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el Decreto 83/2015 y
Planifiquemos DUA
Diversificacin de la enseanza
Aprueba criterios y orientacin curricular para
estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales de Educacin Parvularia y Educacin
Bsica
Introduccin
El
Decreto 83/2015
Establece los criterios y orientaciones de
adecuacin curricular en un anexo. Los cuales
entrarn en vigencia gradualmente.
Art.
1
Art. Los criterios y orientaciones sealados en este decreto estn
dirigidos a establecimientos de enseanza regular y bajo
2
distintas modalidades
Los establecimientos con modalidad educativa especial y
Art.
los con PIE, debern aplicar este decreto en el nivel
3
parvulario y bsico.
Art. Los establecimientos que implementen adecuaciones
curriculares, una vez finalizado el proceso entregarn
4
certificados anual de estudios que indiquen calificaciones y
Art. situacin final.
Continan vigentes los decretos exentos 89/1990,
5
637/1994, 86/1990, 87/1990, solo en lo que se establezca
para el ciclo o nivel laboral.
(Pginas 12 -14
Conceptualizacin Necesidades
Educativas Especiales
Transitoria
s
N.E.E
Permanent
es
(Pginas 15 -16
Respuesta Educativa a la
Diversidad
Las
Es
(Pgina 19)
(Pginas 20- 23
Modalidades
sensoriales
Estilos de Aprendizaje
Intereses y preferencias
Planificando
Favorezcan
clases que
la percepcin, comprensin y
representacin de la informacin de todos
los estudiantes.
b) Proporcionar mltiples
medios de ejecucin y expresin
El
Todas
Planificando
Permitan
clases que
demostrar el dominio
diferentes tareas de modo diverso.
de
Distintos
niveles
de
desafos
de
apoyos.
Proporcionar estrategias alternativas.
Planificando
Permitan
clases que
D.U.A
Estas
diferentes
alternativas
de
participacin sern tiles para todos los
estudiantes, favoreciendo adems la
autonoma, para lo cual se debern
considerar estrategias para captar la
atencin y el inters, de apoyo al
esfuerzo y la persistencia y para el
control y regulacin de los propios
procesos de aprendizaje.
Criterios y Orientaciones de
Adecuacin Curricular
Las adecuaciones se entienden como los
Al momento de implementar
adecuaciones curriculares en un
estudiante hay que tener en cuenta:
a)
deben
b)
c)
d)
e)
El
proceso
de
definicin
e
implementacin
de
adecuaciones
curriculares debe realizarse con la
participacin de los profesionales del
establecimiento.
Adecuaciones
Curriculares
de acceso
Adecuaciones
curriculares
en los
objetivos de
Aprendizaje
(Pginas 27- 32
Presentacin de la
Informacin
Formas de Respuesta
Entorno
Organizacin del tiempo y el
horario
Estas
adecuaciones de acceso,
deben ser congruentes con las
utilizadas en sus procesos de
evaluacin, de modo que, al
momento
de
evaluar,
sean
conocidas por los estudiantes para
que no constituyan una dificultad
adicional.
Graduacin del
nivel de
complejidad
Priorizacin de
Objetivos de
Aprendizaje y
contenidos
Temporalizaci
n
Enriquecimient
o del
Curriculum
Eliminacin de
aprendizajes
Las
adecuaciones curriculares a
utilizar para los estudiantes con
necesidades educativas especiales,
no debern afectar los aprendizajes
bsicos imprescindibles; por lo tanto,
es importante considerar en primera
instancia las adecuaciones
curriculares de acceso antes de
afectar los objetivos de aprendizaje
del currculo.
(Pginas 33 -
En Relacin
al Estudiante
En relacin al
contexto
Educativo y
Familiar
Aprendizajes prescritos en el
curriculum.
Potencialidades e intereses
Barreras al aprendizaje
Estilos de Aprendizaje
Establecimiento Educacional
Aula
Contexto Familiar.
Revisin y
ajustes del
Plan
Identificacin
del
Establecimie Identificacin
nto
de estudiante
y sus NEE y
contextuales
Tipo de
adecuacin
curricular y
criterios a
considerar
Evaluacin
de resultados
de
aprendizaje
Estrategias
se
seguimiento
y evaluacin
Recursos
humanos y
materiales
involucrados
Planificaci
n
Responsables
de su
aplicacin y
seguimiento
Asignaturas
en que se
aplicarn
Herramientas
o estrategias
metodolgica
s a utilizar
Tiempo de
Aplicacin
Evaluacin, calificacin y
promocin de los
estudiantes con NEE.
Dudas Consultas?
Pero esto
an no
termina
Resumiendo
Resumiendo
Principi
os
DUA
PACI
Igualdad de oportunidades
Calidad Educativa con Equidad
Inclusin educativa y valoracin de la diversidad
Flexibilidad en la respuesta Educativa
Ejercicio Prctico
1.
2.
3.
Identifica y escribe en este seccin, QUE deberan saber o saber hacer ya para poder iniciar
estos nuevos aprendizajes que vamos a proponer en esta nueva leccin o unidad.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
-conceptos
-Procedimientos
-valores
vocabulario
MOTIVACION- CONEXIN
CON CONOCIMIENTO
PREVIOS
Secuencia de aprendizaje
Actividades o tareas a
realizar
Evaluacin de la
unidad
Han logrado los estudiantes aprender y alcanzar los objetivos? Han sido
adecuados los diferentes elementos curriculares planificados?
Posibles mejoras,
cambios para
Ajustes para
aquellos
estudiantes
que lo
necesiten o
para facilitar
el
aprendizaje
Agrupamient
os mas
adecuados
para que un
estudiante o
grupo logre
el
aprendizaje
Recursos que
van a utilizar
para motivar,
investigar,
individualizar
.
Formas de
evaluacin
de los logros
o
aprendizajes
con respecto
a los
objetivos
propuestos