1 La distincin que hace S.

Covey (2007) sobre el liderazgo, intenta dar relevancia a dos

. modelos de liderazgo:
El transicional, que implica el cambio de mirada hacia la gente.
El liderazgo propiamente dicho.
El gestor de lderes.
El transformacional, que implica el intercambio de bienes o servicios en el marco de las
organizaciones.
El lder / gestor de procesos.
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Lo que denominamos disciplinas del aprendizaje son:
.
Las prcticas, que son las actividades que hacen focalizar nuestras energas y nos
definen qu hacer.
Los principios que fungen como ideas rectoras o conceptos que ayudan a seguir a la
prctica.
La esencia, siendo aquel estado en el que las disciplinas del grupo convergen para
lograr sinergia.
La capacidad para observarse accionando sobre la realidad.
La conectividad como logro de un lder con caractersticas de coach que lleva a su
equipo a un alto desempeo.
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3 Los lderes coaches tienen mltiples objetivos en el vnculo con sus seguidores; durante la
. interaccin con stos, los lderes coaches orientarn sus acciones a:
Abrir posibilidades de accin.
La maximizacin de resultados a partir del trabajo conversacional con su gente.
Lograr que cada uno de sus colaboradores puedan llegar ms all de lo que creen que
pueden llegar.
Que la organizacin se transforme en una organizacin emergente.
Que los colaboradores puedan desarrollar sus propias potencialidades.
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En su nivel ms elemental y prctico, el liderazgo consiste en transmitir a las personas lo que

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valen, comunicando de un modo tan claro lo que deben hacer y lo que es lo correcto, que stas
.
acaban vindolo en s mismas.
Verdadero, ya que si no se muestra el camino de lo que es correcto, los seguidores no
se alinearn al objetivo.
Falso, ya que el liderazgo implica mostrar a las personas su vala.

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La visin personal nunca se modifica.
.
Falso, ya que todo en la vida es modificable, pues, al crearnos, lo que soamos ser
puede cambiar.
Verdadero, ya que es el norte a muy largo plazo y si lo modificamos perderemos todo
lo que se ha logrado en este tiempo.
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6 Entendemos a la visin sistmica de la organizacin que debe desarrollar el nuevo lder

. emergente como:
La forma de mirar cmo funcionan los elementos de cada una de las partes.
Aquella forma de entender al mundo que nos dice que existen causas y efectos que son
mensurables por cada uno de los observadores que estamos involucrados.
La comprensin de que se funciona como un proceso sistmico.
El entendimiento, tanto interno como externo, de que la organizacin es parte de un
sistema mayor que se encuentra en interrelacin con otros elementos.
Una mirada diferente en la de que el todo es ms que la suma de las partes.
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7.

En un mundo voltil, impredecible, incierto, complejo, adems de tener una visin, los lderes
deben:
Delegar para generar aprendizaje y autonoma en sus equipos.
Controlar para que los seguidores no se equivoquen.
Inspirar para generar cambios y motivacin en otros.
Comunicar para generar confianza.
Coordinar acciones para traccionar los objetivos del equipo.
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8 A partir de los aportes de los autores, podemos reconocer que nuestra capacidad de
. aprendizaje tiene lmites. stos pueden estar determinados por:
La motivacin, ya que sin ganas o inters no nos predispondremos para el cambio.
El sistema, ya que condiciona directamente lo que el aprendiz piensa de s mismo.
La mirada sistmica que circunscribe nuestra concepcin, ya que si no vemos el
bosque no podremos cultivar el rbol.

Las conversaciones privadas, ya que la apertura que tendr depender de lo que el

aprendiz se diga a s mismo.
Los juicios, ya que se expondr a una situacin de expansin segn lo que el aprendiz
piense de s mismo.
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9 El coaching ontolgico, entendido desde la ptica de Echeverra (2011), puede interpretarse

. como:
El espacio para aprender a curar determinadas caractersticas que funcionan como
obstculos en un determinado momento en una persona.
El proceso de aprendizaje que potencia las habilidades de los trabajadores.
Un mtodo de trabajo exclusivo de las organizaciones emergentes.
Una caracterstica inherente al gerente coach.
Una forma de interactuar con otros en espacios individuales.
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Segn Senge (1990), la gestin de uno mismo y el autoconocimiento es:
.
Una manera de interpretar al ser humano y de su cualidad como observador del
mundo.
Reconocimiento de la organizacin como totalidad, por sobre los sujetos que la
integran, aunque sin prescindir de ellos.
Aquella lectura de uno mismo como aislado de las partes que nos integran.
Interpretacin que hace el sujeto acerca de sus relaciones y futuro.
Aquella que permite aclarar y ahondar continuamente en nuestra propia visin,
reconocer los propios lmites, modelos mentales y objetivos de vid