REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
NCLEO CARACAS
PROGRAMA MAESTRA TECNOLOGA EDUCATIVA

ENSAYO DE LAS CONDICIONES DEL

APRENDIZAJE

Autora: Priscila Prez

Profa.: Marianela Hernndez

Caracas, octubre 2016

La educacin tiene un papel fundamental para el desarrollo intelectual y

cultural. Algo ms amplia resulta la definicin de Richey, Fields y Foson
(2001) en la que se apunta que el DI supone una planificacin instruccional
sistemtica que incluye la valoracin de necesidades, el desarrollo, la
evaluacin, la implementacin y el mantenimiento de materiales y programas.
El diseo instruccional se ocupa de la planeacin, la preparacin y el
diseo de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el
aprendizaje, es una disciplina interesada en prescribir mtodos ptimos de
instruccin.
Existen muchos modelos de Diseo Instruccional como teoras de
aprendizaje, en este caso se concentrara en el modelo propuesto por Robert
Mills Gagn, este fue un psiclogo y pedagogo estadounidense nacido el 21
de agosto de 1916. Segn sus investigaciones las habilidades cognitivas
motoras y actitudes son condicionantes al momento de realizar un diseo
que permita el aprendizaje. Segn Gagne es importante hacer el diseo
atractivo y llamativo para una mejor retentiva y procurar realizar ejercicios
para la retencin del conocimiento que se intenta impartir, en sus libro de
1965 The Conditions of Learning. Gagn especifica varios tipos de
aprendizajes y por ende diferente tipos estrategias para lograr la instruccin
Las tareas de aprendizaje que Gagn propone para el mbito
cognitivo se organizan en una jerarqua para lograr la instruccin, en
resumen hay una secuencia necesaria que establece los pasos para lograr
un aprendizaje efectivo: Ganar la atencin, informar al alumno de los
objetivos, estimular el recuerdo de la enseanza previa, guiar el aprendizaje
de forma estimulante, proporcionar orientacin al alumno, permitir la prctica
de lo aprendido, proporcionar retroalimentacin, evaluar el desempeo,
mejorar la retencin y la transferencia. La cual estos conceptos sern
parafraseados en los siguientes puntos:

Ganar la atencin: El simple ttulo del nivel lo indica, sea, la idea es captar
la atencin de quien se le impartir la informacin, en estos tiempos
modernos los medios audiovisuales proporcionan herramientas efectivas
para lograr captar la atencin en todos los niveles de capacidad sensoriales
de los discentes.
Informa de los objetivos: presentar los objetivos es importante para mostrar
a los discentes cual es la informacin que se impartirn o aprendern
Dirigir la atencin: Mantener el inters y la motivacin de los discentes, lo
que ayuda en gran medida a mantenerlos enfocados.
Estimular el recuerdo: Es importante los repasos que ayuden a la retencin
de la informacin.
Gua de aprendizaje: El modelo o diseo sirven en si como una gua por
pasos para obtener un conocimiento.
Inducir a la prctica: Los ejercicios prcticos son fundamentales para
afianzar el conocimiento.
Proveer retroalimentacin: Discusiones, foros y dems mecanismos que
permitan una dinmica enriquecedora.
Evaluacin rendimiento o producto: Evaluar el resultado de lo que desea
impartir con pruebas de preguntas o respuestas, es importante para verificar
que el diseo cumple con los objetivos planteados
Realizar retencin y transferencia: Se permite a travs de ejercicios,
verificar que el conocimiento sea correctamente asimilado.

REFERENCIAS

Gagn, R. (1970). Las Condiciones del Aprendizaje. Disponible en:

http://virtual.uaeh.edu.mx/repositoriooa/paginas/objetosAprendizaje/fin
al/di_gagne/index.html [Consulta: 2016 octubre 19]