UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

Preservamos los recursos de nuestro medio ambiente

I.- DATOS GENERALES
1. 1.-INSTITUCIN EDUCATIVA P.
1. 2.-UGEL
1. 3.-REA
1. 4.-CICLO Y GRADO
1. 5.-SECCIONES
1. 6.-N DE HORAS SEMANALES
1. 7.-DURACIN
1. 8.-PROFESOR
1. 9.-DIRECTORA
1.10.-AO ACADMICO

: EBENEZER
: 03 - Cercado de Lima
: Matemtica
: VI 2do. de Secundaria
: nica
: 08 Horas
: 01 de Marzo al 01 de Abril
: Nahum Roldan
: Lic. Milca Lpez de Medina
: 2016

II.- SITUACIN SIGNIFICATIVA

En la actualidad los seres humanos realizan diferentes tipos de actividades que destruyen los recursos de nuestro medio ambiente. Es ms, el ser humano no solo
perjudica su entorno, sino que est comprometiendo su propia supervivencia como especie. Debemos concientizar a las personas sobre la importancia de preservar
nuestros recursos y cuidar el medio ambiente. En La actualidad no son pocos los grupos que (jvenes y estudiantes) salen a las calles con sus carteles con
enunciados y proposiciones alusivos al cuidado del medio ambiente.
Qu podras hacer para preservar el medio ambiente? De qu forma cuidas las calles de tu ciudad?
En esta tarea de defensa o cuidado por el medio ambiente poco a poco vamos tomando conciencia de reciclar productos de plstico (botellas, tapas, envases de
jugos, leche etc) y transformarlo en algo til. Por ejemplo: con Cuantas tapas de gaseosa podemos recuadros de diversos tamaos? O Cuntos botellas
de plstico son necesarios para obtener una frazada sinttica? Cmo reciclas en tu comunidad? (propiedades de los nmeros)
Hablando del cuidado del medio ambiente, el agua es un elemento vital para la sobrevivencia de la naturaleza y del ser humano El agua es importante y por lo tanto
su uso debe ser responsable. En la actualidad, en los pases desarrollados el consumo de agua puede alcanzar a 300 litros diarios, en comparacin con los 25 litro
que se consumen en los pases subdesarrollados. (Razones y proporciones)
Cmo podemos comparar el consumo diario del agua, por persona, entre los pases desarrollados y subdesarrollados? En un pas desarrollado:
Cunto litros de agua consume una persona en 1 da? En dos 2 das? y en 4 das? Qu es una razn? Qu es una proporcin?
III.- TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la Convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin en y para los Derechos Humanos.
Educacin en Valores y formacin tica.

IV.- VALORES
VALORES
INSTITUCIONALES

Responsabilidad
Identidad

ACTITUDES ANTE EL AREA

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

Le gusta cumplir puntualmente con sus

responsabilidades escolares
Se acepta y aprecia a s mismo.
Se siente orgulloso de ser peruano.

Le gusta cumplir puntualmente con sus

responsabilidades escolares
Cuida de si: salud, higiene y presentacin personal.
Entona con fervor el Himno Nacional.

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES

Matematiza situaciones

Comunica y representa ideas

matemticas

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta generando
ideas matemticas

CAMPO TEMTICO

INDICADORES

1 .Lgica Proposicional
Proposicin
Conectores lgicos
Esquemas moleculares.
2. Propiedades de los
nmeros
Divisibilidad
Criterios de divisibilidad
Nmeros primos y
compuestos
MCD y MCM.
3.- Razones y proporciones
Clases de razones
Clases de proporciones
Propiedades de proporciones
Magnitud D.P. e I.P.
Regla de tres simple y
compuesta.
Tanto por ciento y
aplicaciones comerciales.
Mezcla porcentuales
Regla de inters simple

Determina el valor de verdad de

proposiciones simples y compuestas
Evala formulas lgicas.
Interpreta los criterios divisibilidad
Determina
nmeros
primos
y
compuestos mediante estrategias de
clculo.
Determina la cantidad de divisores de un
nmero.
Utiliza el MCM y MCD en situaciones
diversas.
Relaciona cantidades y magnitudes en
diversas situaciones.
Emplea convenientemente el mtodo de
la regla de tres simple.
Halla el valor de descuentos o aumentos
porcentuales sucesivos al resolver
problemas.
Resuelve problemas de porcentajes y
aplicaciones comerciales.

HORAS TOTALES

TIEMPO
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas

32 horas

VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemticas

INDICADORES

1.-Determina el valor de verdad de proposiciones simples

PUNTAJE

PORCENTAJE

INSTRUMENTOS

10

10

100

Prctica de
desarrollo

10

20

100%

10

10

100

10

20

100%

10

10

100

10

20

100%

10

10

100

10

20

100%

20%

20%

20%

20%

20

100%

compuestas y evala formulas lgicas.

TOTAL
Matematiza,
2.-Determina nmeros primos y compuestos mediante estrategias
Comunica y elabora de clculo y divisores de un numero.
estrategias
3.-Utiliza el MCM y MCD en situaciones diversas.

TOTAL
Relaciona cantidades y magnitudes en diversas situaciones

Comunica y
representa ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias.

4.

Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

5.-Resuelve problemas de porcentajes y aplicaciones comerciales.

TOTAL

TOTAL

- Expresa sus ideas sin agredir a sus compaeros.

ACTITUD ANTE
EL
AREA

N TEMS

-Valora aprendizajes desarrollados como parte de su proceso

formativo.
-Demuestra responsabilidad en el uso de su tiempo.
-Trae y utiliza el material didctico solicitado.
-Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemticos.
TOTAL

20%

Practica de
desarrollo

Practica de
desarrollo

Practica de
desarrollo

Ficha de
autoevaluacin
Ficha de
coevaluacin
Lista de cotejo

VII.- BIBLIOGRAFA

Para el Docente:
Ministerio de Educacin. Texto escolar (2012). Matemtica 2. Lima: Editorial Norma S.A.C.
Matemtica 2. Lima: Editorial COREFO ; 2016
Departamento Editorial COREFO. Razonamiento Matemtico 2. Lima: 2016
Nahum Roldan: Prcticas y separatas de Matemtica. Colegio Trilce. Colegio Amrica del Callao. Colegio Clemente de Althaus.

Para el estudiante:
MATEMATICA II. Editorial COREFO 2016
MATEMATICA II. Ministerio de Educacin 2016
Salvador Timoteo, Razonamiento Matemtico Siglo XXI. Lima: Editorial San Marcos; 2016
Razonamiento Matemtico 2 : Editorial COREFO

Pueblo Libre, 28 de Marzo del 2016

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Nahum Roldan Azaa

Lpez de Medina
Directora

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Lic. Milca