Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
Nombre
Paula Escarlin Castillo Ramrez
Matricula
15-0725

Asignatura
Didctica Especial de las Ciencias Sociales

Tema
Trabajo final
Tecnologa aplicada a las Ciencias Sociales

Facilitador
Luis D. Vidal

Fecha
18/10/2016

Introduccin
Tal vez uno de los fenmenos ms relevantes del mundo contemporneo es el
inusitado valor que ha adquirido el saber, como condicin indispensable para el
desarrollo de los pueblos. Segn Toffler1, vivimos en una sociedad del
conocimiento, caracterizada porque la base de la produccin son los datos, las
imgenes, los smbolos, la ideologa, los valores, la cultura, la ciencia y la
tecnologa. El bien ms preciado no es la infraestructura, las mquinas y los
equipos, sino las capacidades de los individuos para adquirir, crear, distribuir y
aplicar creativa, responsable y crticamente (con sabidura) los conocimientos,
en un contexto donde el veloz ritmo de la innovacin cientfica y tecnolgica los
hace rpidamente obsoletos.
No son necesarias elucubraciones para comprender el desafo que los
anteriores planteamientos hacen a la educacin en general. El modelo
educativo mundial entr en crisis y las naciones ms desarrolladas del planeta
hacen esfuerzos, desde diversos sectores, para mejorar cualitativamente los
sistemas de formacin tanto de los nios y nias como de los adultos, an de
aquellos que ya han cursado los estudios formales bsicos o los profesionales
y avanzados.
Es por esta razn, como sugiere el ttulo del presente artculo, que la temtica
Ciencia, Tecnologa y Sociedad se enfocar desde la mirada genrica de la
Educacin en Tecnologa y no se enmarcar especficamente en el esquema
CTS, aunque se debe entender que hablar de Educacin en Tecnologa implica
relacionar, en el marco del contexto educativo, la ciencia, la tecnologa y las
profundas implicaciones sociales de ambas, con las posibilidades de un trabajo
escolar integral y significativo para los estudiantes.
En efecto, la dinmica de la Educacin en Tecnologa conjuga aspectos
tcnico-cientficos, culturales y valorativos, que en su desarrollo escolar la
habilitan como un poderoso instrumento de integracin curricular y como una
interesante contribucin al logro de fines educativos.
Hoy, cuando el deseo de contar con escuelas que brinden conocimientos y
comprensin a un gran nmero de estudiantes con capacidades e intereses
diversos, provenientes de medios culturales y familiares distintos, choca con la
realidad de las escuelas en los diferentes lugares urbanos y rurales donde los
maestros ensean y los alumnos aprenden como hace dos dcadas; hoy, ad
portas del tercer milenio cuando los medios tecnolgicos traducidos en
computadores,
discos
compactos,
multimedia,
realidad
virtual,
telecomunicaciones, superautopistas de informacin, la educacin
permanece fiel a su prctica tradicional. Hoy, cuando se requiere una escuela
informada, dinmica, reflexiva, que posibilite la retencin del conocimiento, la

comprensin del conocimiento y el uso sabio de ste por parte de los

estudiantes, la Educacin en Tecnologa tiene mucho que decir.

Desarrollo
Desarrollo social basado en el conocimiento por medio del pensamiento, de la
compresin y de la construccin de la realidad.
*La prctica de la Ciencia como actividad individual y como actividad social ya
que a pesar de que la ciencia es privada la construccin de la misma es un
conjunto de actividades sociales ms que del indidualismo.
*Durante cientos de aos hemos sido una sociedad orientada hacia los
cambios, y el cientfico actan como catalizador, como creador o estimulador
del cambio,.
Estos cambios realizados se dan por medio de los descubrimientos y del
conocimiento que desarrolla la ciencia la cual se ha involucrado a la
humanidad.
*No se puede concebir un nuevo sistema del mundo si se est totalmente
satisfecho con lo que otros nos han dicho acerca de cmo ste funciona. Esta
insatisfaccin radical compone un tipo de personalidad caracterstico.
*Ir en busca de la verdad slo tiene sentido si la verdad an no ha sido hallada.
*La personalidad creativa es siempre aquella que observa el mundo como una
entidad sujeta a cambios y a s misma como un instrumento que sirve para ese
cambio.
*La empresa cientfica toma su fuerza del hecho de que todos pueden creer en
lo que los dems dicen.
*El xito de la ciencia como actividad humana se basa en la plena confianza
que se tiene de la verdad de sus afirmaciones.
*Cunto ms sabemos ms seguros estamos de nuestras elecciones.
*nico principio poltico personal: asegrate de que todos dicen la verdad todo
el tiempo y advirteles cuando no lo hacen.
*Los seres humanos son como son y deben actuar como tales. Es muy
importante que sepamos de qu son capaces los seres humanos y que
actuemos de acuerdo con ello.
*La ciencia: un cuerpo estable de conocimiento, siempre cerrado y al mismo
tiempo siempre cambiando, un sistema dinmico y estable.

Tecnologa y Ciencias Sociales

La ciencia es la disciplina que pretende llegar a la vedad por medio de mtodos
especficos. La tecnologa es un herramienta que utiliza la ciencia para conseguir su
fin, y la sociedad es un grupo de personas que comparten intereses comunes.
La ciencia es un arte que muy pocos poseen, esta permite el desarrollo de nuevos
conocimientos en diferentes ramas y va de la mano con la tecnologa ya que es
ciencia inventar un nuevo artefacto y a la vez la tecnologa sirve para el desarrollo de
la
ciencia.
La sociedad es el conjunto de personas que habitan en el mundo sin importar cultura,
clase social, tipo de educacin.

Herramientas tecnolgicas para la Enseanza de las Ciencias Sociales.

Muchos conocimientos cientficos son utilizados para producir objetos
tecnolgicos, por ejemplo, los conocimientos de ptica sirvieron para construir
microscopios y telescopios.
Asimismo, muchos artefactos tecnolgicos han contribuido al desarrollo de la
investigacin cientfica. Es por ello que se habla de una simbiosis o
interdependencia entre ellas. A lo largo de la historia, los conocimientos
tcnicos han aportado informacin bsica para el desarrollo de las ciencias y
sus diferentes especialidades. Por ejemplo, el dominio del fuego y las tcnicas
empricas utilizadas para fundir metales sirvieron de base para el desarrollo de
la qumica, ciencia que estudia la composicin y las caractersticas de la
materia.
El uso de tcnicas bien establecidas en los laboratorios, especialmente por el
alto riesgo que conllevan el manejo y la combinacin de sustancias, tambin ha
contribuido al desarrollo cientfico.
Algo similar ocurri con la fsica, ciencia que estudia las propiedades de la
naturaleza y analiza las caractersticas de la energa, el tiempo y la materia, as
como los vnculos que se establecen entre ellos, ya que fue necesario
desarrollar, en Matemticas, la tcnica de hacer operaciones para consolidarla
como disciplina.
La influencia de la tecnologa en el desarrollo de las ciencias sociales tambin
se dio desde los inicios de la civilizacin. Despus de la invencin de la
escritura (una creacin tcnica) surgi la historia, aunque es hasta el siglo
cuando se le
Reconoce como ciencia. Dos de las invenciones tcnicas que influyeron en el
desarrollo de las ciencias sociales fueron el papel y, posteriormente, la
imprenta.
La influencia de las creaciones tecnolgicas en el establecimiento de la
geografa como ciencia se vincula con el desarrollo tecnolgico de los medios
de transporte y con la cartografa (tcnica para elaborar mapas). Otra tcnica
que favoreci

El desarrollo del conocimiento geogrfico fue la construccin de embarcaciones

para cruzar y navegar ros y mares con el fin de comerciar y descubrir nuevos
lugares.

Recursos interactivos para el aprendizaje de las Ciencias Sociales.

En este sentido, el conocimiento histrico supone no slo conocer fechas y
personajes histricos que marcaron un antes y un despus en la historia
humana, sino tambin comprender los aciertos y errores acumulados hasta
este momento con el fin de fomentar una actitud autocrtica y reflexiva en
cuanto a nuestro lugar en el mundo. Deca Cicern que aquel que olvida su
historia est condenado a repetirla. Esta frase resume la importancia del
aprendizaje histrico con el fin de aprender no slo a relacionarse con el
entorno, sino a motivar la exigencia personal de querer ser mejores.
Por otro lado, en el momento presente, existen convencionalismos que
configuran el engranaje central para el correcto funcionamiento del mundo. El
conocimiento de estas diferentes convenciones sociales es la base social de
una correcta relacin con el mundo que nos rodea y con las personas que
habitan en l. En este sentido, cuanto antes el nio se familiarice con ciertos
conceptos que se manejan da a da, ms slida ser esa base. Este desarrollo
cognitivo y social logra una mayor autonoma y confianza del nio.
Teniendo en cuenta todo lo anterior, las diferentes instituciones educativas
hacen especial hincapi en el conocimiento de las ciencias sociales.
Desde Mundo primaria se proponen una serie de juegos para nios de
primaria que tratan de convertirse en una herramienta til para el repaso y
aprendizaje de esta materia. As, de una forma entretenida, estos juegos
reflejan de una forma interactiva diferentes situaciones de la vida diaria en las
que se ponen en prctica estos diferentes conocimientos.
Dentro del apartado de ciencias sociales, el usuario puede encontrar dos
campos diferenciados:
Vida en sociedad: contiene juegos que tratan de ensear de forma prctica e
interactiva aquellos convencionalismos sociales que ordenan la vida en
sociedad, como por ejemplo: organizacin territorial, comunidades autnomas,
ciudades, cambios de poblacin, etc.
Historia: este apartado alberga juegos dedicados al desarrollo del conocimiento
histrico. En su aprendizaje, el nio podr interactuar y aprender sobre
diferentes acontecimientos y etapas, como la prehistoria o el proceso de
hominizacin.

Conclusin
Reconozco que la ciencia ha sido lo suficientemente importante en la bsqueda de
nuestra realidad como seres humanos, la cual ha permitido palpar el mundo e
encontrar nuevas cosas permitiendo as que el ser humano se desarrolle a nivel
profesional y personal, siendo esta la que permite la credibilidad de muchas de las
cosa que en nuestro alrededor se encuentran y al mismo tiempo la causante de
nuevos descubrimientos que permiten que la humanidad poco a poco se interese en
la bsqueda de su propia realidad.
Por lo tanto me encuentro de acuerdo en que la ciencia ha sido el punto de partida
para que la humanidad realice actividades sociales en conjunto ya que el
conocimiento individualista en ocasiones no es favorable para desarrollar nuevos
descubrimientos.
Finalmente considero que la ciencia ha sido totalmente grandiosa, ya que sin ella el
ser humano no habra tomado la iniciativa de evolucionar, de buscar nuevas cosas que
lo hagan feliz, permitiendo as que el mismo construya su propia realidad y generara
competitividad ya que el hombre no se ha quedado quieto ante las hiptesis y
descubrimientos de los dems lo cual ha permitido el desarrollo continuo.