Expresin corporal

Velada:
Las estaciones perdidas
Roser Salietti

Las estaciones perdidas

Las estaciones perdidas

El hilo conductor de esta velada gira alrededor de las 4 estaciones
de Vivaldi. Se ha pensado una actividad que permita la escucha
activa de diferentes fragmentos de la obra de Vivaldi para que el
nio pueda expresarse libremente en relacin a lo que la msica le
transmite.
Situaremos la accin con el siguiente contexto a modo de cuento.
Para ello, se recibir un mensaje en el aula, ya sea por e-mail a
travs de la PDI o por carta.
Una vez ledo el mensaje la carta, el maestro indicar a los nios
para que vayan en busca del tnel mgico, guindolos hacia el aula
donde se desarrollar la velada.
La actividad se llevar a cabo en el aula de psicomotricidad o
gimnasio. Tiene que ser un aula de gran espacio difano para que los
nios puedan moverse libremente.

Carta del Rey Grun

Hmmmhola!
Necesito vuestra ayuda! Hmmmmm!!
Soy el rey Grun, del pas de los Gruones y
en mi pas todo el mundo est enfadado.
Hmmmmm!!
Hasta las estaciones del ao se han peleado y
se han marchado! Me han dejado un pas sin
verano, sin otoo, sin invierno y sin
primavera. Hhhmm!
Ayuda por favor!!!!.
Necesito que vengis y me ayudis a que las
estaciones vuelvan!
Para encontrar mi pas, tenis que buscar y
travesar el tnel mgico.

Las estaciones perdidas

Para entrar en el aula, se habr depositado una caja de cartn
suficientemente larga para que los nios pasen a travs de ella o un
tnel de tela para que los nios gateen o repten a travs de l.

La msica que sonara para el momento del tnel es:

La cabalgata de las Valkirias - Richard Wagner

https://www.youtube.com/watch?v=zsRLV5BKFtg

Las estaciones perdidas

Al otro lado del tnel los nios encontraran en medio de la sala al
Rey Grun. Ir caracterizado de la siguiente manera:

Una gran peluca, con pelo despeinado.

Grandes y gruesas cejas.
Nariz grande.
Ropajes anchos y pesados.
Llevar una vara para marcar las rdenes.
Su actitud ser altiva y con cara de grun.

Mientras todo el grupo entra el Rey Grun se va a limitar a mirar a

los nios, quieto en el medio del espacio.

Nota: la caracterizacin puede ser libre siempre y cuando la actitud y el

aspecto del rey Grun sea el de una persona malcarada y con posado
altivo.

Las estaciones perdidas

Una vez todos los nios han travesado el tnel, se baja la msica de
entrada y se da paso al discurso del Rey Grun.
Rey:
Hola! Hmmmm!
Necesito que me ayudis a llamar a las estaciones
del ao y convencerlas que las necesitamos.
Me ayudaris? Hmmmm!

Nios:
S!
Rey:
Seguro?
Nios:
S!

Las estaciones perdidas

Rey:
Pues vamos a empezar a llamar a las estaciones
del ao. Tenemos el in.

Nios:
Invierno!
Rey:
La pr
Nios:
Primavera!

Rey:
El ve
Nios:
Verano!

Las estaciones perdidas

Rey:
Y el ot
Nios:
Otoo!
Rey: invierno, primavera, verano y otoo!
Rey y nios: invierno, primavera, verano y otoo!
Rey!: pues empezamos por llamar al invierno.
Mientras los nios llaman al invierno, empieza a sonar la msica
de otoo de las estaciones de Vivaldi.

Invierno
Audio

https://www.youtube.com/watch?v=uC-USAB530A

Tiempo

De 0 a 3:20

Temtica

Cae la nieve; hace mucho fro. Busco algo para cubrirme. El fro entra
por la cabeza, baja por el tronco, se escapa por los brazos y las
manos, baja por las piernas, las rodillas, los pies, recorre todos los
dedos de los pies hasta el dedo pequeo!
Se desata la tormenta; hay que moverse para combatir el fro. Hace
tanto fro que no paramos de tiritar. Todo el cuerpo tirita: las piernas
el tronco, los brazos y hasta los dientes chasquean.
Buscamos refugio y llegamos a nuestra casa. Nos ponemos al lado
del fuego y nos frotamos las manos hasta que .notamos como el
calor va penetrando en nuestro cuerpo.

Material

Bufandas para cubrirse cuando hace fro.

Telas rojas o amarillas, dispuestas en varios motones, un un lado de
la sala a modo de representacin del fuego de un hogar.

Primavera
Audio

https://www.youtube.com/watch?v=4d4-JFuOpNQ

Tiempo

De 0 a 2:20 o 3:32

Temtica

Me quito la bufanda. Empiezo a escuchar a os pjaros cantar: el

jilguero, el ruiseor, el petirrojo
Los quiero ir a buscar. Salgo de casa y empiezo a buscar los pjaros.
Ya no hace fo y no tiemblo. Busco los pjaros por todos los sitios,
por arriba, por abajo
De repente, escucho el murmullo de una fuente. Entonces me
acuerdo que tengo sed y me dispongo a buscar la fuente para
beber agua. Justo entonces empieza la tormenta y tengo que correr
para buscar un sitio a resguardo de la lluvia.
.

Material

Nada

Verano
Audio

Tiempo

Temtica

Material

https://www.youtube.com/watch?v=KY1p-FmjT1M

De 0 a 1:59

Estoy cansado. Hace mucho calor. Me tumbo en el suelo y respiro

lentamente ya que estoy muy cansado.
De repente empieza a soplar el viento. El airecito me acaricia el pelo
y noto como me hace cosquillas. Me levanto. Debido al viento los
pjaros empiezan a cantar cada vez ms fuerte: el cuco, la trtola, el
jilguero.
Intento averiguar de donde viene el sonido de los pjaros que cada
vez es ms fuerte pero de repente desaparecen. Viene una
tormenta y me tengo que resguardar de nuevo.
.
.
Nada

Otoo
Audio

https://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_454817&fea
ture=iv&src_vid=KY1p-FmjT1M&v=gYyc4WXS2_Q

Tiempo

Cosecha: de 0 a 1:10
Prepara la comida: de 7:27 a 8:01

Temtica

Qu alegra! Es la primavera y los campos han florecido. Han salido

las flores pero tambin las verduras y las frutas. Vamos al campo a
recogerlas! Tenemos naranjas, fresas. Que olor hacen estas fresas!
Tenemos tambin tomates y pimientos en el huerto. Los colores de
estas frutas son espectaculares y dejan un agradable perfume en el
aire. Vamos recogiendo todos los alimentos y los ponemos en las
cestas.
Con las cestas llenas empezamos a preparar una buena comida que
terminamos compartiendo todos juntos. Que buena que est!

Material

Cestas, utensilios para preparar comida (platos, ollas, )

Final
Audio

https://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_454817&fea
ture=iv&src_vid=KY1p-FmjT1M&v=gYyc4WXS2_Q

Tiempo

Final: de 3:29 a 5:02

Temtica

Material

Despus de la comida es hora de la siesta. Nos tumbamos en el

suelo y descansamos. Tenemos que reponer fuerzas para volver
hacia casa. Respiramos lentamente y vamos recordando todo lo que
hemos sentido.
El rey Grun nos da las gracias (hasta sonre un poco, slo un
poquito) ya que gracias a nuestro trabajo las estaciones han vuelto:
el invierno, la primavera, el verano y el otoo. Al terminar la msica,
el Rey nos acompaa al tnel mgico y salimos de uno en uno.

Nada

Competencias profesionales para

el animador de aula
Las competencias que debe tener un profesor para poder realizar tareas
de animacin de aula son las siguientes:
Capacidad de improvisacin: cualquier actividad tiene que estar
bien planificada y medida, no obstante el animador tiene que ser
capaz de modificar el ritmo de la misma o de modificar alguna de las
actividades si observa que no se estan cumpliendo los objetivos
previstos en ella.
Expresividad: el animador tiene que ser capaz de expresar no slo
con las palabras sino con todo el cuerpo el mensaje que quiere
transmitir en cada momento de la actividad. Por ejemplo, en el caso
de las actividades presentadas en esta velada, tiene que ser capaz de
lograr que su discurso junto con la msica hagan sentir a los nios las
sensaciones propias de las estaciones.

Competencias profesionales para

el animador de aula
Seguridad: el animador tiene que transmitir seguridad tanto si est
actuando en su nombre como si est representando un papel. En este
segundo caso, tiene que mantener siempre la actidud del personaje
que est representando.
Velar por la participacin de todo el grupo: el animador tiene que
ser capaz de identificar si hay personas del grupo que no estan
participando con la misma intensidad que el resto y tiene que poder
aplicar estrategias para lograr su inclusin.

A modo de conclusin comentar que para que una velada tenga xito el
animador tiene que ser el primero que est animado y que disfrute de la
actividad. Slo en este caso podr contagiar este estado de nimo de
forma transparente y natural al resto del grupo.