PRINCIPIOS PEDAGGICOS

1.1. Centrar la
atencin en los
estudiantes y en
sus procesos de
aprendizaje

1.2. Planificar
para potenciar
el aprendizaje

1.3. Generar
ambientes
de
aprendizaje

1.4. Trabajar en
colaboracin
para construir el
aprendizaje

1.5. Poner
nfasis en el
desarrollo de
competencias,
el logro de los
Estndares
Curriculares y
los
aprendizajes
esperados

El centro y el
referente
fundamental del
aprendizaje es el
estudiante.

Potenciar el
aprendizaje de
los estudiantes
hacia el
desarrollo de
competencias.

Espacio donde
se desarrolla la
comunicacin
y las
interacciones
que posibilitan
el aprendizaje.

Maestros y
estudiantes
orientas las
acciones para
construir
aprendizajes en lo
colectivo.
Inclusivo.
Metas comunes.
Liderazgo
compartido.
Intercambio de
recursos.
Sentido de
responsabilidad y
corresponsabilidad
Que se realice en
entornos
presenciales y
virtuales, en
tiempo real y
asncrono.

Competencia: capacidad
de responder a diferentes
situaciones, e implica
un saber hacer
(habilidades) con saber
(conocimiento), la
valoracin de las
consecuencias de ese
hacer (valores y actitudes).
Estndares Curriculares:
descriptores de logro,
definen aquello que
los alumnos demostrarn
al concluir un periodo
escolar.
Aprendizajes esperados:
Indicadores de logro que,
en trminos de la
temporalidad establecida
en los programas de
estudio, definen lo que se
espera de
cada alumno en trminos
de saber, saber hacer y
saber ser.

Aprender a lo largo
de la vida
Desarrollar
habilidades
superiores del
pensamiento
Pensar crticamente
Comprender y
explicar situaciones
desde diversas reas
del saber, manejar
informacin, innovar
y crear en distintos
rdenes de la vida.

Situaciones
y secuencias
didcticas y
proyectos, entre
otras. Las
actividades
deben
representar
desafos
intelectuales
para los
estudiantes

1.6. Usar
materiales
educativos
para
favorecer el
aprendizaje

1.7. Evaluar
para
aprender

1.8.
Favorecer la
inclusin
para atender
a la
diversidad

1.9.
Incorporar
temas de
relevancia
social

1.10. Renovar
el pacto entre
el estudiante,
el docente, la
familia y la
escuela

1.11.
Reorientar
el
liderazgo

1.12. Tutora
y asesora
acadmica a
la
escuela1.9.
Incorporar
temas de
relevancia
social

Adems del
libro
de texto.
Acervos para
la Biblioteca
Escolar y la
Biblioteca de
Aula.

Enfoque
formativo de la
evaluacin de los
aprendizajes es el
proceso que
permite obtener
evidencias,
elaborar
juicios y brindar
retroalimentacin
sobre los logros
de aprendizaje de
los alumnos a
lo largo de su
formacin; por
tanto, es parte
constitutiva de la
enseanza y del
aprendizaje.
Debe conducir al
mejoramiento del
aprendizaje
y a un mejor
desempeo del
docente.

Reducir las
desigualdades
entre grupos
Impulsar la
equidad.
Crear escenarios
basados en los
derechos
humanos y el
respeto a la
dignidad
humana.
Promover el
reconocimiento
de la pluralidad
social, lingstica
y cultural como
caractersticas
del pas y el
mundo en que
vive.

Temas que
favorecen
aprendizajes
relacionados
con valores y
actitudes sin
dejar de lado
conocimientos
y habilidades,
y se refieren a
la atencin a la
diversidad, la
equidad de
gnero, la
educacin
para la salud,
la educacin
sexual, la
educacin
ambiental para
la
sustentabilida
d, la educacin
financiera, etc.

Promover
normas que
regulen la
convivencia
diaria,
establezcan
vnculos entre
los derechos y
las
responsabilidad
es.
Fortalecer en
alumnos su
autoestima, su
autorregulacin
y su
autonoma.

Dilogo
informado
favorezca la
toma de
decisiones
centrada en
el aprendizaje
de los alumnos.
El liderazgo es
determinante
para: la calidad
educativa, la
transformacin
de la
organizacin y el
funcionamiento
interno de las
escuelas, el
desarrollo de
una gestin
institucional
centrada
en la escuela y el
aseguramiento
de los
aprendizajes
esperados.

Alternativa
para atender el
rezago de
alumnos y
orientar a los
maestros para
solventar
situaciones de
dominio
especfico de
un programa
de estudio.

Materiales
audiovisuales,
multimedia e
Internet.
Materiales y
recursos
educativos
informticos.

ANTECEDENTES PLAN DE ESTUDIOS 2011

ACUERDO NACIONAL PARA LA MORDENIZACIN DE LA EDUCACIN BSICA
1992

COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

2002
2008
ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

REFORMA

2004

2006

2009

2011

PREESCOLAR

SECUNDARIA

PRIMARIA

PLAN DE ESTUDIOS

RIEB

Competencias para la vida.

Logro del perfil de egreso

A partir de

Aprendizajes esperados
Estndares curriculares
Desempeo docente
Gestin

2030

Principios
y
bases
filosficas del articulo 3
CPEUM
Ley Gral. de Educacin