Nof Definitivo..

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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO
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Introduccin. ................................................................................
........................ pag 5
1. Cauces de participacin de los distintos sectores de la
comunidad educativa. .. pag 5
1.1. Participacin de
padres. ...................................................................................... pag 6
1.1.1.Derechos y deberes de los padres y
madres. .................................................... pag 9
1.2.
Alumnado .......................................................................................................
......pag 11
1.3. Personal no
docente. ........................................................................................... pag 11
1.3.1.
Derechos. .......................................................................................................
... pag 15
1.3.2.
Deberes. .........................................................................................................
... pag 16
1.4.
Monitores.........................................................................................................
..... pag 16
1.5. Relaciones
institucionales..................................................................................... pag 17
2. Servicios complementarios: transporte, comedor y aula de
madrugadores...................
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2.1.
Transporte........................................................................................................
..... pag 20
2.2.
Comedor..........................................................................................................
...... pag 22
2.3. Aula de
madrugadores..........................................................................................
pag 25
3.Normas de funcionamiento interno de los rganos de
coordinacin docente..pag 26
4. Funcionamiento de los rganos colegiados y de gestin de
centro................... pag 31
5. Canales de coordinacin entre los rganos de gobierno y los
rganos de
coordinacin . . .............................................................................
...................... pag 34
6. Profesorado: tutores y
especialistas................................................................. pag 36
6.1. Derechos y
deberes............................................................................................. pag 39
6.2. Horario de obligada
permanencia..........................................................................
6.3.Vacaciones, permisos y licencias del
profesorado.................................................
pag 42
6.4. Sustituciones del

profesorado...............................................................................
6.5. Normas de gestin econmica de aulas y
especialidades...................................
3
pag 41
pag 42
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6.6. Organizacin y vigilancia de recreos. Entradas y salidas de

clase ........................pag 45
6.7.El protocolo de control de entrada, permanencia y salida del alumnado
del
centro, as como del acceso de las familias o personas ajenas al
mismo..................
pag 51
6.8. Normas de acceso al aparcamiento del recinto

escolar......................................
pag 55
7.
Procedimiento
en
el
Protocolo....................
caso
de
absentismo
de
alumnos.
pag 55
8. Procedimientos establecidos para la atencin del alumnado en

caso de accidentes
escolares
....................................................................................
.......................
pag58
9. La organizacin de los tiempos, espacios, instalaciones y

recursos materiales del centro
Solicitud de uso de instalaciones escolares. Uso del material de
reprografa. ....
pag 61
10.. Organizacin del alumnado. Normas de convivencia a
desarrollar en el Plan de
Convivencia..................................................................................
......................
pag 67
10.1. rdenes que regulan cada ao la admisin de los
alumnos...........................
pag 67
10.2. Derechos y Deberes de los
alumnos...............................................................
pag 68
10.3. Criterios pedaggicos para el agrupamiento del

alumnado...........................
pag 68
10.4. Datos personales del
alumnado......................................................................
pag 69
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10.5. Limpieza, higiene y

salud.................................................................................
pag 70
10.6. Otros aspectos organizativos y actitudinales del

alumnado...........................
pag 71
10.7. Conductas contrarias a las normas de
convivencia........................................
pag 73
10.8. Instrucciones de Expedientes Disciplinarios.

Fases........................................
pag 74
10.9.
Procedimiento
en
esfnteres..........................
10.10.
Robos
en
el
caso
el
Libros
falta
recinto
escolar
fuera
para
de
curriculares............
la
control
de
del
horario
pag 75
texto
curriculares......................................................
11.1.Criterios
de
pag 74
lectivo ................................
11.
de
seleccin
de
libros
de
materiales
pag 75
texto
materiales
pag 76
11.2. Gratuidad de libros y protocolo para casos de dificultades

econmicas.............pag 79
12. Eleccin de asignaturas optativas: Religin / Valores Sociales y
Cvicos .........pag 86
13. Alumnado con padres
separados.......................................................................pag 86
14. Utilizacin de imgenes del
alumnado.................................................................pag 87
15. Proyecto de actividades complementarias y
extraescolares................................pag 88
16. El procedimiento para su aplicacin y revisin, que ha de
garantizar la
participacin democrtica de toda la comunidad
educativa....................................pag 96
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Introduccin.
Debemos considerar el NOF como un documento de consulta sobre
los aspectos organizativos del centro que den respuesta a las lneas de
actuacin que definen nuestro PEC. Pretendemos dotar al NOF de un
carcter abierto y en constante revisin y actualizacin, adaptndose a los
modelos cambiantes de sociedad en la que el centro se ubica.
El presente reglamento nace para:
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Lograr y responsabilizar a la comunidad escolar y a aquellos otros

grupos vinculados al centro del control y gestin, as como del uso y
mantenimiento de sus instalaciones e infraestructura.

Facilitar la convivencia en el centro, proponiendo normas claras y
respaldadas por la mayora.
Favorecer la participacin de todos en la creacin de la comunidad
educativa.
Garantizar la igualdad en el trato y en la consideracin.
Impulsar una organizacin democrtica en todos los asuntos del
centro.
Recordar y fijar los derechos y deberes que todos poseemos.
Defender y armonizar libertad y eficacia dentro de cada una de las
tareas escolares.
Animar a la colaboracin y el trabajo en equipo.
Fomentar un ambiente de investigacin y trabajo creativo.
Fomentar la autonoma y responsabilidad personal de todos los
integrantes de la comunidad educativa.
1. Cauces de participacin de los distintos sectores de la

comunidad educativa.
La normativa que regula la participacin de los distintos sectores de la
comunidad educativa se encuentra recogida en:
DECRETO 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el

Reglamento Orgnico de las Escuelas Infantiles, de los colegios de
Educacin Primaria y de los Colegios de Educacin Infantil y Primaria
en el mbito territorial de la Comunidad Autnoma de Cantabria.
(BOC n 70, de 14 de abril de 2010).

ORDEN EDU/65/2010 de 12 de agosto, que aprueba las instrucciones
que regulan la organizacin y funcionamiento de las escuelas
infantiles, de los colegios de Educacin Primaria y de los colegios de
Educacin Infantil y Primaria de la Comunidad Autnoma de Cantabria
. (BOC n 162 de 23 de agosto de 2010).

DECRETOS Y RDENES POSTERIORES QUE MODIFICAN LOS CITADOS
ANTERIORMENTE.
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1.1. Participacin de padres y madres.

La familia, independientemente de cul sea su estructura, es el
primer elemento educador y socializador del nio/a.
La escuela es depositaria de la confianza de padres o tutores legales,
lo que no puede implicar dejadez en las funciones que como tales les
corresponden. Tienen por lo tanto el derecho y la obligacin de participar en
la vida del Centro, ayudando a definir junto con el resto de la Comunidad
Educativa el modelo educativo que desean para sus hijos/as.
La familia desempea un papel crucial en el desarrollo del nio y
junto con los profesores y el Centro Educativo, deben compartir la labor
educativa,
completando
ampliando
sus
experiencias
formativas,
siguiendo una lnea de accin comn.

Se dan dos formas de PARTICIPACIN:
Participacin no presencial.
o Cumpliendo las normas de organizacin del Centro que se les pondr
en su conocimiento en la primera reunin del curso escolar, en
cuanto a horarios de entrada y salida, higiene y alimentacin,
derechos y deberes de los alumnos.
o Ayudando al alumno/a a realizar las tareas que se envan para casa,
y, por tanto, fomentando el hbito de estudio.
o Aportando el material de trabajo solicitado.
o Valorando los trabajos que los nios/as llevan terminados a casa.
o Interesndose por el desarrollo escolar de su hijo/a, a travs de los
comunicadosy boletines informativos del nio/a.
o Justificando las faltas de asistencia.
o Ayudando al alumno/a a reconocer, recordar y aplicar en su vida
diaria losconceptos enseados en la escuela.
o Fomentando la participacin de los nios/as en las actividades
extraescolares delColegio, para as lograr una formacin integral de
su personalidad.
o Cooperando en actividades que requieren la ayuda de los padres,...
o Circulares informativas comunicando cuantos aspectos de inters
surjan a lo largo a lo largodel curso.
o Blog del centro www.aguanazblogspot. es
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que se est utilizando
como tabln deanuncios y medio de comunicacin de la Comunidad

Escolar.
Participacin presencial.
o La entrevista inicial comentada con los padres donde se recopilan
datos personales solicitando informacin sobre su hijo/a, en las horas
dispuestas para visita de padres.
o Recogiendo los trabajos y boletines
informativos
que se les
entreguen, as comodevolvindolos firmados.

o En Educacin Infantil, participando en el perodo de adaptacin del
nio/a a laescuela.
ACTIVIDADES.
o Reunin de principio de curso, en la que se les informar de todos
aquellos aspectos relativos a los apartados anteriores, que los
respectivos tutores estimen conveniente, o que la dinmica de cada
una de las sesiones determine por s misma.
o Reuniones con los padres por niveles a lo largo del curso.
o Reuniones a final de curso para valorar el nivel de consecucin de
objetivos propuestos al inicio as como las actividades desarrolladas
o Contacto con la directiva del A.M.P.A. fomentando su participacin en
la vida escolar e intentando que se encuentren informados de lo que
acontece en el Centro.
o Celebraciones conjuntas (padres, profesores): carnaval,
mercadillos, jornadas culturales...
SISTEMAS DE PARTICIPACIN DE LOS PADRES Y MADRES EN LA

COMUNIDAD EDUCATIVA.
o Informacin de los representantes de los padres a su sector a travs
de reuniones y asambleas peridicas, recabando su opinin,
especialmente cuando surjan asuntos de trascendencia.
o Coordinacin de la A.M.P.A. y los representantes de padres y madres
en el Consejo Escolar.
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Elaborar propuestas para el Programacin General Anual, Proyecto

Educativo del Centro, Proyecto de Gestin, Normas de Organizacin
y Funcionamiento y Memoria, as como sus modificaciones.

o Desarrollar actividades complementarias de carcter educativo,
dirigidas a los alumnos y alumnas, colaborando y apoyando
iniciativas
de
los
miembros
de
la
Comunidad
Educativa,
especialmente del profesorado, siguiendo las directrices del Consejo

Escolar.
o
Participar en Festividades, Conmemoraciones y Das Sealados,
desarrollando actividades que mejoren la convivencia.
o Desarrollar actividades extraescolares dentro y fuera del Centro,
propiciando la relacin con organismos, entidades, asociaciones, etc.
o
de nuestro entorno.
Creacin de Comisiones de Trabajo integradas por madres y padres
que colaboren con la Junta Directiva de la A.M.P.A. en cuantas
funciones y actividades le son propias.
Todas las actuaciones, en los diferentes niveles de participacin,
deben guiarse por el inters y las necesidades del alumnado, el respeto, la

bsqueda de puntos de encuentro entre todas las personas que intervienen
en el proceso educativo y, aceptando la plena autonoma de cada una de
las partes.
1.1.1. Derechos y deberes de los padres y madres.

DERECHOS
a) Derecho a participar en los procesos educativos de sus hijos e
hijas.
Las familias tienen el derecho a participar en los procesos educativos de
sus hijos e hijas, en los trminos que normativamente se establezcan, as
como a estar informados sobre su progreso e integracin socio-educativa, a
travs de la informacin y aclaraciones que soliciten, de las reclamaciones
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que formulen, y del conocimiento o intervencin en los procesos de

resolucin de conflictos.
b) Derecho a ser odos en las decisiones que afecten a sus hijos e
hijas.
Las familias tienen derecho a ser odas en aquellas decisiones que
afecten a la orientacin personal, acadmica y profesional de sus hijos e
hijas o menores bajo tutela, sin perjuicio de la participacin sealada en el
artculo anterior y a solicitar, ante el Consejo Escolar del centro, la revisin
de las resoluciones adoptadas por la direccin frente a conductas de sus
hijos e hijas que perjudiquen gravemente la convivencia.
c) Derecho a participar en la organizacin, funcionamiento,
gobierno y evaluacin delcentro.
Las familias tienen derecho a participar en la organizacin,
funcionamiento, gobierno y evaluacin del centro educativo, a travs del
Consejo Escolar y mediante los cauces asociativos legalmente reconocidos.
DEBERES
a) Deber de compromiso.
1. Como primeros responsables de la educacin de sus hijos e hijas, a las
familias, les corresponde adoptar las medidas necesarias, solicitar las
ayudas correspondientes y colaborar con el centro para que el proceso
educativo se lleve a cabo de forma adecuada.
2. En los casos en los que sus familias rechacen la solicitud del centro para
su implicacin y compromiso en la adopcin de medidas necesarias en
situaciones
graves
para
su
proceso
educativo,
ante
conflictos
de
convivencia provocados por sus hijos o hijas, la direccin del centro pondr
en conocimiento de las autoridades educativastal circunstancia para que se
adopten las medidas adecuadas por quien corresponda, que permitan
garantizar los derechos y deberes del alumnado. Cuando la conducta
revista especial gravedad, la Administracin educativa lo pondr en
conocimiento de las instituciones o autoridades pblicas competentes.
11
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3. Las familias tienen el deber de asistir a las reuniones convocadas por el

centro o buscar otros procedimientos que faciliten la comunicacin, la
informacin y la colaboracin con el centro educativo.
b) Deber de conocer y participar en la evolucin acadmica de sus
hijos e hijas.
1. Las familias tienen el deber de conocer la evolucin del proceso
educativo de sushijos e hijas o menores bajo tutela.
2. Tambin tienen la obligacin de estimular a sus hijos e hijas hacia el
estudio e implicarse de manera activa en la mejora de su rendimiento y, en
su caso, de su conducta. As como garantizar la asistencia a clase y a las
actividades programadas.
c) Deber de respeto de las normas del centro.
1. Las familias tienen la obligacin de respetar y hacer respetar a sus hijos
e hijas o menores bajo su tutela, las normas que rigen el centro escolar, las
orientaciones educativas del profesorado y colaborar especialmente en el
fomento del respeto y el pleno ejercicio de los derechos de los miembros de
la comunidad educativa.
2. Las familias deben colaborar en la obtencin por parte del centro
docente de los datos personales necesarios para el ejercicio de la funcin
educativa. Dichos datos podrn hacer referencia al origen y ambiente
familiar y social, a caractersticas o condiciones personales, al desarrollo y
resultado de su escolarizacin, as como a aquellas circunstancias cuyo
conocimiento sea necesario para la educacin y orientacin del alumnado.
d) Deber de mantener informado al centro de cualquier cambio en la
direccin, telfono o circunstancias que afecten la escolarizacin de sus
hijos.
Funciona en este Centro desde hace varios aos una Asociacin de Madres
y Padres de Alumnos (AMPA).
12
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La participacin colectiva y la colaboracin activa de los padres y las

madres en laeducacin, en este Centro, se canaliza de forma ms efectiva a
travs del A.M.P.A.El A.M.P.A. es un rgano que forma parte de este Centro,
por lo que puede disponer tanto de las instalaciones as como de los medios
del mismo, para llevar a cabo las actividades aprobadas por el Consejo
Escolar o aquellas que surjan durante el curso previo conocimiento del
Equipo Directivo y posterior comunicacin al Consejo Escolar, siempre en
coordinacin con el resto de las actividades que se realicen en el Centro.
1.2. Participacin de alumnos y alumnas.
Desde las tutoras se propiciar la participacin del alumnado en el
establecimiento de normas de aula y consecuencias, haciendo hincapi en
el consenso, dilogo y reflexin como base de la convivencia diaria en el
centro y en el aula.
Igualmente, se establecer en cada grupo la figura de encargado/a,
que ser asumida por turnos por todo el alumnado. En cada tutora se
decidir si adems de encargado/a diario o semanal, se designarn otras
funciones auxiliares.
No se ha optado por la figura de delegado ni por la representacin de los
mismos en rganos colegiados como el Consejo Escolar.
1.3. Participacin del personal no docente.
Con las variaciones que surgen ante el aumento de alumnado y
profesorado en el centro, el personal de Administracin y Servicios lo
componen:
2 tcnicos superiores especialistas en Educacin Infantil
destinadas a las 2 aulas de 2 aos. Dependen de la Sociedad
Regional de Educacin, Cultura y Deporte S.L. que a su vez
presta servicios a la Consejera de Educacin, Cultura y
Deportes de Cantabria.
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La normativa que regula su trabajo y horario se encuentra recogida en:
Decreto 144/2007 de 31 de octubre, por el que se establecen los

requisitos que deben cumplir los centros que impartan el primer ciclo
de la Educacin infantil de la Comunidad Autnoma de Cantabria.

Orden EDU/34/2008 de Implantacin de las aulas de 2 aos en los
centros pblicos que imparten Educacin Infantil y Primaria.

Instrucciones de inicio de curso.
Instrucciones de la Sociedad Regional de Educacin, Cultura y
Deporte dictadas sobre los tcnicos que prestan servicio de apoyo al
Primer Ciclo de Educacin Infantil en colegios de E. Infantil y
Primaria.
Los tcnicos superiores en educacin infantil durante el periodo
lectivo prestarn servicio dentro del
horario del centro docente al que
hayan sido asignados, durante 7 horas diarias de lunes a viernes y durante

5 horas diarias en los meses de septiembre y junio, segn el calendario
escolar.
Son funciones suyas:
Funcin de carcter asistencial y educativa en cuanto a:
o Ejecutar, desarrollar y evaluar los programas educativos que se
deriven de la propuesta pedaggica.
Realizar las actividades docentes programadas.
Encargarse del servicio de comedor escolar del alumnado de 2 aos.
Vigilar y cuidar a este alumnado en el tiempo posterior al comedor.
En ningn caso los tcnicos superiores de Infantil formarn parte del
Claustro de Profesores. En el caso de causar baja por
enfermedad o
accidente, ser esta Sociedad Regional la encargada de sustituir en el

centro.
Una AUXILIAR ADMINISTRATIVO, contratado temporalmente
por la Consejera de Educacin a travs de una empresa de y
a
tiempo
parcial,
coincidiendo
con
el
periodo
de
matriculacin y final de curso y el comienzo del mismo. Entre

las funciones de la misma se encuentran:
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Atencin al pblico, tanto personalmente como por telfono.

Recogida de correspondencia.
Colocaciny clasificacin de documentos, certificados y estadsticas.
Manejo de ficheros de alumnos y de personal.
Altas ybajas de alumnos.
Recepcin de solicitudes de matrcula, comedor y transporte.
La
CONSERJE,
Entrambasaguas
contratada
a
tiempo
por
el
AYUNTAMIENTO
parcial,
con
de
horario
de
permanencia en el centro de cuatro horas diarias en jornada

de maana. Las funciones genricas son las quesiguen:
Ser depositario de las llaves de acceso al Centro, encargndose de la

apertura y cierre del mismo, segn el horario de sus actividades. Esta
responsabilidad es personal e intransferible y ser compartida con las
personas que la Direccin del Centro autorice.

Apoyo a tareas de ofimtica: fotocopias, reparto de comunicados,
correspondencia, etc..
Recibir y controlar la entrada de personas ajenas al centro, padres,
personal de reparto de material, visitas, etc.

Apoyo al profesorado en la organizacin del mobiliario, pequeos
arreglos, etc.
Control de las averas, fugas y atascos de los baos para avisar al
fontanero en caso de requerirlo.

Riego y cuidado de las plantas del jardn y entrada
colegio.
Llamar al Servicio Tcnico de las fotocopiadores para reposicin de
tner, averas, etc..

Realizar
pequeas
mantenimiento del centro.

Atencin a las llamadas telefnicas cuando no est el Secretario.
Organizacin del tabln de anuncios en colaboracin con la Jefe de
Estudios.
Apoyo general a las aulas de 2 aos en facilitar materiales, llamadas
compras
de
material
principal del
necesario
para
a familias, etc..
El personal de LIMPIEZA, contratado por la empresa de

Servicios EULEN formado por 4 trabajadoras con horarios
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CEIP AGUANAZ
diferentes. 1 de ellas con una jornada de 6 horas, la segunda

con 5 horas, la tercera con 4 horas y la ltima con 2 horas
diarias.
Se encargan de la limpieza diaria del edificio principal, el edificio de
E. Infantil de 2 aos, el edificio de E. Infantil 2 ciclo y el pabelln de
deportes. Incluidos los espacios comunes, despachos, aulas y
servicios.
Monitoras ACOMPAANTES del servicio de TRANSPORTE.
Contamos con 3 monitoras acompaantes, una por cada ruta
de transporte, contratadas por la empresa CLECE. 2 de ellas
tienen horario de maana, medioda y tarde y la ltima con
horario de maana y tarde nicamente. Las funciones de las
monitoras son las siguientes:
Recogida del alumnado en las paradas designadas antes del inicio de
la actividad lectiva de maana y tarde.

Entrega del mismo en las paradas al finalizar la actividad diaria.
Mantenimiento del orden durante el trayecto: cinturones, asignacin
de asientos, normas de convivencia...

Acompaamiento y recogida del alumnado en los dos edificios del
recinto escolar.
Control diario de asistencia del alumnado.
Vigilar y controlar los desplazamientos del alumnado desde el centro
hasta el autobs por las aceras.

Comunicar a la Direccin del centro cualquier anomala que afecte al
alumnado transportado y familias o al incumplimiento de las normas
establecidas en el Servicio de Transporte.
En momentos o cursos puntuales y cuando el nmero de solicitantes de

alguna de las rutas supere las plazas ofrecidas, se contar con una
monitora ms de patio, que se encargar del cuidado y vigilancia del
alumnado de Navajeda/Hoznayo que deba esperar a que el autobs
correspondiente haga el doblete.
Personal de COMEDOR , MONITORAS Y ENCARGADAS
DE
COCINA. Disponemos de 8 - 11 personas trabajadoras en el

16
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comedor escolar, 5 - 8 de ellas monitoras - cuidadoras, 1

coordinadora y 2 personas encargadas de comedor y cocina,
segn la ratio establecida en el Acuerdo Marco de comedores
escolares.
Todas
ellas
contratadas
por
la
empresa
Mediterrnea de Catering. Entres sus funciones estn:
Preparar y servir el men diario.
Encargarse de que el alumnado pruebe todos los platos

ofrecidos.
Conocer al alumnado intolerante a determinados alimentos.
Ante una falta de asistencia o baja, informar con tiempo

suficiente, siempre que sea posible, para cubrirla lo antes
posible.
Comprobar diariamente quin falta y anotarlo en el parte de

faltas mensual.
Mantener un tono de voz moderado e inculcarlo al alumnado.
Atender y resolver los conflictos de forma adecuada. Siempre

hay que escuchar a los/as nios/as.
Rellenar el parte de incidencias cuando sea necesario.
Respetar los lugares de vigilancia dentro y fuera del comedor.
No utilizar el mvil durante el servicio, salvo necesidad urgente.
Servir a los/as nios/as un poco de todo. El no me gusta no

vale, hay que probar.
Usar un vocabulario adecuado. (El alumnado no es colega.

Prdida de autoridad)
Actuar todos/as con los mismos criterios.
No desautorizar jams a un compaero/a delante de los

nios/as. (El desacuerdo se resolver despus)
Evitar comentarios despectivos de unos nios/as delante de

terceros.
La informacin de nuestro alumnado es confidencial, de uso

interno, no la podemos dar a conocer fuera del colegio.
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CEIP AGUANAZ
Cualquier incidencia que ocurra en el comedor y sea preciso

actuar fuera del mismo, se pondr en conocimiento de la
coordinadora para que tome las medidas oportunas.
El personal no docente estar a lo que disponga la normativa vigente,

segn su situacin respectiva.A efectos de rgimen interno este personal
depender del Director que ser el responsable del control de la asistencia,
horario y tareasencomendadas.
El personal dependiente de las Administraciones Locales y otras
empresas pblicaso privadas, se regir por sus respectivos convenios
colectivos, ajustando su jornadalaboral a las necesidades organizativas del
centro.
1.3.1. Derechos.
o Derecho al respeto.
El personal de administracin y servicios tiene el derecho a recibir un
tratoadecuado, y a ser valorado por la comunidad educativa y por la
sociedad en general,en el ejercicio de sus funciones y a que sean
respetados sus derechos, especialmenteel referido a su integridad y
dignidad personal.
o Derecho a la defensa jurdica.
El personal de administracin y servicios tiene derecho a recibir
defensa
jurdica
yproteccin
de
la
Administracin
pblica
en
los
procedimientos que se sigan antecualquier orden jurisdiccional como

consecuencia del ejercicio legtimo de susfunciones, salvo en los casos de
conflicto con la Administracin.
1.3.2. Deberes.
o Deber de colaboracin y comunicacin.
El personal de administracin y servicios, como parte de la
comunidad educativa,tiene el deber de implicarse en el proyecto del centro
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colaborando para establecer un buen clima de convivencia, comunicando a

la direccin del centro cuantasincidencias perjudiquen la convivencia en los
centros docentes.
o Deber de cumplimiento de la legislacin de proteccin de datos de carcter
personal, seguridad laboral y propiedad intelectual.
El personal de administracin y servicios tiene el deber de cumplir lo
previsto en lanormativa vigente en materia de proteccin de datos de
carcter personal, seguridadlaboral y de propiedad intelectual.
o Deber de custodia y sigilo profesional.
El personal de administracin y servicios tiene el deber de custodiar
ladocumentacin administrativa, as como guardar reserva y sigilo respecto
a laactividad cotidiana del centro escolar.
1.4. Monitores.
En el centro se desarrollan actividades programadas por el AMPA,

Ayuntamiento
otras
instituciones
organismos.
Para
el
buen
funcionamiento de estas actividades se han aprobado unaserie de normas

de funcionamiento para que sean conocidas por los monitores:
Atencin y cuidado total del alumnado que asiste a las actividades.
Cuidado y atencin de las instalaciones y material que utilizan en el
Centro.
Puntualidad en el comienzo y salida de las actividades.
Comunicar al Equipo Directivo con la debida antelacin la falta del
Monitor para poder avisar a los alumnos.
El Monitor es el responsable del alumnado que tiene asignado en su
actividad, por lo que en caso de accidente, dependiendo de la
gravedad, se pondr en contactocon la familia para que lo recoja y
acte en consecuencia. En caso de accidente:
ATENDER AL ACCIDENTADO.
NO DEJAR AL GRUPO RESTANTE SLO. (Dejrselo a otro monitor
o profesorde guardia).
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Queda prohibida la entrada a toda persona que no sea del
Centro o no est inscrita en una actividad.

Las llaves de las diferentes instalaciones del Centro debern
ser devueltas alfinalizar las actividades en fin de curso.

El Monitor se asegurar que al finalizar las actividades no
quede
ningn
alumno,y
que
todo
quede
perfectamente
ordenado.
El Monitor deber entregar una lista con el alumnado que tiene
en su actividad en la Secretara del Centro, con los nmeros de
telfono de la familia, a disposicin delCentro.

El Monitor deber reunir a los alumnos apuntados a su
actividad y llevarlos a todos juntos al lugar de la misma.

Si algn da hubiese mal tiempo, el Monitor ha de asistir y
hacerse cargo de laactividad y alumnos que asistan hasta el
final de la misma y en su caso hasta quetodos los alumnos
sean repartidos a sus familiares.
1.5. Relaciones institucionales.

AYUNTAMIENTO
El Centro mantiene una estrecha y cordial relacin con el Ayuntamiento de
Entrambasaguas que se materializa en varios tipos de actuaciones:
Colaboracin acadmica.
Por una parte, desde el Ayuntamiento se nos ofertan una serie de
actividades en las que podemos participar ( a travs de la Agencia de

Desarrollo Local, Fundaciones, Entidades ajenas al municipio) y a su vez
el colegio pide colaboracin para subvencionar el desarrollo de actividades
puntuales ( estancias en albergues, actividades de animacin lectora,
exposiciones en el Aula de Cultura, estancias en CEAM, Escuelas
Viajeras). Cada curso acadmico desde el Centro se presenta una relacin
de actividades para las que se pide subvencin y el Ayuntamiento
presupuesta una partida para atender esta demanda.
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CEIP AGUANAZ
Adems, el Ayuntamiento cuenta con una Escuela Municipal de Deportes,

Bolos y Ftbol, que se ofrece a todo el alumnado de Primaria del Centro.
Colaboracin en obras y mantenimiento del Centro.

La inversin que desde el Ayuntamiento se realiza en el Centro es
considerable.
Corre
con
los
gastos
de
mantenimiento
mnimo
de
calefaccin, luz, telfono, limpieza con el mantenimiento de carpintera,

electricidad, fontanera, albailera limpieza y poda del recinto escolar y
con aquellas obras de mayor envergadura que se le solicita, previa
justificacin de las mismas y acuerdos en el reparto del presupuesto
( Centro, Consejera); pintura del Centro, cambio de ventanas
Colaboracin en conciliacin vida familiar-vida laboral.
El Ayuntamiento gestiona y subvenciona el Servicio de Aula Matinal de 8

a 9 de la maana. No slo contrata al personal, sino que aporta una parte
para el pago del mismo.
Colaboracin en contratacin de personal.

Al no contar con la figura de Conserje en el centro, ya hace aos que el
Ayuntamiento aporta la contratacin de una persona durante cuatro horas

diarias por la maana,
que cumple las funciones de conserje. Al ser la
misma persona que se encarga del aula matinal y que trabaja como
monitora de comedor, su conocimiento del funcionamiento del Centro es
muy valioso para el desempeo de esta labor.
Colaboracin con becas y ayudas.

Todos los aos el Ayuntamiento oferta una convocatoria de becas para
compra de material escolar. En cursos anteriores solo se ofreca a la Etapa

de Infantil, por haberse generalizado las ayudas para material curricular
desde la Consejera en Primaria y Secundaria, pero en el curso actual se
extender la convocatoria a todas las Etapas Educativas.
IES RICARDO BERNARDO
21
CEIP AGUANAZ
Se mantiene una estrecha colaboracin tambin con el IES Ricardo

Bernardo,
al
que
estamos
adscritos,
tanto
en
las
coordinaciones
establecidas para el paso de Primaria a Secundaria, como en el acogimiento

de alumnado del IES participante en planes de formacin como LABORESO.
La coordinacin se realiza tanto para el seguimiento del alumnado que
llega al IES, como para facilitar el trnsito del alumnado que va a comenzar
la etapa de Secundaria. Las reuniones entre el E. Directivo del IES y el del
CEIP son sistemticas, intervienen tambin las Unidades de Orientacin, el
Departamento de Ingls y l@stutor@s de 1 de ESO.
Esta coordinacin se extiende a las familias, con reuniones informativas
y jornada de puertas abiertas y al alumnado, con visitas al IES.
En cuanto al acogimiento de alumn@s del IES en LABORESO, hemos
recibido alumnado de Diversificacin de Secundaria en prcticas en labores
de apoyo de Infantil.
OTROS CENTROS
Nuestro centro mantiene tambin relacin con los centros de los municipios
cercanos, sobre todo con los cuatro centros cuyo alumnado est adscrito al
IES Ricardo Bernardo, pues es con ellos con quienes se mantiene la
coordinacin en el paso de Primaria a Secundaria.
Durante estos ltimos cursos se est manteniendo un Proyecto de
Correspondencia Escolar en Segundo y Tercer Ciclo de Primaria con dos
centros: Ramn y Cajal de Guarnizo y Agapito Cagiga de Revilla de
Camargo, ello implica una jornada de convivencia en alguno de los centros
al acabar el curso escolar.
22
CEIP AGUANAZ
Por otra parte se recibe anualmente alumnado del Colegio Torrenaz que
cursan el Ciclo Formativo de Grado Superior en Educacin Infantil y que
realizan sus prcticas en nuestras aulas de Infantil.
Igualmente, hemos recibido y nos hemos ofrecido para colaborar con el
alumnado del IES Santa Clara, IES La Granja de Heras... y aquellos Institutos
que ofrezcan enseanzas relacionadas con la educacin y cuyo alumnado
pueda realizar prcticas en cualquiera de los niveles que nuestro centro
ofrece.
OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Al ser un centro acreditado para la realizacin de prcticas de Grado
de Educacin Infantil y Educacin Primaria, colaboramos tambin con la
Facultad de Educacin en la tutorizacin del alumnado de prcticas.
2. Servicios complementarios: transporte, comedor y aula de

madrugadores.
2.1. Transporte.
La normativa que regula el Servicio de Transporte Escolar se
encuentra recogida en:
- Orden del 14 de mayo de 2003.
- Instrucciones de inicio de curso.
- Circulares de Servicios Complementarios.
Consideramos el Servicio de Transporte como un servicio complementario
que tiene como finalidad garantizar la escolarizacin del alumnado que
resida en otras localidades diferentes a la del Centro. La organizacin del
transporte escolar se ajusta a las siguientes directrices:
- Est dirigido a los alumnos/as de Educacin Primaria, y siempre que haya
plazas vacantes a los alumnos de E. Infantil por orden de antigedad en el
Centro.
- Con carcter general no se organizar ni gestionar el transporte en la
misma localidad ni en recorridos de menos de 2 km, salvo casos
23
CEIP AGUANAZ
excepcionales apreciados por las servicios de Consejera (en nuestro caso

la dispersin de la localidad).
- Slo tiene derecho al servicio de transporte el alumnado perteneciente a la
zona de escolarizacin de nuestro centro.
EMPRESAS CONTRATADAS: HERNNDEZ Y ALSA.

RECORRIDOS:
Maana: 2 rutas con ALSA y 1 ruta con HERNNDEZ.
Medioda: 2 rutas con ALSA
Tarde: 2 rutas con ALSA
Retorno: 2 rutas con ALSA y 1 ruta con HERNNDEZ.
MONITORAS/ORGANIZACIN DE TIEMPOS Y ESPACIOS.
1 monitora por autobs, dependen para su contratacin de la
empresa CLECE.
Cada monitora dispondr de la relacin de alumnado transportado
por ruta y parada.

En ningn caso permitirn la salida del alumnado transportado del
recinto escolar.
Cada vez que excepcionalmente se de un cambio de parada o no
utilizacin del servicio, se comunicar por escrito en la Secretara del
Centro, que a su vez har llegar la orden a las monitoras
acompaantes.
SOLICITUDES:
Los alumnos/as debern solicitar este servicio durante los plazos de
matrcula establecidos.
Los alumnos/as que lo soliciten fuera de plazo ordinario obtendrn
plaza segn disponibilidad.
NORMAS DE USO:
A la salida y a la llegada al centro, as como en la recogida y entrega en las

paradas, los alumnos/as estarn bajo la vigilancia y cuidado de las
monitoras de transporte y atendiendo a sus indicaciones.
-
Es imprescindible mantener el orden en las bajadas y subidas, as

como en el recorrido por las aceras hasta llegar a la zona delimitada
con jardineras destinada al alumnado.
24
CEIP AGUANAZ
Durante todo el trayecto, por seguridad, deben permanecer sentados

en los asientos que les asignen los acompaantes.
Se fomentar la colaboracin de los alumnos/as mayores con las

acompaantes en la subida y bajada de los ms pequeos.
Se debe cuidar y mantener limpio el autobs, no permitindose

comer golosinas, pipas, bocadillos, etc.
En la relacin de los alumnos/as entre ellos y las acompaantes se

fomentar el respeto, las formas ( saludos), no permitindose
agresiones fsicas, malas formas verbales (palabrotas), insultos, etc.
Los alumnos/as deben utilizar siempre la misma ruta y parada de

forma continua, a no ser que lo hayan solicitado y tengan
autorizacin de la Direccin del Centro. En el caso de cambio de
parada, recogida por la familia en el Centro y/o no uso de la parada
habitual se comunicar en la Secretara del Centro y a las monitoras
de transporte.
IMPORTANTE: los alumnos/as de Educacin Infantil y Primer Ciclo

tienen que ser recogidos en las paradas por un adulto (padre, madre,
tutor, etc.). La responsabilidad del transportista y monitoras termina
en dicha parada.
Las acompaantes pasarn lista todos los das en los recorridos de

ida y vuelta, y comunicarn las faltas y las incidencias ocurridas al
Equipo Directivo.
PARADAS DE CADA RUTA.

- RUTA 1: RIAO (La Tijera, La Lastra, Cuartas), HORNEDO ( La
Escuela, Moro, La Cueva), ENTRAMBASAGUAS ( La Plaza, Los
-
Coteros, La Brena, Elechino)COLEGIO

RUTA
2:
NAVAJEDA
(Palombera,
Mazas,
Padierne),
ENTRAMBASAGUAS (Viar), HOZNAYO (Arral, Iglesia, Campos,

-
Daspn, Mizmaya), COLEGIO.

RUTA 3: EL BOSQUE ( LaRaada, El Bosque), COLEGIO.
2.2. Comedor escolar.
25
CEIP AGUANAZ
La normativa que regula el uso del comedor escolar se encuentra recogida

en los siguientes documentos:
-
Orden de comedores 27/2007 del 10 de mayo.

Instrucciones
especficas
de
la
Consejera
sobre
el
funcionamiento de comedor.
Se considera el Servicio de Comedor Escolar como un servicio
complementario que tiene como finalidad garantizar el servicio de comedor
para aquel alumnado que se encuentra en alguna de las siguientes
situaciones:
Conciliacin de la vida laboral y familiar.

Situacin econmica desfavorable.
ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO.
El comedor funciona a travs de una empresa de catering, que contrata

la Consejera de Educacin y que se renueva, o no, en funcin del informe
que emite el colegio y los convenios entre estas empresas y la Consejera.
Cada curso se oferta al profesorado del Claustro la labor de encargado/a
de comedor, persona responsable del funcionamiento del mismo, y, ante la
falta de candidatos/as para realizar esta labor, es el Equipo Directivo quien
por turnos anuales, se encarga de desarrollar esta labor.
El nmero de comensales oscila entre 120 y 130 diarios y por ratio de
Infantil y Primaria disponemos de 6 monitoras y 2 personas encargadas de
office. Una de las monitoras es, a su vez, responsable y coordinadora del
personal de comedor.
Es fundamental para el buen funcionamiento del mismo la coordinacin
y el trabajo conjunto entre la responsable del comedor y el Equipo
Directivo. Para ello diariamente, a primera hora de la maana, la
responsable del comedor se rene con algn miembro del Equipo Directivo
para comentar las incidencias del da anterior y establecer las medidas que
requiera la situacin.
26
CEIP AGUANAZ
El personal del comedor es contratado por la empresa de catering y

depende laboralmente de la misma. A todos los efectos es personal del
centro y conocern sus derechos y cumplirn con sus deberes, recogidos en
el RRI.
El Consejo Escolar del Centro ha aprobado la siguiente organizacin:
-
Se ofertan 130 plazas de comedor en un solo turno y en uno de
los comedores situado en el edificio de Infantil.

De ellas quedan reservadas 5 para comensales espordicos.
En el caso de existir ms solicitudes que nmero de plazas
ofertadas se atender a los siguientes criterios:
Alumnado con beca.
Alumnado hijos/as de padres y madres trabajadores o solo
uno de ellos en caso de familias monoparentales.
Alumnado perteneciente a la zona de escolarizacin.
Alumnado de Primaria con preferencia al de Infantil.
NORMAS DE USO.
1. Los alumn@susuari@s no podrn traer comida, golosinas ni productos

ajenos al Servicio.
2. No est permitido el acceso de las familias al recinto, salvo recogidas
puntuales por razones mdicas y/o familiares. En este caso se
rellenar un impreso de recogida facilitado por las monitoras de
comedor.
3. Si algn alumno/a necesita tomar algn medicamento o dieta
especial deben comunicarlo y justificarlo por escrito en Secretara con
un informe del pediatra o mdico de cabecera.
4. Los alumnos/as deben comportarse de acuerdo con las normas de
convivencia del centro y seguir las orientaciones de las cuidadoras
de comedor. Cualquier falta de respeto (insultos, comportamientos
agresivos, palabras malsonantes, desobediencia a las cuidadoras,
etc.) se puede considerar falta leve, grave o muy grave. En el caso de
alumnado que incumpla las normas establecidas, dependiendo de su
gravedad y previa comunicacin a las familias, pueden perder el
derecho a hacer uso del servicio parcial o definitivamente.
27
CEIP AGUANAZ
5. Durante la comida es necesario tener en cuenta las siguientes

orientaciones:
-
Entrar y salir en orden del edificio de comedor.
Comer/probar
de todos los platos que se sirven: primero,
segundo y postre.
-
Hablar en un tono moderado.
No tirar la comida a la mesa o al suelo.
Usar
los
cubiertos
de
forma
adecuada
siguiendo
las
indicaciones de las cuidadoras.

6.
En el caso de alumnos/as con problemas de hbitos alimenticios

deben comunicarlo por escrito, informando de las razones, e
implicarse en la modificacin de los mismos.
HORARIO DEL SERVICIO Y RECOGIDA DEL ALUMNADO
El servicio de comedor se presta en horario de 14 a 16 horas. Se establecen

los siguientes momentos de recogida del alumnado, tanto por parte de las
familias como por parte de las monitoras de transporte:
-
14,45 h: alumnado de E.I. 2 y 3 aos

15,00/15,15 h: recogida por familias.
15,45/16 horas: recogida de familias.
16 horas: recogida del alumnado transportado.
Aquel alumnado que asista a alguna actividad extraescolar dentro o fuera

del centro o quien tuviera motivo justificado para variar la hora de recogida,
debe comunicarlo a travs de sus familias al Equipo Directivo del centro o
coordinadora del servicio de comedor.
El hecho de plantear momentos de recogida se debe al objetivo de realizar
una buena organizacin de grupos, monitoras, actividades, tiempos y
espacios en los momentos posteriores a la comida.
HAY UN PROGRAMA DE COMEDOR ANUAL A DISPOSICIN DE LAS FAMILIAS.
SOLICITUDES.
28
CEIP AGUANAZ
El alumnado deber solicitar este servicio, mediante solicitud del Centro,

durante los plazos de matrcula establecidos adjuntando certificados de
trabajo
(si
hubiera
ms
demanda
que
oferta)
cualquier
otra
documentacin que se considere oportuna. Las peticiones de comedor en

periodo extraordinario estarn sujetas a disponibilidad.
2.3. Aula de madrugadores.
Este es un servicio complementario que se lleva realizando desde
hace diez aos y que permite atender a aquellos alumnos/as cuyas familias
no pueden hacerse cargo de ellos entre las ocho y las nueve de la maana.
Se lleva a cabo mediante colaboracin entre Ayuntamiento y CEIP Aguanaz.
ORGANIZACIN
El Ayuntamiento de Entrambasaguas contrata el personal encargado
del cuidado y vigilancia del alumnado, subvencionando parcialmente este

servicio. Se respeta una ratio mnima, de tal manera que siempre que
supere una asistencia de 20 alumn@s, habr 2 monitoras a cargo de la
actividad. Si el nmero sobrepasara la ratio de 40-45 asistentes, el
Ayuntamiento ampliara el nmero de monitoras segn ratio. El Centro
colabora ofreciendo un espacio para el desarrollo de la actividad, en este
curso se lleva a cabo en el comedor del edificio de Infantil 3 y 4 aos.
HORARIO DEL SERVICIO: MAANAS: 8 a 9 horas
DESTINATARIOS DEL SERVICIO: Alumnos/as matriculados en el C.E.I.P.

Aguanaz (todos los cursos, incluidos los alumnos/as de 2 aos)
INSCRIPCIONES O SOLICITUD DE USO: rellenando un impreso que le
ser facilitado por la responsable del servicio.

ABONO DEL SERVICIO y CUOTAS: Mediante recibo expedido al efecto,
establecindose las siguientes cuotas:
a) Estancia continuada (dos horas diarias)..35 euros/mes
b) Por cada hora o fraccin . 1 euros/hora
c) Servicio de desayuno .. 1 euro.
29
CEIP AGUANAZ
SERVICIO DE DESAYUNO: En funcin de la demanda del usuario a la

responsable del servicio.
OBSERVACIONES:
IMPORTANTE: Por la propia seguridad y control de los alumn@susuari@s
debern ser acompaad@s hasta el edificio del comedor comunicndoselo
a la responsable del servicio.
3. Normas de funcionamiento interno de los rganos de

coordinacin docente
COMISIN DE COORDINACIN PEDAGGICA
La CCP estar integrada por la Directora, la Jefe de Estudios, el Secretario,
los Coordinadores de Nivel y un miembro del Equipo de Orientacin.
Actuar como secretario el profesor/a de menor edad.
Son competencias de la CCP:
Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de

la Propuesta pedaggica de Educacin infantil y del Proyecto
curricular y del resto de planes, programas y proyectos del centro de
carcter pedaggico,
garantizar la coherencia entre todos ellos y
velar por su cumplimiento.

Establecer las directrices para la elaboracin y revisin de las
programaciones comprobando su cumplimiento.

Proponer modelos de organizacin de los apoyos y medidas para los
alumnos que hayan promocionado de ciclo sin haber alcanzado todos
los objetivos de las reas y criterios de organizacin de los planes
especficos de refuerzo o recuperacin de competencias bsicas para
los alumnos que permanezcan un ao ms en el mismo ciclo.

Proponer al equipo directivo la distribucin de los recursos del centro.
Proponer criterios para la asignacin de tutoras.
Proponer criterios pedaggicos para la elaboracin de los horarios.
Proponer criterios para la elaboracin del programa de actividades
complementarias y extraescolares.
30
CEIP AGUANAZ
Proponer al Claustro de profesores la planificacin general de las
sesiones de evaluacin.
Fomentar la evaluacin de todas las actividades, planes, programas
y proyectos del centro, e impulsar y proponer actuaciones de
autoevaluacin y mejora.
Aquellas otras que le sean asignadas por la normativa vigente.
EQUIPOS DE NIVEL
Los equipos de nivel, que agrupan a todos los maestros/as que imparten
docencia en l, son los rganos bsicos encargados de organizar y
desarrollar, bajo la supervisin de la Jefe de Estudios, las enseanzas
propias del ciclo.
Son competencias del Equipo de Nivel:
o Formular propuestas a la C. C. P. relativas a la elaboracin o
modificacin de la Propuesta pedaggica de Educacin infantil y del
o
Proyecto curricular de Educacin primaria.

Trasladar a la jefatura de estudios las propuestas de actividades de
formacin permanente del profesorado.

Colaborar con el secretario en la elaboracin y actualizacin del
inventario, as como proponerle la adquisicin de material y de
equipamiento para el ciclo.

Elaborar propuestas sobre planes, programas y proyectos para
desarrollar en el centro.
o Elaborar los informes que le sean encomendados.
o Asegurar la coherencia en la planificacin y desarrollo del currculo,
especialmente en lo referido a la metodologa didctica, de acuerdo
con lo establecido en el PEC.
o Organizar y realizar las actividades complementarias y, en su caso,
las extraescolares.
o Coordinarse con los equipos de nivel de la misma o distinta etapa
educativa, con el fin de facilitar una adecuada transicin entre los
diferentes niveles y etapas.
o Aquellas otras funciones que le sean asignadas por la normativa
vigente.
31
CEIP AGUANAZ
EQUIPOS DOCENTES
Estn integrados por el profesorado que interviene con un mismo grupo de
alumnos/as. Sus funciones son:
Coordinar
programaciones destinadas al mismo grupo de alumnos.

Desarrollar las actuaciones que se contemplan en el Plan de accin
tutorial para los equipos docentes.

Elaborar la informacin que se vaya a transmitir a los padres, madres
o
el
proceso
representantes
de
legales
enseanza
sobre
los
aprendizaje,
criterios
de
evaluacin
las
promocin y el proceso educativo de sus hijos/as.

Participar en el desarrollo del Plan de convivencia y en la correcta
aplicacin de las normas de convivencia del centro.

Evaluar y realizar el seguimiento global de los alumnos del grupo en
los trminos establecidos en la normativa vigente sobre evaluacin,
estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje.

Adoptar criterios metodolgicos comunes, de acuerdo con las
orientaciones que, a tal efecto, se establezcan en la Propuesta
pedaggica de Educacin infantil y en el Proyecto curricular de
Educacin primaria.
Participar en la evaluacin del proceso de enseanza y de la prctica
docente, y realizar propuestas de mejora.

Cualquier otra que se establezca en las Normas de organizacin y
funcionamiento, as como las que le sean asignadas por la normativa
vigente.
UNIDAD DE ORIENTACIN EDUCATIVA

Es una estructura especializada en la Orientacin, la intervencin
Psicopedaggica y el asesoramiento en los niveles de Educacin Infantil y
Primaria.
Tiene como finalidad contribuir al mximo desarrollo de las capacidades
del alumnado y facilitar tanto su desarrollo integral como su inclusin
social, partiendo del reconocimiento y de la valoracin de las diferencias
como un elemento enriquecedor y considerando el centro educativo como
32
CEIP AGUANAZ
ncleo que dinamiza y aglutina la accin de toda la comunidad educativa.

Por tal motivo la U. O. debe contemplar acciones que van desde el
asesoramiento y la prevencin hasta la deteccin de dificultades y la
intervencin especializada.
Son funciones de la Orientadora, como coordinadora de la U.O. las
siguientes:
Formular propuestas al equipo directivo y al Claustro relativas al
Proyecto educativo.
Asesorar al profesorado en la toma de decisiones relativas a la
evaluacin, promocin del alumnado y propuesta y seguimiento de
medidas de atencin a la diversidad.
Elaborar las propuestas de organizacin de la orientacin educativa y
del Plan de accin tutorial.
Contribuir al desarrollo de la orientacin educativa ofreciendo
asesoramiento al profesorado, alumnado y familias e interviniendo
directamente en aquellos casos en que se estime conveniente.
Prevencin temprana y deteccin de dificultades en E. Infantil.
Evaluacin psicopedaggica y seguimiento de los alumnos/as con
n.e.e.
Colaboracin con las maestras especialistas en PT y AL.
Coordinacin con el Departamento de Orientacin del IES de la zona.
CESPAD Y COORDINADORES/AS DE PLANES Y PROYECTOS.
La comisin encargada de elaborar y hacer el seguimientodel Plan de
Atencin a la Diversidad actuar deacuerdo con los criterios marcados por
el Claustro y las directrices establecidas por la Comisin de Coordinacin
Pedaggica.
La comisin encargada de elaborar y hacer el seguimiento del Plan
de Atencin a la Diversidad estar compuestapor los siguientes miembros:
el Jefe/a de Estudios, que ser su presidente/a, la Orientadora, la Direccin,
hasta dos profesores/as tutores,un profesor/a especialista en una de las
reas y la coordinadora de la Etapa de Infantil.
33
CEIP AGUANAZ
Adems en nuestra PGA est recogida la participacin del centro en

cuantos
planes
programas
institucionales
sean
adecuados
la
singularidad y peculiaridad de nuestra comunidad educativa, que potencien

el desarrollo de una educacin integral en nuestros alumnos/as y
contribuyan al desarrollo de las competencias.
Para llevar a cabo el desarrollo de estos planes, su organizacin y
evaluacin y para lograr la participacin de todo el centro, se proponen
profesores/as que se responsabilicen de ellos. Corresponde al Equipo
Directivo, una vez odas las preferencias, actitudes y aptitudes de los
maestros/as el proponer a estos responsables.
Nuestro centro se organiza de la siguiente manera:
Coordinadora TIC.
Coordinadora de Interculturalidad.
Coordinadora de Biblioteca.
Coordinadora del Programa de
Refuerzo
Educativo
Complementario.
Coordinadora de Plan Lector.
Coordinadora de Formacin en Centro.
4. Funcionamiento interno de los rganos colegiados

y de gestin.
Podemos decir que el centro se rige por una estructura horizontal en
su organizacin interna. Se potencia el dilogo y el consenso, tanto en el
mbito profesional (los docentes) como con el alumnado.
El equipo directivo asume la funcin de coordinador de las actividades
que sedesarrollan en el centro en el aspecto organizativo. Teniendo siempre
presente los valores democrticos que rigen el centro, la organizacin del
centro se basa en dichos principios tanto a nivel del profesorado (avalados
por el Claustro), como en relacin a los padres (asambleas, blog ,
comunicados y por medio del Consejo Escolar), como con el alumnado
(inculcando un ambiente de democracia en las aulas por mediode
34
CEIP AGUANAZ
asambleas, eleccin de sus representantes, etc.) y con el personal no

docente.
4.1. rganos colegiados.
CONSEJO ESCOLAR
Composicin:
La directora del centro, que ser su presidente.

La jefe de estudios.
Cinco profesores elegidos por el Claustro.
Cinco representantes de los padres, madres o representantes legales
de alumnos.
Un concejal o representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo
trmino se halle radicado el centro.

El secretario del centro, que actuar como secretario del Consejo,
con voz, y sin voto.
El Consejo Escolar del centro tendr las siguientes competencias:
Aprobar y evaluar los proyectos y las normas.

Aprobar y evaluar la programacin general anual del centro.
Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin
presentados por los candidatos.

Participar en la seleccin del director del centro en los trminos que la
Ley establece.
Decidir sobre la admisin de alumnos.
Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se
atengan a la normativa vigente.

Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el
centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica
de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y
social.
Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo
escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios.

Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y
culturales, con las Administraciones locales, con otros centros,
entidades y organismos.
35
CEIP AGUANAZ
Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin

del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas
y externas en las que participe el centro.

Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la
Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la
mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros
aspectos relacionados con la calidad de la misma.

Informar la memoria final de curso.
Cualquiera otra que le asigne la normativa vigente.
CLAUSTRO
El Claustro de profesores es el rgano propio de participacin de stos
en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar,
decidir y, en su caso, informar sobre todos los aspectos docentes del
mismo.
El Claustro ser presidido por la Directora y estar integrado por la
totalidad de profesores. Son competencias del Claustro las siguientes:
Aprobar los criterios pedaggicos para la elaboracin de los horarios
tanto de los alumnos como de los profesores.

Aprobar la planificacin general de las sesiones de evaluacin, previa
propuesta de la Comisin de coordinacin pedaggica.

Aprobar la propuesta de criterios de asignacin de tutoras.
Recibir informacin trimestral de la gestin econmica del centro.
Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.
Recibir informacin, tanto del orden del da de las reuniones del
Consejo escolar, como de los aspectos fundamentales del desarrollo
de sus sesiones y de los acuerdos adoptados en las mismas.

Elaborar propuestas e informes para el Consejo escolar, a iniciativa
propia o a peticin de ste, sobre asuntos que sean de su
competencia.
Aprobar los aspectos educativos de los planes, programas y proyectos
en el centro, as como participar activamente en su desarrollo.

Proponer al director, en su caso, a los profesores coordinadores de los
planes, programas y proyectos que se desarrollen en el centro.

36
CEIP AGUANAZ
4.2. rganos de gestin. EQUIPO DIRECTIVO.

El equipo directivo FORMADO POR DIRECTORA, JEFA DE ESTUDIOS Y
SECRETARIO desempear las siguientes funciones:
Velar por el buen funcionamiento del centro.

Estudiar y presentar propuestas al Claustro de profesores y al
Consejo escolar para facilitar y fomentar la participacin coordinada
de toda la comunidad educativa en la vida del centro.

Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin de las decisiones
del Consejo escolar, del Claustro de profesores y de otros rganos de
coordinacin
del
centro,
en
el
mbito
de
sus
respectivas
competencias.
Coordinar la aplicacin en el centro de las evaluaciones de
diagnstico, en los trminos que establezca la Consejera de
Educacin.
Coordinar las actuaciones de los diferentes ciclos y etapas del
centro, y las actuaciones del centro con otros centros educativos.

Facilitar la coordinacin entre los rganos de coordinacin docente y
el
personal
de
atencin
educativa
complementaria
otros
profesionales que proporcionen atencin educativa al alumnado.

Coordinar la elaboracin de los planes, programas y proyectos que se
vayan a desarrollar en el centro, garantizando su cumplimiento.

Elaborar un programa de acogida destinado al profesorado y a otros
profesionales que se incorporen por primera vez al centro, y
garantizar su cumplimiento.
Coordinar el uso de los recursos didcticos y de los espacios del
centro.
Participar en las acciones formativas y asistir a las convocatorias que
determine la Consejera de Educacin.

Fomentar las actuaciones necesarias en el centro educativo en
materia de prevencin de riesgos y de evacuacin, e implantar
medidas que favorezcan la seguridad y la salud de los trabajadores,
con la participacin del resto del profesorado del centro y en
colaboracin con el Servicio de Prevencin de Riesgos Laborales de la
Consejera de Educacin.
37
CEIP AGUANAZ
Aquellas otras funciones que le sean asignadas por la normativa

vigente.
5. Canales de coordinacin entre los rganos de gobierno y los

rganos de coordinacin docente.
Nuestro centro pretende favorecer una toma de decisiones

democrtica. Para ello se establecen unos cauces de participacin y
coordinacin de los distintos sectores de nuestra comunidad para que las
decisiones sean conocidas y discutidas por todos, y puedan aportar sus
opiniones dentro de sus respectivas competencias.
Cada sector tienen sus cauces de participacin en los rganos de
gobierno del centro y sus propias competencias pero debemos lograr que
las decisiones sean conocidas por todos aceptadas por todos. En el punto
anterior se habl de la participacin de padres, madres y alumnado. A
continuacin se habla del profesorado.
Para favorecer la participacin del profesorado se han establecido las
siguientes coordinaciones en el centro:
Coordinacin de curso: El profesorado del mismo nivel de Infantil y

Primaria coinciden una hora en su horario de obligada permanencia
en el centro. Los martes de 14 a 15 horas.

Coordinacin de nivel: Las coordinaciones de ciclo estn establecidas
en la misma sesin que las de nivel, es decir se realizan
quincenalmente alternando con las de nivel.

Reunin de coordinadores con Direccin/J. Estudios: para repasar los
temas del centro, transmitir informacin de y desde los ciclos y
preparar los temas a tratar en las horas de exclusiva de los martes.

Comisin de Coordinacin Pedaggica: Se rene al menos en una
ocasin al mes, los mircoles, para tratar los temas de su
competencia establecidos en el reglamento.

Coordinacin Infantil-Primer Ciclo Primaria: Al inicio de curso se
renen las tutoras de Infantil de 5 aos y las tutoras de Primero para
hablar de la continuidad del proceso de enseanza-aprendizaje.
Tambin, durante el tercer trimestre, se renen el ciclo de Infantil y el
38
CEIP AGUANAZ
primer ciclo de Primaria en una de las coordinaciones de ciclo de los
martes.
Coordinacin segundo-tercer nivel y primer y segundo nivle: tratar
cuestiones
metodolgicas,
de
evaluacin,
tratamiento
de
las
competencias, programaciones etc.

Coordinacin Primaria-Secundaria: durante los meses de mayo y
junio se establecen actuaciones de coordinacin con el IES RICARDO
BERNARDO de Medio Cudeyo, instituto al que nuestro
centro est
adscrito. Incluyen al profesorado, alumnado y familias de 6 de

Primaria. Igualmente a principios de curso se lleva a cabo un
seguimiento del alumnado que ha iniciado la ESO en el IES.
Debe ser un camino en ambas direcciones y de ida y vuelta, es decir,
la informacin y las propuestas pueden emanar de ambos lados.
Posteriormente deben ser conocidas y debatidas por el resto para que
puedan aportar sus opiniones y en ltima instancia sean aprobadas por el
rgano competente que a su vez informar a la comunidad educativa.
6.
Profesorado:
TUTORES/AS
ESPECIALISTAS
Son funciones de los profesores tutores:

Participar en el desarrollo del plan de accin tutorial y las actividades
de orientacin, bajo la coordinacin del jefe de estudios con la
colaboracin de los dems miembros del equipo docente y del
profesor especialista en orientacin educativa que corresponda al
centro.
Presidir y levantar actas de las sesiones de evaluacin, as como
custodiar dichas actas.

Promover la coherencia en el proceso educativo de cada alumno,
contribuyendo a su adecuado desarrollo cognitivo, emocional y social.

Coordinar el proceso de enseanza y aprendizaje de los alumnos de
su grupo.
39
CEIP AGUANAZ
Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y fomentar su
participacin en las actividades del centro.

Orientar y asesorar a las familias y a los alumnos sobre las
posibilidades educativas de stos.
Ejercer, en su caso, tutoras compartidas por ms de un profesor,
tutoras individualizadas complementarias u otras medidas de apoyo
a la funcin tutorial.
Controlar las faltas de asistencia y puntualidad de los alumnos de su
grupo y comunicar stas y otras incidencias a sus padres, madres o
representantes legales, as como a la jefatura de estudios.
Cumplimentar la documentacin acadmica individual y del grupo,
colaborar con el secretario del centro en la elaboracin de los
documentos oficiales de evaluacin, y comunicar los resultados de la
evaluacin a los padres, madres o representantes legales.
Colaborar con la Unidad de orientacin educativa y, en su caso, con
el Equipo de orientacin educativa y psicopedaggica, en los trminos
que establezca la jefatura de estudios.
Encauzar las necesidades de los alumnos y colaborar en la resolucin
de los problemas que se planteen.
Informar a los padres, madres o representantes legales, profesores y
alumnos de su grupo de todo aquello que les concierna en relacin
con
las
actividades
docentes,
del
proceso
de
enseanza
aprendizaje, y del progreso educativo de los alumnos.

Establecer comunicacin con cada familia de alumno al menos una
vez a lo largo del primer trimestre del curso mediante entrevista
individual.
Facilitar la colaboracin entre los profesores y los padres, madres o
representantes legales de los alumnos.
Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores del centro, a los
alumnos en los perodos de recreo.
Coordinar el desarrollo de los programas de refuerzo de los alumnos
de su tutora.
Aquellas otras funciones que le sean asignadas por la normativa
vigente.
40
CEIP AGUANAZ
Los maestros/as especialistas coordinarn estrechamente con los

tutores/as en los aspectos de programacin que les sean comunes, en el
seguimiento de la actitud y trabajo del alumnado y en las entrevistas que
mantendrn con las familias a travs de los tutores.
Designacin de tutoras.
De acuerdo con las Instrucciones de Inicio de Curso que dicta la
Consejera de Educacin basadas en la
ORDEN EDU/65/2010 de 12 de
agosto, se realizar por el Director, en el primer Claustro del curso, una vez
odoel mismo.
o Se asignar grupo de alumnado y tutora por este orden:
Profesores definitivos.
Profesores provisionales.
Profesores interinos.
o Con carcter general deber tenerse en cuenta lo siguiente:
- Debe prevalecer la provisin de puestos de trabajo por especialidades.
- Respetar el puesto de trabajo al que hayan sido adscritos, en el caso de
profesores definitivos.
- El acuerdo entre el profesorado, en aras a una mejor organizacin.
- La rotacin, con el mismo grupo de alumnado, hasta la finalizacin del
ciclo.
- Evitar que concurran un nmero excesivo de profesores con el mismo
grupo de alumnos.
- Los criterios de antigedad en el centro, cuando se est en igualdad
decondiciones.
- En la adjudicacin de tutoras se procurar, si el nmero de profesores lo
permite, no adjudicar tutoras al Director, Jefe de Estudios y Secretario en
este orden.
- Se procurar que el profesor tutor pase con sus alumnos al siguiente
niveldentro del mismo ciclo.
41
CEIP AGUANAZ
- Los tutores sern aquellos profesores que impartan mayor n de horas al

grupo.
HORARIOS DE REUNIN CON ALUMNOS Y FAMILIAS.

CON LOS ALUMNOS.
Todo el periodo lectivo con el alumnado se aprovechar para ejercer la
funcintutorial.
Actividades:
Anlisis y puesta en prctica de tcnicas de estudio.
Debate, anlisis y resolucin con el alumnado de cuestiones
relativas alfuncionamiento interno del grupo-clase.
CON LOS PADRES.
Se establece como hora de atencin a familias los jueves de 14 a 15
horas, tanto para E. Infantil como para E. Primaria. Este horario no exime
de que algn padre/madre/tutor, por motivos laborales, noconsulte con el
profesor tutor de su hijo/a en otras horas (recreo, horario de tarde u otro da
de la semana ), o que por motivos de causa mayor se requiera la presencia
del padre omadre en el centro. A tales efectos, el padre o madre del alumno
deber comunicarcon el centro y concertar una cita con el tutor/a de su
hijo/a, fuera de las horas lectivas y en un horario que sea posible a ambos.
Actividades
- Informar y orientar sobre el desarrollo escolar del alumno.
- Orientar, si fuera preciso, sobre las faltas de conducta del alumno.
- Ofrecer una visin general de la marcha del curso del alumno y las
perspectivas que se observan.
- Planificacin de actividades curriculares, de refuerzo y apoyo, etc.
- Cualquiera otra funcin que precise el consenso de los tutores.
6.1. Derechos y deberes del profesorado.
42
CEIP AGUANAZ
DERECHOS
Derecho al respeto personal.
El profesorado tiene el derecho a ser respetado y a recibir un trato
adecuado en el ejercicio de sus funciones, as como a desarrollar su funcin
docente en un ambiente educativo adecuado, donde sean respetados sus
derechos, especialmente el referido a la integridad y dignidad personal.
Derecho a la autonoma.
El profesorado tiene derecho a tomar las decisiones necesarias para
mantener unadecuado clima de convivencia durante las clases, as como en
las actividades complementarias y extraescolares, segn el procedimiento
que se establezca en las normas de convivencia, con el fin de asegurar la
actividad educativa.
Derecho a la formacin permanente.
El profesorado tiene derecho a recibir, por parte de la Administracin
educativa, la formacin en materia de convivencia que se establezca en la
normativa especfica, y en los trminos establecidos en el artculo 102 de la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Derecho a la consideracin de autoridad pblica.
El profesorado tiene derecho a la consideracin de autoridad pblica
en el desempeo de la funcin docente con las potestades y proteccin
jurdica reconocidas en el Ordenamiento Jurdico.
Derecho a la proteccin legal y defensa jurdica.
El profesorado tiene derecho al asesoramiento jurdico, a la defensa
legal y a la proteccin por parte de la Administracin pblica en los
procedimientos que se sigan ante cualquier orden jurisdiccional, as como,
la cobertura de la responsabilidad civil, en relacin con los hechos que se
sigan como consecuencia del ejercicio legtimo de sus funciones o cargos
docentes, salvo en los casos de conflicto con la propia Administracin de
acuerdo con lo previsto en la normativa autonmica.
43
CEIP AGUANAZ
DEBERES
Deber de cumplimiento de las normas de convivencia y
dems normativa del centro.
El profesorado tiene el deber de cumplir las obligaciones establecidas
por la normativa sobre la convivencia escolar, lo establecido en el plan de
convivencia y el resto de la normativa del centro.
Deber de contribuir a la mejora de la convivencia escolar.

El profesorado tiene el deber de contribuir a que las actividades del
centro sedesarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de
participacin, de libertad eigualdad para fomentar en el alumnado los
valores de la ciudadana democrtica.

El profesorado tiene el deber de mantener la disciplina y velar por el
correctocomportamiento del alumnado, impidiendo, corrigiendo y
poniendo en conocimiento de los rganos competentes todas
aquellas conductas contrarias a la convivencia, de conformidad con
lo dispuesto en este decreto y en las normas de organizacin y
funcionamiento del centro.

El profesorado tiene el deber de promover, organizar y participar en
las
actividades
complementarias,
dentro
fuera
del
recinto
educativo, programadas por los centros, especialmente de aquellas

orientadas a mejorar el clima de convivencia escolar.
Deber de colaborar e informar a las familias.
El profesorado tiene el deber de informar a las familias del alumnado

de lasnormas de convivencia establecidas en el centro, de los
incumplimientos de estaspor parte de sus hijos e hijas, as como de
las medidas educativas correctorasimpuestas.

El profesorado tiene el deber de colaborar con las familias para
proporcionar unaformacin integral al alumnado. Asimismo, tiene el
deber de atender en el mbitoescolar a las familias y al alumnado y,
en su caso, el deber del ejercicio de la tutoradocente. Esta labor se
desarrollar mediante reuniones generales y entrevistas individuales
obligatorias al inicio de curso.
44
CEIP AGUANAZ
Deber de formarse.
El profesorado tiene el deber de formarse en aspectos relacionados
con la convivencia en los centros docentes y en la resolucin pacfica de
conflictos, as como en el uso adecuado de las tecnologas de informacin y
comunicacin.
Deber de sigilo profesional.
El profesorado tiene el deber de guardar reserva y sigilo profesional
sobre toda aquella informacin de que se disponga acerca de las
circunstancias personales yfamiliares del alumnado sin perjuicio de la
obligacin
de
comunicar
la
autoridadcompetente,
administracin
educativa y sus servicios, las circunstancias que puedan implicar el

incumplimiento de los deberes y responsabilidades establecidos por la
normativa de proteccin de menores.
Deber de dedicacin exclusiva al alumnado en tiempos
lectivos y no lectivos contemplados en nuestro horario
laboral.
El profesorado tiene la obligacin de mantenerse atento ante
cualquier actuacin del alumnado en sus tiempos lectivos. Esto supone que
debe evitar distracciones ajenas a nuestro trabajo, tal como el uso de
dispositivos mviles para uso personal en nuestro horario laboral.
Igualmente, en reuniones contempladas dentro del horario de
obligada permanencia, la prioridad del profesorado ser participar como
miembro activo en ellas. Para ello y, salvo caso de urgencia o imprevisto, el
uso de mviles u otros aparatos para uso personal, est totalmente
restringido.
6.2. Horario de permanencia del profesorado.
La hora de obligada permanencia del profesorado queda fijada
diariamente de 14 horas a 15 horas.
45
CEIP AGUANAZ
Las horas de dedicacin exclusiva se dedicarn a: trabajo personal,

revisin del Proyecto Educativo del Centro, reuniones de Nivel, revisin del
Proyecto Curricular de Centro, revisin y evaluacin de la Programacin
General
de
Centro,
reuniones
de
la
CCP,
atencin
familias,
coordinaciones de equipos docentes, de nivel, de etapa, reuniones de

Claustro, convocatorias de Consejo Escolar, formacin del profesorado...
Este horario y su dedicacin se establece al inicio de curso en el
Documento de Organizacin de Centro. A lo largo del curso y con una
periodicidad semanal se entrega al profesorado una planificacin de
actividades generales de centro en la que est incluida la programacin
concreta de cada sesin de dedicacin exclusiva.
6.3. Vacaciones, permisos y licencias del profesorado.
Los permisos y licencias del profesorado en la Comunidad Autnoma de
Cantabria se regulan por la siguiente normativa:
Estatuto Bsico del Empleado Pblico, Ley 7/2007.
Ley Orgnica para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres, Ley
Orgnica 3/2007.
Resolucin de la Consejera de Empleo y Bienestar Social publicado
en el BOC del 02/05/2008.
Ley de Cantabria 10/2012 de medidas fiscales y administrativas.
En cuanto a las vacaciones del profesorado, es la Consejera de Educacin
quien de acuerdo con la Junta de Personal Docente, establece el calendario
escolar de cada curso especificando las fechas de inicio y finalizacin del
curso, as como los das lectivos y no lectivos.
6.4. Ausencias del profesorado. Los procedimientos establecidos
para la atencin del alumnado en las ausencias del profesorado
para garantizar que no se interrumpa su formacin.
Los permisos y licencias que se soliciten por parte del profesorado
dentro de lossupuestos legales, irn acompaados del correspondiente
justificante, o en sudefecto el justificante se entregar en las 48 horas
posteriores a la conclusin delpermiso.
46
CEIP AGUANAZ
Si a criterio del equipo directivo o por defecto de forma la justificacin

no seconsidera vlida, la falta se considerar injustificada, inicindose el
proceso legal alefecto para justificarla o en su caso se denegar el permiso
solicitado.
SUSTITUCIONES EN EL CENTRO POR AUSENCIAS CORTAS
Las ausencias y/o retrasos del profesorado se deben obligatoriamente
justificarante la Jefatura de Estudios, por delegacin de la Direccin del
Centro, con elcorrespondiente parte de baja mdica u cualquier otro
documento que justifique lano asistencia o retraso, acompaado del
justificante escrito propio del centro.
Ante una ausencia o retraso imprevisto, el profesor afectado deber
comunicartelefnicamente a la Direccin del Centro su falta a primera hora
de la maana, a partir de las 8.15 horas
para evitar situaciones de no
organizacin y, en caso de baja (corta olarga), hacer llegar lo antes posible

al centro el parte extendido al efecto para quedesde el equipo directivo se
agilicen los mecanismos para la sustitucin del profesor. El profesor lo
comunicar, si es posible, con la debida antelacin para tomar lasmedidas
oportunas.
En el caso de no tener constancia de la causa de la inasistencia de
algn miembrodel profesorado debido a la no comunicacin de la misma, la
Direccin del Centro lerequerir por escrito la justificacin de la misma.
Ante la continuacin de una baja por enfermedad (RH) el profesor
diligenciar loantes posible dicha continuacin de baja, bien presentndola
al Centro o envindoladirectamente a la Consejera de Educacin. Evitando
as la prdida delprofesor sustituto, con el consiguiente trastorno a los
alumnos de ese grupo y alCentro en general.
Se entendern por ausencias cortas aquellas ausencias en las que la

previsin es la de no sobrepasar los diez das lectivos, tiempo mnimo
exigido para nombrar profesor sustituto desde la Consejera de
Educacin. Se entiende en este caso:
47
CEIP AGUANAZ
Enfermedad corta.
Retrasos justificados.
Deber inexcusable, exmenes finales, visitas mdicas...
Licencias por enfermedad de familiar...
El plan de sustituciones en nuestro centro se establece de la

siguiente manera:
E. Primaria:
Primera sustitucin para el profesorado
que disponga de la sesin
semanal que cada miembro del Claustro tiene para preparacin de

materiales (LD) y que aparece en los horarios oficiales como de apoyo
a grupos.
Si no hubiera ningn profesor en esa hora o se produjera una
segunda sustitucin se destinara al profesorado con horas dedicadas
a coordinacin de ciclo y/o de planes y proyectos (Biblioteda, TIC,
Interculturalidad...).
Se continuara con el profesorado destinado refuerzos ordinarios en
aula o el profesorado que imparte Valores Sociales y Cvicos a grupos
menores de 3 alumnos.
A continuacin se acudira al profesorado que interviene en grupos
con desdobles (informtica, msica, ingls...).
Por ltimo, si no fuera posible cubrir al profesorado ausente con el
profesorado anterior, se recurrir a los miembros del Equipo Directivo
con sesiones dedicadas a dichas funciones: Secretario, Jefa de
Estudios y Directora.
E. Infantil:
En E. Infantil disponemos de 2 profesores de apoyo a tiempo
completo. Los criterios para atender posibles ausencias o bajas son:

En ausencia de una profesora tutora se hara cargo del grupo una de
las profesoras de apoyo.
En ausencia de 2 profesoras tutoras se harn cargo de los grupos las
2 profesoras de apoyo.
En ausencia de 3 profesoras tutoras se recurrir al profesorado
especialista que interviene en E. Infantil: profesor de Ingls y
profesora de Religin (con horario disponible y autorizada por Alta
Inspeccin para impartir clase en E. Infantil.).
48
CEIP AGUANAZ
Cuando un profesor/a vaya a faltar durante alguna sesin de clase o

un da por algn motivo justificado y lo sepa con antelacin dejar
prevista la tarea a realizar.

Cuando sea una ausencia imprevista los integrantes del plan de
sustituciones seguirn la programacin quincenal que estar en la
JEFATURA DE ESTUDIOS.
Cuando un profesor de primaria se indispone durante el trabajo y
tiene que abandonar el centro, la clase ser atendida segn el Plan de
Sustituciones enumerado anteriormente.

A todos los efectos se recuerda que el responsable directo de una
clase es el profesor que en esos momentos se encuentra con los
alumnos, as como la obligatoriedad de realizar las sustituciones
oportunas en todos los niveles.
DIARIAMENTE
EN
LA
SALA
DE
PROFESORES
SE
COLOCA
LA
CARTELERA CON LAS SUSTITUCIONES PREVISTAS PARA ESE DA,

TANTO EN E. INFANTIL COMO EN E. PRIMARIA. Consta el profesor/a
a sustituir, la hora de sustitucin, el grupo afectado y el profesor/a
que debe sustituir en cada sesin. Es norma del centro consultar la
cartelera diariamente antes de las 9 de la maana.
En el caso de una sustitucin imprevista se comunica directamente
al profesor afectado por la sustitucin.
SUSTITUCIONES DEL PROFESORADO POR BAJAS O LICENCIAS.
Cuando un profesor tiene baja mdica, en tanto no se asigne profesor
sustituto por la Direccin Consejera de Educacin, el horario de ese
profesor se cubrir segn el citadoplan. Asimismo suceder cuando el
profesor deba ausentarse por un permiso justificado.

En los permisos justificados conocidos de antemano, el profesor que
se ausenta dejar en la Jefatura de Estudios, Direccin o Secretaria, la
tarea que tena prevista abordar con sus alumnos ese da. De esta
forma se tiene asegurado el que los alumnos no pierdan clase.

Cuando falte ms de un profesor, un grupo ser atendido segn los
criterios anteriores.
Es obligatorio disponer
en
la
Jefatura
de
Estudios
material
permanente preparado por los profesores-tutores para poder dar a los

alumnos por el profesor sustituto.
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CEIP AGUANAZ
Cuando un profesor se ausenta sin causa justificada, el Equipo

Directivo tomar las medidas oportunas con respecto al profesor y
arbitrar un procedimiento para que los alumnos no se encuentren
solos.
6.5. Normas de gestin econmica de aulas y especialidades.

Cada tutora y especialidad tiene asignada una partida presupuestaria
por semestre de 120 euros aproximadamente. Esta cantidad est destinada
para la adquisicin de material de aula, tanto fungible como no fungible. El
centro tiene cuenta creada con varios proveedores, por lo que el profesor
puede comprar este material y cargarlo en la cuenta del centro, o por
contra, hacer una compra en cualquier establecimiento y presentar la
factura en el centro para que se le pueda reintegrar la cantidad invertida.
6.6. Organizacin y vigilancia de recreos. Entradas y salidas de

clase
RECREOS.
Todos los alumnos gozan de un perodo recreativo comprendido entre
las 12.00 y las 12.30, siendo este horario de 13,30 a 13,30
para los
alumnos de Educacin Infantil. Esto se debe a la imposibilidad de compartir

espacios las dos etapas debido al nmero de alumnos.
Trimestralmente se elabora por parte de la Jefatura de Estudios un
calendario con la organizacin de zonas y cuidadores que se da a conocer
al profesorado participante en ellos.
TURNOS DE PRIMARIA PARA LA VIGILANCIA DE RECREOS.
GRUPO A GRUPO B
1. Profesor 1
1. Profesor 1
2. Profesor 2
3. Profesor 3
2. Profesor 2
3. Profesor 3
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4. Profesor 4
4. Profesor 4
5. Profesor 5
5. Profesor 5
6. Profesor 6
6. Profesor 6
7. Profesor 7
CEIP AGUANAZ
7. Profesor 7
Los espacios asignados son: pista multideporte, pista central, arenero,

parque infantil, acera de acceso a las pistas y gimnasio.
UTILIZACIN DE ESPACIOS EN LOS RECREOS.
PARQUE GRANDE: Primer y segundo Ciclo de Primaria. CUIDADORES

N 1
El ESPACIO ENTRE EL EDIFICIO Y LA VALLA, que sirve de paso a la

pista y campo de ftbol se destinar a balntiro, juegos de grupo,
tradicionalesCUIDADORES N 2
BIBLIOTECA. JUEGOS DE MESA CUIDADORES N 3
La PISTA se dividir en 2 para dar opcin a 2 juegos diferenciados.

CUIDADORES N 4
El ARENERO Y LA ZONA DE LOS PINOS CERCANA AL COMEDOR: se

extremar la vigilancia en estas zona. CUIDADORES N 5 y 6
El HUERTO se puede utilizar para cualquier actividad siempre que el

grupo est acompaado por un profesor.
PISTA MULTIDEPORTE: SEGN TURNOS ESTABLECIDOS: CUIDADORES

N 7
6= LUNES
3= MARTES
4= MIRCOLES
5= JUEVES
2=
VIERNES
No puede haber alumnos/as en las aulas, pasillos,
aparcamiento del
Centro o gimnasio en das de recreo en el patio, salvo acompaados de

un adulto. Los espacios acotados con vallas se consideran peligrosos por
ser de difcil vigilancia y no se destinan a recreos.
DAS DE LLUVIA CON RECREOS EN LAS AULAS
51
CEIP AGUANAZ
CADA TUTOR/A SE ENCARGA DE SU GRUPO. COMO APOYO A TUTORAS, LAS

ESPECIALISTAS QUE PARTICIPAN EN TURNOS DE RECREO SE DISTRUIBUIRN
DE LA SIGUIENTE FORMA:
ESPECIALISTA 1 : Apoyo a TERCER NIVLE
ESPECIALISTAS 2 Y 3: Apoyo a SEGUNDO NIVEL
ESPECIALISTAS 4 Y 5 : Apoyo a PRIMER NIVEL
Se dividen los 30 minutos de recreo en 3 periodos. Los 10 primeros las

especialistas disponen de ellos y posteriormente cada especialista ir a
una de las aulas del nivel en el que apoya para liberar al tutor/a 10
minutos.
LOS ALUMNOS.
- Los alumnos debern permanecer en el recreo sin que dentro deledificio
escolar existan alumnos que no estn bajo la tutela de unprofesor, ya sea
su tutor u otro.
- No se podr volver a las aulas si no es con permiso de los profesores del
patio.
- Durante el recreo est terminantemente prohibido el uso de bicicletas,
patines, monopatines o similares, as como objetos que se consideren
lesivos para el resto de los alumnos ( cuerdas, objetos punzantes, piedras,
globos de agua, etc.) a excepcin de actividades programadas por el
centro.
- No estn permitidos en el centro las peleas, rias o el empleo de
vocabulario malsonante.
- En el patio de recreo los alumnos sern limpios con el entorno, tirando las
basuras a las papeleras o cubos expresamente situados para tal fin.
- Durante el recreo, los alumnos permanecern en el patio, pidiendo
permiso a los profesores del patio para hacer uso de los baos.
52
CEIP AGUANAZ
- Los balones propiedad del centro, estarn bajo la custodia del profesor de
Educacin Fsica y solamente se usarn durante la clase o en cualquier otro
acto, bajo la supervisin de ste y bajo su responsabilidad.
- Cuando en el patio, a los balones no se les d el uso debido y puedan
ocasionar lesiones a otros nios, a profesores o visitantes o a materiales y
objetos situados dentro del recinto escolar, cualquier profesor retirar de
inmediato el baln o pelota y lo depositar en la Direccin por tiempo
ilimitado.
- Si los alumnos son sancionados a permanecer en el centro, por ejemplo
sin recreo, y haciendo la tarea que se les encomiende, el profesor/a que
impuso la sancin permanecer con esos alumnos en su aula.
PROFESORADO.
ORGANIZACIN DE TURNOS DE VIGILANCIA.
El nmero de profesores de vigilancia en los recreos estar en funcin del

nmero de alumnos y de acuerdo con la normativa vigente respetando
siempre el mnimo de un profesor por cada 60 alumnos o fraccin en
Primaria y uno por cada 30 alumnos o fraccin en Educacin Infantil.
Ya se ha explicado anteriormente la organizacin trimestral de los turnos
que obedece al siguiente arreglo:
- Conocidos los das de libre disposicin del curso, las festividades locales,
regionales y nacionales, y los perodos vacacionales con lamxima
aproximacin, se irn asignando los das y grupos de profesores alternando
diariamente el grupo A con el grupo B de lunes a jueves, y el viernes se
adjudica a cada grupo de forma quincenal.
- Este calendario permanecer expuesto en el tabln de anuncios de la sala
de profesores y se entregar a cada cuidador de recreo por escrito.
FUNCIONES Y ORGANIZACIN DEL GRUPO DE PROFESORES
DE TURNO
53
CEIP AGUANAZ
AL CUIDADO DEL PATIO DE RECREO.
Los profesores de turno de patio velarn por que los alumnos
respeten las normas anteriormente dictadas para ellos.

Sern responsables de todos los alumnos del patio, sean stos o no
de su tutora.
Prestarn ayuda y auxilio a los alumnos que se accidenten.
Retirarn de inmediato balones y objetos que consideren que pueden
ser motivo de lesin para otros alumnos por su uso indebido,
quedando bajo la custodia de ese profesor o en la direccin del
centro.
Velarn porque a la entrada al centro despus del recreo sta se
produzca sin incidentes y de forma ordenada.

No se permitir la entrada a nadie en el centro durante el horario
escolar. El profesor de patio, bien impartiendo la clase o bien
cuidando del recreo, es responsable del recinto como si fuera un aula
del edificio. Por lo tanto, toda persona ajena al centro debe ser
invitada, por parte de todos profesores que en ese momento se
encuentren en el patio, a que abandone el centro.

Atender la biblioteca del centro, de acuerdo
las
normas
establecidas.
TURNOS
Cada ao, el profesorado de Primaria se repartir en grupos para
atender las ratios especificadas y se establecern turnos rotatorios. El
Equipo Docente de E. Infantil ha decidido no establecer turnos de vigilancia
por tanto todas las tutoras vigilan el patio, quedando el profesorado de
apoyo para sustituciones y otras funciones docentes.
En el caso de que falte un maestro al que le toca cuidar ese da, ser
sustituido por otro, de acuerdo con el plan de cobertura de recreo.
Ya se ha descrito anteriormente la organizacin de recreos en caso de lluvia
o mal tiempo.
Con la msica que indica el final del recreo, el profesorado que no
tenga turno de recreo se responsabilizar de los alumnos que vayan
54
CEIP AGUANAZ
entrando a las aulas y el profesorado vigilante del recreo los acompaar

en la entrada.
Salidas al recreo.
Las salidas al recreo se harn una vez que suene la msica, a las
12,00 horas, en orden y acompaado cada grupo por el profesor o
tutor que en ese momento est a cargo del grupo de alumnos.

El profesor encabezar la fila y acompaar al grupo hasta la puerta
principal para asegurarse que todo el grupo sale al patio.

Si coincidieran varios grupos en la salida, se esperar con el grupo a
la puerta de las aulas hasta que se vea viable y seguro el acceso a la
puerta principal.
Entradas del recreo
Ya se ha tratado la organizacin de los recreos en el apartado
anterior, no obstante recordar que la msica sonar 5 minutos antes de la

hora de finalizacin del recreo, es decir a las 12,25 horas, para que la
entrada se pueda hacer de forma ordenada y tranquila, dar tiempos a pasar
por los baos y de esta manera a las 12,30 horas estar preparados en el
aula para iniciar la clase.
6.7. El protocolo de control de entrada, permanencia y salida del
alumnado del centro, as como del acceso de las familias o
personas ajenas al mismo.
Entrada al centro.
Todo el alumnado de E. Primaria entra por la puerta principal del
centro de Primaria y el de E.Infantil por la puerta principal del edificio de
Infantil. Una y otra puerta se abren 5 minutos antes de la hora de inicio de
la actividad lectiva, a las 8.55 minutos, que coincide con el de inicio de la
msica.
En estos momentos el profesorado ya se encuentra en el centro, tanto
en aulas como en pasillos para acoger al alumnado y controlar este tiempo
de acogida.
55
CEIP AGUANAZ
Las puertas no se cierran hasta 5 minutos despus de la hora y nunca

de forma total, pues quedan unos pocos casos de retrasos no significativos
que en ocasiones acceden al centro pasada la hora de entrada.
Los padres slo entrarn por las maanas si necesitan hablar con la
profesora o van a realizar alguna tarea en el aula de sus hijos/as, pero
nunca con el fin de acompaarlos hasta las aulas pues tanto la Direccin
como la Jefatura de Estudios controlan estos momentos de acceso al centro
para evitar aglomeraciones e incidentes.
La reincidencia en el retraso de la llegada a clase no est permitida,
de modo que si se diera el caso, la jefatura de estudios del centro lo pondr
en conocimiento de la familia, servicios sociales del Ayuntamiento e
inspeccin de educacin.
Los alumnos no podrn abandonar el recinto escolar durante las horas
lectivas excepto en visitas debidamente programadas o con la autorizacin
de padres o tutores de los mismos debidamente comprobadas. Dicho
permiso de salida ser comunicado por los padres o tutores en Secretara
en el momento de llevarse a sus hijos, as como al profesorado que en ese
momento imparta clase al alumnado.
En caso de duda el alumno
permanecer en el Centro hasta la finalizacin de la jornada escolar.

Los padres que acompaen y esperen a los alumnos a las horas de
entrada y salida evitarn interrumpir el acceso a las puertas principales,
tanto de Infantil como de Primaria.
No est permitido el acceso de padres o madres a las aulas durante la
jornada escolar, ya sea al inicio o al final de la jornada. El resto de la
jornada, se deber respetar los horarios que se establezcan para atencin a
padres: horario de secretara, direccin y jefatura de estudios. Si surgiera
un asunto urgente que tratar con algn profesor, se pedir cita previa fuera
de los horarios establecidos siempre que la disponibilidad horaria del
profesor lo permita.
Es deber;
56
CEIP AGUANAZ
DEL ALUMNADO:
- Esperar en orden en el porche y en la zona de jardineras hasta que
comience a sonar la msica. El alumnado transportado permanecer al
cuidado de las monitoras de transporte.
- El dirigirse a sus aulas ordenadamente y sin carreras.
- Sentarse en sus correspondientes asientos y no permanecer en los pasillos
o asomados a la puerta de la clase.
- Se permitir el uso de los baos pero slo si es absolutamente necesario.
DE LOS PROFESORES:
- En el momento de tocar la msica, los profesores controlarn la entrada
del alumnado tanto desde las aulas como en los pasillos y escaleras del
piso superior,
evitando de esta forma altercados en las aulas o en los
pasillos.
- Los profesores tutores o quienes tengan clase a primera hora llevarn a
sus respectivos alumnos a sus aulas donde controlarn las ausencias. La
ausencia, o el retraso, de algn alumno se comunicar a sus padres y a la
Jefatura de Estudio en forma y modo estipulado.
- En ausencia de algn profesor, el profesor o profesores ms prximos lo
comunicarn a la Jefatura de Estudios a travs de un alumno con el fin de
que tome las medidas oportunas (asignar sustituto, repartir alumnos, etc.).
Salida del centro.
El toque de la msica de la finalizacin de las clases debe
considerarse como aviso al profesor de que puede concluir las actividades
de su clase sin que en ningn momento signifique que el alumno pueda
hacerlo por su cuenta. Ser entonces, cuando el profesor lo determine,
cuando proceder a recoger sus cosas, ordenar la clase e ir abandonando
en la forma que el profesor establezca.
57
CEIP AGUANAZ
El horario de salida para profesores y alumnos ser a las 1230 horas

en la jornada de maana, en junio y septiembre as como el ltimo
da lectivo del primer trimestre y del segundo trimestre y a las 14
horas en jornada completa de octubre a mayo. Al finalizar la jornada
se han establecido unas medidas organizativas para poder repartir al
alumnado entre aquellos que asisten al comedor y quienes se van a
sus casas, ya sea en transporte o recogidos por sus familias. En las
aulas son recogidos por las monitoras de comedor, cada una de ellas
encargada de un nivel, quienes los acompaan hasta los respectivos
comedores. El resto de alumnado seguir las siguientes instrucciones
que son las mismas que rigen para todo el alumnado en la salida de
la jornada:
Todo el alumnado saldr en orden, acompaado por el profesorado
que est a cargo del grupo en esa ltima sesin del da, y con el
mismo orden que se ha descrito en las salidas al recreo.

Los profesores - tutores de estos niveles se cerciorarn que dichos
alumnos sean recogidos por sus padres, tutores o
personas
debidamente autorizadas, caso del alumnado transportado que ser

entregado a sus monitoras respectivas que ya estn esperando en los
porches de E. Infantil y Primaria.

En caso de retraso u olvido de algn padre/madre/tutor en recoger a
su hijo/a, el profesor-tutor tomar aquellas medidas que crea
prudente para ponerse en contacto con ellos.

En caso de no localizar a los padres, tutores o familiares cercanos,
comunicar dicha situacin a la Secretara, Jefatura de Estudios o
Direccin del Centro.

En el supuesto que algn alumno tenga que abandonar el Centro
antes de finalizar la jornada escolar, el familiar que ha de llevrselo
se identificar en la Secretara del Centro o ante el tutor que tiene
conocimiento por escrito de las personas autorizadas a recoger al
alumno.
Todo el alumnado de E. Primaria y E. Infantil saldr por las puertas
principales de cada edificio, por tanto, todos los padres deben
esperar en dicha zona. El alumnado de E. Infantil.
LOS ALUMNOS:
58
CEIP AGUANAZ
Los alumnos saldrn de sus aulas ordenadamente y sin correr o gritar
por los pasillos.

En la hora del recreo y despus de la finalizacin de la jornada
ningn alumno puede quedar en el centro sin permiso de su tutor o
sin conocimiento de ste o de otro profesor.

Los alumnos estn obligados a dejar el aula limpia y ordenada a la
salida de la jornada escolar, se colocarn las sillas encima de las
mesas para facilitar la labor de limpieza del aula.
LOS PROFESORES:
El profesor ser el ltimo al abandonar el aula en las horas de salida,

cuidando de que nadie quede dentro y de que el aula queda recogida.
6.8. Normas de acceso al aparcamiento del recinto escolar.

Se PROHIBE con carcter general el acceso al recinto escolar de
vehculos en el horario lectivo y de comedor del centro.
En estos horarios solo pueden acceder al recinto escolar el
profesorado, el personal del centro y vehculos con autorizacin
expresa del Equipo Directivo.
La puerta principal de acceso de vehculos permanecer
cerrada en este horario.
Los padres y madres con sus hijos/as podrn acceder al centro
en estos horarios por la puerta de acceso peatonal, no por la
puerta de acceso de vehculos, para dejarlos en la zona
destinada al alumnado y quedarn bajo su responsabilidad
hasta el momento de entrar en las aulas (5 minutos antes de la
entrada de las 9 de la maana) y 5 minutos antes de la salida
de las 14 horas.
Est prohibido el acceso de vehculos a la pista deportiva, zona
de recreo, excepto los que tengan autorizacin por razn de
servicios, obras o situaciones especiales.
Por seguridad exterior de los alumnos/as que vienen andando
por las aceras de la va pblica no se debe aparcar en las
mismas. Se pueden dejar los
59
coches
en las
zonas
de
CEIP AGUANAZ
aparcamiento prximas al colegio y acceder de forma peatonal

al centro.
En el caso de aparcar en la zona exterior del recinto escolar, se
debe tener en cuenta no entorpecer las maniobras de entrada y
salida de los autobuses del transporte escolar.
7. Procedimiento en el caso de absentismo de alumnos.
El nmero mximo de faltas de asistencia del alumnado por curso,

para los efectos que se determinen, y los procedimientos y requisitos para
justificar dichas faltas conforme lo establecido por el Consejo Escolar.
El absentismo escolar ser controlado diariamente por el profesortutor en sus correspondientes tutoras. En el caso de alumnos absentistas
sern informados los padres o tutores mediante un comunicado al finalizar
cada mes. La informacin se dar telefnicamente si la urgencia del caso
as lo requiere.
Las faltas de asistencia de los alumnos se regulan segn la Orden
ECD/37/2013, de 27 de marzo que aprueba el Plan Regional de Prevencin
del Absentismo y el Abandono Escolar en la Comunidad Autnoma de
Cantabria. (BOC n 66 de
Los alumnos que no asistan a clase debern justificar su falta por

medio de un justificante escrito o verbal. El tutor/a proceder a
anotarlo as en el parte mensual de faltas en la plataforma YEDRA.

Si el tutor/a detectase una serie de faltas de asistencia consecutivas
y existiesen indicios de que no son justificadas, o no lo van a ser,
ste/a deber comunicarlo por telfono a los padres lo antes posible.

En el caso de que un alumno deba ausentarse del centro durante el
horario escolar, es imprescindible que los padres o persona
autorizada por ellos pase a recogerlo. De no hacerlo no se le
permitir la salida del centro.
60
CEIP AGUANAZ
Si el porcentaje de faltas, sean justificadas o no por la familia,

sobrepasa el 20%, se ha de comunicar al Servicio de Inspeccin y a la
Unidad de Absentismo de la Consejera de Educacin para que obre
en consecuencia (apercibimiento a la familias, comunicacin al
profesorado de Servicios a la Comunidad del Equipo de Orientacin
de
Camargo,
comunicacin
los
Servicios
Sociales
del
Ayuntamiento...), mediante el protocolo de Absentismo a disposicin

de los centros en el portal Educantabria.
61
- REUNIN GENERAL:
COMUNICACIN A LAS
FAMILIAS SOBRE LA
OBLIGARORIEDAD DE
ASISTENCIA A CLASE EN
PRIMARIA POR LEY Y EN
INFANTIL POR EL
COMPROMISO QUE SUPONE
OCUPAR UNA PLAZA.
CEIP AGUANAZ
- COMUNICACIN DE LOS
CASOS DETECTADOS AL E.
DIRECTIVO EN CUALQUIER
MOMENTO DEL CURSO.
-SEGUIMIENTO DE LOS
CASOS INFORMANDO AL E.
DIRECTIVO SOBRE :
TUTORA
CENTRO
- EL NMERO DE FALTAS Y
DE LAS JUSTIFICACIONES
APORTADAS.
- ENTREVISTAS FAMILIARES
MANTENIDAS.
- ENTREVISTAS INDIVIDUALES
CON LAS FAMILIAS
TUTORA
FAMILIAS
ABSENTISTAS.
COMUNICACIN A LAS
FAMILIAS SOBRE:
- NECESIDAD DE JUSTIFICAR
LAS FALTAS, VA ORAL O
ESCRITA.
- EN EL CASO DE OBSERVAR
UN ABSENTISMO QUE
SUPERE EL 20% DE LA
ASISTENCIA MENSUAL,
COMUNICACIN AL E.
DIRECTIVO.
- INFORMACIN A LOS
TUTORES/AS SOBRE EL
PROCESO SEGUIDO CON
FAMILIAS Y S. SOCIALES E
INSPECCIN (SI HUBIERAN
INTERVENIDOS).
8. Procedimientos establecidos para la atencin del alumnado en

caso de accidentes escolares.
Con carcter general se seguirn las siguientes indicaciones:

Si la lesin no es grave, a juicio del profesor encargado del grupo, (ya
sea en el centro en las salidas complementarias) ser este profesor el
encargado de curar al alumno lesionado, siempre y cuando no exista
riesgo para los dems alumnos durante el tiempo que dure la cura.
A los efectos de curas de heridas, se recuerda que las orientaciones
dictadas al efecto, recomiendan solamente la aplicacin de un
62
DI
-I
PR
EN
CE
SE
OR
SE
PR
C
H
CEIP AGUANAZ
antisptico con posterioridad a una limpieza de la herida con agua,

no
siendo
conveniente
la
aplicacin
de
otros
productos
farmacuticos.
Se recomienda no administrar a los alumnos analgsicos, antibiticos
u otros medicamentos.
En el caso de que se aprecie, al menor sntoma o duda, de que la
lesin no puede ser remediada en el centro, se seguirn los
siguientes pasos:
Si la gravedad as lo permite, se dar aviso a los padres o

familiares mayores de edad del alumno para que pasen por el
centro para hacerse cargo de l. En el caso de no localizarlos,
el profesor tutor, o si ste no pudiera algn profesor que en
esos momentos no tenga clase directa con un grupo de
alumnos (apoyo, cargo directivo, etc.), trasladar al alumno al
Centro de Salud y permanecer con l hasta la llegada de
algn familiar que se responsabilice del mismo. Mientras, otro
profesor lo comunicar a los padres.

El profesor podr requerir servicio de taxi con gastos al Centro
cuando sea necesario.

En el caso de
accidentes
graves
se
comunicar
inmediatamente al 112 (Telfono de emergencias) y se

comunicar a los padres o familiares. En cualquier caso un
responsable del centro acompaara al alumno hasta la llegada
de los padres o familiares.
En el caso de accidentes graves, se realizar un informe lo

ms detallado posible del incidente, siendo de especial
importancia la fecha, hora, descripcin y testigos del accidente.

Ante la falta de un profesor tutor, por hacerse cargo de algn
alumno-a
accidentado, la Direccin o la Jefatura de Estudios
arbitrar la forma de atender el resto de los alumnos de ese

grupo en el centro.
63
CEIP AGUANAZ
Si el accidente ocurriera durante una salida, sera el resto de

los responsables del grupo quienes se hicieran cargo del
alumnado.
A todos los efectos se recuerda la necesidad de observar la atencin a

los menores como una obligacin de los adultos a su cargo. Ningn profesor
podr negarse a prestar el auxilio debido a los alumnos, tanto en los
accidentes leves como en los graves que impliquen traslado del alumno,
siempre que se produzcan en el horario lectivo.
Con objeto de facilitar la asistencia sanitaria en urgencias a los
escolares de Centros pblicos, que sufran algn tipo de accidente durante
la actividad escolar, y dado que un elevado nmero de alumnos/as son
beneficiarios de prestaciones sanitarias, se solicitar a cada uno de los
padres o madres titulares de Cartilla de la Seguridad Social o de otra
entidad aseguradora en la que est inscrito el alumno, fotocopia de la
misma en el momento de formalizar la matrcula. Con ellas se elaborar un
fichero actualizado en el que figurar una fotocopia por cada alumno/a y
que estar a disposicin del profesorado en la Secretara del centro.
Estas mismas medidas se tomarn con el alumnado cuando estn a
cargo de otro personal del centro, aunque no sea docente, caso del
personal encargado del Servicio de Comedor, de transporte, de Aula de
Madrugadores o responsable de cualquier otra actividad extraescolar que
se desarrolle en el centro.
9. La organizacin de los tiempos, espacios, instalaciones y

recursos materiales del centro.
9.1. Horario.
El C.E.I.P. AGUANAZ se ha caracterizado durante los ltimos aos por
ser un centro abierto a la Comunidad. Desde hace varios cursos dispone de
64
CEIP AGUANAZ
un servicio matinal de cuidado y atencin de alumnos, que ahora vara en

funcin del nuevo horario lectivo del centro, abarcando desde las 8 a las 9
de la maana. Este Servicio es gestionado y organizado en colaboracin
con el Ayuntamiento de Entrambasaguas. Tambin hemos participado en el
Plan de Apertura de Centros a la Comunidad.
En la actualidad se ofrecen actividades extraescolares organizadas
por la AMPA del centro y el Ayuntamiento. El horario general del centro de
los das lectivos comienza a las 8.00 horas y finaliza a las 18.00 horas. La
organizacin de las actividades y servicios para alumnado y familias se
distribuyen de la manera siguiente:
HORARIO
ACTIVIDAD
8 a 09.00 horas
SERVICIO DE CUIDADO Y ATENCIN DE ALUMNOS EN

HORARIO MATINAL.
9 a 14 horas
ACTIVIDADES LECTIVAS
12,00-12,30 h.
RECREO DE E. PRIMARIA
12,30-13,00 h.
RECREO DE E. INFANTIL
14,00 a 16,00
HORARIO DE COMIDA, SERVICIO DE COMEDOR y
horas
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
16 a 18.00
PLAN DE REFUERZO DE LA CONSEJERA, TALLERES Y
horas
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DEL AMPA Y DEL

AYUNTAMIENTO
En los periodos vacacionales (Navidad, Semana Santa y parte del verano) el centro
permanece abierto los das que establece el Ayuntamiento en horario de 10 a 13 horas. Las
actividades son organizadas por monitores contratados por el Ayuntamiento, tienen carcter
educativo y se orientan a lograr los objetivos del Proyecto Educativo del Centro.
En cuanto horario para el alumnado de aulas de 2 aos ser igual al

establecido para el Segundo Ciclo de Infantil. Con carcter general se
procurar que la permanencia del alumnado en el centro no supere las seis
horas diarias. No obstante, cuando en el centro se disponga de programa
65
CEIP AGUANAZ
de madrugadores, caso de nuestro centro, la permanencia podr llegar a

las ocho horas diarias.
En todo caso, los alumnos debern asistir obligatoriamente durante
dos horas diarias al aula, horario establecido entre las 10 y las 12 horas.
HORARIO PARA EL PROFESORADO
HORARIO
9,00-14,00 h
14,00-15,00 h
ACTIVIDAD
ACTIVIDADES LECTIVAS JORNADA DE
MAANA ( 3
SESIONES DE 1 HORA Y UN RECREO DE 1/2 HORA)

HORARIO DE OBLIGADA PERMANENCIA
9.2. Biblioteca.
El centro cuenta con una biblioteca medianamente dotada con libros
de lectura de todos los niveles, libros de consulta para los alumnos y libros
de consulta para el profesorado. Adems de algunas colecciones de vdeos
y dvds educativos.
El uso de la Biblioteca deber ser para lectura y prstamo de libros,
realizacin de tareas escolares, taller de animacin a la lectura y otras
actividades relacionadas con el estudio.
La biblioteca estar dividida en dos secciones:
Biblioteca del Centro.
Bibliotecas de aula.
Mientras tengamos ocupada la sala de la biblioteca, en horario lectivo, se
recurrir a la biblioteca de aula.
NORMAS DE FUNCIONAMIENTO.
Se nombrar un profesor/a encargado de biblioteca que
coordine el trabajo de los profesores en la organizacin de la
misma.
El encargado de la biblioteca dictar las normas pertinentes
para su funcionamiento y el uso de los libros por los escolares.
66
CEIP AGUANAZ
Por parte del Equipo Directivo del Centro se confeccionar un

horario de uso de la BIBLIOTECA que quedar expuesto en un
lugar visible en la Sala de Profesores y Biblioteca y que se
entregar a cada profesor del Claustro.
Cada grupo de alumnos tendr una hora adjudicada dentro del
horario lectivo del rea de lengua castellana para asistir con su
tutor a la Biblioteca. ste se responsabilizar de los ejemplares
de la Biblioteca en
cuanto a su orden, colocacin y
conservacin durante su empleo.

NORMAS DE USO DE LA BIBLIOTECA y PRSTAMO DE LIBROS.
Guardar silencio o en su defecto, hablar en voz baja por respeto
a las personas que se encuentran en el lugar.

Cuidar el material que la biblioteca pone a tu disposicin para
evitar ser los ltimos en disfrutar de ellos.

Dejar bien colocadas las mesas, sillas y material.
Los textos de consulta no podrn prestarse, siendo la consulta
en la propia biblioteca.
El prstamo se realizar por un periodo mximo de 15 das.
Solamente podr prestarse un libro por alumno, y no podr
usar otro hasta que no se devuelva el anterior.

En caso de prdida o deterioro considerable del libro se
repondr a la biblioteca otro libro igual nuevo comprado por el
alumno.
9.2. Aula de Informtica.

Para su utilizacin durante la jornada escolar se establecer un
horario en el que cada tutor dispondr de una sesin semanal para hacer
uso de ella con sus alumnos. Este horario estar colocado en la puerta del
aula y Sala de Profesores y se entregar a cada profesor del Claustro.
Fuera del horario escolar se podr utilizar como actividad extraescolar para
impartir clases tanto a alumnos como a padres.
NORMAS DE USO Y FUNCIONAMIENTO.
67
CEIP AGUANAZ
El profesor/a tutor de dicha actividad se encargar de abrir y cerrar el
aula ,comprobando que todo quede desconectado y ordenado.

No se podrn traer disquete u otro material (programas, juegos,
etc.), sin autorizacin del profesor/a.

Los alumnos debern comprometerse a ayudar a los compaeros
menos aventajados, en el uso del ordenador, para facilitar el
aprendizaje de estos.
No se podr llevar a cabo ninguna actividad sin que previamente lo
haya indicado el profesorado.

Durante las clases se tendrn en cuenta las mismas normas que en
las aulas.
Mantener el aula ordenada, sobre todo al terminar la actividad.
No est permitido manipular para cambiar la configuracin de las
cpu, pantallas, ratn y dems equipos.
9.3. Aula de Msica.

La preferencia en el uso de esta aula ser para el rea de Msica y el
profesor especialista de la misma.
Se elaborar un horario para cada grupo del centro de la etapa de
Primaria, y el resto de sesiones estar a disposicin del profesorado para
actividades grupales o complementarias. Este horario se colocar en la Sala
de Profesores, Aula de Msica y se entregar una copia a cada profesor del
Claustro.
Al no disponer de otro espacio comn, se utilizar tambin como lugar de
celebracin de Claustros, Consejos Escolares y reuniones del profesorado.
En das de lluvia, ser un espacio utilizado por los usuarios de comedor, de
14,00 a 16,00 horas, segn el horario y organizacin previstos para el
servicio de comedor.
9.4. Patio escolar, pabelln y actividades desarrolladas en l.

Las pistas de deportes, durante el horario de clases, se utilizarn
exclusivamente
como
aula
de
educacin
68
fsica
recreo,
bajo
la
CEIP AGUANAZ
responsabilidad vigilante del profesor que la imparta o de los cuidadores de

los recreos.
Ser responsable del cuidado del patio y sus instalaciones, as como

del comportamiento adecuado y correcto (incluso en el vocabulario)
de los alumnos que lo usen, el profesor de educacin fsica que
imparte en este espacio sus clases o por aquel profesor que est en
ese momento.
No pueden permanecer en el recinto escolar personas ajenas a ste.
En estos casos se instar a la persona, o personas, a que abandonen
el centro.
En el caso de detectar dentro del recinto escolar o en sus
inmediaciones a personas que infundan algn tipo de sospecha, se
proceder de la siguiente forma:
- Si est dentro del recinto se le instar a que se identifique y a
-
que abandone el centro.

Si se encuentra en sus inmediaciones se dar aviso a las
autoridades competentes (Guardia Civil).

En el supuesto de que permaneciese en el patio una persona
ajena a la actividad del centro (por ejemplo un padre o madre
de alumno conocido) y que por el desarrollo normal de las
actividades propias que se realizan en las instalaciones
deportivas del centro esta persona resultase lesionada (golpe
de baln, etc.) la nica responsabilidad imputable ser la propia
de esa persona por estar dentro del recinto escolar en horario
lectivo.
9.5. Solicitud de uso de instalaciones escolares.

Para la utilizacin de las instalaciones del centro por parte de
entidades o personas que no componen la Comunidad Escolar del centro,
se remitir un informe previo del Consejo Escolar a la Consejera
de
Educacin, que, si lo considera procedente, autorizar el uso de tales

instalaciones. Se recuerda que tanto las Asociaciones de alumnos y
alumnas, de padres/madres del alumnado y de antiguos alumnos y alumnas
y sus respectivas Federaciones, como los Sindicatos del Profesorado son
69
CEIP AGUANAZ
miembros de la Comunidad Educativa y, por tanto tienen derecho al uso de

las instalaciones del centro, previa puesta en conocimiento de la Direccin
del centro, con una antelacin mnima de 2 das a la fecha prevista en que
se desee disponer de las mismas, excepto en el caso de las actividades que
forman parte del plan de actividades de las Asociaciones de padres y
madres, aprobado por el Consejo Escolar, en cuyo caso no ser preciso el
trmite precitado.
Las instalaciones de los centros se pondrn, donde sea preciso y as
se determine, a disposicin de las necesidades de actuacin de la oferta
pblica de Educacin de Adultos, presencial y a distancia, que la Consejera
de Educacin, Cultura y Deportes programe para cada rea educativa. A
este
respecto
se
estar
lo
dispuesto
en
las
instrucciones
que
oportunamente dictarn las Direcciones Generales competentes.

AULAS QUE SE USAN EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
El responsable del aula es el profesor o monitor que imparte la actividad.
Se respetar el material y recursos que se encuentren dentro del aula.
Dejar la clase ordenada.
9.6. Uso del material de reprografa.
FOTOCOPIADORAS.
PLASTIFICADORAS.
ENCUADERNADORAS.
ORDENADORES DE USO COMN.

Las normas bsicas de funcionamiento de las mquinas son:
No usar las mquinas sin conocimiento de ellas, solicitar asesoramiento
en el Equipo Directivo, Conserje o a las personas que las conozcan.
Ante cualquier avera no abrir las mquinas si no tenemos conocimiento
del interior de las mismas, solicitar ayuda.
70
CEIP AGUANAZ
Cada profesor posee un cdigo para uso de las fotocopiadores del centro
(tanto la de color como la de blanco y negro) que se le facilita al llegar al
centro.
Se evitarn las fotocopias e impresiones en color, son mucho ms caras
que las de blanco y negro.
Para el ahorro de tinta evitaremos los bordes de las copias marcados de
negro y las fotografas e ilustraciones las haremos en el nivel mnimo de
tinta.
Ante cualquier papel trabado no tirar del mismo, slo conseguiremos
romper alguna pieza de la mquina.
Se evitar sacar fotocopias para trabajos personales de los alumnos.
Cada profesor ser responsable de hacer sus fotocopias.
10. Organizacin del alumnado. Normas de convivencia a desarrollar

en el Plan de Convivencia.
Las normas de convivencia estn reflejadas en el Plan de Convivencia

del centro que se incluye en el Proyecto Educativo. En cuanto a
organizacin del alumnado se contemplan los siguientes aspectos:
10.1. rdenes que regulan cada ao la admisin de los alumnos.

Cada curso escolar, la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte del
Gobierno de Cantabria dicta las instrucciones que regulan el procedimiento
de admisin del alumnado en centros pblicos de la Comunidad Autnoma.
10.2. Derechos y Deberes de los alumnos.
71
CEIP AGUANAZ
La normativa respecto a los derechos y deberes de los alumnos se

encuentra recogida en el Decreto 53/2009, de 25 de junio, que regula la
convivencia escolar y los derechos y deberes de la comunidad educativa en
la Comunidad Autnoma de Cantabria, BOC de 3 de junio.
10.3. Criterios pedaggicos para el agrupamiento del alumnado.
Los agrupamientos de los alumnos se realizarn del modo ms
racional posible, tratando de evitar cualquier tipo de discriminacin. Para
formar los grupos-clase se tendrn en cuenta las siguientes variables:
En el inicio de la etapa de Educacin Infantil se tendr en cuenta el
criterio de edad (mes de nacimiento) y paridad entre sexos.
En el inicio del Segundo Ciclo de Educacin Infantil se tendrn en
cuenta los diferentes ritmos madurativos, evolutivos y psicolgicos
del alumnado que ya ha cursado Educacin Infantil 2 aos.
Con este alumnado se formarn los grupos base a los que se le
aadirn los nuevos alumnos de E.I. 3 aos despus de las
entrevistas mantenidas con las familias y el alumnado.
Se respetarn los grupos de alumnos de una misma tutora hasta
completar nivel.
Se procurar que exista la mayor paridad posible entre gneros.
Distribucin de forma equilibrada de alumnos de minoras

socioculturales.
Se
contemplar
la
posibilidad
de
que
los
hermanos
gemelos/mellizos estn en distintas aulas con el fin de que cada

uno desarrolle de una forma menos condicionada su personalidad.
Heterogeneidad entre el alumnado.
Homogeneizar y compensar, lo ms posible, los cursos del mismo
nivel para evitar desequilibrios en el normal desarrollo del proceso
educativo.
Evitar que el posible alumnado con problemas de aprendizaje o
disciplina est concentrado en una misma clase.
Distribucin equilibrada en todos los grupos de los alumnos/as con
Educacin en Valores.
Con carcter general, el alumnado de nueva matrcula se
escolarizar en los grupos que tengan menor nmero de alumnos,
en caso de igual nmero de alumnos se empezar por el grupo A,
72
CEIP AGUANAZ
B, etc., previo conocimiento del profesor/a que le corresponde y si

las circunstancias de su grupo (alumnos NEAE, altas capacidades,
otras etc.) no lo desaconsejan.
Con el objetivo de ampliar el nivel de relacin social entre todos los
alumnos-as de nivel, para conseguir que en los sucesivos ciclos, vayan
ampliando su capacidad de convivencia y tolerancia entre toda la
Comunidad Educativa, al finalizar la etapa de Educacin Infantil Primer Ciclo
y Educacin Infantil Segundo Ciclo , el profesorado que atiende al alumnado
propondr la reorganizacin de los grupos-clase al Equipo Directivo,
respetando en todo caso los criterios de agrupamientos establecidos
anteriormente.
Para esta reorganizacin se reunir, al final del curso, el profesorado
que les da clases en el curso actual y el que previsiblemente lo atender al
siguiente curso.
En todo caso, la revisin de agrupamientos se contemplar siempre al
finalizar el curso escolar, por si hubiera que modificar la composicin de
algn grupo, sin tener que esperar a que finalice la etapa de Infantil y el
tercer curso de primaria.
10.4. Datos personales del alumnado.
La LOMCE establece en cuanto a la proteccin de datos de menores:
Los centros docentes podrn recabar los datos personales de su
alumnado que sean necesarios para el ejercicio de su funcin
educativa. Dichos datos podrn hacer referencia al origen y ambiente
familiar y social, a caractersticas o condiciones personales, al
desarrollo y resultados de su escolarizacin, as como a aquellas
otras circunstancias cuyo conocimiento sea necesario para la
educacin y orientacin de los alumnos.
Los padres o tutores y los propios alumnos debern colaborar en la
obtencin de la informacin a la que hace referencia este artculo. La
incorporacin de un alumno a un centro docente supondr el
consentimiento para el tratamiento de sus datos y, en su caso, la
73
CEIP AGUANAZ
cesin de datos procedentes del centro en el que hubiera estado

escolarizado con anterioridad, en los trminos establecidos en la
legislacin sobre proteccin de datos. En todo caso, la informacin a
la que se refiere este apartado ser la estrictamente necesaria para
la funcin docente y orientadora, no pudiendo tratarse con fines
diferentes del educativo sin consentimiento expreso.
En el tratamiento de los datos del alumnado se aplicarn normas
tcnicas
organizativas
que
garanticen
su
seguridad
confidencialidad. El profesorado yel resto del personal que, en el

ejercicio de sus funciones, acceda a datos personales y familiares o
que afecten al honor e intimidad de los menores o sus familias
quedar sujeto al deber de sigilo.
La cesin de los datos, incluidos los de carcter reservado,
necesarios para el sistema educativo, se realizar preferentemente
por va telemtica y estar sujeta a la legislacin en materia de
proteccin de datos de carcter personal, y las condiciones mnimas
sern acordadas por el Gobierno con las Comunidades Autnomas en
el seno de la Conferencia Sectorial de Educacin.
10.5. Limpieza, higiene y salud.
El alumnado debe cuidar su higiene y aseo personal en todos los
aspectos.
Casos de pediculosis.
o Si se detecta en el centro, en primer lugar se informar a los padres
para que apliquen el tratamiento correspondiente.
o Si persistiese el problema se informar a los padres para que el
alumno no asista al centro hasta que tenga el cabello libre de
liendres y parsitos con el fin de evitar el contagio.
o Se enviar a las familias un comunicado.
Para prevenir los
problemas de pediculosis(piojos) se ruega tomen las medidas
preventivas especficas para evitar contagios. Si se ha producido el
contagio les rogamos no enven a sus hijos al centro pues lo ms
probable es que infecte al resto de sus compaeros. La infestacin es
un problema que padecemos los centros educativos y no es un
74
CEIP AGUANAZ
problema de higiene, por eso no duden en comunicar al tutor/a si

detectasen algn problema de este tipo.
Procesos de enfermedad comn.
o Cuando un alumno est afectado
por
procesos
febriles
gastrointestinales los padres no deben enviarlo al centro. Si la

enfermedad fuese infectocontagiosa: gripe, varicela, sarampin no
deber ser enviado al centro hasta que no tenga el alta mdica. En
todo caso, desde el centro se estipula un tiempo mnimo de trescuatro das de no asistencia al centro, desde el momento en que es
diagnosticada la enfermedad infecto-contagiosa.
Hbitos alimenticios.
o Nuestro centro tiene como uno de los objetivos fundamentales crear
buenos hbitos alimenticios en nuestro alumnado.
o La jornada escolar es muy larga. Recomendamos a los padres que
enven a sus hijos al colegio tras haber tomado un buen desayuno
que les d energa para afrontar la maana.
o Tambin pueden traer comida para tomar a la hora del recreo.
Recomendamos a los padres que cuiden los alimentos y bebidas que
dan a sus hijos para el recreo: bocadillo, sndwich, fruta, jugos, etc.
Son alimentos sanos. Los bollos, dulces, chocolates no son
recomendables para una alimentacin sana.
o Por motivos de seguridad no se permite traer latas ni botellas de
cristal.
o Celebracin de cumpleaos. Igualmente se informa a las familias que
no est permitido para celebrar los cumpleaos del alumnado traer
golosinas ni dulces de elaboracin industrial al centro. Algn postre
sencillo de elaboracin casera, unas galletas o zumos bastarn para
la ocasin; a la vez que propiciamos una alimentacin sana y
equilibrada evitamos discriminar a las familias que menos recursos
econmicos posean.
10.6. Otros aspectos organizativos y actitudinales que los alumnos
deben observar.
75
CEIP AGUANAZ
Debe existir un trato respetuoso y corts con el resto de personas que

componen la Comunidad Educativa.
En las clases hay que aprovechar el tiempo, atender, estudiar y dejar
trabajar a los compaeros. Ningn alumno/a tiene derecho a impedir
a los dems que estudien o trabajen.
Los alumnos debern entrar en las aulas SLO cuando suene la
msica (A la entrada por la maana, a la entrada en el recreo y a la
entrada
por
la
tarde
),
de
forma
ordenada(caminando
tranquilamente). Est prohibido estar en el centro sin que sea la hora
de entrada.
A la entrada por la maana y por la tarde, los alumnos se
incorporarn al centro una vez que comience a sonar la msica (5
minutos antes de la hora de entrada).Los alumnos debern dirigirse a
sus aulas y sentarse en sus lugares habituales. Nadie puede estar en
los pasillos ni asomado a las puertas de las aulas.

Una vez dentro del aula:
o Cumplir las normas acordadas entre todos los alumnos del
grupo.
o Mantener la clase limpia y en orden.
o Salir de ella slo con permiso del maestro/a.
o Tener el material necesario para comenzar la actividad diaria.
o Terminar correctamente sus trabajos con limpieza y pulcritud y
en el plazo indicado.
o Cuidar el material propio, el de los dems y del centro.
o Si es necesario, los alumnos irn a los baos a la entrada al
centro o a la salida al recreo o fin de la jornada. (Salvo
o
excepciones muy justificadas).

No se permite comer pipas, chicles, golosinas y ni otras
comidas dentro de las aulas salvo que el maestro lo estime
oportuno, ocasionalmente, con objeto de alguna celebracin.

Los alumnos deben vestir con decoro y de acuerdo a su edad. En el
centro se realizan todo tipo de actividades que requieren que el
alumnado lleve ropa y calzado cmodos.
No se permite llevar alhajas, adornos o accesorios que puedan
suponer un riesgo para su integridad o la de sus compaeros.
No est permitido utilizar el mvil ni aparatos electrnicos sin el
consentimiento expreso del profesor.
Cuidar y respetar todas las dependencias del centro.
76
CEIP AGUANAZ
No se permite la entrada de los alumnos a la Direccin, Secretaria o

dependencias cercanas sin permiso.
No est permitido correr en los pasillos, as como gritar.
Utilizar normas de cortesa como personas civilizadas (pedir permiso
para entrar o salir, dar las gracias, saludar, ...)
Jams ningn alumno/ a injuriar y/o agredir fsica o verbalmente a
otros miembros de la Comunidad Educativa.
Queda prohibido el consumo e introduccin de bebidas alcohlicas,
drogas u otras sustancias al centro, as como armas u objetos lesivos.
Para las clases de Educacin Fsica, es obligatorio que el alumnado
asista vestido adecuadamente con chndal , o en su defecto con
pantaln de deporte y calzado adecuado. El profesor/a podr
asignarle otras tareas no prcticas a aquellos alumnos que no vayan
vestidos adecuadamente.
10.7. Conductas contrarias a las normas de convivencia.

Aparte
de
los
procedimientos
sanciones
propuestos
en
el
mencionado Decreto 53/2009 de 25 de junio, en el centro se proceder de

la siguiente forma en cuanto a las faltas leves de convivencia:
El profesor que presencie los hechos, o en caso contrario el Jefe de
Estudios o Director, redactar un informe de los hechos acaecidos,
que ser firmado por el profesor y el alumno. Se podr adoptar la
medida que se considere oportuna.
Este parte ser enviado a los padres del alumno para que tengan
conocimiento de los hechos.
Se informar al profesor-tutor del alumno para que tenga

conocimiento de los hechos.
El parte ser guardado por la Jefatura de Estudios.
Cuando un alumno tenga tres partes de faltas, el Jefe de Estudios
citar a los padres del alumno para tener una entrevista con ellos e
informarles de los problemas de su hijo/a.
Al siguiente parte, el caso pasar al Equipo Directivo para que inicie
la apertura de un expediente disciplinario o adopte las medidas
necesarias.
10.8. Instrucciones de Expedientes Disciplinarios. Fases.
77
CEIP AGUANAZ
Segn establece el anterior Decreto, los pasos a dar para la apertura de un

Expediente Disciplinario, sucintamente, son los siguientes:
El Director/a, tras haberse cometido una Falta grave o muy grave,
reunir urgentemente al
Equipo Docente que interviene con el
alumno y tomar las medidas oportunas, entre ellas podr proponer

al Consejo Escolar la apertura de un Expediente Disciplinario. (El
Director/a, con el podr imponer una sancin provisional o cautelar
en tanto se realiza el Expediente).
El Equipo Directivo propondr un Instructor que lleve a cabo las
indagaciones oportunas.
De este acuerdo se remitir copia a los padres del alumno para que
puedan recusar al Instructor.
El Instructor llamar a los implicados y a los testigos que considere
necesarios para aclarar los hechos.
El Instructor tras comprobar los hechos, propondr una sancin al
alumno o tratar de resolver mediante procedimiento conciliado de
las partes.
El Instructor enviar una copia de la propuesta de sancin a los
padres para que puedan hacer las alegaciones oportunas.

El Instructor elevar al Consejo Escolar toda la documentacin del
expediente con la propuesta de sancin, para que delibere.

El Consejo Escolar adoptar la sancin a imponer al alumno, de la
que dar traslado a los padres para que en el plazo de un mes
puedan recurrirla ante la Consejera de Educacin.
Para ms detalles acerca de plazos y dems, ver el Decreto de derechos y

deberes de los alumnos.
10.9. Procedimiento en el caso de falta de control de esfnteres.

En el caso de que un alumno/a de educacin infantil se orine
encima, si se sabe cambiar lo har el mismo y si no lo
ayudar la profesora tutora en ese momento (los alumnos de
infantil estn obligados a disponer de una muda de ropa en
su mochila para estos casos).
78
CEIP AGUANAZ
Si es un alumno/a de educacin primaria se seguir el mismo

procedimiento, teniendo en cuenta que en el centro existe
ropa comn de recambio para estos casos.
En el caso de un alumno/a de educacin infantil que se hace
caca encima en alguna ocasin puntual (tngase en cuenta
que los alumnos de educacin infantil que normalmente no
controlan esfnteres no son admitidos en el centro hasta que
sepan controlarlos), se llamar inmediatamente a los padres
o familiares directos para que se presenten en el centro y
aseen y cambien de ropa al alumno.
No obstante y a pesar de lo recogido anteriormente si no ha
sido posible contactar con la familia y teniendo en cuenta
que el alumno/a tuviera que permanecer largo tiempo en el
centro, de forma excepcional, el alumno/a podr ser aseado
y cambiado por personal del mismo, siempre velando por la
seguridad y bienestar de nuestros alumnos.
10.10. Robos en el recinto escolar fuera del horario lectivo.
PROCEDIMIENTO DE ACTUACION.
Una vez que se constate el posible robo dentro del centro se proceder de
la siguiente forma:
Realizar un inventario de los objetos desaparecidos y los
daos producidos.
A la vez se dar aviso a la Polica.
Se interpondr la correspondiente denuncia, envindose
copia a la Administracin educativa del incidente y
Ayuntamiento.
11. Libros de texto y materiales curriculares.
Se entiende por libro de texto el material impreso, de carcter
duradero, destinado a ser utilizado por el alumnado y que desarrolle los
contenidos establecidos por la normativa acadmica vigente para el rea o
materia del ciclo ocurso que en cada caso se trate.
79
CEIP AGUANAZ
De forma general, tras cuatro cursos escolares de implantacin de la

accin en un nivel educativo determinado, se proceder a la reposicin
total o parcial de los libros de texto. Esta norma no se aplica al 1er y 2
nivel de Primaria, que utiliza material de texto fungible, por lo que no estn
obligados a continuar con el mismo ms de un curso acadmico.
La vigencia de esta eleccin se mantendr durante cuatro cursos
escolares.
La CCP odas las propuestas realizadas por los coordinadores de cada
ciclo elevar al Claustro de profesores, para su aprobacin, la relacin de
material y libros que cada nivel efectuar al final de cada curso escolar.
El Consejo Escolar ser informado de las decisiones tomadas por el
Claustro de profesores en lo relacionado con el listado de material, libros y
posibles propuestas de aportacin econmica de las familias para adquirir
desde las tutoras el material.
La relacin de materiales de uso personal y libros deber ser comunicada y
publicada por el centro.
Los libros y materiales curriculares adquiridos por las familias sern
propiedad de stas y se solicitar la cesin al centro de los libros de texto,
quedando depositados en el mismo en calidad de prstamo para el
alumnado.
Desde el centro se pone en marcha este curso el Banco de recursos
generales, propuesto por la Consejera de Educacin. Se ha ofrecido a todas
las familias del centro formar parte de este Banco, y recibir en prstamo el
libro de ingls de cada curso, que se ha comprado desde el centro. A lo
largo de los sucesivos cursos, se ofrecer una mayor cantidad de libros en
prstamo.
El alumnado, as como sus representantes legales, estarn obligados a
conservar correctamente los libros entregados desde el centro en calidad
de prstamo y a devolverlos en el mejor estado posible. La prdida y
deterioro total de cualquier libro ser repuesto por la familia. Asimismo,
80
CEIP AGUANAZ
estarn obligados a reponer el material estropeado u extraviado cuando se

haga de forma malintencionada.
11.1. Criterios para la seleccin de libros de texto y materiales
curriculares.
Se definen como materiales didcticos las diferentes herramientas que
utilizan los maestros/as y los alumnos en el desarrollo del proceso de
enseanzaaprendizaje.
Unos tienen un carcter global, articulado y orientador de todo el proceso
(libros de texto, por ejemplo) y otros son elementos de carcter auxiliar
(ordenadores, proyectores, diapositivas, pizarras digitales etc.).
Se entiende por materiales curriculares y recursos didcticos todos
aquellos instrumentos y medios que ayudan al maestro/a adoptar
decisiones referentes al proceso de enseanza y aprendizaje y en
particular, a programar, llevar a cabo y evaluar su accin docente.
En cuanto a los criterios para la seleccin y utilizacin en el aula de los
recursos didcticos, debemos tener en cuenta que el material sirve no slo
para transmitir conceptos e ideas, sino tambin para avivar el inters del
alumno, guiarle en un determinado proceso, facilitarle la sensacin de que
progresa, sealarle lo fundamental de lo accesorio, ejercitarle en unas
destrezas, etc. Comunican potencialmente cultura y formas de conectar con
ella e inciden en el proceso pedaggico.
Existen unos criterios generales bsicos de seleccin, vlidos para
todo tipo de recursos, que la normativa legal concreta en que no sean
discriminatorios, permitan un uso comunitario, no degraden el medio
ambiente e incluyan las normas de seguridad que exige su manejo, as
como los elementos que intervienen en su composicin.
Por otro lado, y respecto a la rentabilidad didctica, el maestro/a
deber tener en cuenta en la seleccin de recursos didcticos que se
adecuen a los destinatarios, a la funcin que se les atribuye y a las
variables de tiempo/espacio/ nmero de usuarios al mismo tiempo, as
81
como
la
forma
en
que
potencian
el
CEIP AGUANAZ
aprendizaje
programado
(complementacin, refuerzo, apoyo, etc.).

Otros criterios de carcter general para seleccionar los recursos
didcticos, atienden a aspectos tales como:
La utilidad que puedan tener para el docente en todos los pasos del
proceso de enseanza y aprendizaje.
El material seleccionado ser de fcil acceso, ya sea porque tiene
difusin comercial, o porque se poseen en el propio centro y se puede
pedir prestado.
Polivalencia del material seleccionado, es decir, materiales que
permitan diferentes usos, sirvan para desarrollar diversos contenidos
o faciliten al profesorado y al alumno el descubrimiento de nuevas
formas de aplicarlos (fomentan la autonoma y la creatividad).
Variados en cuanto a forma y contenido y adecuados a los intereses y
las
caractersticas
psicoevolutivas
cognitivas
del
alumnado
(materiales impresos, audiovisuales, informticos, etc.).

En cuanto a su contenido, sera adecuada su seleccin atendiendo a la
conexin con distintas reas del currculo, facilitando por tanto la
comprensin de los contenidos en un nivel interdisciplinar que
consigan formar al alumno ms all de su propio instrumento.
Elaborados segn criterios pedaggicos adecuados, es
decir,
materiales en los que existe una relacin lgica entre los objetivos,
los contenidos y las actividades que se proponen.
Se procurar seleccionar materiales y recursos que puedan ser ms
actuales y novedosos, salvo claro est, aquellos en los que la
importancia del recurso o la escasez de materiales en un mbito
determinado, exijan la inclusin de materiales anteriores.
Algunos de los rasgos ms significativos que deben tener los
materiales que se diseen para ser coherentes con la funcin que ocupan
dentro del modelo curricular propuesto son los siguientes:
o Los materiales curriculares deben ofrecer a los maestros/as vas de
anlisis y reflexin para que puedan adaptarlos con ms facilidad a
las condiciones sociales y culturales en las que van a desarrollar su
82
CEIP AGUANAZ
trabajo. Los materiales no pueden ser propuestas cerradas, inflexibles

y lineales, sino que deben ofrecer perspectivas amplias dentro de las
cuales haya posibilidades distintas de concrecin.
o Los materiales curriculares han de recoger las propuestas didcticas
en relacin siempre con los objetivos que se intentan conseguir, es
decir, en relacin con las competencias que se pretende que los
alumnos desarrollen. Por ello, los contenidos que se incluyan han de
ponerse en relacin con estos objetivos, y se ha de incorporar esta
reflexin en cada unidad didctica.
o Los materiales curriculares deben, as mismo, respetar el principio
bsico de la atencin a los distintos ritmos de aprendizaje de los
alumnos, lo que se traduce en ofrecer una amplia gama de
actividades
didcticas
que
respondan
diferentes
grados
de
aprendizaje.
LIBROS, MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
En E. Infantil
No usamos libros de texto. Las maestras preparan sus unidades
didcticas, incluidas sus actividades, de acuerdo a los centros de inters
programados.
Al inicio de cada curso se informa a las familias de las listas de
material de artstica y plstica y la necesidad de ingresar en la cuenta del
centro 15 , cada familia, para gastos de reprografa. As mismo se propone
la posibilidad de acogerse a un fondo comn de dinero en cada tutora con
el fin de que cada profesora pudiera comprar el material necesario y los
padres no tendran que preocuparse de la compra del mismo. La cantidad
propuesta a ingresar, las familias que as lo deseen, es de 60 .
En E. Primaria
Al inicio del presente curso se informa a las familias de las listas de
material de plstica y artstica y la necesidad de ingresar en la cuenta del
centro 15 , cada familia, para gastos de reprografa. As mismo se propone
83
CEIP AGUANAZ
la posibilidad de acogerse a un fondo comn de dinero en cada tutora con

el fin de que cada profesora pudiera comprar el material necesario y los
padres no tendran que preocuparse de dicho material. La cantidad
propuesta a ingresar, las familias que as lo deseen, es de 15 .
No obstante, tanto en E. Infantil como en E. Primaria se les ofrece a las
familias la posibilidad de eleccin entre una lista de material o la
participacin en este fondo comn.
11. 2. Gratuidad de libros de texto y protocolo de ayuda para casos
de familias con dificultades econmicas.
Las intervenciones o actuaciones del Centro encaminadas a facilitar el
acceso de las familias a los materiales curriculares se resumen as:
INFORMACIN DETALLADA A LAS FAMILIAS DE LA CONVOCATORIA DE
LA CONSEJERA DE EDUCACIN DE AYUDAS PARA LA ADQUISICIN DE
MATERIALES
CURRICULARES.
DESTINADO
E.
PRIMARIA.
TRAMITACIN DE LAS AYUDAS, PUBLICACIN DE LA RESOLUCIN Y

COMUNICACIN A LAS FAMILIAS.
INFORMACIN A LAS FAMILIAS DE LA CONVOCATORIA DE BECAS DEL
MEC PARA ADQUIRIR MATERIALES DE TEXTO.
INFORMACIN INDIVIDUAL A LAS FAMILIAS DE LA CONVOCATORIA DEL
AYUNTAMIENTO DE ENTRAMBASAGUAS DE AYUDAS AL ESTUDIO PARA
E. INFANTIL Y E. PRIMARIA.
GESTIN DEL FONDO DEL BANCO DE LIBROS.
ACUERDOS CON LAS EDITORIALES DE TEXTO PARA DONACIN AL
FONDO DEL BANCO DE LIBROS Y PRSTAMO AL ALUMNADO QUE NO
HA PODIDO ACCEDER POR NINGUNA DE LAS OTRAS VAS A LOS
LIBROS DE TEXTO.
Cabe destacar que en el entorno de nuestro centro las familias
mantienen un contacto muy directo entre ellas y tradicionalmente ha
funcionado el prstamo de familia a familia, a la par que entre hermanos.
Esta costumbre se mantiene muy arraigada, por lo tanto el porcentaje de
familias que acuden a alguna de las alternativas anteriores no es muy alto,
salvo en el caso de las ayudas al estudio que convoca el Ayuntamiento.
84
CEIP AGUANAZ
Estas ayudas se ofrecen al alumnado de todas las etapas educativas, siendo el umbral de
renta exigido lo bastante amplio para permitir que un gran nmero de familias se acojan a
ellas.
En cuanto al material escolar complementario a los textos el Centro tiene un

protocolo establecido dirigido a facilitar a las familias la adquisicin de dicho
material.
85
- REUNIN GENERAL: COMUNICACIN
A LAS FAMILIAS SOBRE POSIBLES

NECESIDADES (LIBROS-MATERIAL)
CEIP AGUANAZ
- COMUNICACIN DE LOS CASOS

DETECTADOS AL E. DIRECTIVO
SEPT/OCTUBRE
- ENTREVISTAS INDIVIDUALES CON LAS

FAMILIAS
PRIMARIA:- POSIBILIDAD DE PAGO
FRACCIONADO
MATERIAL DE
TUTORA EN ELFAMILIAS
ARTSTICA Y FOTOCOPIAS (20 Y 10
EUROS)
- PRIMARIA:POSIBILIDAD DE EXIMIR
DEL PAGO COMPLETO DE MATERIALES
PARA ARTSTICA
-INFANTIL: REAJUSTE DE LA
CANTIDAD PEDIDA A FAMILIAS.
- POSIBILIDAD DE PAGO
FRACCIONADO ESTRUCTURADO
-POSIBILIDAD DE APLAZAMIENTO
HASTA BECAS AYTO.
TUTORA
CENTRO
- NEGOCIACIN
CON
EDITORIALES (YA PACTADO CON
SANTILLANA)
( JUEGOS DE LIBROS DE
MUESTRA POR COMPRAS PARA
FACILITAR A FAMILIAS)
- AMPA: COLABORACIN EN
GESTIN DE BANCO DE LIBROS.
- NOTA INFORMATIVA EN LA
PUBLICACIN DE LAS LISTAS DE
MATERIALES SOBRE DEMANDA DE
AYUDA.
- COMUNICADOS INFORMATIVOS
SOBRE GRATUIDAD DE MATERIALES
EN PRIMARIA (SEPTIEMBRE) E
INFANTIL (MAYO)
CENTRO
FAMILIAS
- SEGUIMIENTO SOLICITUDES
CASOS DETECTADOS.
PRIMARIA:
- ADELANTO DE MATERIALES
CURRICULARES
- NEGOCIACIN CON LIBRERA.
INFANTIL:
- ADELANTO DESDE EL CENTRO DE
CUOTA DE MATERIALES A LAS
TUTORAS
PROTOCOLO DE ASISTENCIA A FAMILIAS CON DIFICULTADES ECONMICAS GRAVES QUE IMPIDAN LA ADQUISICIN DE
MATERIALES/LIBROS DE TEXTO
CEIP AGUANAZ
GESTIN DEL FONDO DE BANCO DE LIBROS.
A comienzos del curso 2012-2013 se puso en funcionamiento el Programa de

Gestin del Banco de Libros del CEIP Aguanaz.
Se inici con un pequeo fondo de ejemplares, producto de la donacin que
algunas familias haban hecho y de otros ejemplares conseguidos a travs de las
editoriales de libros de texto.
Reunido el Consejo Escolar del Centro en septiembre de 2012, se acord
continuar con la organizacin que hasta entonces se llevaba en el centro para
facilitar el intercambio/prstamo de libros entre familias.
El Centro ha elaborado los siguientes documentos y normativa en relacin
a la gestin de este fondo:
CRITERIOS PARA ESTABLECER PRIORIDADES EN EL PRSTAMO DE LIBROS.
Aprobados por el Consejo Escolar del Centro.
1. HABER REALIZADO DONACIN DE LIBROS AL FONDO
2. DIFICULTADES ECONMICAS DEMOSTRABLES ( Se necesita adjuntar
una derivacin de los Servicios Sociales del Ayuntamiento).
3. QUE LOS INGRESOS DE LA UNIDAD FAMILIAR NO SOBREPASEN 2
VECES EL SALARIO MNIMO INTERPROFESIONAL.
4. PERTENECER A FAMILIA NUMEROSA.
5. OTRAS SITUACIONES
COMUNICACIN A LAS FAMILIAS SOBRE EL BANCO DE LIBROS.

Se facilita informacin por escrito a las familias del Centro, al finalizar cada
curso escolar, sobre las existencia y caractersticas de este fondo. Las familias
interesadas tanto en donar ejemplares lo hacen en la ltima semana del mes de
junio y se registran en documento los ejemplares donados as como el nombre del
alumno que realiza la donacin.
-SOLICITUD DE EJEMPLARES DEL FONDO DEL BANCO DE LIBROS.
CEIP AGUANAZ
El centro ha elaborado un modelo de solicitud de fondos que se encuentra a

disposicin de las familias en la Secretara del Centro. El plazo para hacer la
peticin se establece en la ltima semana del mes de junio y se vuelve a abrir en
las primeras semanas de septiembre.
Este documento recoge diversos motivos por los que las familias acuden al
Banco y cada familia selecciona la situacin que presenta, segn los criterios
establecidos en el Consejo Escolar.
DOCUMENTO DE RECEPCIN DE LIBROS Y COMPROMISO DE DEVOLUCIN.

Una vez que se ha comprobado desde el Centro que existen ejemplares
disponibles para el prstamo, se establece contacto telefnico con las familias y

se acuerda un da de recogida. La familia firma un documento que recoge que
libros se le prestan y su compromiso de devolucin en buen estado al finalizar el
curso escolar, para que los libros se puedan reincorporar al fondo.
DEVOLUCIN DE LIBROS AL FONDO.

Una vez acabado el curso escolar, en comunicado escrito se le solicita a las
familias la devolucin de los ejemplares al fondo, segn consta en el documento

de prstamos que se realiz.
ANEXO II: SOLICITUD DE EJEMPLARES AL BANCO DE LIBROS

ANEXO III: DOCUMENTO DE PRSTAMO DE LIBROS Y COMPROMISO DE
DEVOLUCIN
CEIP AGUANAZ
ANEXO II
SOLICITUD DE FONDOS DEL BANCO DE LIBROS DEL CEIP AGUANAZ

Don/doa ______________________________________________________
madre, padre o tutor/a del alumno/a________________________________
de __________ curso (CURSO QUE SE VA A REALIZAR EN EL 2014-2015)
MANIFIESTA QUE SE ENCUENTRA EN ALGUNA DE ESTAS SITUACIONES:(marcar con
una X)
HABER REALIZADO DONACIN DE LIBROS AL FONDO
DIFICULTADES ECONMICAS DEMOSTRABLES ( Se necesita adjuntar una
derivacin de los Servicios Sociales del Ayuntamiento).
QUE LOS INGRESOS DE LA UNIDAD FAMILIAR NO SOBREPASEN 2 VECES EL
SALARIO MNIMO INTERPROFESIONAL.
PERTENECER A FAMILIA NUMEROSA.
OTRAS SITUACIONES
Y SOLICITA;
HACER USO DE LOS LIBROS QUE SE ENCUENTRAN EN EL FONDO DEL CENTRO EN
RGIMEN DE PRSTAMO COMPROMETINDOSE A DEVOLVERLOS AL FONDO UNA
VEZ HAYA FINALIZADO EL CURSO 2014-2015 EN LAS MISMAS CONDICIONES DE
USO EN LAS QUE LOS HA RECIBIDO, DE NO SER AS SE EXCLUIR DE LA PRXIMA
PARTICIPACIN EN EL BANCO DE LIBROS.
Madre/padre/tutor/a
Alumno/a
La Directora
CEIP AGUANAZ
Entrambasaguas a ___ de _____________ de 20____
ANEXO III
DOCUMENTO DE PRSTAMO Y DEVOLUCIN DEL BANCO DE LIBROS DEL CEIP

AGUANAZ
Don/doa ______________________________________________________
madre, padre o tutor/a del alumno/a________________________________
de __________ curso;
ADQUIERE EN CONCEPTO DE PRSTAMO LOS SIGUIENTE LIBROS PERTENECIENTES
AL FONDO DE LIBROS DEL CENTRO:
Matemticas, Libro Proyecto "Los casa del saber" de Editorial Santillana.

Lengua, Proyecto "Los casa del saber" cuadernillos 1,2 y 3 de Edit.
Santillana.
Conocimiento del Medio, Libro Proyecto "La casa del saber"de Editorial
Santillana.
Ingls, Class book "Explorers " 6 de Editorial Oxford
Activity book Explorers 6 de Editorial Oxford
Religin, Se llama Jess 6 de Editorial S.M.
Alternativa a la Religin Yo, t, todos nosotros de Editorial Santillana.
Y SE COMPROMETE A DEVOLVERLOS AL FONDO UNA VEZ HAYA FINALIZADO EL

CURSO 2014-2015 EN LAS MISMAS CONDICIONES DE USO EN LAS QUE LOS HA
RECIBIDO.
Madre/padre/tutor/a
Entrambasaguas a ___ de _____________ de 20____
La Directora
12. Eleccin de asignaturas optativas: Religin /

Cvicos.
CEIP AGUANAZ
Valores Sociales y
Los alumnos pueden optar por las reas de religin o de actividades de

estudio. La eleccin se hace en el momento de la matrcula. Si hubiera cambio a
lo largo de la escolarizacin, ste debe hacerse al final de cada curso, de cara al
siguiente. Se puede cambiar de optativa una vez comenzado el curso, slo
durante la primera semana del mes de septiembre, pues con posterioridad ya
est organizado el centro, los grupos y los horarios y estos cambios causaran
graves trastornos de organizacin.
13. Alumnado con padres separados.

Normas a tener en cuenta:
Los padres que estn separados y tengan una resolucin judicial harn
llegar al Centro una copia de la misma, a fin de conocer quin tiene la
custodia legal del alumno y los pormenores de la misma. Respecto a este
extremo, el Centro se atender a lo dispuesto en la Ley Orgnica 9/2002 de
10 de diciembre sobre cdigo penal y civil, sobre sustraccin de menores
(B.O.E 196 11/12/2002. Artculo 225 bis)
Artculo 225 bis:
El progenitor que sin causa justificada para ello sustrajere a su hijo menor ser
castigado con la pena de prisin de 2 a 4 aos e inhabilitacin especial para el
ejercicio del derecho de patria potestad por tiempo de 4 a 10 aos.
A los efectos de este artculo, se considera sustraccin:
El traslado de un menor de su lugar de residencia sin consentimiento del
progenitor con quien conviva habitualmente o de las personas o
instituciones a las cuales estuviese confiada su guardia o custodia
CEIP AGUANAZ
El profesor tutor deber conocer los casos de padres separados, as como

alas personas en que recae la custodia legal de sus alumnos.
A los padres que tengan dicha custodia se les entregar las calificaciones
obtenidas en los procesos de evaluacin.

Slo los padres que tienen la custodia de los hijos pueden llevrselos del
Centro en horario lectivo o las personas que expresamente stos autoricen
mediante la correspondiente autorizacin escrita.

El profesor arbitrar las acciones necesarias a fin de que los padres tengan
conocimiento de las actuaciones a seguir en caso separacin. Si no fuera
as remitir a dichos padres a la direccin del Colegio.

El padre o la madre separado o divorciado que no ostente la guarda y
custodia legal de sus hijos tiene derecho a ser informado de la situacin
escolar de los mismos siempre que no exista una limitacin por resolucin
judicial.
14. Utilizacin de imgenes del alumnado.

El derecho a la imagen est reconocido por el artculo 18.1 de la
Constitucin y regulado por la
ley sobre el derecho al honor, a la intimidad
personal y familiar y a la propia imagen.

De acuerdo con esta normativa no se podr mostrar ninguna foto de
alumnos sin el previo
consentimiento de sus padres o tutores.
Por ello en nuestro centro se acuerda solicitar de los padres o tutores dicha
autorizacin, en el
momento de la matrcula, para la toma y utilizacin de
fotografas o vdeos de sus hijos/as en
el
mbito
exclusivamente
escolar
segn los siguientes trminos:
Don/a.
.ma
dre, padre o
tutor del alumno/a
....... de ..curso.
AUTORIZA a que la imagen de su hijo/a aparezca en el BLOG del
colegio (descripcin y exposicin de noticias del colegio y actividades de
internet). Quedo informado que su
hijo/a no participar en aquellas
CEIP AGUANAZ
fotografas que se tomen para mostrar en el BLOG en el
caso de no
presentar esta autorizacin.
15. Actividades complementarias y extraescolares.

INTRODUCCION.
Tal como dispone:
DECRETO 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento

Orgnico de las Escuelas Infantiles, de los colegios de Educacin Primaria y
de los Colegios de Educacin Infantil y Primaria en el mbito territorial de la
Comunidad Autnoma de Cantabria. (BOC n 70, de 14 de abril de 2010).

ORDEN EDU/65/2010 de 12 de agosto, que aprueba las instrucciones que
regulan la organizacin y funcionamiento de las escuelas infantiles, de los
colegios de Educacin Primaria y de los colegios de Educacin Infantil y
Primaria de la Comunidad Autnoma de Cantabria . (BOC n 162 de 23 de
agosto de 2010).
Actividades complementarias.
Se
considerarn
complementarias,
aquellas
actividades
lectivas
desarrolladas por los centros, coherentes con el Proyecto Educativo de Centro,

diferenciada de stas, por el momento, espacio o recursos que utilizan. Las
actividades complementarias sern evaluables, obligatorias y asequibles para
el alumnado.
El centro arbitrar las medidas necesarias y medios adecuados para
atender tanto al alumnado que participe en las actividades complementarias
como al que no participe.
En caso de que la actividad complementaria exija la salida del alumnado del
centro, se requerir con carcter previo autorizacin de los padres o tutores.
Una vez aprobada la Programacin General Anual, se informar a los padres o
CEIP AGUANAZ
tutores de las actividades a realizar. Con una antelacin previa de una semana,
se enviar a las familias una autorizacin especfica para la actividad.
Actividades extraescolares.
Se
considerarn
actividades
extraescolares
aquellas
actividades
desarrolladas por los centros, no incluidas en los Proyectos Curriculares, y

coherentes con el Proyecto Educativo de Centro, encaminadas a procurar la
formacin integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliacin de su
horizonte cultural, la preparacin para su insercin en la sociedad y el uso del
tiempo libre.
Las actividades extraescolares tendrn carcter voluntario para
el alumnado del centro y, en ningn caso, formarn parte de su proceso de

evaluacin.
Caractersticas y condiciones de ejecucin de las actividades
complementarias y extraescolares.
Por sus caractersticas, las actividades extraescolares deben orientarse a
potenciar la apertura del centro a su entorno, la participacin de todos los
sectores de la comunidad escolar y la relacin con otros centros educativos, al
objeto de un mejor aprovechamiento de los recursos y las instalaciones.
o Toda actividad complementaria o extraescolar que se realice estar
contemplada en la Programacin General Anual, en consonancia con
sus objetivos. Dicha programacin tendr un carcter flexible, de
manera que aquellas no contempladas inicialmente en la P.G.A., se
pueden realizar siempre que estn oportunamente aprobadas por el
Consejo Escolar. As mismo, el Consejo escolar, excepcionalmente,
podr aprobar que el Equipo Directivo autorice una actividad,
imprevista en la P.G.A., que por su temporalizacin no pueda
comunicarse previamente a dicho rgano. En este caso, el Equipo
Directivo informar al Consejo Escolar en el menor plazo de tiempo
posible.
o Toda actividad extraescolar o complementaria que se realice tiene
que tener presente un contenido mnimo, que se ajustar de manera
clara y sinttica a:
Objetivo de la actividad.
CEIP AGUANAZ
Lugar de celebracin.
Conocimiento del lugar, caractersticas o itinerarios.
Horario.
Alumnos, cursos.
Profesores y acompaantes, con asignacin de grupos segn
las ratios establecidas.

Relacin de alumnos que necesitan atencin especial, segn
datos mdicos aportados por la familia y actualizados.

Transporte.
o Las actividades con duracin de un da o una jornada escolar debern ser

aprobadas por el Consejo Escolar del Centro Docente y se realizarn con el
conocimiento del director o directora del centro. Las que son de duracin
dems de un da que impliquen pernoctar fuera del hogar familiar debern
ser aprobadas por el Consejo Escolar.
o Antes de la realizacin de estas actividades, el alumnado ha de presentar la
autorizacin paterna o de quien ostente la patria potestad o guarda legal
del alumno o alumna. Se incluirn otros datos de inters: telfono de
contacto con el profesorado, ropa apropiada, actividades a realizar...
o
o En el caso de viaje escolar, se adjuntar al anexo fotocopia de la Tarjeta
Sanitaria. Sin dicha autorizacin no se admitir la presencia del alumno o
alumna en la actividad. Si se trata de alumnos a alumnas que requieren
una atencin especial, la persona responsable deber llevar un duplicado
del informe o certificado mdico.
o
o El equipo coordinador de la actividad ser el formado por los tutores que
participen
profesores
acompaantes,
que
debern
planificar
la
organizacin de la actividad (transportes, horarios, etc.). Dicho equipo,

presentar a la direccin la relacin de alumnos que van a participar en la
actividad y sus acompaantes. Por su parte, los coordinadores de nivel,
junto con la jefatura de estudios , asegurarn que los alumnos que no
participan en la actividad (y que han sido notificados por el tutor) quedan
atendidos en otras clases: primero, de su mismo ciclo, y si ste no se
encuentra en el centro, en otros ciclos. As mismo, organizarn las posibles
sustituciones de los profesores acompaantes.
CEIP AGUANAZ
El profesorado asistente dejar siempre una actividad programada para los

grupos de alumnos que no van a recibir clase el da de la actividad por su
ausencia, o para aquellos alumnos que no han sido autorizados para asistir
a la actividad.
Cuando la actividad no ocupa todo el horario escolar, el alumnado estar

obligado a asistir tanto a las clases previas, como a las posteriores; de esta
circunstancia el profesor debe informar tanto al alumnado como a las
familias.
El
profesor,
antes
de
la
realizacin
de
la
actividad,
informar
detalladamente al alumnado sobre el tipo de ropa y tiles necesarios y

adecuados para realizar la salida escolar.
o
En toda salida escolar que se desarrolle en zonas alejadas en centros de

atencin sanitaria, ser necesario que las personas responsables lleven un
botiqun de emergencias que tendr un contenido mnimo especificado por
la Administracin educativa.
Si durante la actividad sucedieran accidentes o incidentes los padres

debern estar informados extensamente, sobre el procedimiento de
Responsabilidad
Patrimonial
que
reglamentariamente
haya
fijado
la
Consejera de Educacin, Cultura y Deportes.

o
En el transcurso de las actividades complementarias y extraescolares las

medidas de vigilancia y seguridad han de adecuarse al lugar de
celebracin, tipo de actividad, edad de los alumnos, intensificndose de
manera especial en los alumnos con discapacidades fsicas, sensoriales,
fsicas o actitudinales.
o El profesorado no podr autorizar actividades que impliquen peligro para el

alumnado, evitando actividades violentas o peligrosas que puedan causar
daos fsicos o psquicos. Se prohibirn dentro del centro escolar
instrumentos o productos peligrosos, salvos por vigilancia directa del
profesor o encargados, cuando el producto o instrumento forme parte de la
actividad.
o
Durante el transcurso de las actividades (escolares) complementarias o

extraescolares, el profesorado no se podr ausentar, salvo por causas
CEIP AGUANAZ
legtimas. Si esto ocurriera debe comunicarlo para adoptar las medidas

oportunas.
o En caso de que las instalaciones del centro presenten anomalas, la
direccin debe comunicarlo al rgano competente para que las subsane.
Hasta entonces, en esos espacios no debe desarrollarse actividad alguna.
o
Los
profesores
organizadores
de
la
actividad
podrn
solicitar
la
colaboracin de otros acompaantes que designarn entre el resto del

profesorado, personal de la administracin y servicios, padres, madres y
tutores
que,
voluntariamente,
se
presten
ello.
Todos
sern
corresponsables en el desarrollo de la actividad y contarn con la

correspondiente cobertura por parte de la Consejera de Educacin. Cada
acompaante se responsabilizar de un grupo de alumnos determinado. El
profesor-tutor y personas acompaantes (padres, otros profesores) que
realicen salidas fuera del centro sern responsable del grupo de alumnos/as
se les asigne (mximo 15 en Primaria y 10 en Infantil).
o En los casos en los que un grupo solo, de alumnos, decida hacer una salida,
adems de un padre, es conveniente que les acompae un profesor del
centro.
o
Las actividades extraescolares tendrn carcter voluntario para los

alumnos y alumnas.
Las actividades extraescolares tendrn carcter voluntario para el

profesorado. Su realizacin ser obligatoria para el profesorado que las
program, una vez hayan sido aprobadas por el Consejo Escolar. La
negativa de uno o varios profesores no impedir la realizacin de cualquier
actividad incluida en la P.G.A., aprobada por el Consejo Escolar. El
profesorado que no se implique en ella deber hacer una actividad
alternativa con los grupos afectados.
Las actividades extraescolares, debidamente argumentadas, pueden ser

propuestas al Consejo Escolar para su aprobacin por cualquier rgano o
miembro de la comunidad educativa: A.M. P.A, padres, madres, tutores,
alumnado, personal de la administracin y servicios, ayuntamiento,
instituciones, administraciones, empresas, monitores adscritos al centro
CEIP AGUANAZ
mediante becas o subvenciones, organizaciones, entidades legalmente

constituidas etc.
o
Las actividades extraescolares y complementarias estarn coordinadas por

la Direccin del centro.
Para las actividades extraescolares y complementarias que impliquen la

salida del centro, se establecern las siguientes ratios:
Educacin Infantil: 10 nios por acompaante.
Educacin Primaria: 15 nios por acompaante.
Educacin Especial: 8 nios por acompaante.
Cuando las circunstancias lo aconsejen por la naturaleza de la actividad o

por la condicin de los participantes, el Consejo Escolar podr sealar ratios
inferiores.
o Para la financiacin de los gastos que ocasione la realizacin de las

actividades, los centros emplearn los siguientes recursos econmicos:
Las aportaciones realizadas por los usuarios.
Las cantidades que puedan recibirse a tal efecto de cualquier ente
pblico o privado, empresas, asociaciones, organizaciones, Asociacin
de Alumnos y A.M.P.A.s
o
Todos los alumnos y alumnas tienen el derecho y el deber de participar en

las actividades complementarias que se programen para ellos, salvo que se
excluya la asistencia por motivos disciplinarios o de otra ndole, segn lo
previsto en el R.R.I. del Centro y en la legislacin vigente.
o Todo
el
alumnado
tiene
derecho
participar
en
las
actividades
extraescolares, salvo que se excluya la asistencia por motivos disciplinarios

o de otra ndole, segn lo previsto en el R.R.I. del Centro y en la legislacin
vigente.
o
El coste de aquellas actividades extraescolares que no puedan ser

sufragadas totalmente por los organizadores de las mismas, correr a cargo
de los usuarios. El hecho de no efectuar el pago de la forma que se
determine supondr la prdida del derecho a participar en la actividad
correspondiente.
CEIP AGUANAZ
o Las dificultades econmicas demostradas por una familia no impedirn que

sus hijos e hijas participen en una actividad complementaria o extraescolar
debidamente programada. En este caso, ser el Centro quien corra con el
coste de la actividad, habiendo ofrecido previamente esta ayuda o un pago
fraccionado a la familia.
15. 1. Proyecto de actividades complementarias y extraescolares.

En consonancia con las seas de identidad y lneas de actuacin de nuestro
centro, uno de los objetivos que nos proponemos es el fomento de valores
democrticos y participativos en la toma de decisiones sobre actividades de la
vida diaria, contemplando el respeto y las normas bsicas de convivencia como
la base de un buen funcionamiento de cualquier sociedad.
Es tarea de la escuela ofrecer contextos escolares y no escolares en los que
se pueda poner en prctica estos principios. Por ello apostamos por un
programa de actividades complementarias y extraescolares, tanto de centro
como de ciclo y nivel, que nos permita desarrollar tanto contenidos formales de
rea como destrezas y actitudes que favorezcan la socializacin e integracin en
una sociedad global.
La propuesta de actividades abarca:
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: GENERALES DE CENTRO Y ESPECFICAS

DE NIVEL/CICLO.
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
PROGRAMADAS:
ESTANCIAS
EN
ALBERGUES, CEAM, POLIENTES, CONVIVENCIAS....

OBJETIVOS Y RELACIN CON EL CURRCULO DE E. INFANTIL Y E.
PRIMARIA.
Todas y cada una de las actividades programadas contienen unos objetivos
especficos de cada actividad y unos objetivos comunes a cualquier actividad de
este tipo y que se relacionan con la consecucin de competencias bsicas tal
como se establece en los respectivos currculos de E. Infantil y E. Primaria.
CEIP AGUANAZ
Los objetivos especficos de cada actividad de ciclo/nivel se recogen en las

Programaciones de Aula y los objetivos generales y comunes, tanto en las de
ciclo/nivel como en las de Centro y en las extraescolares son los siguientes:
1. - Potenciar y favorecer el desarrollo personal y social de los alumnos, mediante
situaciones de aprendizaje y juego en las que se promueva fundamentalmente la
competencia social y ciudadana y la autonoma e iniciativa personal a travs de
la participacin en el reparto de tareas y responsabilidades, elaboracin de
normas, resolucin de conflictosimpulsando la incorporacin de valores, en
particular los que conciernen a la convivencia.
2. - Complementar la labor educativa de los Centros ofreciendo experiencias y
vivencias educativas que aproximen a nuevos conocimientos, introducir el
aprendizaje en todo tipo de situaciones cotidianas de lenguajes y herramientas
diversas de comunicacin, contribuyendo de esta manera al desarrollo de
competencias bsicas.
3. - Colaborar en el desarrollo de actividades de innovacin curricular, que
reviertan en una mejora de la prctica educativa en las escuelas.
4. - Intercambiar experiencias de trabajo con sus iguales, de su entorno escolar y
de otro entorno diferente.
5. - Adquirir habilidades para la prevencin y resolucin pacfica de conflictos que
permita fomentar la convivencia dentro del grupo y con otros grupos,
estableciendo relaciones con iguales que contribuyan a la adquisicin de hbitos
de socializacin, valores y normas de convivencia.
6. - Favorecer la autonoma personal en un entorno diferente al familiar y escolar.
7. - Adjudicar tareas que les lleven a adquirir un sentido de responsabilidad.
8. - Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre
las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la
no discriminacin de personas con discapacidad.
9. - Llevar a cabo actividades que favorezcan el trabajo en equipo, basado en la
colaboracin, cooperacin y ayuda.
CEIP AGUANAZ
10. Propiciar la participacin de las familias en la preparacin y desarrollo de las

actividades de Centro que requieran colaboracin de stas.
CONTENIDOS DE LAS ACTIVIDADES
Los
contenidos
de
cada
una
de
las
actividades
complementarias
programadas se enmarcan en los contenidos curriculares de las reas de lengua y

conocimiento del medio principalmente.
EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES
Al objeto de valorar y evaluar estas actividades y, al estar programadas y
relacionadas con el currculo, se utilizarn los instrumentos y herramientas de
evaluacin contemplados en las programaciones de cada ciclo para cada rea.
C.E.I.P. AGUANAZ- ENTRAMBASAGUAS
CURSO
AUTORIZACIN PARA ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS
AUTORIZACIN VISITA
D/DA: ______________________________________________________________________
con DNI n __________________ como padre/madre o tutor/a del alumno/a:
_____________________________________________________________________________
DOY MI AUTORIZACIN
para que realice la visita educativa prevista para el da
.............................................. con salida a las ......................... y regreso a las
...................., a ..................................................... en compaa
........................................................................................................
CEIP AGUANAZ
Conociendo que esta actividad ha sido debidamente aprobada por el Consejo Escolar
del Centro, me comprometo a abonar la cuota de ........................ en concepto de
.......................................................
ENTRAMBASAGUAS, a
FIRMA DEL PADRE/MADRE o TUTOR/A
_____________________________________________________________________________
RESGUARDO PARA LOS PADRES/TUTORES DEL ALUMNO/A:
Actividad:
Lugar:
Fecha:
Hora inicio:
Hora finalizacin:
Cuota:
16. El procedimiento para su aplicacin y revisin, que ha de

garantizar la participacin democrtica de toda la comunidad
educativa.
Las Normas de organizacin y funcionamiento del centro y sus
posibles modificaciones, sern elaboradas, con las aportaciones de la
comunidad educativa, por el Equipo directivo, informadas por el Claustro de
profesores y aprobadas por el Consejo escolar por mayora de dos tercios
de sus componentes con derecho a voto.
El Consejo escolar procurar que dichas normas no contradigan a las
establecidas con carcter general para todo el centro.

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CEIP AGUANAZ

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

6.4. Sustituciones del

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

6.6. Organizacin y vigilancia de recreos. Entradas y salidas de

6.8. Normas de acceso al aparcamiento del recinto

8. Procedimientos establecidos para la atencin del alumnado en

9. La organizacin de los tiempos, espacios, instalaciones y

10.3. Criterios pedaggicos para el agrupamiento del

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

10.5. Limpieza, higiene y

10.6. Otros aspectos organizativos y actitudinales del

10.8. Instrucciones de Expedientes Disciplinarios.

11.2. Gratuidad de libros y protocolo para casos de dificultades

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Lograr y responsabilizar a la comunidad escolar y a aquellos otros

mantenimiento de sus instalaciones e infraestructura.

1. Cauces de participacin de los distintos sectores de la

DECRETO 25/2010, de 31 de marzo, por el que se aprueba el

(BOC n 70, de 14 de abril de 2010).

. (BOC n 162 de 23 de agosto de 2010).

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

1.1. Participacin de padres y madres.

siguiendo una lnea de accin comn.

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

o Blog del centro www.aguanazblogspot. es

que se est utilizando

como tabln deanuncios y medio de comunicacin de la Comunidad

entreguen, as comodevolvindolos firmados.

SISTEMAS DE PARTICIPACIN DE LOS PADRES Y MADRES EN LA

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Elaborar propuestas para el Programacin General Anual, Proyecto

y Funcionamiento y Memoria, as como sus modificaciones.

especialmente del profesorado, siguiendo las directrices del Consejo

deben guiarse por el inters y las necesidades del alumnado, el respeto, la

1.1.1. Derechos y deberes de los padres y madres.

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

que formulen, y del conocimiento o intervencin en los procesos de

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

3. Las familias tienen el deber de asistir a las reuniones convocadas por el

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

La participacin colectiva y la colaboracin activa de los padres y las

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

La normativa que regula su trabajo y horario se encuentra recogida en:

Decreto 144/2007 de 31 de octubre, por el que se establecen los

de la Educacin infantil de la Comunidad Autnoma de Cantabria.

centros pblicos que imparten Educacin Infantil y Primaria.

lectivo prestarn servicio dentro del

horario del centro docente al que

hayan sido asignados, durante 7 horas diarias de lunes a viernes y durante

accidente, ser esta Sociedad Regional la encargada de sustituir en el

matriculacin y final de curso y el comienzo del mismo. Entre

NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

Atencin al pblico, tanto personalmente como por telfono.

permanencia en el centro de cuatro horas diarias en jornada

Ser depositario de las llaves de acceso al Centro, encargndose de la

personas que la Direccin del Centro autorice.

personal de reparto de material, visitas, etc.

fontanero en caso de requerirlo.

tner, averas, etc..

mantenimiento del centro.

El personal de LIMPIEZA, contratado por la empresa de