Programa Consejera Acadmica Ciencias Sociales 2017

Unmonos en la Academia

Hola! Somos Jos Daniel Conejeros, alumno de 4 ao de College Ciencias Sociales con
Major en Sociologa, doble Minor en Polticas Pblicas e Innovacin y Titulado de Administracin de
Empresas Mencin Marketing del DUOC UC, y Carolina Cornejo alumna de 3 ao con Major en
Sociologa y Minor en Estudios Urbano-Regionales, y actualmente nos presentamos de forma
independiente a la Consejera Acadmica de Ciencias Sociales para el ao 2017. A lo largo de nuestra
vida universitaria ambos hemos trabajado de forma parcial en proyectos polticos (consejera
territorial, centro de estudiantes), acadmica (ayudantas) y socio-culturales (proyectos de
emprendimiento social), tomando siempre una postura proactiva con independencia de juicios
polticos y de bajo perfil. Sin embargo, hoy nos enfrentamos al desafo de asumir liderazgo desde este
proyecto de Consejera por el potencial que tiene para realizar cambios dentro del Programa y hacer
un esfuerzo por trabajar la academia desde otro enfoque.
Cmo vemos la academia?
Nuestro diagnstico de la academia en College se ha construdo desde nuestra propia
experiencia a lo largo del Programa y desde la interaccin con nuestros compaeros que nos
acompaaron estos aos, y a pesar de no lograr abarcar todas las problemticas, s creemos que es
necesario nuevos aires en cmo se hacen las cosas. Adems, hemos observado a lo largo de los aos
como la lgica de la competitividad poltica en el territorio ha distorsionado la labor del consejero
acadmico en algo accesorio, resistente al cambio y sin mayor gestin que lo eventual. Esta poca
flexibilidad le ha dado una carcter funcional al cargo, teniendo un papel pasivo que se limita a
funciones particulares como atender las causales y responder a contingencias que tienen que ver con
la propia especialidad de quin ejerce el cargo. Todo lo expresado anteriormente nos ha llevado a
tener una Consejera Acadmica poco conectada con la pluralidad de realidades que caracterizan al
estudiantado de College, y sin querer ahondar ms en el pasado, creemos que es necesario aprender de
ste para evolucionar en cambios reales y necesarios para nuestro territorio. Para finalizar nuestra
presentacin, queremos aadir que nuestra visin de la academia no solo es funcional, sino que es
social, lo que implica renovarse en el tiempo, construirla con todos los actores involucrados de forma
responsable, interpretando el rol de la academia como factor fundamental en la construccin social
del territorio.
Qu queremos para la academia?
Queremos hacer de la academia un trabajo distinto, pues los grandes cambios se construyen
desde nuestro margen de accin, por lo tanto, proponemos un trabajo que aborde, adems de lo
funcional, temas prcticos para todo quien se incorpore al territorio y adems, para informar a quienes
no han tenido la suficiente bajada de informacin acerca de nuestra labor como Consejeros
Acadmicos en nuestro Programa. Para esto, proponemos los ejes programticos de Consejera &
Estudiantes, Consejera & Territorio y Consejera & Comunidad. Con estos ejes programticos
creemos que se pueden sentar cambios de largo plazo en la forma de trabajo de la consejera
acadmica y en el impacto que pudiera tener el Consejero en el Programa. Todo nuestro trabajo se
realiza de manera independiente por el cario que sentimos por el Programa que nos ha formado en
estos aos, pero que creemos que siempre hay aristas que se pueden mejorar, sobre todo para las
generaciones que se integren, por eso estamos dispuestos a trabajar de forma eficiente.

Consejera & Estudiantes

El principal foco de la Consejera Acadmica deben ser los estudiantes. El trabajo debe tener
en cuenta los novatos que van ingresando ao a ao, las personas que estn en proceso de cambio va
200 crditos, quienes estn en causal de eliminacin, los que se cambian a otra carrera y/o
Universidad y quienes estn en proceso de egreso del Programa. Y para esto, el camino debe estar en
funcin de la innovacin, la gestin eficiente y el esfuerzo por evidenciar e incluir tales realidades.
No hay que cerrarse en la posibilidad de cambio, de encontrar otras realidades, se debe entender como
un proceso que es iterativo y que se construye no para los estudiantes, sino con los estudiantes.
Tareas:
1. La consejera desde el da cero: El empezar desde cero siempre es difcil, por lo que
proponemos trabajar los 3 das de matrculas con nuestro propio lugar a la par del centro de
estudiantes (contando idealmente con su apoyo). El objetivo es dar a conocer la Consejera
Acadmica, su funcin, algunos proyectos y recopilar desde el comienzo sus datos de
contacto para tener una base de datos e ir informando continuamente sobre tips en el proceso
de la carrera. Creemos que una informacin completa y acabada desde el comienzo ayuda a
que los novatos se integren al Programa y empiecen a conocer su funcionamiento.
2. Gira del Consejero Acadmico: Es esencial visibilizar a los estudiantes de College en los
territorios y que el Consejero Acadmico deje de estar relacionado solo con su propio Major
para conocer la realidad desde los estudiantes. Por lo tanto, proponemos generar un punto de
encuentro con el Consejero Acadmico haciendo una gira durante el ao por todos los
territorios con estudiantes de College de Ciencias Sociales. La propuesta es que durante una
maana con previo aviso y organizacin con el Centro de Estudiantes respectivo, instalar un
puesto en los territorios de Casa Central, Lo Contador, Oriente y San Joaqun. El objetivo es
recopilar informacin de los Consejeros Acadmicos de cada territorio, los centros de
estudiantes y los mismo estudiantes de College sobre sus problemas, proceso de traspaso va
200 crditos, comentarios y sugerencias, adems de resolver dudas acadmicas. Adems de
recopilar informacin, se vuelve esencial trabajar en un nexo constante con los Consejeros
Acadmicos de los dems territorios.
3. Qu es la academia en College?: Proponemos expresar a direccin de College la necesidad
de abarcar otras actividades en la feria de Majors y Minors. Incluir charlas explicativas en
espacios abiertos sobre la malla del Programa, mnimos curriculares y el objetivo educativo.
Adems proponemos al menos un foro semestral sobre el rol de la academia en la sociedad, la
formacin de engranajes funcionales al mercado o actores crticos en la sociedad, entre otros
temas en relacin con nuestro Programa. Por ltimo, existe la intencin de proponer a
Direccin un foro con las coordinadoras de docencia del Programa para resolver dudas
generales de ndole acadmica que puedan surgir desde los propios estudiantes. El objetivo es
orientar y transparentar la informacin del Programa, las cifras nos pueden decir mucho en el
papel, pero es necesario hacer ms cercano lo que es el Programa a los estudiantes.
4. Causal de eliminacin: Sabemos que el proceso del causal de eliminacin es bastante
complicado, implica estrs y desmotivacin. Queremos realizar una gestin de forma
cuidadosa y con el objetivo de auxiliar y llegar a buen puerto con cada caso, comprendiendo
las diferentes realidades que envuelven a los alumnos college, la diferencia en sus perfiles
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acadmicos y sin duda, estar presentes con una orientacin continua para evitar llegar a la
causal de eliminacin.
5. Apoyo en la re-colocacin de estudiantes que abandonan College: Proponemos ser un
puente con los estudiantes que estn dejando el Programa de forma voluntaria, ofreciendo
nuestra ayuda y apoyo sobre sus inquietudes en el proceso. Adems de incitar a direccin de
College en la confeccin de un instrumento que permita evidenciar las razones por las que un
alumno College deja el Programa de forma voluntaria. El objetivo es apoyar a los estudiantes
que buscan dejar voluntariamente el Programa e identificar factores de desercin para generar
herramientas que mejoren la experiencia.
6. Ayudando al Egreso: El proceso de egresar de la Universidad siempre es difcil, por lo que
desde la consejera acadmica tenemos dos propuestas. En primer lugar, proponemos
organizar una charla con egresados del Programa, que nos puedan contar su experiencia en el
mundo laboral, estrategias de bsqueda, etc., adems una segunda charla acadmica del
proceso de egreso con las coordinadoras de docencia, cuales son los pasos a seguir,
principales dificultades, etc. En segundo lugar, proponer a Catherine Caldern, encargada del
rea de Vnculo y Desarrollo Profesional, incluir en la semana de la feria laboral una charla
sobre perfiles de egreso, oportunidades de desarrollo y talleres de coaching laboral.
7. Compromiso con la informacin: Propondremos al Centro de Estudiantes articular una base
de datos con el contacto con todos los estudiantes del Programa para enviar un mail quincenal
o semanal con la informacin de actividades deportivas, polticas y acadmicas. Adems de
articular nuestro propio fanpage en facebook para informar actividades acadmicas y estar
atentos a preguntas y sugerencias. Junto a esto, estar disponible informacin actualizada
sobre las tutoras, salas de ayuda y servicios del Centro de Apoyo al Rendimiento Acadmico
(CARA), y otros mecanismos debidamente institucionalizados.

Consejera & Territorio

Creemos que no se puede entender la consejera nicamente desde el plano
academia/estudiantes, sino que se deben tener en cuenta todos los actores que participan en el
ecosistema. En ese sentido, la labor no es solo con estudiantes, sino que con docentes y funcionarios,
a pesar que la diferenciacin funcional es inherente, no podemos dejar de construir una academia ms
dialogante, participativa y activa. Esta debera ser la identidad de nuestro Programa.
Tareas:
1. Comit Curricular: Trabajar en la institucionalizacin de un Comit Curricular de forma
peridica en la que se pueda generar una agenda de trabajo con todos los puntos expuestos en
este programa, adems de otros que puedan ser de importancia.
2. Catastro de problemticas materiales: Proponemos realizar un catastro de problemticas de
ndole material que puedan afectar a estudiantes y profesores en el proceso educativo para
presentarlo a Direccin de College y al Consejo Acadmico, para que se puedan tomar
medidas al respecto.

3. Encuentro Interno: Nuestra propuesta es hacer una consulta (en funcin de nuestros medios)
sobre las temticas acadmicas ms relevantes junto al catastro de problemticas materiales y
exponerlo en el encuentro interno como tpico de discusin. El objetivo es ampliar las
discusiones del encuentro interno a temas acadmicos que surgen desde el estudiantado.
4. Identidad de College Ciencias Sociales: Proponemos organizar una instancia en que puedan
venir profesores o decanos de otras facultades a hablar con el director del Programa y los
estudiantes acerca la identidad del alumno College de Ciencias Sociales y ampliarlo en
conjunto a los otros Consejeros Acadmicos y territoriales. El objetivo es discutir qu cosas
nos diferencia con los alumnos de la carrera, cmo podemos seguir trabajando en mejores
mecanismos para posicionar al alumno del Programa e ir erradicando esa concepcin de
alumno de segunda categora.
5. Tutores pares: El trabajo colaborativo entre los tutores pares y el Consejero Acadmico es
esencial en el proceso de adaptacin de los alumnos nuevos en el Programa. Por esta razn, la
idea es solicitar a Direccin de College, una reunin bimensual con la persona encargada de
las tutoras pares con el objetivo de conocer temas recurrente, bajada de informacin y lograr
anteponerse a los problemas.

Consejera & Comunidad

Problematizar la estructura existente es esencial en el proceso de cambio. En este sentido,
respecto a la consejera acadmica se debe ser tajante: dos personas, un Consejero y Subconsejero, no
son suficientes para canalizar las necesidades de casi 500 alumnos que estn en nuestro Programa,
considerando adems la variabilidad interna que este tiene. En este problema, se encuentra la
validacin del Programa desde el punto de vista acadmico y el trabajo de largo plazo que se pueda
generar con las Consejeras de Artes y Humanidades, y la Ciencias Naturales y Matemticas de
manera de potenciar y realzar verdaderamente las demandas.
Tareas:
1. Reforma de Estatutos: Proponemos armar una mesa de trabajo sobre los apartados del rol,
funciones y elecciones del Consejero acadmico. Entendemos necesario problematizar el
hecho de que el Consejero acadmico se reduzca a la actividad de dos personas en vez de un
equipo. La propuesta para el cambio de estatuto es institucionalizar el Consejero Acadmico
como equipo de consejera acadmica con una cantidad de personas del mismo College
determinadas en funcin de la cantidad de alumnos. El equipo tendr su lgica interna, siendo
el Consejero el representante ante las autoridades. Por otro lado, proponemos mayores
atribuciones para el Consejero Acadmico como un mecanismo efectivo de representacin
ante direccin sobre las problemticas de los estudiantes. El objetivo es dar mayor relevancia
y visibilidad a la funcin que cumple el Consejero Acadmico en el territorio.
2. Proyecto interdisciplinario con sello college: Proponer al Comit Curricular la construccin
de un ramo o proyecto de investigacin interdisciplinario entre las tres licenciaturas. El
objetivo es abrir el espacio a la construccin del conocimiento tomando en cuenta la riqueza
de nuestras diferencias como factor clave en el proceso.

3. Mecanismo de seguimiento y prevencin de causales: Proponemos insistir a direccin de

College en conjunto con las otras consejeras, la necesidad de disear un mecanismo para
atacar a tiempo posibles casos que puedan caer a causal, apoyando desde lo acadmico y
dando informacin sobre las instancias que hay en la universidad. El objetivo es identificar de
forma temprana estudiantes con posibilidades de caer en causal para responder de forma
proactiva. Hay que anticiparse al causal y as reducir las cifras.
4. College a 5 aos: Es necesario tematizar las proyecciones de nuestro Programa en trminos
acadmicos para los prximos 5 aos. Por esta razn proponemos la construccin de un
documento de trabajo con Direccin de College, el Consejo Acadmico, Representantes y
Estudiantes de base, sobre cmo se proyecta el Programa en el futuro. El objetivo es analizar
cmo seguir validando y proyectando el Programa en el tiempo. Para esto, el primer paso es
obtener informacin sobre la participacin de estudiantes en investigacin, ayudanta de
ramos, proyectos, participacin poltica, deportiva, cultural, etc.
Para finalizar, este Programa busca entablar un trabajo de largo plazo, con un equipo de
trabajo slido, cohesionado, con un plan de trabajo organizado, planificado y llevado a cabo con la
participacin del Centro de Estudiantes, los Consejeros Territoriales y los otros Consejeros
Acadmicos. Se debe tener en cuenta la flexibilidad reflexiva en el continuo cruce de estos ejes
programticos.
Todo el tiempo se habla de College como el modelo de educacin universitaria ms innovador
del pas, entonces apropiemonos de esa etiqueta y enfrentemos los desafos de la forma ms
innovadora en trminos de academia, poltica universitaria, deportes, etc. Seamos protagonistas ms
que espectadores, nos merecemos hacer el esfuerzo.