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Realizar una propuesta de planificacin de una clase de 90 minutos para abordar el siguiente
Objetivo de Aprendizaje con sus estudiantes: Describir el proceso de conquista de Amrica y
de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona espaola, Iglesia Catlica y hombres y
mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos blicos, y la fundacin
de ciudades como expresin de la voluntad de los espaoles de quedarse y expandirse, y
reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad (5 bsico).
Esta propuesta debe considerar trabajo explcito con habilidades cognitivas y contener actividades,
materiales y evaluacin.
Para ello:
Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuacin para ordenar y redactar su
propuesta de planificacin.
Revise la rbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y
comprender cmo ser evaluado por su tutor. Lala antes de hacer su propuesta, y
luego chequee que esta ltima cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.
Enve a su tutor este mismo documento con su planificacin desde la plataforma, como
se indica en el enunciado del Ejercicio.
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su
Curso
Caractersticas
de
mis Son estudiantes muy participativos. La mayora son inquietos con
estudiantes a considerar en problemas de dficit atencional e Hiperactividad. Trabajan muy
esta clase
bien colaborativamente y tienen ganas de aprender.
Objetivo
Habilidad a Desarrollar
Etapa
Clase
Inicio
Desarrollo
Evaluacin
Formativa
Resumen
aprendido.
de
lo
Cierre
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Prohibida
su
2. Inicio de la
Clase
3. Desarrollo
de la Clase
4. Evaluacin
para el
Aprendizaje
Medianamente logrado
10%
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar son
consistentes con el OA
planteado, las caractersticas
de los estudiantes y el
tiempo propuesto.
10%
Propone para el inicio una
motivacin o actividad que
capte la atencin del
estudiante en funcin del
objetivo a trabajar.
30%
Propone y describe al menos
tres actividades variadas y
atractivas1 que permitan el
logro gradual del objetivo y la
habilidad a trabajar. Una se
basa, sin ser literal, en las
estrategias metodolgicas de
la unidad.
30%
Propone y describe
detalladamente dos
maneras para evaluar el
aprendizaje de los
estudiantes durante el inicio,
desarrollo y/o cierre de la
clase, de modo formativo y/o
sumativo.
Puede basarse, sin ser
5%
El objetivo de la clase o la habilidad
a desarrollar es poco realista,
considerando el OA, las
caractersticas de los estudiantes
y/o el tiempo propuesto.
5%
La motivacin o actividad del inicio
es consistente con el objetivo a
trabajar, pero no es adecuada para
los estudiantes del nivel.
Requiere mejoras
importante
0%
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar no
son consistentes con el
OA, las caractersticas de
los estudiantes y el
tiempo propuesto.
0%
La motivacin o actividad
del inicio no es
consistente con el objetivo
a trabajar.
15%
Propone y describe dos o tres
actividades, pero no todas
colaboran explcitamente al logro
del objetivo y la habilidad a trabajar.
0%
Propone y describe una
actividad o las
presentadas son
deficientes y no colaboran
al logro del objetivo y la
habilidad a trabajar.
15%
Propone y describe una o dos
maneras para evaluar el inicio,
desarrollo o cierre de la clase, pero
son deficientes en su descripcin.
0%
Las propuestas de
evaluacin no permiten
verificar el logro de los
objetivos propuestos en
los estudiantes.
Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atencin y motivacin del
estudiante, y logra de una manera simple que el estudiante participe de esta.
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