FASE DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: PROFUNDIZACIN

Tarea I

Presentado por:

JHON EDISSON TRUJILLO CDIGO: 1.099.547.704

Grupo: 90003_319
Tutor: OMAR ALEJANDRO AFANADOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
MARZO DE 2016

INTRODUCCION

La lectura y la redaccin nos ayudan a entender lo que otras personas piensan, sienten o conocen.
En esta ocasin aprenderemos cmo el proceso de la lectura nos ayuda a comunicarnos con los
dems.
El prrafo dentro de la redaccin es una unidad lgica de pensamiento que utiliza el texto o sea la
escritura para expresar, argumentar y demostrar conceptos, juicios, raciocinios e ideas, adems
contiene una idea principal y generalmente, varias ideas secundarias.
Se puede llamar resumen a la redaccin o exposicin hablada en la que se expresan los conceptos
principales de un tema en forma jerarquizada y ordenada omitiendo los detalles que profundizan
en el tema y concentrndose en la idea principal y la forma ms escueta de expresarla
entendindose la idea principal.

OBJETIVOS

Leer las OVA de lectura y redaccin

Leer las OVA de ortografa y escritura

Copiar la Pre-Tarea en el foro de trabajo colaborativo con el propsito que los

compaeros conozcan las apreciaciones sobre las lecturas sugeridas.

Comentar en el foro de trabajo colaborativo: Cules han sido sus principales dificultades
para leer en voz alta? Qu dificultades experiment para realizar el resumen?
Desarroll los pasos sugeridos en pre-tarea? Qu aspectos considera tiles para
escribir? Cules fueron sus estrategias para desarrollar la pre-tarea?

Que el estudiante elabore un resumen con los aspectos ms relevantes de las preguntas
anteriores de acuerdo con el desarrollo del foro de trabajo colaborativo.

Que el estudiante adquiera un conocimiento ms que bsico, a lo hora de elaborar

cualquier resumen, teniendo en cuenta lo aprendido en esta fase.

RESUMEN

El tutor del curso posee un rol fundamental de orientador al hacer parte en la construccin de
la estrategia de aprendizaje del curso y posteriormente de evaluador al calificar los productos y
aptitudes utilizadas por el estudiante. Los docentes deben estar en capacidad de motivar a los
estudiantes, despertando su atencin e inters antes de entrar en los temas sustantivos del curso.
Adems cabe resaltar que esta pre-tarea muestra lo que brinda la Unad a sus estudiantes de
AVA, que es una herramienta completa para la formacin del futuro profesional como lo
encontramos en los diferentes entornos para el desarrollo de los cursos acadmicos.
En lo correspondiente a la tarea 1, todos los estudiantes del grupo en la primera pregunta
coincidimos en que actualmente no tenemos dificultades para leer en voz alta, cabe resaltar que
hay que or el texto, interpretando su entonacin, agrupando la imaginacin, las palabras que
aunque en el texto escrito estn todas al mismo nivel y linealmente, constituyen grupos de
pronunciacin unitaria, con una misma entonacin y un significado conjunto, esta interpretacin
trata de darle al texto lo que le falta y la manera ms completa de transmitir un texto escrito es
grabndolo de viva voz, como ocurre con los libros ledos, o con los noticiarios de televisin (en
los que el locutor se limita a leer en voz alto un texto redactado previamente por otro periodista).
Seguidamente encontramos la segunda pregunta en la cual claramente se ve como cada uno
de los estudiantes es muy estructurado a la hora de realizar un resumen. Teniendo en cuenta que
el resumen debe ser autosuficiente, puesto que ha de ser inteligible para el lector sin necesidad de
referirse al documento original; debe contener la informacin bsica de ste y conservar su
estilo.

En la tercera pregunta a desarrollar, dentro de esta importante actividad nos encontramos con
que cada estudiante del grupo realiz claramente los pasos sugeridos para la elaboracin de la
pre-tarea, dejando ver as que todos estos pasos hay que tenerlos en cuenta en la elaboracin de
cualquier resumen.
En la cuarta pregunta los estudiantes respondimos bsicamente que una buena lectura, una
excelente comprensin de la misma, junto con un buen anlisis de lo que se quiere escribir son
los aspectos tiles que consideramos para escribir cualquier documento, cita, nota, etc.
Es importante posterior a esto, darle el escrito a un compaero para que lo mejore, adems
hay que tener en cuenta que antes de enviar la nota o el informe, hay que asegurarse de que est
claro como el agua, de esta forma se realiza una interiorizacin conveniente del escrito a enviar.
En la quinta y ltima pregunta encontramos las estrategias para desarrollar la pre-tarea, all
resaltamos que los diferentes estudiantes del grupo obedientemente como lo describe la gua de
actividades, hicimos un adecuada lectura, obtuvimos una muy buena comprensin de lectura,
resaltamos palabras importantes, unimos las palabras y frases hasta completar prrafos
coherentes, lemos en voz alta el resumen, volvimos a leer los materiales sugeridos para la
realizacin de la actividad, ajustamos la redaccin y la ortografa y por ltimo colocamos el
ttulo en el desarrollo de la actividad.

CONCLUSIONES

Se adquiri un amplio conocimiento referente a los temas desarrollados en la fase de la

estrategia de aprendizaje: profundizacin.

Leer es un proceso de interaccin entre el escritor y el lector, guiado por los propsitos
que mueven a ste.

Con base a este trabajo es posible concluir que saber hacer un resumen es un beneficio
esencial en nuestra vida como profesional.

La elaboracin de este tipo de textos es muy til porque nos permite seleccionar y
organizar las ideas y datos ms importantes del texto original (una leccin, un captulo de
un libro) ya sea para estudiar, para presentar una exposicin oral o para hacer un trabajo
acadmico.

Este tipo de actividades nos sirve para definir y esquematizar la informacin esencial de
un tema, de manera que, al hacer el resumen, puedas comprobar si has entendido bien su
contenido o bien si tienes dificultades en algn aspecto concreto

BIBLIOGRAFA

(Hernndez, Gua integrada de actividades, tarea 1, 2016)

(Hernndez, Ficha tecnica del OVA, 2014)
(Hernndez, Ootografa y escritura, 2014)
(CARVAJAL, 2013)
(Ejemplode.com, 2016)
(Cotern)