RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA KELAS I KD. 4.4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dibuat guna memenuhi tugas
matakuliah Pengembangan dan Telaah Kurikulum
di SD yang dibina oleh Bapak Fajar Surya Hutama, S.Pd, M.Pd

Oleh:
Kelas C
Nabila Cahya Bulan

(140210204111)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI JEMBER
2016

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Matematika
Nama Sekolah

: SD ...

Kelas/Semester

: I/2

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
4.4 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang.
C. Indikator dan Pengembangan Indikator
1. Membuat pola bilangan.
Membuat pola bilangan dengan menyusun gambar benda-benda langit
(bintang, bulan dan matahari).
2. Membuat pola bilangan menggunakan gambar benda konkrit.
Membuat pola bilangan menggunakan gambar benda konkrit berbagai
macam alat transportasi ramah lingkungan (sepeda, becak dan perahu).

D. Tujuan Pembelajaran:
1. Setelah berlatih melengkapi pola bilangan, siswa dapat membuat pola
bilangan dengan menyusun gambar benda-benda langit (bintang, bulan dan
matahari) dengan tepat.

2. Setelah memahami pola bilangan, siswa dapat membuat pola bilangan

dengan menggunakan gambar benda konkrit berbagai macam alat
transportasi ramah lingkungan (sepeda, becak dan perahu).
E. Karakter yang diharapkan
1. Karakter disiplin ditunjukkan dengan kehadiran siswa ke sekolah tepat
waktu, senantiasa menjalankan tugas piket, dan menyelesaikan tugas sesuai
waktu yang disepakati.
2. Karakter kerja sama terlihat dari kekompakan anggota kelompok (siswa)
dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru.
3. Karakter tanggung jawab nampak dari pembagian peran dan tugas masingmasing anggota (siswa) dalam kelompok dan dapat menyelesaikan tugas
individu secara mandiri.
F. Materi Pembelajaran
1. Pola bilangan ganjil (lampiran 1).
2. Pola bilangan genap (lampiran 1).
G. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Scientific Approach (pendekatan ilmiah/saintifik).
2. Model pembelajaran: Direct Learning (pembelajaran langsung).
3. Metode pembelajaran: tanya jawab, ceramah, discovery (penemuan),
demonstrasi, bermain sambil belajar (permainan) dan penugasan.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
I. Pra
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Metode
Pembelajaran

Siswa menjawab salam.

Siswa berdoa sesuai

kehadiran siswa di

Waktu
5 menit
1 menit
2 menit

dengan agamanya
masing-masing.
Guru mengabsen

Alokasi

Tanya jawab
2 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Metode

Alokasi

Pembelajaran

Waktu

dalam kelas.
II. Kegiatan
Pendahuluan

Apersepsi:
Apa kamu tahu

Tanya jawab

4 menit
2 menit

tentang pola
bilangan ganjil dan
pola bilangan

genap?
Siswa
memperhatikan

2 menit
Ceramah

penjelasan guru
tentang tujuan
pembelajaran.
III. Kegiatan
Inti

Siswa diminta

Discovery

mengamati dan

51 menit
6 menit

(penemuan)

menemukan pola
bilangan pada
gambar.

Siswa

Ceramah

10 menit

mendengarkan
penjelasan guru
bahwa pola bilangan
merupakan baris
bilangan yang
memiliki

Tanya jawab

Demonstrasi

keteraturan.
Siswa melengkapi
pola bilangan yang
telah ditentukan

10 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Metode

Alokasi

Pembelajaran

Waktu

guru.
Siswa berlatih

10 menit

membuat pola
bilangan dengan
menyusun gambar
benda-benda langit
(bintang, bulan dan
matahari) dan kartu

Permainan
(bermain
sambil
belajar)

bilangan secara

berkelompok.
Siswa membuat pola

15 menit

bilangan dengan
menggunakan
gambar berbagai
macam alat
transportasi ramah
lingkungan (sepeda,
becak dan perahu)
dan kartu bilangan
sesuai dengan tugas
kelompok.
IV. Kegiatan
Penutup

10 menit
3 menit

Kesimpulan:
Siswa bersama guru
mebuat kesimpulan
dari materi yang telah
dipelajari.
Memberikan refleksi:

Tanya jawab
2 menit

Apakah senang
dengan pembelajaran
hari ini?
Tindak lanjut: guru

Penugasan
2 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Metode

Alokasi

Pembelajaran

Waktu

memberikan tugas
mandiri dikerjakan di
rumah.
Siswa dan guru berdoa
bersama.
Guru mengakhiri
pembelajaran dengan

2 menit

1 menit

mengucapkan salam.
Total waktu

70 menit

I. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

1. Sumber belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Peristiwa Alam Kelas 1
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013: Buku Guru. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Peristiwa Alam Kelas 1
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013: Buku Siswa. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta.
Pengertian Pola Bilangan Matematika
http://rumusmatematikadasar.com/2015/09/pengertian-polabilangan-matematika.html. (Online) Diakses 25 Mei 2016.
2. Media pembelajaran
Gambar benda-benda langit (bintang, bulan dan matahari) (lampiran 2).
Gambar berbagai macam alat transportasi ramah lingkungan (sepeda,

becak dan perahu) (lampiran 2).

Kartu bilangan (lampiran 2).

J. Penilaian
1. Prosedur penilaian:
Penilaian proses
Menggunakan format pengamatan yang dilakukan sejak dari kegiatan
pembelajaran awal sampai dengan kegiatan akhir (lampiran 3).
Penilaian hasil belajar
Penilaian dilakukan terhadap siswa di akhir proses pembelajaran melalui tes
tulis (lampiran 3).
2. Teknik penilaian:
Tes
Observasi/pengamatan
3. Bentuk penilaian:
Tes uraian (jawaban singkat)
Lembar observasi (lembar pengamatan)
4. Instrumen penilaian: terlampir

Mengetahui
Dosen Telaah dan Pengembangan
Kurikulum di SD

Jember, 19 Mei 2016

Guru Kelas I

Fajar Surya Hutamam S.Pd, M.Pd

NIP 19870721 201404 1 001

Nabila Cahya Bulan

NIM 140210204111

Lampiran 1 : Materi Pembelajaran

1. Pola bilangan ganjil
Bilangan 1, 3, 5, 7, 9, 11, ... dapat membentuk suatu pola bilangan yang
dinamakan pola bilangan ganjil yang dimulai dengan angka 1. Lalu bilangan
selanjutnya ditentukan dengan cara menambahkan 2 ke dalam bilangan
sebelumnya.

2. Pola bilangan genap

Bilangan 2, 4, 6, 8, 10, ... dapat membentuk suatu pola bilangan yang disebut
sebagai pola bilangan genap. Pola bilangan ini dimulai dari angka 2. Bilangan
selanjutnya didapat dengan menambahkan 2 ke dalam bilangan sebelumnya.

Lampiran 2 : Media Pembelajaran

Gambar Bintang

Gambar Bulan

Gambar Matahari

Gambar Sepeda

Gambar Becak

Gambar Perahu

Gambar Kartu bilangan

Lampiran 3 : Penilaian
Soal uraian:
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. 31. 32 . ... , ... , 35 urutan bilangan yang hilang adalah
2. Tambah berapakah bilangan-bilangan dibawah ini

3. Hitunglah dengan mengunakan pola loncat 4 (empat)!

4. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini dari yang terkecil sampai yang

terbesar!
145,

125,

135,

5. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini dari yang terbesar sampai yang

terkecil!
145,

125,

135,

155,

115

, , , ,,

Kunci jawaban:
1. 33, 34
2. + 3 +3 +3
3. 17 , 21 ,25 , 29
4. 125 , 135, 145
5. 115, 125, 135, 145, 155

Kriteria penilaian:
Penilaian 1: Instrumen tes tertulis dalam bentuk soal.
Apabila siswa menjawab soal dengan benar skornya 20 untuk masing-masing
nomor (butir) soal.

Jumlah Soal
: 5 buah
Skor maksimal
: 100
Rumus Perhitungan:
Jumlah soal benar yang dijawab siswa x 100 = Nilai siswa
5

Penilaian 2: Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan

Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan

Hasil Pengamatan Kegiatan Permainan

Penilaian Sikap atau Karakter Siswa

*) Berlaku juga pada karakter kerja sama dan bertanggung jawab sesuai dengan
indikator yang diharapkan.