TEMAS GENERADORES: CIENCIAS NATURALES

PRIMER AO

El proceso de
investigacin en
Ciencia y Tecnologa
Ambiente ,
Biodiversidad y
soberana
alimentaria

SEGUNDO AO

Salud integral de los

seres vivos y sus
funciones de
nutricin con el
ambiente.

Salud integral de los

seres vivos y su funcin
de relacin con el
ambiente.

El agua y los suelos:

Fuentes de vida y
alimentos

El planeta Tierra como

sistema complejo

La materia y sus
transformaciones

necesarias para la vida

Amenazas sobre la
naturaleza. Gestin
integral de riesgos

El movimiento y las
interacciones en las
actividades
socioproductivas.

Proyectos de
investigacin en
ciencia y tecnologa

La investigacin en
ciencia y tecnologa al
servicio del vivir bien.

Impacto socioambiental de las

ciencias y las
tecnologas

Uso racional,
responsable y
soberano del agua,
petrleo y energa
elctrica como
sistemas de
produccin social.

La pieza fundamental
de la vida: La clula y
sus cambios.

La materia reacciona
ante los cambios

Propiedades del agua

y su distribucin
social.

Luz y Sonido

El movimiento

Seguridad y
Educacin Vial.
Cultura vial de
convivencia.

seo- muscular y sus

interacciones con el ambiente

CUARTO AO

Ciencia y Tecnologa

Investigando en

TERCER AO

La sustentabilidad de
la biodiversidad en el
mbito local, regional,
nacional y mundial.

Los sistemas
terrestres

QUINTO AO

La investigacin en la
participacin comunitaria,
investigando, transformando y
produciendo

La industria petroqumica,

la energa elctrica y la biotecnologa

para el vivir bien.

La salud integral de los seres

vivos y sus funciones
reproductivas y de relacin con el
planeta.

Venezuela en la Tierra: Salvemos

el planeta.

Uso responsable y soberano de la

materia orgnica presente en la
naturaleza.

Los Fenmenos microscpicos

y la vida en el planeta.

Uso responsable y
soberano de la
materia inorgnica.
Los fenmenos
macroscpicos de la
naturaleza como
sistemas sustentables

de produccin social

de la naturaleza como sistemas

sustentables de produccin social.

Cuadro ilustrativo de una unidad de aprendizaje

Tema Generador Tejido temtico

Ambiente, biodiversidad y soberana

alimentaria.

Los seres formamos parte del ambiente.

Los sistemas ambientales. Principales

problemas ambientales en Venezuela.

La nutricin indispensable para una salud

integra, polticas pblicas en materia de
seguridad alimentaria.

La misin Alimentacin. La agroecologa

como sistema de produccin econmicosocial.

Referentes terico - prcticos

Sistemas ambientales naturales y
artificiales.
Contaminacin. Agentes contaminantes.
Normativa legal en materia ambiental.
Normas COVENIN

Biodiversidad: clasificacin de las especies.

Agroecologa: Abonos orgnicos. semillas
criollas, control biolgico de plagas, riegos,
tips.

Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Reinos, animales y plantas, semejanzas y

diferencias. Las bacterias y los virus: Importancia de su conocimiento para la prevencin de enfermedades.

ORIENTACIONES METODOLGICAS
Los y las estudiantes que se forman desde
esta concepcin de educacin en ciencias
naturales, comprenden procesos naturales
y fsicos que le permiten reconocerse y
valorarse como parte de la naturaleza y del
ambiente, propiciando con ello equilibrio
ecolgico, desde una visin reflexiva,
crtica, problematizadora, interpretativa,
integral, contextualizada y de convivencia,
que permita aprender acerca de los seres
vivos y los fenmenos naturales.
Es propicia para estos propsitos, la
aplicacin de metodologas de investigacin
cientfica desde la accin- reflexin -accin,
que despierten la curiosidad, la creatividad,
el disfrute en el aprender, habilidades para

abordar y transformar situaciones, dar

respuestas a problemas del entorno,
resolver problemas en su vida cotidiana y
por tanto permitan educar en, por y para la
curiosidad y la investigacin y que el
producto de la participacin protagnica en
esas investigaciones permita educar en, por
y para el trabajo productivo y la
transformacin social.

ORIENTACIONES METODOLGICAS
Si se est planteando un enfoque de la educacin
en ciencias naturales desde la vida y la
cotidianidad, entonces el nfasis metodolgico
que se va a orientar es que se parta de la vida y
la cotidianidad. Por ejemplo, si se va a estudiar la
energa, no se comienza por conceptos abstractos
de energa, tipos de energa (...), sino que se
propicia el contacto con ella, estudiar, por
ejemplo, el funcionamiento de un carro, de una
plancha o de una nevera. Si el tema generador
trata sobre la sangre y sus componentes, los y los
estudiantes pueden hacerse exmenes de sangre,
estudiar los resultados (qu significa que la
hemoglobina est en 12), por qu solicitan que
sea en ayunas, estudiar los intervalos normales,
diferencia entre valores normales de hombres y

mujeres, entre otros. Aprender haciendo, de lo

terico a lo prctico y de lo prctico a lo terico,
construir colectivamente juicios valorativos del
por qu y para qu de las cosas de manera
participativa y protagnica.

ORIENTACIONES METODOLGICAS
Estos ejemplos sirven de referencia para
establecer la necesidad de conformar equipos
interdisciplinarios de trabajo colaborativo, que
desarrollen prcticas pedaggicas actualizadas
e innovadoras, que promuevan procesos
didcticos integradores de los aprendizajes del
rea de educacin en ciencias naturales. Estos
procesos
aplicados
sistemticamente,
permiten
construir
el
tejido
temtico,
relacionando las intencionalidades epistmicas
propias de los referentes terico-prcticos, con
las intencionalidades curriculares asociadas a
los referentes ticos, procesos y temas
indispensables, junto al desarrollo de temas de
conceptualizacin, reflexin, sistematizacin y
generalizacin, que amplan, profundizan y

ayudan la comprensin del tema generador,

sirviendo tambin de elemento articulador de
las Unidades de Aprendizaje entre s.

Conformacin de equipos interdisciplinarios

colaborativos en y para el desarrollo de los temas
generadores
En el marco del proceso de transformacin curricular,
se sugiere que en el rea de ciencias naturales se
constituya
en
cada
institucin,
un
equipo
interdisciplinario conformado esencialmente por
docentes de las especialidades de Biologa, Qumica
y Fsica, sin descartar los vnculos que pueden tener
con otras reas segn los propsitos, por ejemplo, del
tema generador que se est planificando, un proyecto
o el abordaje de un tema indispensable.

Las y los docentes pertenecientes al rea de

Ciencias Naturales, realizarn las planificaciones
colectivamente, tomando como referencia los
temas generadores, construyendo los tejidos
temticos y referentes terico -prcticos, siempre
a partir de los referentes ticos y procesos
indispensables.

Procesos
didcticos
de
construccin
del
tejido
temtico.
Conceptualizacin: Aprendizajes colectivos
vinculados al lenguaje con el cual se elabora
de
forma
progresiva
(induccin
y/o
deduccin) los referentes del (de los)
concepto (s) para desarrollar el pensamiento
cientfico, la activacin de sus ideas y la
construccin de nuevos significados para
incorporar en su lenguaje en una relacin
dialctica sujeto-contexto.

Construccin
terica:
Aprendizajes
colectivos sobre construcciones del lenguaje
que permiten elaborar sntesis cognitiva que
se presenta mediante el uso del lenguaje en
sus mltiples representaciones: verbal,
icnico, grfico, simblico, relacional y
operacional matemtico. Estableciendo una
correspondencia entre el lenguaje natural de
la y el estudiante y el lenguaje particular de
la ciencia. Esta sntesis corresponde a lo que
en ciencia se conoce como definiciones,
principios, teoras, esquemas, modelos
tericos, entre otros.
Investigacin creacin e innovacin:
Aprendizajes colectivos referidos al proceso
de bsqueda de desarrollo de los saberes de
las Ciencias Naturales mediante la relacin

permanente entre la teora y la prctica, que

permite
socializar
mtodos,
tcnicas,
instrumentos
de
observacin,
anlisis,
interpretaciones que permiten desarrollar
conocimientos sobre la realidad.

Resolucin
de
problemas:
Aprendizajes
colectivos que permiten la identificacin de la
problematizacin crtica de la realidad escolar de
acuerdo a los contextos nacionales, regionales,
locales o institucionales. Estos aprendizajes se
pueden orientar en situaciones reales, ideales,
simuladas, virtuales, entre otras.
Contextualizacin socio- crtica: Aprendizajes
colectivos referidos a discursos que permiten
integrar saberes cotidianos, cientficos, populares,
histricos,
indgenas,
afrodescendientes,
tecnolgicos y/o de los sistemas de produccin
social, con sentido crtico-social.
Participacin socio-comunitaria: Aprendizajes
colectivos que se desarrollan a partir de la
participacin en proyectos sociales, socioproductivos, tecnolgicos, entre otros, que
promuevan la participacin protagnica en busca

potencialmente pertinentes.
Observacin, planificacin y evaluacin:
Realizacin
permanente
de
observacin
diagnstica participante, elaboracin de planes
estratgicos y tcticos y valoracin de los
aprendizajes individuales y colectivos de acuerdo
a los referentes ticos, procesos y temas
indispensables.

Resolucin
de
problemas:
Aprendizajes
colectivos que permiten la identificacin de la
problematizacin crtica de la realidad escolar de
acuerdo a los contextos nacionales, regionales,
locales o institucionales. Estos aprendizajes se
pueden orientar en situaciones reales, ideales,
simuladas, virtuales, entre otras.
Contextualizacin socio- crtica: Aprendizajes
colectivos referidos a discursos que permiten
integrar saberes cotidianos, cientficos, populares,
histricos,
indgenas,
afrodescendientes,
tecnolgicos y/o de los sistemas de produccin
social, con sentido crtico-social.
Participacin socio-comunitaria: Aprendizajes
colectivos que se desarrollan a partir de la
participacin en proyectos sociales, socioproductivos, tecnolgicos, entre otros, que
promuevan la participacin protagnica en busca

potencialmente pertinentes.
Observacin, planificacin y evaluacin:
Realizacin
permanente
de
observacin
diagnstica participante, elaboracin de planes
estratgicos y tcticos y valoracin de los
aprendizajes individuales y colectivos de acuerdo
a los referentes ticos, procesos y temas
indispensables.

Procesos didcticos de integracin

de las Unidades de Aprendizaje (UA)
Los procesos de observacin, planificacin, reflexin y
evaluacin
desarrollados
para
los
temas
de
conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin,
permiten fortalecer las redes de integracin del tejido
temtico de las UA, pero tambin en el lmite de sus
aplicaciones, permitiran fortalecer las relaciones entre
las distintas UA, en tal sentido, se sugiere que para el
rea de ciencias naturales, tambin se lleven a cabo
proyectos educativos interdisciplinarios, que
promuevan la vivencia de experiencias indispensables
asociadas a las UA, tales como: seminarios, charlas,
foros, visitas tcnicas, trabajos de campo, ferias
cientficas, entre otras experiencias, surgidas de las
necesidades y potencialidades propias del contexto en
el cual se estn desarrollando las UA, lo cual permitira
integrarlas, en torno a los temas indispensables,
referentes ticos y procesos indispensables.

participacin e inters por parte de las y los

estudiantes en estas experiencias indispensables,
puede conducir a la conformacin de grupos estables
de
otras
reas
de formacin, como por ejemplo, un
TEMAS
GENERADORES:
LENGUA
PRIMER AOestable
SEGUNDOde
AO astronoma
TERCER AO
CUARTO AO
AO de
grupo
vinculado
alQUINTO
rea
accin cientfica, social y comunitaria, o un grupo
estable de huertos escolares vinculado al rea de
produccin de bienes y servicios.

 Las lenguas
que
hablamos en
la Repblica
Bolivariana
de Venezuela

La
programaci
n en
medios de
comunicacin y su
influencia
Hroes y
heronas de
nuestra
patria
Adolescencia
y juventud
Lengua e
identidad
El texto
epistolar y su
importancia
para la
historia

Participacin
y
protagonism
o social
Los medios
de
comunicaci
n y la
sociedad.
Lectura
crtica de los
contenidos
publicitarios
Identidad y
preservacin
de nuestras
culturas
Simn
Bolvar, su
sensibilidad
humana y
firmeza en
valores
La lengua
como factor
de identidad

Manifestaciones
culturales

tradicionales y
emergentes.

Juventud y medios
de comunicacin

Afrovenezolanidad
:

Lenguaje y
Petrleo

La versatilidad
del uso de

esclavitud, resistencia y

Alimentacin,
cultura y

construccin de la
libertad.

Literatura.

La participacin

literaria

protagnica en los
medios
de comunicacin.

El lenguaje y la
discriminacin
contra la mujer.

El lenguaje oral
y la identidad

La
discriminacin
social y el
lenguaje

la lengua en la
produccin

La literatura y
cultura popular

La innovacin
desde la poesa

El lenguaje como

Paz y convivencia. portador de paz

La lengua como
o La comunicacin
expresin de la
en la
relacin humana
Independencia,
sociedad actual
soberana y
autodeterminacin
o Adolescencia y
de los pueblos. El
Juventud
uso literario de la
lengua y la
responsabilidad en
la formacin de
conciencia
Poderes creadores
El texto literario y
la produccin de
cultura

TEMAS GENERADORES:LENGUA EXTRANJERA

PRIMER AO

Interaccin oral en contextos

educativos y comunitarios.

La comunicacin para el
intercambio de informacin y
experiencias acerca de
potencialidades de las
personas que viven en la
comunidad.

SEGUNDO AO

CUARTO AO

QUINTO AO

El deporte, la
recreacin y el
turismo.

Saberes, costumbres y La planificacin del proyecto de

hbitos alimenticios
vida a nivel profesional y
personal
venezolanos

Estrategias de lectura y escritura

usando los medios tradicionales y
las tics.

La prevencin de
riesgos personales y
colectivos en
diferentes contextos

Las diferentes etapas de nuestra

La recreacin y el
historia
disfrute del tiempo
libre para garantizar la
Venezuela, una sociedad
salud integral
multitnica y multicultural
Profesiones,
Lo que se puede modificar y lo
ocupaciones y la
valoracin del trabajo que nos hace reflexionar.
para el desarrollo del
El uso de la tecnologa para
pas.
potenciar el turismo
El futuro depende de
Acontecimientos que marcan la
nosotros
vida local, regional y nacional
El conocimiento de las
capacidades y
habilidades propias.

Literatura, costumbres y
tradiciones venezolanas.

La Repblica
Bolivariana de
Referencias temporales
significativas para la familia, la Venezuela su historia y
su realidad.
escuela y la comunidad.
Intercambio de ideas sobre la
alimentacin tradicional y
actual de las y los
venezolanos.

Los riesgos naturales y

antrpicos.

Rutinas saludables para los y

las adolescentes.

El trabajo comunitario.

Intercambio de informacin
acerca de personajes de la
historia. venezolana y de las
distintas regiones de nuestra
Venezuela.

TERCER AO

La cultura y el arte.

Los valores para una

sociedad de paz y
convivencia.

Independencia tecnolgica
Carreras humansticas, tcnicas y
cientficas que contribuyan al
desarrollo del pas.
Inclusin e igualdad social
Los derechos humanos en
Venezuela

TEMAS GENERADORES: MATEMTICA

PRIMER
AO

SEGUNDO AO

TERCER AO

CUARTO AO

QUINTO AO

La
Estadstica y
sus

Dinmica y distribucin

Probabilidad de

Anlisis de factores de

Formas de estimar el

de las poblaciones

riesgo en la comunidad

futuro en tu
comunidad.

aplicaciones.

humanas

ocurrencia de
fenmenos

Medidas de
terrenos.

Matemtica electoral.
La Tierra en permanente
movimiento

La economa
familiar.
Medidas
macro y
micro.
Alimentacin
y Nutricin.
Posicin
geoestratgi
ca de
Venezuela en
el mundo.

naturales o accidentes
Tecnolgicos.
El Ambiente y sus

Las progresiones en la
Cotidianidad.

Herramientas para la
toma

Sistemas econmicos y

de decisiones.

sociales en el mundo.

Los Precios justos en

hermosas
proporciones.

Las proporciones:

bienes y servicios.

Solucin comn ante

Importante herramienta

Formas y estructuras
en el

Proporciones y medidas

problemas comunes

para la vida

Ambiente.

para la preparacin de

Sistema de

alimentos

La deshidratacin de
los

Produccin,

Alimentos.

Las Tecnologas de

almacenamiento y

Proyectos

Comunicacin e

Petrleo para la
inclusin social.

consumo de alimentos y

Socioproductivos.

Informacin

Informacin y

bebidas

Administracin y

Posicionamiento Global

organizacin del
tiempo.

TEMAS GENERADORES: MTC

Las
Telecomunicaciones

Comunicacin.

PRIMER AO

SEGUNDO AO

La relacin entre los

Participacin y
grupos humanos con
protagonismo
la naturaleza, a
travs del tiempo,
ciudadano
para generar los
espacios geogrficos

Independencia:
que conocemos hoy.
Las familias, la

emancipadores de

territorialidad y el hbitat.

Nuestramrica.

La mujer
venezolana.

construccin de la

La organizacin
del

espacio en la

libertad.
La adolescencia:
nuevas

responsabilidades para el

Los cinco
continentes.

Las creaciones y

personalidad y la
ciudadana.

Francisco de Miranda los patrimonios

y su poca.
culturales de los
Pueblos.

Bolvar: El
hombre de las
dificultades.
Ideas polticas
y sociales de
Simn Bolvar.

CUARTO AO

Cultura
tributaria.
Dinmica y
distribucin de
poblaciones
humanas.
La
discriminacin
social.

Venezuela,
Latinoamrica
y el Caribe:
espacios para
la participacin
protagnica
multitnica y
pluricultural.

Colonizacin y
neocolonizacin

Diversificacin
productiva.

Petrleo y
soberana.

Venezuela Agraria.

ejercicio pleno de la

Afrovenezolanidad:

esclavitud, resistencia y

Los pueblos
indgenas

movimientos

comunidad, la

TERCER AO

Democratizacin
de la propiedad de
la tierra para la
garanta de la
seguridad
alimentaria de la
poblacin
La economa
nacional

Uso responsable y
crtico de los
medios de
comunicacin
pblicos y
privados.

La vida en las
fronteras, las
controversias
limtrofes, los
conflictos
internacionales y
convivencia entre
naciones.

QUINTO AO

La hambruna en el
mundo

Modelos econmicos de
produccin.

La economa nacional e
internacional.

La Divisin social del

trabajo.

Desarrollo humano en la
Repblica bolivariana de
Venezuela.

Organizaciones de
Amrica latina y el
Caribe.