PLANIFICACIN MES NOVIEMBRE

Docente: Roco Cabaa Galleguillos

Nivel: 1 primer nivel de transicin A C
Unidad: Medio Ambiente
Contenidos: Cuidado del medio ambiente, formas de reciclaje, etc.
FECHA
Martes 01
noviembre
Mircoles
noviembre

MBITO / NCLEO

APRENDIZAJE
ESPERADO

de
02 A:FPS
N: Autonoma

Efemrides:
-22 noviembre: Da de la msica
-22 noviembre: Da de la ed. Parvularia

- Identificar algunas
acciones
y
situaciones de la vida
diaria
que
contribuyen
al
cuidado de su salud y
al
desarrollo
de
ambientes
saludables.

A: RMNC
N: G. Humanos

- Identificar

A:COMUNICACIN

caractersticas de
uso, diseo y utilidad
de algunos objetos
tecnolgicos.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDAD

RECURSOS

Feriado Legal
Da de todos los santos
-Traen recortes e imgenes del hogar de -recortes
situaciones de la vida diaria alusivas a la saludable
unidad y subunidades (como por ejemplo:
desayunando sano, personas haciendo
deporte, etc.) e identifican cmo stas
contribuyen a ambientes saludables, vida
saludable, al cuidado de su salud etc.

de

TIPO DE
EVALUACIN
vida Observacin directa

- Observan imgenes y comentan en relacin -ppt

imgenes,
a los objetos tecnolgicos que se utilizan en
computador, data
el hogar para mantener, cocinar o preparar
alimentos. Observa una lnea de tiempo de
la cocina y el refrigerador y comentan en
relacin a cmo este ha evolucionado en el
tiempo.

Comprender -

Observan

imgenes

escuchan -laminas ilustradas

Jueves 03
noviembre

N: Leng. Verbal

mensajes
orales
simples en distintas
situaciones
que
involucran:
informaciones de su
inters, instrucciones
explcitas y preguntas
relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones
sencillas.

informacin relacionada con la vida

saludable, Responden preguntas relativas a
por qu debo comer saludable? Cuntas
porciones de frutas y verduras debo comer al
da? Cada cunto tiempo debo comer?
Dnde puedo realizar ejercicios? Etc. Para
finalizar comentan en relacin a lo trabajado
en clases.

A:RMNC
N: Log. Matemtico

Emplear
los
nmeros
para
completar o continuar
secuencias
numricas de uno en
uno hasta al menos
el 10.
-Aplicar
algunas
estrategias pacificas
en la resolucin de
conflictos cotidianos
con
otros
nios,
intentando
comprender
la
posicin, derechos y
sentimientos del otro.

- Juegan a completar secuencia numrica

con nmeros de goma eva en la pizarra.
Trabajan en sus cuadernos en donde
debern escribir el nmero que corresponde
para completar secuencias numricas
ascendentes
y
descendentes
segn
corresponda hasta el mbito numrico 14.
-Observan imgenes en donde se evidencia
la solucin de conflictos al interior de la sala
de clases, sealan estrategias o medidas
para saber cmo reaccionar ante conflictos
con compaeros y cules son los pasos a
seguir.

- Asociar las vocales

a
sus
correspondientes
grafemas.

- Buscan en diarios y revistas vocales y -diarios, revistas, gua,

consonantes en estudio para completar lpiz grafito, goma
palabras (las que estarn escritas en hojas
de oficio) relacionadas con la unidad y
subunidades, como por ejemplo: buscar las
vocales de la palabra P_P_Y (papaya); para
aquellos alumnos que trabajan a un ritmo
ms lento debern completar silabas de

de A: FPS
N: Convivencia

A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-nmeros goma eva,

cuadernos de trabajo,
lpiz grafito, goma

-laminas ilustradas

Observacin directa

palabras relacionadas con la unidad, como

por ejemplo: MANZA_ _

Viernes 04
noviembre

A:RMNC
N:Seres Vivos

-- Reconocer algunas
fuentes de
contaminacin en el
medio ambiente y
sus consecuencias.

- Observan imgenes de diversas frutas y -lamina ilustradas

verduras contaminadas por los qumicos que
utilizan las personas para acelerar su
proceso de crecimiento, conocen cules son
las consecuencias para la salud de las
personas y para el medio ambiente, realizan
sencillas preguntas y comentan.

A:COMUNICACIN
N: Lenguaje escrito

-Producir sus propios

signos grficos y
secuencias de ellos,
como una primera
aproximacin a la
representacin
escrita de palabras.

- Copian libremente palabras

en cursiva -hojas de oficio, lpiz
relacionadas con la unidad y subunidades en grafito, goma
diversos tamaos en hojas de oficio a travs
de un patrn determinado, como por
ejemplo: QUESO - QUESO - QUESO
Para aquellos alumnos que poseen un ritmo
de trabajo paulatino se les simplificar la
actividad escribiendo solo en dos tamaos:
grande-medio y en menor cantidad de
palabras.

de A:FPS
N: Autonoma

A:COMUNICACIN
N: Leng. Artstico

-Disfrutar
y -Realizan breve rutina de aerbica utilizando -balones, pesas, radio
experimentar
el diversos implementos tales como: balones,
bienestar
que pesas, etc.
produce la actividad
fsica al ejercitar sus
destrezas corporales
con
diferentes
aparatos
y
obstculos.
-Expresarse
plsticamente a

-Realizan estampados de frutas en diversos -frutas, hojas de block,

soportes utilizando temperas, block, gnero y temperas

Observacin directa

travs de algunos
recursos grficos y
pictricos que
consideran lneas
(trazos, marcas o
puntos), formas
(abiertas,
geomtricas,
figurativas), colores
(primarios,
secundarios),
texturas (lisas,
rugosas).

diversos tipos de frutas (manzanas, limones,

etc.), luego muestran sus trabajos ante el
curso y comentan.

A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Diferenciar el sonido
de las silabas que
conforman
las
palabras
habladas
avanzando en el
desarrollo
de
la
conciencia
fonolgica.

-Observan PPT de diversos alimentos -ppt

saludables, los nominan y luego observan computador
tarjetas de palabras con nombres de frutas y
verduras, juegan a identificar palabras cortas
y largas. Finalmente, juegan a buscar y crear
palabras con mismo sonido final (rimas).

imgenes,

A:FPS
N: Identidad

- Identificar algunos
atributos de s mismo
comunes y diferentes
en relacin a otros:
habilidades,
caractersticas
y
destrezas
fsicas,
conocimientos
y
preferencias.

- Traen imgenes del hogar relacionadas con -imgenes,

el cmo podemos cuidar nuestro cuerpo, plumones
elaboran un mural en conjunto y luego
comentan sobre lo observado.

cartulinas,

Lunes 07 de
noviembre
Martes 08 de PEP
noviembre
Mircoles 09 de A:FPS

FERIADO LEGAL
Planificacin PEP
- Coordinar algunas - Traen del hogar un step, y ensayan breve -step, radio

Observacin directa

noviembre

N: Autonoma

de sus habilidades rutina gimnasia con step

motrices
gruesas, instrucciones de la educadora.
controlando
sus
movimientos
y
desplazamientos,
alternando
velocidades,
direcciones,
posiciones
e
implementos.

siguiendo

Observacin directa

A: RMNC
N: G. Humanos

- Comprenden las
funciones
que
cumplen
diversas
personas,
organizaciones
e
instituciones
presentes
en
su
comunidad.

-Conocen las funciones que cumplen los -lminas ilustradas

nutricionistas y otros doctores que ayudan al
cuidado y bienestar de nuestro cuerpo,
escuchan informacin sencilla y responden
interrogantes.

A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Expresarse
oralmente
en
distintos contextos,
sobre temas de su
inters, empleando
un
vocabulario
adecuado
e
incorporando algunas
palabras nuevas.

- Traen del hogar diversos alimentos a libre -alimentos

eleccin y realizan sencillas exposiciones eleccin
acerca de dnde se encuentra o compra el
alimento: si en la feria o en el supermercado,
qu otros alimentos se pueden encontrar en
ese lugar, son saludables todos, que se
necesita para mantenerlos, cul es su origen:
animal o vegetal, etc.

A:RMNC
N: Log. Matemtico

Reconocer
los
nmeros del 1 hasta
al menos el 14 en
situaciones
cotidianas.

- Juegan a formar los nmeros del 7 al 14 -palos

de
helado,
con palos de helado en sus mesas, los pegamento, gua, lpiz
cuales sern sealados por la educadora. grafito, goma
Luego desarrollan una gua de trabajo en
donde debern encerrar los nmeros del 1 al
14 que estn escritos de forma correcta.

libre

Jueves 10
noviembre

Viernes 11
noviembre

de A: FPS
N: Convivencia

Reconocer
la
importancia que tiene
la
prctica
de
algunos valores en
sus
juegos
y
actividades
cotidianas.

- Observan imgenes de situaciones en -laminas ilustradas

donde se comparten juegos, comida, etc. y
participan de crculos de conversacin junto
a su educadora donde comentan en relacin
a los valores de la solidaridad y el compartir.

A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Reconocer algunas
palabras y logos a
primera
vista
(vocabulario visual).

A:RMNC
N:Seres Vivos

-Reconocer
las
diferentes formas en
que se encuentra el
agua en el entorno y
algunas
de
sus
caractersticas.

- Traen del hogar logos y palabras

relacionados con la unidad para luego
clasificarlas en un mural como alimentos
saludables y no saludables, y cules se
encuentran en la feria y cules en el
supermercado.
-Observan con atencin video sobre los
estados del agua, luego responden
interrogantes. Finalmente realizan gua de
trabajo donde
identifican
y colorean
(mediante la asignacin de un color) los
diversos estados del agua a travs de
imgenes de mares, ros, glaciares, nubes,
etc.

A:COMUNICACIN
N: Lenguaje escrito

-Reproducir
diferentes
trazos:
curvos,
rectos
y
mixto, de distintos
tamaos, extensin y
direccin respetando
caractersticas
bsicas
de
la
escritura.
- Coordinar algunas
de sus habilidades
motrices
gruesas,
controlando
sus
movimientos
y

de A:FPS
N: Autonoma

-recortes
palabras

logos

Observacin directa

-Video,
computador,
data, gua, lpiz grafito,
goma

- Realizan actividades grafomotoras en el -cuadernos, lpiz grafito,

cuaderno de apresto donde debern ejecutar goma
diversos trazos: curvos y mixtos aumentando
la complejidad.

- Realizan con ayuda de la educadora una -balones, cintas, ulas,

breve rutina de gimnasia con balones, cintas radio
y ulas, movindose a ritmo de la msica.

desplazamientos,
alternando
velocidades,
direcciones,
posiciones
implementos

A:COMUNICACIN
N: Leng. Artstico

-Expresarse
creativamente
a
travs de diferentes
manifestaciones
artsticas:
pintura,
modelado,
grafica,
etc.

- Confeccionan una pirmide alimenticia en -hojas de block, azcar,

una hoja de block,
en donde debern caf, smola, arena, etc.
incorporar la tcnica del granulado con la
cual debern rellenar las partes (etapas) de
la pirmide con azcar, caf, smola, arena,
granos, etc.

A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Comprender
mensajes
orales
simples en distintas
situaciones
que
involucran:
informaciones de su
inters, instrucciones
explcitas y preguntas
relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones
sencillas.

Taller de cocina saludable con apoderado -Recursos

invitado:
ingredientes
-Escuchan con atencin receta de cocina de
alguna preparacin de alimento saludable,
conocen
ingredientes
y
preparacin.
Finalmente, con ayuda del apoderado y
educadora juegan a cocinar receta
escuchada.

A:FPS
N: Identidad

-Distinguir emociones
y sentimientos en s
mismo y en los
dems, en diferentes
contextos
o
situaciones.

- Participan en crculos de conversacin en -recursos humanos

donde
distinguen emociones en ellos
mismos y en los dems en diferentes
situaciones o contextos, tales como: cmo
me siento cuando le hablo a una persona
extraa? Cmo me siento cuando la
educadora me llama la atencin por una
actitud incorrecta o cmo me siento cuan me
felicita por mis trabajos? Cuando necesitaba
ayuda en el hogar y mi mam no estaba
cmo me sent y qu hice? Cundo me

humanos,

Lunes 14 de
noviembre

ocurre un percance o me orino en la escuela

me debo asustar? A quin tengo que
recurrir?
- Observan en la pizarra los signos + y de -material
concreto, Observacin directa
material concreto, los reconocen sealando cuadernos, lpiz grafito,
que + significa agregar, y significa quitar. goma
Realizan sencillos problemas con elementos
concretos, como por ejemplo: si tengo 5
gomas y le quito (-) 3 cuntas quedan?
Trabajan en sus cuadernos
en donde
debern realizar ejercicios de adiccin y de
sustraccin de conjuntos numricos hasta el
5.

A:RMNC
N: Log. Matemtico

-Resolver problemas
simples de adicin en
situaciones
concretas, en un
mbito
numrico
hasta
5
(trabaje
adicin y sustraccin)

A:COMUNICACIN
N: Leng.verbal

-Emplear en distintas
situaciones
comunicativas,
estructuras
oracionales
elementales
y
conjugaciones
verbales
simples
adecuadas con los
tiempos y personas.

- Conocen y repasan los pronombres -tarjetas con imgenes

personales con ayuda de la educadora. (acciones)
Observan tarjetas con imgenes de acciones
cotidianas relacionadas a la vida saludable,
escogen una y crean una oracin empleando
estructuras verbales de la forma correcta
utilizando artculo, sujeto y predicado, (o
articulo y accin) como por ejemplo: una
imagen de un nio comiendo: EL NIO
COME
PAN.
Responden
preguntas
relacionadas con las imgenes en donde
debern utilizar
estructuras oracionales
elementales y conjugaciones verbales
simples adecuadas con los tiempos y
personas.

A:RMNC
N: Log. Matemtico

-Resolver problemas
simples de adicin en
situaciones
concretas, en un
mbito
numrico
hasta
5
(trabaje
adicin y sustraccin)

- Juegan a la manga mgica en donde

-manga mgica, signos

individualmente pasaran adelante y sacaran + y -, gua, lpiz grafito,
al azar el signo + o -, seguido a esto segn goma
su opcin debern resolver un problema de
forma individual y con elementos concretos
de la sala. Finalmente, realizan una gua de
trabajo
en
donde
debern
resolver

A:RMNC
N: Seres vivos

- Reconocer algunas
fuentes
de
contaminacin en el
medio ambiente y
sus consecuencias.

A: FPS
N: Identidad

- Organizarse para
llevar a cabo aquellos
proyectos que le
producen
especial
agrado e inters,
expresando
sus
motivos.

Martes 15 de
PEP
noviembre
Mircoles 16 de A:FPS
noviembre
N: Autonoma

problemas simples de adiccin y de

sustraccin de elementos hasta un mbito
numrico 5.
- Participan en crculos de conversacin -computador, data, video
donde comentan acerca de cmo el planeta
se ve afectado por el exceso de basura,
especficamente por el envase de alimentos,
y las consecuencias que esto produce al
medio ambiente. Conocen el concepto de
reciclar y Observan video educativo de
Matilde y Martin Reci qu? Finalmente,
comentan en relacin a las medidas que
podemos adoptar las personas para no
contaminar el medio ambiente y cmo
podemos ayudar a cuidarlo.
- Organizan feria de exposicin de libros a -recursos
humanos,
nivel escolar con libros, cuentos, etc. trados libros
del hogar

Planificacin PEP

Observacin directa

-Adquirir un mayor -Participan de diversos circuitos motores -recursos

humanos, Observacin directa
dominio
de
sus simples en el patio del establecimiento tnel, aros, balones,
capacidades
siguiendo instrucciones de la educadora.
cesto, etc.
corporales,
desarrollando en las
habilidades motoras
gruesas el control
dinmico
en
movimientos
y
desplazamientos,
alternando
velocidades,
direcciones,
posiciones
e

A: RMNC
N: G. Humanos

Jueves 17 de
noviembre

implementos.
- Identificar
caractersticas de
uso, diseo y utilidad
de algunos objetos
tecnolgicos.

- Observan imgenes acerca de los -imgenes

diferentes objetos tecnolgicos que se tecnolgicos
pueden encontrar en el supermercado y de
qu manera ayudan a la conservacin de los
alimentos o a los diferentes procesos, como
por ejemplo: congeladores, balanzas,
cortadores de cecina o queso hornos para el
pan etc. y como han evolucionado en el
tiempo.

objetos

A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Asociar las vocales a

sus correspondientes
grafemas.

- Reconocen las vocales escritas en cursiva -laminas ilustradas y

por medio de lminas plastificadas. plastificadas, gua, lpiz
Observan un texto relacionado con la unidad color rojo
y encierran con lpiz de color rojo todas las
vocales que encuentren, adems sealan
verbalmente qu otras letras conocen
(consonantes en estudio).

A:RMNC
N: Log. Matemtico

-Identificar
y
reproducir patrones,
representados
en
objetos y en el
medio, reconociendo
los
elementos
estables y variables
de las secuencia.
-Inventar juego con
regla
y
procedimientos
a
partir de necesidades
e
intereses
que
surgen
de
un
proyecto colectivo.

- Juegan a completar en la pizarra una serie - gua, lpices

con elementos concretos del aula, como por colores, goma
ejemplo: lpiz grande, lpiz mediano, lpiz
pequeo, etc. Posteriormente realizan gua
de trabajo donde colorean segn la
clasificacin solicitada, es decir, manzanas
grandes de color rojo y manzanas chicas de
color verde.
-Proponen juegos ante el curso donde ellos -recursos humanos
debern idear las reglas y procedimientos.

A: FPS
N: Convivencia

A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Comprender
- Traen del hogar noticias alusivas al higiene -noticias
mensajes
orales que se debe tener cuando se preparan
simples en distintas alimentos, cules son las condiciones fsicas

de

Observacin directa

situaciones
que
involucran:
informaciones de su
inters, instrucciones
explcitas y preguntas
relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones
sencillas.
A:RMNC
N:Seres Vivos

A:COMUNICACIN
N: Lenguaje escrito

Viernes 18 de
noviembre

A:FPS
N: Autonoma

- Reconocer a travs
de la observacin,
caractersticas
bsicas de personas,
animales, plantas y
algunos cambios que
ocurren en el proceso
de crecimiento.

con las que se debe contar, etc. las cules

sern ledas al azar por la educadora,
responden sencillas preguntas en relacin a
lo ledo.

Observan
imgenes
y
escuchan
informacin alusiva del por qu es importante
que las personas, animales y plantas se
alimenten, qu cambios se producen en el
cuerpo humano, animal y en las plantas
cuando se ingiere los nutrientes necesarios y
en el caso de los seres humanos la
importancia de nutrirse bien y realizar
deportes para un mejor crecimiento y
desarrollo de su cuerpo, huesos, rganos
etc.
-Representar
-Realizan afiches con ayuda de la educadora
grficamente
donde graficaran mensajes tales como:
mensajes
simples vivamos saludable haz ejercicio y
con la intencin de alimntate bien etc.
comunicar algo por
escrito, utilizando con
libertad
algunos
signos,
marcas,
dibujos,
letras
y
palabras.
-Manifestar
Taller de cocina saludable con apoderado
independencia en las invitado:
prcticas de higiene, -Escuchan con atencin receta de cocina de
alimentacin
y alguna preparacin de alimento saludable,
vestuario para el conocen
ingredientes
y
preparacin.
cuidado y bienestar Finalmente, con ayuda del apoderado y
personal.
educadora juegan a cocinar receta
escuchada.

-imgenes seres vivos y

su alimentacin

-cartulinas,
etc.

plumones,

-Recursos
humanos,
ingredientes de la receta Observacin directa

Lunes 21 de
noviembre

A:COMUNICACIN
N: Leng. Artstico

- Recrear a partir de
imgenes, figuras y
objetos,
utilizando
sencillos materiales y
ensayando algunos
recursos expresivos.

A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Producir oralmente
sus propios cuentos,
poemas,
chistes,
adivinanzas en forma
personal o colectiva.

A:FPS
N: Identidad

-Identificar
y
comunicar a otros
sus
formas
personales
de
contribuir
a
los
dems y a su medio
ambiente
-Orientarse
temporalmente
en
hechos o situaciones
cotidianas mediante
la
utilizacin
de
algunas nociones y
relaciones simples de
secuencia
(antesdespus; da-noche;
maana-tarde-noche;
hoy-maana)
y
frecuencia (siempre-a
veces-nunca).

A:RMNC
N: Log. Matemtico

- Observan imagen de un vendedor (feriante) -block,

plumones,
o un panadero y juegan a recrear la imagen lpices, etc.
segn corresponda: del vendedor debern
recrear la imagen completando con
elementos propias de la feria; del panadero
recrear la imagen completando con
elementos propios del supermercado,
utilizando diversos materiales como: lpices
colores, lpices de cera, temperas, tcnica
del granulado, tcnica del rellenado, etc.
-Observan diversas imgenes relacionadas -laminas ilustradas
con la unidad, escogen una al azar y juegan
a crear cuentos de forma personal o
colectiva.

-Participan en crculos de conversacin -recursos humanos

donde proponen medidas para ayudar a
crear ambientes ms saludables.

- Escuchan y observan imgenes sobre la

historia de Juan quien es un nio que se
alimenta todos los das con alimentos
saludables, para luego responder a
preguntas referidas a la historia utilizando las
nociones y relaciones simples como por
ejemplo: Juan almuerza de da o de noche;
Juan siempre toma desayuno a la misma
hora, el lava la fruta antes o despus de
comrsela, etc. Para finalizar dibujan la
secuencia de antes y despus segn lo que
realiza Juan al tomar once y si esto ocurre
en la maana, tarde o noche.

-cuento,
gua,
grafito, goma

lpiz Observacin directa

A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Disfrutar de algunos
textos orales
literarios breves y
sencillos mediante la
escucha atenta y
receptiva de relatos,
ancdotas, mitos y
leyendas, fbulas,
adivinanzas, poemas,
rimas y otros,
manifestando
impresiones y
preferencias por
algunos de ellos.

- Escuchan poemas y odas relacionadas a la

unidad y subunidades, como por ejemplo:
Oda al caldillo de congrio de Pablo Neruda.
Comentan en relacin a la temtica del
poema y oda, responden preguntas como:
de dnde se extrae el congrio?, es
saludable para nuestro cuerpo? Qu otros
productos del mar conocen? Etc.

A:RMNC
N: Log. Matemtico

-Reconocer
el
nombre
y
algn
atributo
de
tres
figuras geomtricas
bidimensionales
y
dos tridimensionales,
asocindolas
con
diversas formas de
objetos, dibujos y
construcciones
del
entorno.

- Observan figuras geomtricas y cuerpos -figuras

y
cuerpos
geomtricos en donde debern nombrarlos y geomtricos gua, lpiz
describirlos
mencionando
algunas grafito, goma
caractersticas en relacin a su forma.
Luego trabajan en una lmina en la cual
deben observar el cuerpo o figura geomtrica
y dibujar un elemento que sea de la misma
forma como por ejemplo: circulo=pizza;
esfera=naranja, paraleleppedo=caja de
leche, etc.

A:RMNC
N: Seres vivos

- Reconocer a travs
de la observacin,
caractersticas
bsicas de personas,
animales, plantas y
algunos cambios que
ocurren en el proceso
de crecimiento.

- Participan en crculos de conversacin,

observan fotografas de cuando eran ms
pequeos y comentan los cambios que han
ido experimentando, por ejemplo: cada y
cambio de dientes, crecimiento del pelo,
altura, etc. Observan imgenes de cambios
que han experimentado animales y plantas y
comentan sus diferencias o semejanzas.

A: FPS
N: Identidad

-Expresar
recursos

algunos - Comentan acerca de qu recursos

de
tipo podemos utilizar para el bienestar no solo

-Poemas, odas, etc.

-fotografas

-recursos
humanos,
texto escolar

personal:
buen
humor, creatividad y
cooperacin para el
bienestar personal y
de los otros.

Martes 22 de
noviembre
Mircoles 23 de
noviembre

PEP

personal y sino tambin el de los otros en

diversas situaciones, como por ejemplo: si un
compaero o miembro de su familia est
triste qu se puede hacer? Qu hago? Si
llega un compaero triste a la escuela cmo
reacciono o qu hago para hacer que se
sienta bien? De qu forma ayudo a un
compaero cuando a este le ocurre un
accidente? Cundo mi mam, ta o abuela
necesita ayuda en el hogar qu hago?
Trabajan en la pgina 20 del texto escolar.
Planificacin PEP

Observacin directa

A:FPS
N: Autonoma

- Identificar algunas
acciones
y
situaciones de la vida
diaria
que
contribuyen
al
cuidado de su salud y
al
desarrollo
de
ambientes
saludables.

-Participan en crculos de conversacin -recursos

humanos, Observacin directa
acerca del cuidado de la salud y la texto escolar
importancia de alimentarse bien, luego
realizan pgina 12 del texto escolar de
prvulos.

A: RMNC
N: G. Humanos

- Comprenden las
funciones
que
cumplen
diversas
personas,
organizaciones
e
instituciones
presentes
en
su
comunidad.

-Participan de crculos de conversacin -recursos humanos

acerca de las instituciones que contribuyen al
cuidado de las personas (hospitales, clnicas,
centros de terapia o rehabilitacin, etc.)
sealan a personas que trabajan en aquellos
lugares.

A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Emplear en distintas
situaciones
comunicativas,
estructuras
oracionales
elementales y

- Juegan al rincn de las ancdotas en -Recursos humanos

donde comentaran ancdotas ocurridas en
su familia, incluyendo algunos detalles como
el lugar, las personas que estaban y el
momento del da en que ocurri, como por
ejemplo: un da de paseo, celebracin de un

Jueves 24 de
noviembre

conjugaciones
verbales simples
adecuadas con los
tiempos y personas.

cumpleaos, un da de compras, etc.

Seguido a esto, escuchan una historia
alusiva a la unidad y crean oraciones de
acuerdo a lo escuchado.

A:RMNC
N: Log. Matemtico

-Resolver problemas
simples de adicin en
situaciones
concretas, en un
mbito
numrico
hasta 5

-Observan con atencin una presentacin

power point con sencillos problemas
matemticos, los que cuales tendrn que
resolver con ayuda de la educadora.
Finalmente, realizan gua de trabajo.

A: FPS
N: Convivencia

-Manifestar
-Observan video de los derechos del nio de - computador,
disposicin
para 31 minutos, luego responden interrogantes y video
aceptar y respetar comentan.
algunas normas para
el funcionamiento y
convivencia con su
grupo de pares en
diferentes
situaciones.

data, Observacin directa

A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Asociar las vocales -Reconocen vocales en sus diversas formas -harina,

a
sus de escritura, luego con masa (harina y agua) colorantes
correspondientes
modelan vocales en estudio.
grafemas.

agua,

A:RMNC
N:Seres Vivos

- Reconocer algunos
cambios o efectos
fsicos que provocan
situaciones
o
fenmenos de la
naturaleza,
en
personas y animales.

- Observan y comentan videos, lminas y

pginas web con personas o animales -videos
y
expuestos excesivamente al sol y al fro, o a computador
los diversos fenmenos de la naturaleza
como por ejemplo: la sequa, las avalanchas,
las excesivas lluvias o las marejadas (qu
pasa con los peces, etc.)

A:COMUNICACIN

-Producir diferentes

- Realizan actividades grafomotoras en los

-Ppt
problemas
matemticos,
computador, gua, lpiz
grafito, goma

ppts,

Viernes 25 de
noviembre

N: Lenguaje escrito

trazos de distintos
tamaos, extensin y
direccin, intentando
respetar las
caractersticas
convencionales
bsicas de la
escritura.

que se involucrar trazos libres, trazos -gua, lpiz grafito, goma

horizontales, trazos verticales, trazos curvos
y trazos mixtos, para ir aumentando
paulatinamente el nivel de complejidad.

A:FPS
N: Autonoma

-Manifestar
independencia en las
prcticas de higiene y
alimentacin para el
cuidado y bienestar
personal.

Taller de cocina saludable con apoderado -recursos

humanos, Observacin directa
invitado:
ingredientes de receta
-Escuchan con atencin receta de cocina de
alguna preparacin de alimento saludable,
conocen
ingredientes
y
preparacin.
Finalmente, con ayuda del apoderado y
educadora juegan a cocinar receta
escuchada.

A:COMUNICACIN
N: Leng. Artstico

-Recrear a partir de

- Observan el dibujo (imagen) de un nio/a -hojas

de
block,
con un plato vaco y juegan a completar la plumones, lpices de
imagen recreando el o los alimentos a colores, de cera, etc.
ocupar y el momento del da (maana, tarde,
noche) y utilizando diversos materiales a
libre eleccin tales como: plumones, lpices
de cera, etc.

A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Asociar las vocales a

sus correspondientes
grafemas.

imgenes, figuras y
objetos,
utilizando
sencillos materiales y
ensayando algunos
recursos expresivos.

- Realizan actividad en el cuaderno donde -cuadernos, lpiz grafito,

completan palabras alusivas a la unidad y goma
subunidades con vocales faltantes en
cursiva, como por ejemplo: F_R_ _ (feria),
_Z_C_R (azcar), _SP_RR_G_ (esparrago),
_C_LG_ (acelga)

A:FPS
N: Identidad

Lunes 28 de
noviembre
Martes 29 de
noviembre
Mircoles 30 de
noviembre

- Reconocer
sus
principales fortalezas:
habilidades,
caractersticas
y
destrezas
fsicas,
conocimientos
y
preferencias.

-Comentan acerca de qu actividades -recursos

humanos,
recreativas son de su preferencia, responden texto
escolar,
lpiz
interrogantes y luego realizan pgina 24 del grafito, goma.
texto escolar del prvulo.

FERIADO LEGAL