con abierta desventaja con respecto a otros y que estn condenados a puestos
subordinados. De manera que tal como seala C. Pea en su ensayo sobre la meritocracia
en el pensamiento de Bourdieu [] la reproduccin del privilegio en las instituciones
educativas se efecta con sutileza. La institucin educativa consagra el privilegio porque lo
ignora. De esa manera trata a todos como iguales, ignorando que la familia y la clase han
inscrito en ellos diferencias casi indelebles. As, el privilegio padece un desplazamiento
ligero, pero importante: se va transformando en mrito. El resultado es que para unos la
educacin superior es una lucha constante y para otros, una herencia natural; pero para
todos acaba siendo merecida (Pea, 2015, pg. 78)
Lo que finalmente se ve como tendencia en la historia de Chile es precisamente aquello, la
ilusin de la meritocracia, la excepcin no hace la regla e independiente de que hayan
existido como ya ha sido sealado mejoras en las condiciones de vida con respecto a
generaciones anteriores o incluso contadas excepciones como lo fue en Francia el propio
Bourdieu, la constante es una inmovilidad social que dista mucho de un modelo de
desarrollo que resalta el rol de la competencia, cuando las oportunidades claramente no son
iguales para todos.

Bibliografa
Manzano, L. (2006). Estratos y clases sociales en Chile 1973-1990. Revista de
Sociologa 20, 97-130.
Pea, C. (2015). Bourdieu: La ilusin de la meritocracia. En Ideas de Perfil.
Ensayos (pgs. 77-95). Santiago: Hueders.
Salazar, G., & Pinto, J. (1999). Historia contempornea de Chile II. Actores,
identidad y movimiento. Santiago: LOM.
Salazar, G., & Pinto, J. (2002). Hidtoria contemporanea de Chile III. La
economa: mercados, empresarios y trabajadores. Santiago: LOM.
Torche, F., & Wormald, G. (2004). Estratificacin y movilidad social en Chile:
entre la adscripcin y el logro. Santiago: Naciones Unidas.

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