I.

QUE ES LA COMUNICACIN
A. Qu es la comunicacin?
B. Elementos de la comunicacin
C. Tipos de comunicacin ms usados
D. Modelos de comunicacin

II. LA RADIO LLEG A NUESTRA VIDA

A. Qu es la radio?
B. Trminos que usaremos todo el tiempo en radio
C. La Radio Comunitaria

III.HACIENDO RADIO
A. Roles y funciones en la Radio
B. La importancia de la Voz
C. El lenguaje Radiofnico
D. El libreto y el guion
E. Construyendo el libreto
F. Algunos libretos de ejemplo
G. Elaboramos un guion

IV. PRODUCCION RADIOFONICA

A. EL LENGUAJE RADIOFONICO
i. Elementos del lenguaje radiofnico
1. La palabra
2. La msica
3. Los efectos sonoros
4. El silencio

ii. Gneros Radiofnicos

1. Dramtico
2. Periodstico
3. Musical
iii. La Entrevista
1. Para que nos sirve la entrevista
2. Tipos de preguntas en una entrevista
3. Otros tipos de preguntas
4. Consejos tiles
iv. Herramientas radiofnicas
1. Cua
2. Promocional
3. Mantenimiento
4. Sello o identificacin
5. Microprograma
6. Cortinas
7. Dramatizados
v. Roles y funciones
1. Conductor/Animador
2. Productor
vi. Condiciones
radiofnicas

para

lograr

buenas

producciones

1. Conocer nuestra audiencia

2. Escuchar radio
3. Experimentar e inventar
B. PERFIL DE PROGRAMA Y TECNICA DE PRODUCCION
i. Cmo hacer un programa de radio?

1. Programa pre-grabado
2. Programa en vivo

V. PROYECTO FINAL: MI PROGRAMA DE RADIO

I. QU ES LA COMUNICACIN?
A. QU ES LA COMUNICACIN?
La palabra comunicacin viene de diferentes palabras como
intercambiar y compartir, o de su origen en latn communicare, que
significa poner algo en comn. Entonces la comunicacin la definimos
como un proceso donde participan dos o ms individuos que inter
cambian o ponen en comn ideas, pensamientos, opiniones, etc.
La comunicacin entre los hombres ha sido una necesidad humana
desde hace millones de aos, esto lo de muestran los dibujos primitivos
encontrados en la cuevas, que contaban actividades de caza o la
recoleccin de frutas, etc. A medida que pasaban los aos, y fueron
conformando grupos viviendo apartados, entonces la comunicacin se
hizo ms necesaria.
La comunicacin puede darse de diferentes formas, puede ser verbal y
no verbal. Puede ser a travs de imgenes, sonidos u otros smbolos.
Podemos comunicarnos con nuestras palabras o con nuestros gestos.
Todos los seres vivos se comunican y todo lo que nos

B. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN
En la comunicacin intervienen tres elementos principales:
EMISOR MENSAJE RECEPTOR.
Emisor: Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona. Un
emisor puede ser tanto un aparato una antena por ejemplo o un emisor
humano un locutor por ejemplo.
Receptor: Es quien recibe la informacin. Un Receptor es una persona o
un equipo que recibe una seal, cdigo o mensaje emitido por el Emisor.
Mensaje: Es el conjunto de ideas, pensamientos que se quieren
transmitir. Es el objeto de la comunicacin y se define como la
informacin que el Emisor enva al Receptor a travs de un canal
determinado o medio de comunicacin (como el habla, la escritura, etc.).
Al mismo tiempo, hay dos elementos que complementan el proceso de
comunicacin: el Canal o medio y la Retroalimentacin.

El Canal
es el medio a travs del cual viaja un mensaje de
comunicacin, es el vehculo mediante el cual se transmite el mensaje,
deber ser el ms adecuado para facilitar la comprensin del mensaje,
de acuerdo con las condiciones del ambiente y de acuerdo al tipo de
informacin que contiene el mensaje.
La Retroalimentacin es el ltimo paso de la comunicacin, es la
respuesta devuelta por el Receptor, que permite la comprensin y el
control de la comunicacin, para prevenir la mala interpretacin de
aquello que se est comunicando.

Ahora que conocemos los elementos que componen la Comunicacin,

conozcamos algunos tipos o ejemplos de comunicacin que se dan en
nuestra sociedad.

C. TIPOS DE COMUNICACIN MS USADOS

A)
La comunicacin Unidireccional. Se da cuando el Emisor enva la
informacin y el receptor la recibe, es vertical, va en una sola va. Este
tipo de comunicacin se utiliza para informar. (Colocar un grfico)
B) La comunicacin Bidireccional. Las dos partes intervienen (Emisor y
Receptor); en esta comunicacin hay dilogo, es horizontal. En el
proceso de comunicacin es importante que el receptor reflexione y
saque sus propias conclusiones. El emisor o comunicador facilita la
comunicacin, emite, habla y escucha.
C)
La comunicacin Participativa. Aqu participan varios emisores e
intervienen varios receptores. El hombre siempre ha querido hacerse or
y participar, y por ello ha nacido la comunicacin popular, as ha surgido

los peridicos, boletines, programas de radio y televisin a travs de los

cuales se expresan las necesidades e interrogantes y la realizacin de
proyectos con el fin de mejorar la calidad de vida de sus comunidades.

D. MODELOS DE COMUNICACIN.
As como hemos visto diferentes tipos de comunicacin usados
generalmente en nuestra sociedad, a travs del tiempo se han dado
diferentes modelos de comunicacin con diferentes enfoques u
orientaciones. Veamos cuales son estos modelos, para saber cul de
ellos es el ms necesario.
Cuando solo importa el contenido. Llamada tambin comunicacin
BANCARIA, en este modelo de comunicacin solo importa lo que piensa
y dice el EMISOR. Veamos algunas caractersticas de este modelo:

EMISOR

al

RECEPTOR

DE

Enva el mensaje
Solo escucha
recibe los mensajes

Receptor

TIPO
COMUNICACIN

Emite,

habla

y
Unidireccional,
vertical:
hacemos
revistas,
videos,

Asimila
la
programas de radio sin
informacin, escoge lo
y
recoger
las
que quiere

Cuando buscamos causar algn efecto. En este modelo solo importa

el efecto que se produce en el Receptor, quiere que receptor cambie su
actitud pero no importa si reflexiona o no. A diferencia del anterior
modelo, existe una respuesta del receptor (retroalimentacin), sin
embargo, esta comunicacin es persuasiva, solo busca convencer al
Receptor.

EMISOR

RECEPTOR

TIPO
COMUNICACIN

DE


Persuade
o
convence al Receptor el

Recibe y asimila
Bidireccional,
Existe la participacin
del Emisor y Receptor.

ImponeMensaje.
conductas.

Se
da

No reflexiona al
importancia
a
la

Afecta
alresponder
cantidad,
ejemplo:
comporta miento del
La comunicacin como un Proceso. Aqu importa mucho el Receptor, l
se convierte en emisor y receptor, porque importa lo que piensa, opina,
reflexiona, analiza y sus propias conclusiones. Al mismo tiempo el
Emisor se convierte en Receptor, ambos cumplen una funcin
importante en la comunicacin.

EMISOR

Facilita
comunicacin

RECEPTOR
la
Participa
constante mente

Regula el proceso
Responde,
y escucha.

Emite, escucha,
habla y escribe.

TIPO
COMUNICACIN

DE

Participativa, Es
una
comunicacin
democrtica, fomenta
habla
el dilogo, es horizontal
Existe varios emisores
y
receptores.
No
existen ms locutores y

II. LA RADIO LLEGO A NUESTRAS VIDAS

A. QU ES LA RADIO?
La radio es un medio de comunicacin que nos ayuda a saber lo que
pasa donde vivimos y en otros lugares, gracias al sonido, el cual viaja
en ondas y puede cruzar el espacio; como su capacidad es tanta se
pueden escuchar transmisiones radiales lejanas, porque el radio recibe
sea les por medio de una antena.
La radio acompaa la vida diaria de la gente, se escucha en todos los
pases, las ciudades y nuestras comunidades. A travs de la radio
conocemos las decisiones que se toman en el poder poltico, en lo
econmico y cultural. Nos cuenta lo que pasa en la vida de las personas.
Sus relatos pintan cada poca, nos describen historias, hechos y sucesos
de la historia, hbitos y costumbres del momento.

B. ALGUNOS CONCEPTOS QUE USAREMOS FRECUENTEMENTE EN

RADIO
MEDIO DE COMUNICACIN: Es el medio que se usa para transmitir
informacin, estos pueden ser: prensa, revistas y cartas (escritura), radio
(sonido), televisin y cine (sonido e imagen).
INFORMACIN: Es algo que sucede o sabemos y es necesario contarlo a
los dems. Debe ser cierto para no confundir o asustar a nuestro
pblico.
SONIDO: Sensacin que recibimos por el odo. Se da cuando algo se
mueve (vibra). El sonido viaja por el aire en ondas (parecidas a las olas
del mar). Lo escuchamos, pero no podemos verlo.
TRANSMISIN RADIAL: Cuando usamos la radio como medio de
comunicacin.
RECEPTOR O RADIO: Aparato con el que escuchamos transmisiones
radiales. Recibe las ondas del sonido por medio de la antena. No
confundas el aparato de radio con el medio radio (la radio).
ANTENA: Parte del radio que recibe los sonidos en forma de ondas
electromagnticas. Tiene forma de varilla, es metlica y est conectada
por fuera del aparato.

ONDAS
ELECTROMAGNTICAS: viajan en
el espacio y tienen
electricidad y magnetismo (como los imanes). Son recibidas por la
antena y luego son convertidas en el sonido que escuchamos por el
radio.
FUENTES: todo aquel que nos brinde informacin sobre la noticia que
investigamos.
FORMATOS RADIALES: son las diferentes formas de organizar la
informacin recopilada. Dan lugar a los programas que escuchamos en
la radio.
AUDIENCIA: todas las personas que escuchan o ven un programa. Es el
pblico al que nos dirigimos.
LA ENTREVISTA: Hacemos preguntas a un entrevistado, que ser quien
nos d la informacin con sus respuestas. Es algo parecido a una
conversacin, pero donde se busca dar a conocer lo que piensa o sabe
una persona de algn tema determinado.
SOCIODRAMA: Es una novela de radio, donde unos actores cuentan
una historia que puede ser cierta o inventada. Se usan efectos de sonido
para que parezca ms real y los oyentes se imaginen lo que escuchan.
Es diferente a la novela porque busca dejar un mensaje que le pueda
servir a la comunidad para mejorar algunos de sus problemas.
NOTICIERO: Es un programa muy variado, donde
Las noticias son presentadas de diferente forma, ya sea en forma de
boletines, informes, reportajes, crnicas, entrevistas, testimonios y hasta
como sociodramas cortos.
BOLETN: Grupo de noticias que se lee por ratos.
TESTIMONIO: Noticia donde habla el protagonista o cuenta la historia
alguien que conoce lo su cedido.
RADIO REVISTA: Es un programa que presenta un 80% de
entretenimiento y un 20% de informacin. Es muy variado, tiene
secciones de noticias, de msica, de cine, de chistes y de todo lo que
pueda divertir al pblico.
VOCALIZACIN: Tambin se conoce como articulacin. Es cuando se
pronuncia correctamente.

RESPIRACIN: Es cuando debemos hacer una pausa y recuperamos el

aire porque nuestro cuerpo lo pide, o para resaltar algo.
POSTURA CORPORAL: Es la posicin de nuestro cuerpo. Para hablar por
radio es muy importante estar cmodos, ya sea sentados o de pie, pero
con la espalda recta, a una cuarta de distancia del micrfono o la
grabadora y hablando siempre de frente.

C. LA RADIO COMUNITARIA
Cuando un grupo organizado como miembros de una comunidad, los
vecinos del barrio, las madres cabeza de familia o los estudiantes de
algn colegio tienen la necesidad de socializar cierta informacin, ya sea
de sus actividades o de temas de inters general, la Radio Comunitaria
es el medio de comunicacin ms efectivo porque no requiere equipos
sofisticados y, aunque muchas veces funciona en emisoras como las que
todos conocemos, no depende de este factor para existir.
Qu es lo principal en la radio comunitaria?
Debemos tener motivacin, o sea una razn que nos impulse a
comunicarnos. Hay que saber qu vamos a comunicar, es decir los
temas o la informacin. Es importante ser muy recursivos y creativos; y,
por ltimo, tenemos que planificar muy bien, esto quiere decir: a qu
pblico nos vamos a dirigir, qu tiempo vamos a utilizar, cmo y cundo
lo haremos, y cul ser nuestro trabajo.
Caractersticas de la radio comunitaria
1.
Transmisin: Principalmente transmiten su programacin en
amplitud modulada (AM). Su cobertura es local, provincial o regional,
salvo casos excepcionales que son a nivel nacional e internacional.
2.
Audiencia: Los programas son receptados por las comunidades
rurales, centros poblados del campo, sobre todo los sectores
involucrados en la programacin.
3.
Programacin: Los contenidos de la programacin estn
encaminados a la educacin, el entretenimiento, la orientacin,
movilizacin y concientizacin de los sectores populares.
4.
Personal: Generalmente son los llamados locutores profesionales,
pero lo que se espera es que los mismos miembros de la comunidad o

barrio sean quien produzcan todos los contenidos orientada a la

participacin dentro de la misma radio.

III. HACIENDO RADIO

A. ROLES Y FUNCIONES EN LA RADIO
Para hacer programas de radio hay variadas funciones que se pueden
desempear. En la radio difusin popular se trata de trabajar sin
competencias, como compaeros de equipo, por eso todos los roles de
produccin que vamos a hacer deben ir con el pensamiento de que
nadie es mejor o peor que el otro, todos debemos colaborarnos y
trabajar por parejo para levantarnos la informacin. Adems de nuestro
rol asignado, todos somos reporteros.
Director: Es el trabajo con ms trabajos, debe estar pendiente de todo
para que el programa salga bien, su mano derecha son el jefe de
redaccin y el coordinador del aire.
Debe ser puntual y dar ejemplo de responsabilidad. Todos
debemos entregarle nuestro material.
Ordena, selecciona y marca el material grabado, nadie ms
debe hacer ese trabajo a menos que el director lo asigne. As se
evitan confusiones y prdidas.
Es quien selecciona las fuentes, indica por dnde se deben guiar
los temas y dnde conseguir la informacin. Adems de
seleccionar la msica adecuada, con ayuda del operador.
Cuando el programa est al aire, coordina con el operador de
audio lo que se debe hacer, segn lo vea necesario puede hacer
cambios de ltima hora.
Todos deben respetar las decisiones del director, por algo tiene esa
funcin, pues se supone que es quien ms sabe del grupo.
Guionista y libretista: Es quien escribe nuestra gua de trabajo, es decir,
el guion o libreto, donde aparece todo lo que se va a hacer durante el
programa segn el tiempo de duracin.
Debe ser elaborado en equipo, con aportes de todos.
Se sacan la cantidad de copias de las personas que trabajan en el
programa, incluyendo al operador de audio de la emisora.
Se trabaja a dos columnas, en una est el guion literario o texto;
aqu aparecen las bases para los comentarios de los presentado

res, las preguntas que deben hacer, los cambios de seccin, y todo
lo que deben seguir.
En el guion tcnico estn las instrucciones para el operador de audio,
dnde van las cortinas, los efectos de sonido, cunto duran, etc. Ambas
columnas estarn en la misma pgina.
Se guardan y se organizan por fechas de emisin.
Debemos escribirlos en letra muy clara, grande, sin tachones ni
errores, para que los con ductores no se vayan a equivocar al leer
al aire o el operador meta un efecto donde no debe ir.

Reportero: Es el verdadero periodista, quien va en busca de la

informacin. Aqu radica la emocin de la profesin.
Debemos ser avispados, metelones, que no nos de temor entrar a
ninguna parte, con prudencia y cuidado, pero muy despiertos.
Cuando el director define las fuentes, salimos a hacer las
entrevistas; pero antes hay que leer e investigar para saber qu
preguntas hacemos.
Hay que ensayar las grabadoras, hasta a los ms expertos les ha
pasado que cuando van a escuchar el material no aparece nada.
Debemos hacer un trabajo especial que se llama edicin y consiste
en escuchar las grabaciones o leer los apuntes y seleccionar lo
que mejor qued, las preguntas ms adecuadas, las respuestas
ms buenas, sacar los errores, los problemas tcnicos y dejar una
grabacin perfecta con el tiempo necesario. Cuando no haya
tiempo, el director encargar a alguien para que sea el editor. Ser
prudente con los comentarios que hace, pues es la voz del
programa.
Conductor: Es la labor del presentador o locutor, tiene la responsabilidad
de salvar el programa cuando hay un problema.
Debe tener buena improvisacin, estar actualizado de noticias y
conocer bien los temas que se van a manejar en la emisin y
saber sobre los invitados.
Ser prudente con los comentarios que hace, pues es la voz del
programa.
Su voz es la herramienta de trabajo, hay que cuidarla, no fumar
nunca, no tomar cosas fras, abrigarse la garganta y el pecho, no
serenarse; evitar las bebidas alcohlicas, hablar suavemente y
jams gritar.
Musicalizador: Es quien escoge la msica adecuada para el programa, la
de la caracterstica, que es la misma de la despedida, las de las
secciones, etc. Requiere conocer los libretos y la audiencia; adems,
necesita mucha creatividad, sensibilidad y recursividad.
Operador: Es el que est al mando de los controles, maneja la consola
de sonido, casetes, discos compactos y en algunos casos, la salida al

aire digital, que es cuando se usa una computadora con programas

especiales de audio.
B. LA IMPORTANCIA DE LA VOZ
Locucin es la disciplina, que utiliza uno o varios individuos, para
comunicar oralmente un mensaje a travs de un medio emisor que
escuchan otros individuos receptores. Locucin es la profesin en la
cual, la voz transmite inmejorablemente, calidad y cualidad humana.
La autocrtica es el primer paso de la superacin. El odo ser el mejor
juez de tu voz y de tu diccin. Toma la grabadora y registra tres minutos
de lectura de noticias, tres minutos de lectura de un libro, tres minutos
de charla improvisada sobre cualquier tema, dos minutos de narracin
imaginaria (puede ser deportiva, dos minutos de animacin de un
espectculo artstico supuesto, un poema y una cancin. Al grabar y al
escucharte descubrirs lo esencial: dnde estn tus mayores
dificultades, dnde se oye mal.
Ejercicios de respiracin. Lo primero, para lograr tener una buena es
saber respirar correctamente. El aire es la materia prima de la fonacin.
Hazte estas preguntas: Te cansas al leer mucho en voz alta? Tu voz es
dbil, temblorosa cuando hablas? A lo mejor te falte el aire. La nica
solucin a estos problemas est en aprender a respirar correctamente.
Aqu van algunos ejemplos para respirar mejor:
1. Aspira aire profundamente y mide el tiempo
hasta necesitar aire nuevamente.

que puedes leer

2. Aspira profundamente y suelta el aire pronunciando una vocal,

luego palabras, y finalmente con frases, hasta donde te alcance el
aire.
3. Y si deseas una autoevaluacin diaria, prueba con este ejercicio:
respira y di: "Gracias a mi gallina ponedora, los huevitos no me
faltan. Diariamente tengo uno, tengo dos, tengo tres, tengo
cuatro, tengo (as, contina hasta que te alcance la respiracin).
El xito estar en que cada da tendrs ms huevos ...Esa
ser la mejor prueba de que ests respirando ms y mejor. T
puedes!
Ejercicios de Vocalizacin. Porque hablar no solamente es emitir sonidos
y mover la lengua. Cuando hablas o cantas interviene todo tu cuerpo.
Comn error en algunos locutores es la eliminacin o la alteracin de

letras y slabas en las palabras. Esto obedece a una mala vocalizacin o

articulacin de los sonidos. Debemos corregir esos errores de cambiar el
sonido de las letras o saltarnos su pronunciacin. Por ejemplo, solemos
decir peliar por pelear; pase diao por pas de ao, dame majagua, por
dame ms agua Bueno, intentemos algunos ejercicios para vocalizar
mejor:
1. Abre la boca (todo lo que puedas), mantenla as unos diez
segundos y vulvala a cerrar. Estos bostezos reptelos
cinco
veces en la maana y cinco en la noche, durante cinco das, pero
sin exagerar demasiado al abrirla. Luego practica diciendo las
vocales, luego slabas, esforzndote por una pronunciacin clara,
precisa y sonora.
2. Tambin hay que fortalecer la lengua. Para eso: saca la lengua
(lo ms que puedas) y vulvala a su posicin normal. Repita esto
en la maana y en la noche unas 5 veces. Utilicemos la letra L y
cantemos slo con esa letra: LLL.
3. Con la R. Repita lo que dicen los narradores de automovilismo:
"Carrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrro a la vista". La pronunciacin correcta
de la letra r es muy importante para la locucin radiofnica. Sin
caer en exageraciones, debemos hacer vibrar correctamente esta
letra, especialmente cuando es doble (rr). La lengua y el paladar
tienen esa misin. Aydalos practicando esto. "R con R,
cigaRRo; R con R, baRRil. Rpido coRRen los caRRos, cargados, de
azcar, al feRRocaRRil".
4. Silbar bastante. Con eso estas expulsando aire y ests dando
una posicin a tus labios. Silbar ayuda a aflojar los labios y a
controlar la salida del aire.
5. Lee o improvisa, habla muy pausadamente, lento... "masticando"
las palabras, las slabas y cada letra. Exagera la articulacin, la
prOnUnclAci0n de cada slaba. Si encuentras una palabra o una
slaba difcil, con mayor razn, con ms capricho insiste en su
correcta, clara y fuerte pronunciacin.
6. Lee un prrafo slo en slabas. Por ejemplo as: "EL MAS GLO
RIO SO HE RO IS MO ES VEN CER SE A U NO MIS MO.
7. Lee y memoriza algunos trabalenguas populares, al comienzo
por slabas. Luego puedes ir leyndolos cada vez ms rpido.

TRABALENGUAS
"Estando la garza grifa con sus cinco hijitos garzos grifos, vino el garzo
grifo a engarzogrifar a la garza grifa; y le dijo ella: quita de aqu garzo
grifo que bien engarzogrifada estoy con mis cinco hijos garzos y grifos"

"Una gallinita pinta, pipiripinta, pipirigorda, rogonativa, ciega y sorda

tiene unos pollitos pintos, pipiripintos, pipirigordos, rogonativos, ciegos y
sordos".

"En esta villa tres Pedro Pero Prez Crespo haba: Pedro Pero Prez
Crespo, el de arriba; Pedro Pero Prez Crespo, el de abajo; y, Pedro Pero
Prez Crespo Crispn, que tiene una yegua y un potranqun.
Pero yo no busco a Pedro Pero Prez Crespo, el de arriba; ni a Pedro Pero
Prez Crespo, el de abajo; sino a Pedro Pero Prez Crespo Crispn, que
tiene una yegua y un potranqun, crespa la cola, crepa la crn, crespa la
yegua y el potranqun".

Y, un ltimo ejercicio para la vocalizacin que mencionaremos aqu, es el

siguiente: entre los dientes, ponte un lpiz en forma horizontal;
murdalo levemente y lea as unos cinco minutos diarios (desde luego,
sin soltar el lpiz). Algunos ejercicios le causarn mayor dificultad o
dolor que otros; pero, dime: qu leccin no duele?

Ejercicios de modulacin: Bien realizados, pocos ejercicios pueden

ayudar a dar color y calor a tu voz. Prueba con estos tres:
1. Lee un prrafo con voz natural (volumen regular); luego,
Vulvelo a leer en voz baja (casi susurrando); y, despus, lelo
con
toda
intensidad de voz. Realiza lo mismo con frases
musicales o con canciones.
2. Toma una poesa e interprtela: (dilo con sentimiento). Insprate y
recita un poema con las tonos de voz necesarios para captar
su mensaje. Seguida mente, vulvela a leer; pero, esta vez,
alternando el volumen de su voz: un verso piano y un verso
fuerte. Tambin hazlo con canciones.
3. Toma diversas frases interrogativas (?), admirativas (!) y de
suspenso (...). Lelas o dilas con el sentido que indican los signos
respectivos.
Por ejemplo:
Basta. Detengamos la injusticia!
La bes apasionadamente, y, entonces
Cunto tiempo hace que no besas a tu madre?
Esfurzate por repetir frases similares, pero cada vez en forma
diferente, con otra entonacin.
Ejercicios de diccin: Ms all de la vocalizacin (articulacin), la diccin
se refiere a la forma global de expresin del idioma. En trminos
generales, a su locucin.
1. Lee diariamente, en voz alta, prrafos de artculos selectos,
poesas, fragmentos de narraciones, etc. Hazlo sin prisa. Ojo! la
prisa es mala consejera en la locucin.
2. Cuando leas, hazlo de pie y levanta el texto a la altura de tu cara
(no inclines la cabeza): as respirars mejor.
3. Piensa siempre que ests frente a un micrfono. Convncete de
que eres un buen locutor.
4. Toma un prrafo, de unas cuatro lneas. Transcrbelo eliminando
todos los signos de puntuacin (comas, puntos, signos de
interrogacin, etc.). Lee el prrafo sin los signos de puntuacin

(lgicamente no tendr sentido) y, luego, vuelve

a decirlo
pero ponindole mentalmente los signos. Esta puntuacin
imaginaria le exigir que d sentido a lo que est leyendo.
5. Improvisa una charla de dos minutos sobre cualquier tema, y,
graba esa improvisacin.
Escchate
y analiza en qu
tropezaste.
Argumento?
nfasis? Conocimientos? ... qu
falt? Luego hazte una gua y vuelva a improvisar una charla.
6. De vez en cuando, trata de imitar a buenos locutores. Esta
sugerencia no es para que copies estilos, sino para que compares
las entonaciones, la velocidad o el ritmo, los nfasis; y, sobre
todo, el sentido que dan a sus lecturas o dilogos.
Lee mucho
(buenos textos); escucha mucho (buenas locuciones), y, calla
mucho (no presumas de aprendiz de locutor).
7. Entre tus lecturas
encontrars nombres
extranjeros cuya
pronunciacin ser difcil o desconocida. Por eso, ser conveniente
que averiges
siempre, antes de locutar, la pronunciacin
correcta de las palabras desconocidas y las escribas (como
suenan) para que tu expresin sea segura.

C. EL LENGUAJE RADIOFNICO
El lenguaje radiofnico es la combinacin artstica y esttica de las
diferentes narrativas auditivas. El lenguaje radiofnico que utilizamos es
la forma como llegamos ms real y cercanamente al otro y que esa otra
persona se sienta identificada con lo que estamos emitiendo a travs del
sonido o del discurso radiofnico. Para lograrlo solo tienes que aprender
a combinar los elementos centrales del Lenguaje de la Radio:
Las Palabras: las que se usan a diario en los mensajes radio
fnicos. La palabra ocupa casi el 90 % de un programa radial, por
lo tanto se deben seguir dos aspectos importantes: a) El lenguaje
debe ser claro y directo, lo que significa que hay que decir las
cosas sin rodeos, b) Debe tener un estilo cortado, sencillo y
coloquial, esto significa no usar oraciones muy lar gas, usar
palabras fciles para el oyente y hablar para hacer una
conversacin o un dilogo.
Los Silencios: pequeas pausas para que descanse el odo del
oyente. Pero no son los baches radiofnicos.

 La Msica: Marca el estilo de una propuesta. La msica crea,

afirma refleja pautas y valores sociales. La msica cumple 4
funciones bsicas: a) De Identificacin, es el tema que identifica o
caracteriza al programa radial, b) De Ambientacin, se utiliza para
crear un ambiente emocional durante una escena o momento que
se quiera destacar, c) De Puntuacin, funcionan como cortina
musical, rfaga musical o fondo musical, d) De recreacin, es toda
la msica que se escucha para des canso.
Efectos
Sonoros: Dan sentido y visten las producciones
radiofnicas. Los sonidos humanizan la escena, dan vida a un
programa, le dan realismo y posibilita el dilogo.

D. EL LIBRETO Y EL GUIN RADIOFNICO

Qu es un Libreto? El libreto es la estructura textual de un programa
radial. Este documento detalla por escrito todo el programa de radio,
todo lo que va a decir el locutor, la msica que se va a tocar, los efectos
de sonido que se van a insertar y el momento preciso en que se va a
escuchar cada cosa. Es decir es todo nuestro programa radial en un
texto hablado. El libreto lo usamos en los siguientes casos:
En un informativo, las notas de prensa se escriben y se leen. No
vamos a estar improvisando la informacin.
Tambin se suelen escribir los editoriales para garantizar que la
opinin de la emisora quede bien clara.
Los radioteatros y radionovelas se realizan con libretos.
Tambin los reportajes y radio clips se graban con libretos.
Los spots, sean comerciales o educativos se realizan con libretos

E. CONSTRUYENDO EL LIBRETO
Para hacer un libreto, tenemos que seguir tres pasos importantes:
1. La Planificacin del libreto.
Definimos nuestro pblico: antes de escribir tenemos que saber a quin
est dirigido nuestro programa, conocer su forma de vida, costumbre y

lugar de origen, as sabremos

contenido que vamos a dar.

que lenguaje usar y la cantidad de

Definimos que mensaje: cuales son nuestros objetivos para lograr con el
programa.
Definir el Contenido: De acuerdo a nuestro pblico, definimos cual ser
el contenido del programa.
2. El diseo del esquema.
Documentacin: Para hablar por radio siempre tenemos que conocer el
tema del que vamos a hablar, porque nuestros oyentes estarn atentos
a lo que decimos.
Esquema: Es necesario que ordenemos siempre nuestras ideas,
encontrando la idea central que queremos comunicar. El libreto debe
tener tres partes fundamentales

1. PRESENTACIN / INTRONo nos olvidemos que en radio debemos

DUCCIN
atraer al oyente para que nos escuche, por lo
tanto,
nuestra
presentacin
debe
ser
atractiva, amena y con mucha alegra, as
logra remos que los oyentes sigan en sintona
2. DESARROLLO / CUERPO Nuestro libreto tiene que tener un orden lgico
y
no
mezclar
ideas.
Tenemos
que
convencernos que el oyente no se sienta a
escuchar atentamente, por est haciendo
otras actividades: cocinando, los nios
3. CONCLUSIN/ CIERRE Nuestra conclusin debe invitar a nuestro
oyente al siguiente programa. Es mejor ser
breve y dejar un buen sabor a los oyentes.
Tenemos que recordar a los oyentes la idea
ms importante del programa y dar un
3. La elaboracin del libreto.
Cuando se escribe para radio, se escribe para hablar y no para leer.
Conversemos con el oyente, no lo cansemos, porque si no perderemos la
audiencia.
En radio debemos usar prrafos cortos y lenguajes claro. Sigue estas
pequeas reglas:

1a. Regla. Lenguaje Claro

Usar prrafos cortos, las frases largas las

usaremos en el lenguaje escrito.

2a. Regla. Lenguaje Directo Hablar de forma directa, usando las

palabras Usted o ustedes. Si es un
pblico ms joven se puede usar T
3a. Regla. Lenguaje Sencillo Hay que usar las palabras fciles y evitar
en lo posible los trminos tcnicos. Cuando
hablemos
de
nmeros
es
mejorar
redondear. (mil, mil quinientos)
Recuerda que para escribir un libreto lo hacemos para hablar y no para
leer, as que procuramos escribir como si conversramos. Para redactar
textos podemos seguir estas recomendaciones:
Escribir prrafos cortos
Desarrollar las ideas claras y concisas
Crear un sentido de unidad en el prrafo que estamos escribiendo,
para hacer despus todo un texto.
Cuidar la relacin entre una frase y otra
Enlazar los prrafos unos con otros para obtener una idea central
en todo el texto.

CMO SE DIAGRAMA EL LIBRETO?

1.

USANDO PAPEL BLANCO, escrito por un solo lado.

2.
A MQUINA,
facilitar la lectura

y a doble espacio, con tipo de letra grande para

3.
LAS COPIAS, se hacen tantas copias como personajes intervengan
en el LIBRETO.
4.

NO DIVIDIR el ltimo prrafo del final de la hoja

5.

LOS MARGENES, dejar un margen izquierdo ancho.

6.
LOS NOMBRES de los actores, locutores y control se es criben a la
izquierda, en maysculas.
7.

EL TEXTO se coloca a la derecha, en minsculas.

8.
LA MSICA se escribe en maysculas, entre parntesis y se
subraya.
9.
LOS EFECTOS DE SONIDO se escriben en maysculas y entre
parntesis. No se subrayan.
10. LAS INSTRUCCIONES para efectos, etc. se ponen en maysculas y
entre parntesis sin subrayar.

F. EJEMPLO GUION DE RADIO

Ejemplo Guion de Radio
G. ELABORAMOS UN GUIN.
Qu es un guion? Como su nombre lo dice es una gua de la estructura
de un programa radial, se utiliza generalmente cuando nuestro
programa se har al aire o al vivo, entonces esto nos evita la
improvisacin. El guion nos da las pautas para conducir nuestro
programa, indicando la duracin y tiempo de cada sector. El guion lo
usaremos en los siguientes casos:
En la animacin de los programas se hace siempre de manera
espontnea, nunca con libretos.
Igualmente, las radiorevistas se conducen con un guion, no hay
que escribir todas las palabras.
Los programas musicales y deportivos se trabajan con guiones.
Tambin los sociodramas y otras dramatizaciones sencillas.
Para la entrevistas se prepara un cuestionario, pero nunca se lee
ste delante de la persona entrevistada. Sirve como guion de
preguntas.
Las charlas tambin se hacen con un guion, no con un libreto.

Saludos en radio

Escuche 5 emisoras. Deja por escrito la forma como los locutores suelen
saludar y toma los tiempos que estos le dedican a cada saludo. Por
favor, se riguroso y hazlo al pie de la letra. Selecciona emisoras locales,
nacionales o internacionales. Ahora, examina sus formas y fondos, (qu
dicen y cmo lo dicen) los usos del lenguaje y la creatividad que estas
tienen.
El ejercicio consiste en tomar 3 programas y rehacer sus entradas.
Recuerda que se debe res petar el contexto del programa, estilo, gnero,
etc. Muchos de esos programas podran iniciar con una frase, una
historieta, un microprograma, un testimonio, un par de entrevistas,
alguna cancin con mensaje alusivo al tema, una cua radiofnica, un
mensaje institucional, una serie; es decir, recuerde que no siempre tiene
que ser la voz lo primero que se escuche terminado la caracterstica.

IV. PRODUCCION RADIOFONICA

Por qu hacer Radio?
Actualmente la propiedad de los medios de comunicacin se
concentra en pocas manos y en su mayora estn comprometidos
con un modelo de Radio Comercial, donde su prioridad es lucrar
con los espacios publicitarios en su programacin. Es as como los
contenidos que fomenten discusin y participacin de temas relevantes
para la juventud se han visto reducidos y opacados por un estilo que
proyecta ms prejuicios que respeto real hacia las y los jvenes.
Para producir Radio es importante tener las herramientas para enfocar
de la mejor manera esta opcin de alterar la percepcin estereotipada
hacia la persona joven.
Con esta gua pretendemos facilitar
herramientas que activen la
participacin en los procesos de creacin de noticias, informacin,
entretenimiento y material culturalmente relevante.
En este documento asumimos con respeto y responsabilidad la
oportunidad de participar en los procesos de comunicacin en nuestro
entorno. De esta manera debemos aprovechar tambin la tendencia
actual de las redes sociales y la libre publicacin de contenidos
multimedia en Internet.
Pretendemos que las actitudes de los participantes se vean reflejadas en
el estilo y en los contenidos, definiendo enfoques, lenguaje, msica, etc.
comprometidos con la participacin, inclusin y multiplicacin de
conocimiento.
A. EL LENGUAJE RADIOFONICO
La radio como medio de difusin posee una calidad intima de tu a tu,
que la mayora de los otros medios no tienen.
Uno de los factores ms importantes de la radio es que su costo de
produccin es menos elevado que el de los otros medios, estas
caractersticas, a su vez, nos permiten utilizar diversos elementos
creativos como voces, efectos sonoros y msica.
La intencin de este captulo es familiarizarnos con los elementos del
lenguaje radiofnico y con las condiciones bsicas para una produccin
de calidad.

i. Introduccin al lenguaje radiofnico

El lenguaje radiofnico est compuesto por cuatro elementos: la palabra,
la msica, los efectos sonoros y los silencios, cuya combinacin depende
de la intencionalidad de nuestro mensaje o narracin.
1. La palabra
La palabra es la herramienta de comunicacin humana ms antigua y
est ligada a la evolucin del homo sapiens, la voz es sin duda algo
primordial en nuestras vidas, y se define como un sonido producido en
una estructura llamada laringe y semodifica en las cavidades de
resonancias, las
cuales
funcionan
como
un amplificador y un
ecualizador de audio. Se recomienda evitar el uso de palabras
complicadas y oraciones subordinadas. Desarrollar una slo idea a la
vez.
Al hablar o escribir debemos emplear un lenguaje directo, breve y
conciso. Las palabras deben ser sencillas, concretas, cercanas a la gente
(coloquiales).
La comunicacin con la audiencia deber ser espontnea y rtmica.
Adems, la reiteracin es una de las necesidades del lenguaje
radiofnico. Se debe recordar constantemente a la audiencia de qu
estamos hablando, pues hay personas que se unen a la transmisin una
vez que el programa ya inici, entre otras consideraciones, como es la
retencin del mensaje en la mente de las personas que nos escuchan.
Parte de los objetivos del lenguaje radiofnico es tratar de decir la mayor
cantidad de informacin en pocas palabras, de manera clara y sin
saturar.
Un uso correcto del lenguaje radiofnico facilita el proceso de compartir,
contar, explicar de manera amena para que la otra persona sienta una
compaa y un apoyo. Somos personas hablando con otras personas.
2. La msica
La msica es una de las manifestaciones artsticas ms comunes y
enriquecedora que el ser humano ha desarrollado.
Se define como el arte de organizar sensible y lgicamente una
combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios
fundamentales de la meloda, la armona y el ritmo.

Funciones de la Msica
En trminos generales la msica puede cumplir dos funciones:
- Funcin emotiva: permite sugerir un cierto clima emocional y crear
una atmsfera sonora.
- Funcin descriptiva: permite describir un paisaje, ubicar la escena de la
accin o/y el lugar donde suceden los hechos.
Adems, la msica sirve para:
Sintona: identificar un programa especfico.
Introduccin: nos indica el inicio de un tema o una seccin especfica del
programa en general.
Cierre musical: permite marcar el cierre de una seccin o tema
especfico dentro del programa en su totalidad. Tambin hace referencia
a la msica que indica la finalizacin del programa.
Cortina musical: separa secuencias, contenidos o bloques temticos de
un programa.
Rfaga: es una msica breve que seala una transicin en el tiempo.
Tambin puede ser utilizada para separar secuencias, contenidos o
bloques temticos, con la salvedad de que su duracin es mucho menor
que la de la cortina. Al ser un espacio tan breve permite ir marcando de
una mejor manera el ritmo general de los bloques y del programa en
general.
Golpe musical: msica muy breve (de 2 a 3 acordes) que permite dar
nfasis a una accin.
Tema musical: permite identificar una escena de manera tal que se
escoge un determinado tema para identificar un lugar, o un personaje o
un momento en el tiempo.
3. Efectos sonoros
Los efectos sonoros ayudan la construccin de imgenes radiofnicas
que acercan los temas a las realidades de quien los escucha.
Adems ayudan a ambientar y a describir, permitiendo a la audiencia
que se ubique en el entorno donde se desarrolla el tema, dndole as
realismo a nuestra narracin.

Los efectos sonoros pueden tambin cumplir una funcin narrativa. Por
ejemplo cuando en una secuencia radiofnica escuchamos a una mujer
que conversa por telfono y le dice a la otra persona que tiene que
colgar porque tiene que irse para el trabajo.
Despus de este dilogo escuchamos una puerta que se cierra y un
carro que se enciende, para dar a entender que la mujer cerr la puerta
de su carro y lo encendi para dirigirse a su trabajo. Aqu, la puerta y el
carro encendido son efectos con funcin narrativa.
4. El silencio
Permite realizar transiciones de espacio y distancia entre lugares y
personajes. Tambin permite marcar ritmos de interaccin en una
conversacin (marcar espacios de duda, de reflexin) y as aporta en la
construccin de estados psicolgicos y construccin de espacios
sonoros.
Por ejemplo, retomando el caso de la mujer que hablaba por telfono y
se diriga a su trabajo, luego de que suenen los efectos de puerta y
carro arrancando, se puede construir un ambiente de calle y luego el
sonido de la campana de un ascensor y un silencio y luego la mujer
saludando a la gente de la oficina. Este silencio nos comunica una
transicin en tiempo y espacios.
Cada uno de los elementos del lenguaje radiofnico representa una
determinada funcin en una composicin radiofnica. No representan un
mero adorno formal y por eso hay que pensar bien su utilizacin para no
provocar el efecto contrario: entorpecer la narracin.
Con esos elementos se elaboran cuas, notas informativas, micro
programas, revistas radiofnicas, hacer radio arte y dramatizados.
ii. Gneros Radiofnicos
Los gneros no tratan de ningn tema en concreto, son formas o
estructuras definidas en las que se acomodan distintos temas o materias
narradas.
Con frecuencia, se confunden los conceptos GNERO y FORMATO.
Vamos a intentar desenredarlos. La palabra GNERO tiene una raz
griega que significa generacin, origen. Digamos que los gneros
radiofnicos responden a las caractersticas generales de un
programa.

La palabra FORMATO viene del vocablo latino forma. Los formatos son
las figuras, los contornos, las estructuras en las que se vierten los
contenidos.
Los GNEROS son los modelos abstractos. Y los FORMATOS son los
moldes concretos de realizacin.
A continuacin veremos los gneros radiofnicos segn el modo de
produccin de los mensajes.
Estos son los tres grandes gneros de la radiodifusin, la clasificacin
ms comn de los programas que transmitimos: DRAMTICO, GNERO
PERIODSTICO, MUSICAL.
1. Gnero dramtico
El drama es un gnero de ficcin. Muchas veces se inspira en hechos
reales, pero trabaja con lo que podra pasar. Eso s, aunque estemos
en el terreno de la imaginacin, la accin que se representa debe ser
verosmil, pudo haber pasado. Debe ser creble.
En cuanto a los FORMATOS, el gnero dramtico abarca bastantes y
variados:
En la FORMA TEATRAL, tenemos los radioteatros, radionovelas,
series, sketches cmicos, personificaciones, escenas, dilogos,
monlogos de personajes

En la FORMA NARRATIVA, estn los cuentos, leyendas, tradiciones,

mitos, fbulas, parbolas, relatos histricos, chistes
En FORMAS COMBINADAS (mezcla de otros gneros), aparecen las
noticias dramatizadas,
cartas
dramatizadas,
poemas
vivos,
historias de canciones.
2. Gnero periodstico
El gnero periodstico se vincula con la realidad, con los acontecimientos
concretos.
A quin le ocurri qu? La noticia quiere alcanzar la verdad de los
hechos.

Estamos ante un gnero documental: se muestra y se demuestra lo que

ha pasado. La informacin que se presenta debe ser verdica y apoyada
por fuentes que as lo afirmen.
El gnero periodstico tambin abarca muchos FORMATOS:
En el PERIODISMO INFORMATIVO estn las notas simples y
ampliadas, crnicas, semblanzas, boletines, entrevistas individuales y
colectivas, ruedas de prensa, reportes y corresponsalas
En el PERIODISMO DE OPININ tenemos comentarios y editoriales,
debates, paneles y mesas redondas, encuestas, entrevistas de
profundidad, charlas, tertulias, polmicas
En el PERIODISMO INTERPRETATIVO y de INVESTIGACIN el formato que
ms se trabaja es el reportaje.
3. Gnero musical
Si los gneros anteriores se ocupaban de la bondad y la verdad, el
gnero musical tiene relacin con la expresin pura y espontnea del
arte.
El gnero musical se puede dividir en diferentes SUBGNEROS, los
mismos que sirven para clasificar ordinariamente nuestras discotecas:
MSICA POPULAR, CLSICA, MODERNA, BAILABLE, FOLKLRICA,
INSTRUMENTAL, INFANTIL, RELIGIOSA
Tambin son mltiples son los FORMATOS del gnero musical: programas
de variedades musicales, estrenos, msica del recuerdo, programas de
un solo ritmo, programas de un solo intrprete, recitales, festivales,
rankings, complacencias, etc.

iii. La Entrevista
La entrevista es una herramienta que nos ayuda a generar participacin.
Hay entrevista individual y entrevista colectiva. La diferencia consiste en
que cuando se hace una entrevista colectiva las preguntas se van
repartiendo entre las personas invitadas. Nunca se hace la misma
pregunta a todas las personas.
Es preferible que una sola persona conduzca
distraer o marear a la persona entrevistada.

la entrevista, para no

1. Para qu nos sirve la entrevista?

Con una entrevista, podemos profundizar temas de inters general y
crear opinin pblica a favor de los intereses de la juventud y otros
sectores excluidos.
Tambin sirve para conocer la apreciacin de una persona respecto a
algn tema especfico.
2. Tipos de preguntas en una entrevista
De aclaracin: Sirve para conocer ms datos sobre el asunto.
Ejemplo: Qu pas? Cuntos?
De anlisis: Sirve para descubrir las causas y para profundizar
respuestas artificiales.
Ejemplo: Por qu? Cmo?
De accin: Sirve para pasar de la teora a la prctica.
Ejemplo: Que se propone? Quin participa?
3. Otros tipos de preguntas
Preguntas cerradas:
Son las preguntas que se pueden responder solo con un SI o con un NO.
Las preguntas cerradas solo se usan para precisar un dato.
Ejemplo: Tienen los jvenes acceso a Internet aqu en la comunidad?,
Han solicitado ya el Internet?
Preguntas abiertas:
Son las que comienzan por Cmo?, Por qu?, Qu le parece?,

Qu opina sobre? Con las preguntas abiertas las personas tienen la

oportunidad de dar su opinin.

Ejemplo: Qu opina usted sobre la desercin escolar?, Por qu se est

dando esta situacin en los colegios?
4. Consejos tiles
Antes de la entrevista
Investigue el tema y distintos enfoques sobre el mismo.
-

Seleccione bien a la persona que va a entrevistar.

Piense y ordene bien las preguntas. Se acostumbra a realizar una

gua de 3 preguntas, conforme avanza la entrevista surgen ms
preguntas.
Durante la entrevista
-

Tenga una libreta y lapicero a mano.

Propicie un clima de confianza. La persona debe saber lo que va

a durar la entrevista para que colabore y no se extienda con sus
respuestas.
-

Las preguntas deben ser breves y al grano.

No haga comentarios antes de cada pregunta, ya que buscamos

que sea el entrevistado el que de su opinin.
-

Realice una pregunta a la vez.

Siempre use un tono vivo y animado en la entrevista.

Revise que se est grabando o saliendo al aire, mediante

audfonos o algn otro monitor de lo que se este grabando.
-

Grabe lo que realmente se necesite.

Despus de la entrevista
Se puede editar los espacios de silencios y las repeticiones. Esto
se hace para ajustar la entrevista al tiempo que se necesita.
Si la entrevista es grabada, archive solo aquello que realmente
vaya a utilizar o para verificacin de la informacin y como respaldo,
guarde el programa completo.

iv. Herramientas Radiofnicas

1. Cua
Es uno de los formatos ms variables y el ms corto. Su efecto est
basado en la repeticin. En la redaccin mientras menos verbos mejor.
Sugiere no impone.
Para una cua de 30 segundos bastan unas 20 palabras.
Hay cuas testimoniales, dramatizadas, informativas, de adaptacin
literaria.
Se acostumbra a usar un lema en la cua como mensaje principal y
afirmativo.
En la programacin radiofnica, un promedio de 5 cuas diarias causa
buen efecto del mensaje.
El formato es ideal para anuncios de eventos, campaas, etc.
2. Promocional (Promo)
Es un estilo de cua utilizado para promocionar programas, cambios de
horario o algn otro aviso importante.
Se utiliza msica con el estilo y perfil de la radio y se acostumbra la
locucin de la voz oficial de la emisora.
3. Mantenimiento
Es el recurso que ayuda a mantener a mano la informacin del programa
como el correo electrnico, nmero telefnico de cabina, etc.
Se acostumbra a utilizar entre cambio de canciones o secciones en un
programa, y ayuda a dar un respiro al desarrollo del programa.
4. Sello o Identificacin
Puede ser un puente musical, parte de la presentacin o identificacin
principal del programa. Tambin ayuda a cambiar de tema o cancin
pero es ms estilo rfaga que el mantenimiento.
5. Microprograma
Rene varios recursos tcnicos como msica, efectos, voz, se puede
producir con anticipacin para incorporarlo a un programa ms amplio.
Los micros van de 2 a 5 minutos preferiblemente. En ellos se pueden
trabajar temas concretos para profundizar.

6. Cortinas
Son las presentaciones tanto de los programas como de secciones
dentro de l, se acostumbra a elaborar cortinas de entrada y salida
(presentacin y despedida del programa o seccin).
7. Dramatizados
Se trabajan historias cortas, que tienen como caracterstica bsica un
conflicto que exponer. Se usa para mostrar un pedazo de la realidad, sin
juicios, ni valoraciones. Sirven para generar reflexin y opinin. Se
requiere de una buena historia que contar, buena actuacin y buen
guionista.

v. Roles y Funciones
1. Conductor/a - Animador/a
Lleva adelante el programa. Depende de la propuesta, puede haber uno
o varios conductores. El principal requisito es tener deseos de
comunicarse, contar con buen humor, sencillez y deseos de profundizar
los puntos de vista que exponga.
Debe usar un lenguaje claro, sencillo, clido, seductor, que convoque a
la audiencia a interesarse en los temas, a participar, a rerse, informarse,
a sentirse parte de la propuesta. Es conveniente no usar voces o modos
acartonados.
Todo lo contrario. Conquistar al oyente con naturalidad!
2. Productor/a
Es un personaje fundamental, pero detrs del micrfono, porque su
tarea es organizar el programa, se puede decir que es la cabeza del
proyecto. Maneja el guin del programa, es como si tuviera el programa
en la cabeza antes de que salga al aire. La persona que hace la
produccin tiene que estar en todo, desde la bsqueda de informacin,
la preparacin de los entrevistados, hasta pensar las cortinas, los
efectos, la msica, estar pendiente del telfono, asistir o ayudar a la
gente que est en el aire.
Tambin y de acuerdo a las caractersticas de cada programa, es la
persona responsable de programar la musicalizacin, selecciona los
temas ms adecuados. Aquel tema musical que transmita mejor el

mensaje, que provoque determinadas sensaciones, que transmita

sentimientos o emociones o le d ritmo vertiginoso las noticias o la
informacin deportiva y que responda a las inquietudes de la audiencia.
3. Operador/a
El Operador/a est al mando de los controles, maneja la consola de
sonido, cassettes, discos compactos y en algunos casos, la salida al aire
digital, que es cuando se usa una computadora con programas
especiales de audio.
Debe tener instrucciones claras y precisas brindadas por el grupo de
gente que est en la produccin, como una gua de cada bloque del
programa, con indicaciones de la msica, los testimonios, los efectos, y
todos los recursos que parezcan convenientes.
No se ve, pero se siente. Es fundamental para darle ritmo al programa,
que suene gil, dinmico, y hasta divertido!
Recuerda que forma parte del equipo de trabajo, por este motivo hay
que tener en cuenta sus observaciones y aportes.

vi. Condiciones para lograr buenas producciones radiofnicas

1. Conocer a nuestra audiencia
Conocer a la audiencia no es slo contar oyentes y describir sus
comportamientos y gustos, es tambin comprender el papel que la radio
juega con las distintas facetas de su vida
Mara Cristina Mata
Para conocer nuestra audiencia debemos hacernos las siguientes
preguntas:
Quines son?
Qu edad tienen?
A qu se dedican?
Cmo llegaron a ornos?
Qu opinan de lo que hacemos?
Qu sugerencias nos hacen?

Existen varios tipos de investigaciones que se pueden realizar, como:

Estudios de audiencia, debates de audiencia, concursos y registro de
llamadas al aire.
A continuacin un ejemplo de sondeo de audiencia:
Lugar donde nos sintoniza:
Sexo:
Edad:
A qu se dedica?
Escucha radio?
Cul emisora prefiere?
Qu clase de msica le gusta ms?
Cules cantantes te gustan ms?
Qu msica no te gusta escuchar?
Con que msica te gusta levantarse?
Con que msica te gusta trabajar?
Con qu msica te gusta pasar la noche?
Cul es el programa musical que ms te gusta?
Por qu?
Cmo se enter de nuestro espacio radiofnico?
Qu nos sugiere para mejorar nuestro espacio?
Aprovecha para dedicar una cancin a quien quieras.
Cul tema dedicamos?
2. Escuchar radio mucha radio
Para escribir bien hay que leer para producir radio hay que escuchar
radio. Radio nacional, radio por Internet, radios clsicas, populares,
alternativas, malas, buenas, pero hay que escuchar radio.
De esta manera podemos inspirarnos, aprender y tratar de no hacer
ms de lo mismo.
3. Experimentar e inventar

El desarrollo experimentado por la tecnologa digital as como el acceso

que hoy existe, nos invitan a apropiarnos del software de edicin y a
animarse a probar formatos nuevos.
Cada vez dependemos menos de los expertos y lo tcnicos para hacer
nuestras producciones y a utilizar los pre-grabados y entrarle a la postproduccin.
B. PERFIL DE PROGRAMA Y TECNICA DE PRODUCCION
i. Cmo hacer un programa de Radio?
Primero lo que debemos establecer es Qu tipo de programa se va a
realizar? Hay que definir si el programa ser pre-grabado o si se va a
transmitir en vivo.
1. Programa Pre-grabado
Es una produccin que se realizar de forma grabada y que despus se
transmitir en un horario definido por la estacin radiofnica, este tipo
de programa implica una etapa de pre y post- produccin.
2. Programa en vivo
Es una produccin que se realiza en el mismo momento que se
transmite al aire a travs de la estacin radiofnica. Normalmente solo
tiene una etapa de pre-produccin.
Una vez que definimos que tipo de programa haremos, debemos
establecer los siguientes aspectos:
Definir el concepto
Establecer el objetivo (Como producto comunicativo)
Nombre del programa
Tiempo de duracin y periodicidad
Horario de transmisin
Pblico al que va dirigido
Secciones del programa. (Definir la dinmica de cada seccin)
Definir el equipo de produccin

 Colaboradores. (Para el trabajo complementario de la

produccin)La publicidad. (Establecer los cortes comerciales y
patrocinadores para el programa).
Luego tendremos que planificar los tiempos del programa.
Recomendamos establecerlo por bloques, por ejemplo: Si se trata de un
programa de una hora, podemos dividirlo en 5 bloques, cada uno de 5 a
7 minutos.
Al trmino de cada bloque podemos acomodar
anuncios, cuas, mantenimientos o msica.

un

bloque

de

De esta forma asignamos un contenido a cada bloque, segn el orden de

temas que manejemos a la hora de producir el programa.
En este formato solo se establece la continuidad del programa, el locutor
debe improvisar los contenidos, desde luego tiene que tener
conocimiento de lo que va a decir.
Este orden nos lleva a realizar las guas o guiones.
Recordando que hay dos tipos de programa, el pre-grabado y el que es
en vivo, recomendamos dos formatos de guion, cada uno se adapta al
tipo de programa. Para el programa en vivo, recomendamos el guion
escaleta o de continuidad.
En este formato solo se establece la continuidad del programa, el locutor
debe improvisar los contenidos, desde luego tiene que tener
conocimiento de lo que va a decir.
Para el programa grabado, sugerimos utilizar el guion tcnico.
En este tipo de guion se establecen las indicaciones tcnicas y de voz
que se va a grabar en la produccin radiofnica.
Un programa de radio suele tener un inicio, un desarrollo y un final,
estos espacios se toman en cuenta a la hora de componer un guion de la
siguiente forma:
INICIO:
- Dar la bienvenida y saludar a la audiencia.
- Comentar el contenido del programa del da
- Dar el pase al contenido

DESARROLLO: Se va desplegando la informacin y la intervencin de las

ideas y dinmicas pre-producidas para la ocasin
FINAL: Se despide y se convoca a la
escuchando la programacin de la emisora.

audiencia a

continuar

V. PROYECTO FINAL: MI PROGRAMA DE RADIO

CMO HECER UN PROGRAMA DE RADIO?
Primero: Lo que debemos establecer es Qu tipo de programa se va a
realizar?, me refiero a si es grabado o si se va a transmitir en vivo.
Programa grabado:
Es una produccin que se realizar de forma grabada y que despus se
transmitir en un horario definido por la estacin radiofnica, este tipo
de programa implica una etapa de posproduccin.
Programa en vivo:
Es una produccin que se realiza en el mismo momento que se
transmite al aire a travs de la estacin radiofnica. Normalmente no
tiene una etapa de posproduccin.

Segundo: Debemos establecer los siguientes aspectos:

1.- Nombre del programa.
2.- Definir el concepto.
3.- Establecer el objetivo.
(Como producto comunicativo y que beneficios obtendr la estacin de
radio)
4.- Tiempo de duracin.
5.- Horario de transmisin.
6.- Pblico al que va dirigido.
7.- Secciones del programa.
(Definir la dinmica de cada seccin)
8.- Locutores.
9.- Colaboradores.
(Para el trabajo complementario de la produccin)
10.- La publicidad.
(Establecer los cortes comerciales y patrocinadores para el programa)

Tercero: Planificar los tiempos del programa.

Lo podemos realizar de la siguiente manera:

Por ejemplo: Si se trata de un programa de una hora, podemos dividirlo
en 4 bloques. Cada uno de 15 minutos.
Al trmino de cada bloque podemos acomodar un bloque comercial.

En cada bloque debemos asignarle un contenido, por ejemplo:

Bloque 1:
* Lectura de Encabezados 1 min.
* Informacin nacional.
6 notas, cada una de 1 min.
Bloque 2:
* Informacin Regional.
8 Notas, Cada una de 1 min.
Breve comentario entre nota y nota.
Bloque 3:
* Informacin local.
8 notas, cada una de 1 min.
Bloque 4:
* Informacin local.
3 Notas, cada una de 1 min.
* Informacin deportiva.
4 Notas, cada una de 1 min.

Cuarto: Realizar los guiones Recuerdas que hay dos tipos de

programa? El grabado y el que es en vivo.

Te recomiendo dos formatos de guion, cada uno se adapta al tipo de

programa.
Programa en vivo:
Guion escaleta o de continuidad.
En este formato solo se establece la continuidad del programa, el locutor
debe improvisar los contenidos, desde luego tiene que tener
conocimiento de lo que va a decir.
Programa grabado:
Guion tcnico.
En este tipo de guion se establecen las indicaciones tcnicas y de voz
que se va a grabar en la produccin radiofnica. Son indicaciones
precisas.