comentar el comportamiento de los dems

Erik va creciendo y vamos afrontando nuevos retos, entre ellos, continuar mejorando
habilidades sociales.
En esta ocasin, y gracias a la traduccin del alemn de Ignacia Mara Nez

Gmez, comparto el material que estamos utilizando para trabajar Cmo comentar
el comportamiento de otras personas.
Para que este material sea ms efectivo, lo trabajo con Erik a solas y luego con
Erik y otro nio. Adems de leer y comentar la informacin, nos funciona genial
representarlo:

Hoja informativa
a Cundo es apropiado expresarme sobre el comportamiento de
los dems?
Puedo expresarme acerca del comportamiento de los dems:
-

Cuando el comportamiento de los dems me afecta directamente y

me perjudica. ( Por ejemplo, alguien sacude la mesa cuando quiero
escribir)

Cuando el comportamiento de los dems me gusta y quiero hacerles

un cumplido ( Por ejemplo, Me pareci bien lo que has dicho)
- Cuando el afectado me ha pedido mi opinin/ o me ha dirigido la
palabra directamente ( por ejemplo, cuando alguien me pregunta, si
encuentro que ha hecho algo bien)
- Cuando es mi deber, procurar que los otros cumplan las reglas del
grupo o de los juegos. ( Por ejemplo, como conductor de una
conversacin o de un juego)
- Cuando una tercera persona es puesta en peligro por el
comportamiento de otra.
a) Cmo debo expresarme sobre el comportamiento de los
dems?
Cuando quiero decir algo sobre el comportamiento de otra persona
debo:
- Mirar a la persona afectada.
- Hablarle directamente ( no hablar sobre ella con otras personas)
- Decir lo que quiero solo una vez, a no ser que me pidan que lo repita
o sea un derecho que no se respeta.
- Permanecer respetuoso y educado.

Evaluar errores, trabajar sobre las normas incumplidas

Antecedentes y exposicin de problemas
Para muchas personas con autismo no es fcil valorar la gravedad de
un error o el incumplimiento de una norma. A menudo los errores,
independientemente de las respectivas situaciones, son clasificados
como graves. En consecuencia, las reacciones ante pequeos errores
suelen ser igual de drsticas, que ante el incumplimiento de normas
ms graves. En este contexto, se trata de clasificar de forma
diferenciada los errores de acuerdo a su grado de gravedad. El
reconocimiento de la gravedad o no del incumplimiento de una norma,
constituye la base para una respuesta adecuada.
Material:
-Escalas de errores (del 1 al 6), con un puntero que se pueda
arrastrar.
-Ejemplos de situaciones (por ejemplo, tarjetas con situaciones
correspondientes a cada uno de los puntos de la escala de errores)
Procedimiento:
1. Introduccin de la escala, explicando de manera individual, de uno en
uno, los valores, utilizando ejemplos.

2. Leer en voz alta o escenificar los ejemplos de situaciones. En el grupo

se discute cada uno de esos ejemplos, a) si existe una infraccin y b)
que grado de gravedad tiene
(Donde est resuelta en la escala)
3. Discusin: En qu circunstancias el error sera ms grave y en
cuales sera menos grave? Desplazando la flecha en la escala se ve
claro, como los cambios en la situacin y en el comportamiento de los
que participan en esa situacin, afectan a la gravedad de una
infraccin.
As la preparamos nosotros:

Y para concluir: tarjetas con situaciones.

Comentarios version pdf from Anabel Cornago

Por Anabel Cornago at 6/01/2015

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