CRONOGRAMA DE APRENDIZAJES ESPERADOS

AMBITO: COMUNICACIN
NCLEO: LENGUAJE VERBAL
EJE: COMUNICACIN ORAL
NIVELES DE TRANSICIN I
2016

ABRIL
APRENDIZAJE ESPERADO
PERODO
(1) Emplear en distintas situaciones
Abril
comunicativas,
estructuras
oracionales
elementales
y
conjugaciones
verbales
simples
adecuadas con los tiempos y
personas.
(2) Expresarse oralmente en distintos
Abril
contextos, sobre temas de su inters,
empleando un vocabulario adecuado
e incorporando algunas palabras
nuevas.
(5) Disfrutar de algunos textos orales
Abril
literarios breves y sencillos, mediante
la escucha atenta y receptiva de
relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas
y otros, manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos.

INDICADORES
1. Utiliza en su expresin oral tiempos verbales: presente, pasado
2.-Usa oraciones con una estructura que hace comprensible lo que intenta
comunicar.

1.-Relata hechos y experiencias personales, incorporando alguna palabra nueva

recientemente conocida.
2.-Comenta sobre un tema o programa de su inters, utilizando vocabulario
adecuado.
1.-Comenta sus impresiones de agrado o desagrado de lo escuchado en
narraciones o cuentos.

MAYO
APRENDIZAJE ESPERADO

PERODO

INDICADORES

(1)Emplear en distintas situaciones

comunicativas, estructuras
oracionales elementales y
conjugaciones verbales simples
adecuadas con los tiempos y
personas.

Mayo

(2)Expresarse oralmente en distintos

contextos, sobre temas de su inters,
empleando un vocabulario adecuado
e incorporando algunas palabras
nuevas.

1.- Pregunta por palabras que no conoce.

2.- Reproduce palabras nuevas de sencillos repertorios orales
.

(3)Reconocer las posibilidades

expresivas de textos orales breves y
sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de algunos relatos,
ancdotas, mitos y leyendas,
cuentos, fbulas, adivinanzas,
poemas, rimas, otros.

(4) Comprender mensajes orales

simples en distintas situaciones que
involucran: informaciones de su

1.- Relata experiencias personales ante preguntas, describiendo que hizo,

dnde, con quienes, etc., por ejemplo: qu hiciste el domingo?
2.- Expresa sus impresiones y opiniones en forma clara y comprensible a partir
de lo escuchado o visto.
3.- Describe un objeto animal, persona o situacin, utilizando algunos
conceptos como: tamao, forma, color, cantidad.

1.-Recita poemas de al menos una estrofa.

2.- Narra algunos episodios de su inters, de un cuento o relato local conocido
en forma breve, sencilla y comprensible.

MAYO

1.-Intercambia informacin sobre las caractersticas (forma, color, tamao,

material y utilidad) de algunos objetos conocidos mediante juegos y
conversaciones.

inters, instrucciones explcitas y

preguntas relativas a: tiempo, lugar y
explicaciones sencillas.

JUNIO

(1) Emplear en distintas situaciones

comunicativas, estructuras
oracionales completas y
conjugaciones verbales adecuadas y
precisas con los tiempos y personas.

JUNIO

2.-Expresa sus impresiones y opiniones en forma clara y comprensible a partir

de lo escuchado o visto.

(3) Reconocer las posibilidades

expresivas de textos orales breves y
sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de diversos relatos,
ancdotas, mitos y leyendas,
cuentos, fbulas, adivinanzas,
poemas, rimas, otros.

1.- Completa episodios de un cuento, mito o leyenda, fbula a partir de

elementos que se le entregan.
2.- Realiza dilogos espontneos con tteres o mscaras a partir de cuentos,
mitos o leyendas escuchados.
JUNIO

(4) Comprender mensajes orales

simples en distintas situaciones, que
involucran informaciones de su
inters, instrucciones explcitas y,
preguntas relativas a: tiempo, lugar y
explicaciones sencillas.

AGOSTO

1.-Relata experiencias personales ante preguntas, describiendo qu hizo,

dnde, con quines, etc., por ejemplo: qu hiciste el domingo?

JUNIO

3.- Reproduce con sus propias palabras, breves y sencillas adivinanzas o

retahlas.

1.-Responde a preguntas relacionadas con un relato que se est contando, por

ejemplo: por qu? (dando una explicacin) cundo? (sealando una
relacin de tiempo), dnde? (sealando lugares o relaciones de espacio).
2.- Formula preguntas pertinentes a lo escuchado en una conversacin o
relato, de acuerdo a sus intereses y necesidades de informacin.
3.- Responde a preguntas sobre informacin relevante de un cuento.

(2) Expresarse oralmente en distintos

contextos, sobre temas de su inters,
empleando un vocabulario adecuado
e incorporando algunas palabras
nuevas.

AGOSTO

1.-Reproduce palabras nuevas de sencillos repertorios orales.

2.-Conversa espontneamente, incorporando palabras nuevas.

(5) Disfrutar de una variedad de

textos orales literarios breves y
sencillos, mediante la escucha atenta
y receptiva de relatos, ancdotas,
mitos y leyendas, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos.

AGOSTO

1.- Comenta sus impresiones de agrado o desagrado de lo escuchado en

narraciones o cuentos.

SEPTIEMBRE

(1) Emplear en distintas situaciones

comunicativas, estructuras
oracionales elementales y
conjugaciones verbales simples
adecuadas con los tiempos y
personas.
(3)Reconocer las posibilidades
expresivas de textos orales breves y
sencillos,
mediante la reproduccin y
recreacin de algunos relatos,
ancdotas, mitos y
leyendas,
cuentos,
fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros

OCTUBRE

SEPTIEMBRE 1.- Relata una historia o cuento, describiendo los personajes y hechos con
elementos de tiempo y lugar, con ayuda de preguntas del adulto.
2.- Transmite recados orales, usando oraciones completas, por ejemplo Marisol,
la ta dice que le lleves tu dibujo

1.-Recita poemas de al menos una estrofa.

2.- Narra algunos episodios de su inters, de un cuento o relato local conocido, en
forma breve, sencilla y comprensible.
3.-Completa episodios de un cuento, mito o leyenda, fbula a partir de elementos
que se le entregan.

(1)Emplear en distintas situaciones

comunicativas, estructuras
oracionales elementales y
conjugaciones verbales simples
adecuadas con los tiempos y
personas.

OCTUBRE

(2) Expresarse oralmente en distintos

contextos, sobre temas de su inters,
empleando un vocabulario adecuado
e incorporando algunas palabras
nuevas.

1.-Expresa sus impresiones y opiniones en forma clara y comprensible a partir de lo

escuchado o visto.
2.-Describe un objeto, animal, persona o situacin, utilizando algunos conceptos
tales como: tamao, forma, color, cantidad.

1.-Pregunta por palabras que no conoce.

2.-Reproduce palabras nuevas de sencillos repertorios orales.
3.-Conversa espontneamente, incorporando palabras nuevas.

NOVIEMBRE
Ejemplos d
(4) Comprender mensajes orales
simples en distintas situaciones que
involucran: informaciones de su
inters, instrucciones explcitas y
preguntas relativas a: tiempo, lugar y
explicaciones sencillas.

1. Responde a preguntas sobre informacin relevante de un relato que se est

contando, por ejemplo: por qu? (dando una explicacin) cundo? (sealando
una relacin de tiempo), dnde? (sealando lugares o relaciones de espacio).
2.- Responde a preguntas sobre informacin relevante de un relato