Qu es el conocimiento?

Es el conjunto de saberes que la humanidad ha reunido a lo largo de la historia existen

diferentes definiciones de conocimiento pero en este caso nos enfocaremos a esta: el
conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia o
el aprendizaje ,
o
a
travs
de
la
introspeccin.
En la definicin del conocimiento intervienen varias tendencias o corrientes del
pensamiento, las ms importantes son:
Idealismo: esta considera como primario la conciencia o el espritu, y ,
como secundario la materia o naturaleza. para ellos la materia depende de la idea o
de nuestra conciencia. un filsofo destacado de esta corriente es Platn.
Materialismo: considera que lo primario es la materia, naturaleza, y pone en
segundo trmino a la conciencia, las ideas, entendidas como el producto de
desarrollo de la materia, algunos representantes son Anaxmenes, Anaximandro y
Herclito.
Tipos de conocimiento
Existe una diversa clasificacin del conocimiento, pero nos enfocaremos a estos cinco que
son los ms importantes:
1. intuitivo: este tipo de conocimiento se basa en la realidad, en una aprehensin
directa del objeto conocido. utiliza los cinco sentidos para aprender algo. Carece de
metodologa y no es sistemtico.
2. emprico: este conocimiento se obtiene con base a la experiencia, es sensible, no es
metdico y adems se adquiere con el paso del tiempo y de las vivencias obtenidas.
3. religioso: es adquirido por los libros sagrados de cada religin como la biblia,
lderes religiosos, etc. es el conjunto de verdades al cual los hombres llegan,
mediante la aceptacin impuesta por la tradicin en acto a la fe, es dogmtico.
4. filosfico: se adquieren los conocimientos por medio de preguntas destinadas a la
realidad de las cosas. se cuestiona acerca del sentido , la justificacin, y las
interpretaciones sobre el mundo que nos rodea y sobre nosotros mismos, es crtico,
examina todas las afirmaciones y no acepta nada sin interrogarse por los motivos, es
racional y sistemtico.
5. cientfico: se nutre de datos prximos, perceptibles mediante los sentidos o por
instrumentos. precisa la experimentacin, de conocimientos empricos,. se ocupa de
conocer las causas y las leyes que lo rigen. tiene carcter racional, critico, metdico,
y sistemtico.
La ciencia : es un sistema ordenado de conocimientos estructurados. Los conocimientos
cientficos se obtienen mediante observaciones y experimentaciones en mbitos especficos.
A partir de estos se generan preguntas y razonamientos, se construyen hiptesis, se deducen
principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un mtodo
cientfico.
1

Mtodo: es un orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios para lograr un
fin dado o resultados. En la ciencia se entiende por mtodo, conjunto de procesos que el
hombre debe emprender en la investigacin y demostracin de la verdad.
Teora: Es un sistema lgico-deductivo constituido por un conjunto de hiptesis, un campo
de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas
que permitan extraer consecuencias de las hiptesis de la teora.
Tcnica: es un conjunto de saberes prcticos o procedimientos para obtener el resultado
deseado. Una tcnica puede ser aplicada en cualquier mbito humano: ciencias, arte,
educacin, etc. Aunque no es exclusivamente humana, sus tcnicas suelen ser ms
complejas que la de los animales, que slo responden a su necesidad de supervivencia.
Ontologa: es la rama de la metafsica que analiza las diferentes entidades fundamentales
que forman componen el Universo.
La epistemologa es la ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en que el
individuo acta para desarrollar sus estructuras de pensamiento. El trabajo de la
epistemologa es amplio y se relaciona tambin con las justificaciones que el ser humano
puede encontrar a sus creencias y tipos de conocimiento, estudiando no slo sus
metodologas si no tambin sus causas, sus objetivos y sus elementos intrnsecos. La
epistemologa es considerada una de las ramas de la filosofa.
Axiologa: es una rama de la filosofa, que tiene por objeto de estudio la naturaleza o
esencia de los valores y de los juicios de valor que puede realizar un individuo.
Teleologa: es la rama de la metafsica que se refiere al estudio de los fines o propsitos de
algn objeto o algn ser, o bien literalmente, a la doctrina filosfica de las causas finales.
Usos ms recientes lo definen simplemente como la atribucin de una finalidad, u objetivo,
a procesos concretos.
Gnoseologa: es la parte de la filosofa que se ocupa excluyentemente del conocimiento
humano en general. Es decir, a la gnoseologa no le cabe el conocimiento de cuestiones
particulares o especficas como puede ser la astronoma o la geografa sino que su foco lo
coloca en la generalidad del conocimiento, de dnde surge y como impacta el mismo en la
vida de las personas.
Metodologa: es el conjunto de pautas y acciones orientadas a describir un problema. Por
la general, la metodologa es un apartado de la investigacin cientfica. En este sentido, el
cientfico parte de una hiptesis como posible explicacin de un problema e intenta hallar
una ley que lo explique. Entre la hiptesis y la resolucin final, el cientfico deber seguir
un camino, es decir, un mtodo de investigacin. Y el estudio de los mtodos es lo que se
conoce como metodologa. En otras palabras, la metodologa responde al "cmo" de un
estudio o investigacin.
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Definicin de paradigma: es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias

establecidas de verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro
nuevo.
Paradigma positiva

Caractersticas de paradigma positiva

Entre las principales caractersticas del paradigma positivista se encuentran la orientacin
nomottica de la investigacin, la formulacin de hiptesis, su verificacin y la prediccin
a partir de las mismas, la sobrevaloracin del experimento, el empleo de mtodos
cuantitativos y de tcnicas estadsticas para el procesamiento de la informacin, as como
niega o trata de eliminar el papel de la subjetividad del investigador y los elementos de
carcter axiolgico e ideolgicos presentes en la ciencia, como forma de la conciencia
social, pretendiendo erigirse como la filosofa de las ciencias. Debido a estos ltimos
elementos planteados y la situacin creada alrededor de los resultados contradictorios de los
diferentes experimentos, este paradigma comenz a ser minado dentro de las ciencias
sociales.
Paradigma post-positivista
El paradigma postpositivista, es una versin modificada del positivismo, la prediccin y el
control continan siendo la meta. El postpositivismo responde que es crtico realista lo que
significa que la realidad existe pero no puede ser completamente aprehendida. Esta es
manejada por leyes naturales que pueden ser comprendidas solamente en forma incompleta.
De esto se desprende que, aunque existe un mundo real manejado por causas naturales, es
3

imposible para los humanos poder percibirlo en su totalidad debido a que sus mecanismos
intelectuales y sensoriales son imperfectos.
Caractersticas paradigma Post-positivista
Ontologa: (realismo critico) cualquier aseveracin con la realidad deber sujetarse a un
examen crtico lo ms amplio posible para facilitar la aprehensin de la realidad tan fiel
mente como sea posible
Epistemologa: (dualista /objetivista modificada) se abandona el dualismo, en gran parte
por ser imposible de sostener, pero la objetividad permanece como ideal regulador se
hace un nfasis especial en guardianes extremos de la objetividad como las tradiciones
crticas

[]

Metodologa: (experimental/manipuladora modificada) [] investigacin en escenarios

ms naturales, reunir informacin ms situacional, y reintroducir el descubrimiento como
un elemento de investigacin y particularmente en las ciencias sociales, solicitar puntos de
vista micos para ayudar a determinar los significados y propsitos que la gente adjudica a
sus actos[]
Qu es un proceso de investigacin?
Toda investigacin supone un proceso, pero un proceso planeado, no errtico, en el que se
sabe lo que se busca, utilizando mtodos, tcnicas y procedimientos adecuados a ese fin.
Este proceso consiste en proyectar el trabajo investigativo de acuerdo con una estructura
lgica de decisiones, con una estrategia que orienta el modo de realizar el trabajo
investigativo. Esta labor comporta una serie de actividades que se llevan a cabo a travs de
diferentes fases o momentos.

1.- Momento Proyectivo

Existe un primer momento en que el cientfico ordena y sistematiza sus inquietudes,
formula sus preguntas y elabora organizadamente los conocimientos que constituyen su
punto de partida, revisando y asimilando lo que se ya se conoce respecto al problema que se
ha planteado. Es el momento en que se produce la delimitacin o distincin entre sujeto y
objeto, ya que all el investigador se ocupa por definir qu es lo que quiere saber y respecto
a qu hechos. Igualmente puede considerarse como la fase en que se plantea explcitamente
la teora inicial, el modelo terico del que partimos y que se habr de verificar durante la
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investigacin. Es en este momento cuando se formulan los problemas bsicos de toda

indagacin y cuando hay que atender preponderantemente a la racionalidad de lo que
proponemos y a la coherencia lgica de nuestro marco terico.
2.- Momento Metodolgico
A partir de este punto el investigador debe tratar de fijar su estrategia ante los hechos a
estudiar, es decir, debe formular un modelo operativo que le permita acercarse a su objeto y
conocerlo, en lo posible, tal cual es. Del mismo modo debe indicarse que, en este segundo
momento, es preciso encontrar mtodos especficos que permitan confrontar teora y
hechos. La preocupacin mayor durante toda esta fase es la de elaborar sistemas de
comprobacin lo ms confiables posibles.
3.- Momento Tcnico
Luego, ya elegidos los mtodos o estrategias generales que han de servir para ejecutar
nuestro trabajo, se hace necesario abordar las formas y procedimientos concretos que nos
permitan recolectar y organizar las informaciones que necesitamos. A esta tercera fase la
denominamos momento tcnico y, aunque es apenas una proyeccin y continuacin del
momento anterior, decidimos considerarla separadamente por cuanto supone la realizacin
de trabajos que en la prctica son bastante diferentes a los anteriores. En esta fase suele
incluirse tambin el trabajo prctico de la obtencin de los datos, pues durante ste se
redefinen y ponen a punto las tcnicas y los instrumentos que se emplean en la
investigacin.

4.-Momento Terico
Finalmente, cuando el investigador ya dispone de los datos que le proporcionan los objetos
en estudio, se abre una nueva fase, que tiene por cometido elaborar los nuevos
conocimientos que es posible inferir de los datos adquiridos. Se vuelve as de los hechos a
la teora, del objeto al sujeto, cerrando el ciclo del conocimiento, aunque no
definitivamente, pues la nueva teora alcanzada slo puede concebirse como un superior
punto de arranque para el desenvolvimiento de nuevas investigaciones. Estos cortes
efectuados en la continuidad del proceso que analizamos son tiles para ver cmo los
problemas epistemolgicos generales reaparecen en la prctica concreta de la actividad
cientfica. Pero no son todava apropiados, por lo muy amplios y generales, para servir de
gua a quien se ve frente a la necesidad de efectuar un trabajo concreto de investigacin.
TIPOS DE INVESTIGACIN
Aunque el mtodo cientfico es uno, existen diversas formas de identificar su prctica o
aplicacin en la investigacin.
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De modo que la investigacin se puede clasificar de diversas maneras. Enfoques

positivistas promueven la investigacin emprica con un alto grado de objetividad
suponiendo que si alguna cosa existe, existe en alguna cantidad y su existe en alguna
cantidad se puede medir. Esto da lugar al desarrollo de investigaciones conocidas como
cuantitativas, las cuales se apoyan en las pruebas estadsticas tradicionales. Pero
especialmente en el mbito de las ciencias sociales se observan fenmenos complejos y que
no pueden ser alcanzados ser observados a menos que se realicen esfuerzos holsticos con
alto grado de subjetividad y orientados hacia las cualidades ms que a la cantidad. As se
originan diversas metodologas para la recoleccin y anlisis de datos (no necesariamente
nmericos) con los cuales se realiza la investigacin conocida con el nombre de Cualitativa.
La forma ms comn de clasificar las investigaciones es aquella que pretende ubicarse en el
tiempo (segn dimensin cronolgica) y distingue entre la investigacin de las cosas
pasadas (Histrica), de las cosas del presente (Descriptiva) y de lo que puede suceder
(Experimental)
Histrica, Descriptiva y Experimental
Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigacin de los cuales surgen las diversos
tipos de investigaciones que se realizan y son: Histrica, Descriptiva, Experimental.
La investigacin histrica trata de la experiencia pasada, describe lo que era y representa
una bsqueda crtica de la verdad que sustenta los acontecimientos pasados. El investigador
depende de fuentes primarias y secundarias las cuales proveen la informacin y a las cules
el investigador deber examinar cuidadosamente con el fin de determinar su confiabilidad
por medio de una crtica interna y externa. En el primer caso verifica la autenticidad de un
documento o vestigio y en el segundo, determina el significado y la validez de los datos que
contiene el documento que se considera autntico.
La investigacin descriptiva, segn se mencion, trabaja sobre realidades de hecho y su
caracterstica fundamental es la de presentar una interpretacin correcta. Esta puede incluir
los siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos, Exploratorios, Causales, De Desarrollo,
Predictivos, De Conjuntos, De Correlacin.
La investigacin experimental consiste en la manipulacin de una (o ms) variable
experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de
describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento
particular. El experimento provocado por el investigador, le permite introducir
determinadas variables de estudio manipuladas por l, para controlar el aumento o
disminucin de esas variables y su efecto en las conductas observadas.
Diversas Formas de Clasificacin

Pero en realidad las cosas no son tan sencillas como parecen, los autores no se ponen de
acuerdo en la forma de identificar las investigaciones,las diferencias tienen que ver con el
criterio que se usa.
Segn Zorrilla (1993:43), la investigacin se clasifica en cuatro tipos: bsica, aplicada,
documental, de campo o mixta.
Bsica y Aplicada
"La bsica denominada tambin pura o fundamental, busca el progreso cientfico,
acrecentar los conocimientos tericos, sin interesarse directamente en sus posibles
aplicaciones o consecuencias prcticas; es ms formal y persigue las generalizaciones
convistas al desarrollo de una teora basada en principios y leyes.
La investigacin aplicada, guarda ntima relacin con la bsica, pues depende de los
descubrimientos y avances de la investigacin bsica y se enriquece con ellos, pero se
caracteriza por su inters en la aplicacin, utilizacin y consecuencias prcticas de los
conocimientos. La investigacin aplicada busca el conocer para hacer, para actuar, para
construir, para modificar.

Estas dos primeras clases de investigacin que menciona Zorrilla se elabora tomando como
criterio el grado de abstraccin del trabajo y para otros segn el uso que se pretende dar al
conocimiento.
Documental , De campo o Mixta.
A continuacin se refiere a otros tipos de investigacin y en este caso se toma como criterio
el lugar y los recursos donde se obtiene la informacin requerida.
La investigacin documental es `aquella que se realiza a travs de la consulta de
documentos (libros, revistas, peridicos, memorias, anuarios, registros, cdices,
constituciones, etc.). La de campo o investigacin directa es la que se efecta en el lugar y
tiempo en que ocurren los fenmenos objeto de estudio. La investigacin mixta es aquella
que participa de la naturaleza de la investigacin documental y de la investigacin de
campo. (Zorrilla ,1993:43)
Exploratoria, Descriptiva y Explicativa
Otros autores como Babbie (1979), Selltiz et al (1965) identifican tres tipos de
investigacin: exploratoria, descriptiva y explicativa. Asi como Dankhe (1986) propone
cuatro tipos de estudios: exploratorios, descriptivos, correlacionales y experimentales. Hay
quienes prefieren denominar estos ltimos, estudios explicativos en lugar de experimentales
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pues consideran que existen investigaciones no experimentales que pueden aportar

evidencias para explicar las causas de un fenmeno.
Se puede decir que esta clasificacin usa como criterio lo que se pretende con la
investigacin, sea explorar un rea no estudiada antes, describir una situacin o pretender
una explicacin del mismo.
Los estudios exploratorios permiten aproximarnos a fenmenos desconocidos, con el fin de
aumentar el grado de familiaridad y contribuyen con ideas respecto a la forma correcta de
abordar una investigacin en particular. Con el propsito de que estos estudios no se
constituyan en prdida de tiempo y recursos, es indispensable aproximarnos a ellos, con
una adecuada revisin de la literatura. En pocas ocasiones constituyen un fin en s mismos,
establecen el tono para investigaciones posteriores y se caracterizan por ser ms flexibles
en su metodologa, son ms amplios y dispersos, implican un mayor riesgo y requieren de
paciencia, serenidad y receptividad por parte del investigador. El estudio exploratorio se
centra en descubrir.

Los estudios descriptivos buscan desarrollar una imgen o fiel representacin (descripcin)
del fenmeno estudiado a partir de sus caractersticas. Describir en este caso es sinnimo de
medir. Miden variables o conceptos con el fin de especificar las propiedades importantes de
comunidades, personas, grupos o fenmeno bajo anlisis. El nfasis est en el estudio
independiente de cada caracterstica, es posible que de alguna manera se integren la
mediciones de dos o ms caractersticas con en fin de determinar cmo es o cmo se
manifiesta el fenmeno. Pero en ningn momento se pretende establecer la forma de
relacin entre estas caractersticas. En algunos casos los resultados pueden ser usados para
predecir.
Los estudios correlacionales pretender medir el grado de relacin y la manera como
interactan dos o mas variables entre s. Estas relaciones se establecen dentro de una mismo
contexto, y a partir de los mismos sujetos en la mayora de los casos. En caso de existir una
correlacin entre variables, se tiene que, cuando una de ellas vara, la otra tambin
experimenta alguna forma de cambio a partir de una regularidad que permite anticipar la
manera cmo se comportar una por medio de los cambios que sufra la otra.
Supngase que en una investigacin de la relacin entre esposos se encuentra una fuerte
relacin positiva entre el nmero de expresiones verbales de cario y el grado de
satisfaccin percibido por la pareja. Esto significa que existe una tendencia a disfrutar de
una mejor relacin matrimonial en la medida como est presente la expresin verbal de
cario. Aunque puede considerarse de igual manera que la expresin verbal de cario es un
resultado de la satisfaccin y no una causa.

Esto conduce a la afirmacin de que los estudios correlacionales tienen un valor explicativo
aunque parcial. Evalan el grado de relacin pero no necesariamente busca explicar la
causa y forma de relacin.
Tambin es importante recordar que la existencia de una relacin en un momento o
circunstancia dada no conduce a una generalizacin como tampoco a una particularizacin
(la correlacin nos indica lo que ocurre en la mayora de los casos y no en todos los casos
en particular). Al estudiar los fenmenos humanos, la dinmica socio-cultural asi como la
capacidad permanente del ser humano para pensar y actuar, hace que muchas veces las
regularidades encontradas en una investigacin, desaparezcan en una investigacin
posterior y a muy corto plazo.
Los estudios explicativos pretenden conducir a un sentido de comprensin o entendimiento
de un fenmeno. Apuntan a las causas de los eventos fsicos o sociales. Pretenden
responder a preguntas como: por qu ocurre? en qu condiciones ocurre? Son ms
estructurados y en la mayora de los casos requieren del control y manipulacin de las
variables en un mayor o menor grado.
Para ubicar cul de estos tipos de investigacin corresponde a un estudio en particular que
se desea realizar, ser necesario determinar el estado de conocimiento existente respecto al
tema en investigacin a partir de una completa revisin de la literatura y el enfoque que el
investigador desee dar a su estudio.
Experimental y No-experimental Cuando se clasifican las investigaciones tomando como
criterio el papel que ejerce el investigador sobre los factores o caractersticas que son objeto
de estudio, la investigacin puede ser clasificada como experimental o no-experimental.
Cuando es experimental, el investigador no solo identifica las caractersticas que se
estudian sino que las controla, las altera o manipula con el fin de observar los resultados al
tiempo que procura evitar que otros factores intervengan en la observacin. Cuando el
investigador se limita a observar los acontecimientos sin intervenir en los mismos entonces
se desarrolla una investigacin no experimental.
Transversales y Horizontales
La investigacin segn el perodo de tiempo en que se desarrolla puede ser de tipo
horizontal o longitudinal cuando se extiende a travs del tiempo dando seguimiento a un
fenmeno o puede ser vertical o transversal cuando apunta a un momento y tiempo
definido.
El en primer caso la investigacin puede consistir en el seguimiento durante 35 aos del
desempeo intelectual de nios gemelos para identificar el impacto de factores hereditarios
y de factores ambientales. En cambio una investigacin transversal sera un estudio de
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grado de desarrollo intelectual segn las teoras de Piaget, entre nios gemelos que tienen 9
aos de edad.
De campo o Laboratorio
Esta clasificacin distingue entre el lugar donde se desarrolla la investigacin, si las
condiciones son las naturales en el terreno de los acontecimientos tenemos una
investigacin de campo, como los son las observaciones en un barrio, las encuestas a los
empleados de las empresas, el registro de datos relacionados con las mareas, la lluvia y la
temperatura en condiciones naturales. En cambio si se crea un ambiente artificial, para
realizar la investigacin, sea un aula laboratorio, un centro de simulacin de eventos, etc.
estamos ante una investigacin de laboratorio.

Nivel de Investigacin
El nivel de investigacin se refiere al grado de profundidad con que se aborda un objeto o
fenmeno. Aqu se indicar si se trata de una investigacin exploratoria, descriptiva o
explicativa. En cualquiera de los casos es recomendable justificar el nivel adoptado.
Segn el nivel, la investigacin se clasifica en:
Investigacin Descriptiva: consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno o supo
con establecer su estructura o comportamiento.
Los estudios descriptivos miden deforma independiente las variables, y aun cuando no se
formulen hiptesis, las primeras aparecern enunciadas en los objetivos de investigacin.
Ejemplos:
Anlisis de la poblacin estudiantil universitaria.
Censos Nacionales.
Investigacin Explicativa: se encarga de buscar el por qu de los hechos mediante el
establecimiento de relaciones causa-efecto.
Ejemplos:
Indagacin de las causas que generan la corrupcin.
Estudio de los efectos de una estrategia de enseanza sobre el rendimiento estudiantil.
Investigacin documental: Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre
lo indica, apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de
cualquier especie. Como subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin
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bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en la consulta de libros,

la segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en documentos que
se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etctera.
Investigacin de campo: Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que
provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es
compatible desarrollar este tipo de investigacin junto a la investigacin de carcter
documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carcter
documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.
Proyecto factible: Se concibe como una propuesta de accin que implica la produccin de
algn bien o servicio y la utilizacin de un conjunto determinado de recursos para el logro
de unos resultados esperados.
Proyecto especial: Se concibe como un estudio o trabajo con objetivos y enfoques
novedosos con un resultado tangible, susceptible de ser evaluado o utilizado y que no
requiere responder a una necesidad institucional o social.
Historias de vida en los materiales biogrficos en general se investiga de muy diversas
maneras. La menos biogrfica de las maneras es la de aquellos que se sirven de los datos
biogrficos para completar investigaciones de tipo cuantitativo basadas en encuestas o
sondeos con base estadstica. La historia de vida, as, se convierte en un adorno no
necesario ni de primera importancia puesto ah, como dice Ferrarotti (1981, p. 39) para
edulcorar los rigores de las medidas cuantitativas exactas.
Una historia de vida es una prctica de vida, una praxis de vida en la que las relaciones
sociales del mundo en que esa praxis se da son internalizadas y personalizadas, hechas
idiografa. Esto es lo que justifica poder leer o descubrir toda una sociedad en una historia
de vida. De nuevo, en trminos de Ferrarotti, todo acto individual es una totalizacin de un
sistema social (1981, p. 45). Ms claramente, en otro pasaje del mismo autor: El acto
como sntesis activa de un sistema social, la historia individual como historia social
totalizada por una praxis: estas dos proposiciones implican un camino heurstico que ve lo
universal a travs de lo singular, que busca lo objetivo sobre lo subjetivo, que descubre lo
general a travs de lo particular. A nuestro parecer, esto invalida la validez universal de la
proposicin aristotlica: No existe ciencia que no sea ciencia de lo general. No. Puede
existir la ciencia de lo particular y de lo subjetivo y tal ciencia llega por otras vas vas en
apariencia muchas veces paradgicas a un conocimiento de lo general.
Investigacin accin participativa (I.A.P)
Es investigacin: Orienta un proceso de estudio de la realidad o de aspectos determinados
de ella, con rigor cientfico.
Es accin (asistencialista, o solidaria, o transformadora): En esta investigacin hay
accin la cual es entendida no solo como el simple actuar, o cualquier tipo de accin, sino
como accin que conduce al cambio social estructural; esta accin es llamada por algunos
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de sus impulsores, praxis (proceso sntesis entre teora y prctica), la cual es el resultado de
una reflexin - investigacin continua sobre la realidad abordada no solo para conocerla,
sino para transformarla; en la medida que haya mayor reflexin sobre la realidad, mayor
calidad y eficacia transformadora se tendr en ella. Es importante tener en cuenta que no
hay que esperar el final de la investigacin para llegar a la accin, pues todo lo que se va
realizando en el proceso es accin y a la vez va incidiendo en la realidad.
Es participativa: Es una investigacin - accin realizada participativamente. La
investigacin no es solo realizada por los expertos, sino con la participacin de la
comunidad involucrada en ella; quiere superar la investigacin al servicio de unos pocos
(una clase privilegiada), y la investigacin para las universidades - bibliotecas solamente.

Hermenutica es el arte de interpretar textos. Se utiliza este concepto especialmente en el

mbito de la Religin, pero tambin en otras disciplinas como la Filosofa, el Derecho
(hermenutica jurdica) y la Literatura, entre otros.
En ocasiones se utiliza el trmino exgesis aunque en sentido estricto significa
'interpretacin' mientras que la hermenutica seran el conjunto de reglas y mtodos que se
deben utilizar para realizar esa dicha interpretacin.

Fenomenologa es una corriente idealista subjetiva dentro de la filosofa que se propone el

estudio y la descripcin de los fenmenos de la conciencia o, dicho de otro modo, de las
cosas tal y como se manifiestan y se muestran en esta. Asienta que el mundo es aquello que
se percibe a travs de la conciencia del individuo, y se propone interpretarlo segn sus
experiencias. En este sentido, valora el empirismo y la intuicin como instrumentos del
conocimiento fenomenolgico.

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Administracin de empresa
Administracin de Empresas es una ciencia social que estudia la organizacin
de las empresas y la manera como se gestionan los recursos, procesos y
resultados de sus actividades.
Empresa de Servicios: es aquella cuya actividad principal es ofrecer un servicio
(intangible) con el objetivo de satisfacer necesidades colectivas, cumpliendo con su
ejercicio econmico (fines de lucro). Estas empresas pueden ser pblicas, privadas o
mixtas, cuando son pblicas es porque el Estado est en mejor capacidad de cumplir con
esta actividad que un particular (y son empleadas para cubrir las llamadas necesidades
pblicas), pero generalmente al ser empresas privadas la calidad del servicio es mejor.
Relacin entre la administracin y los servicios de enfermera
Se tiene que dar una accin conjunta. Si esta accin fuera individual se llamara
unitaria. Cuando se administra se entra a formar parte de la accin ms de una persona,
entrando otros conceptos superiores al individual
Tiene que existir un propsito: toda accin debe tenerlo, en el momento en que se
comparte una accin conjunta se debe decir el propsito
Tiene que existir una idea de servicio al hablar de administracin: hablar de una funcin
social que debe ser administrada

Se intenta que el servicio sea de la mejor calidad y al mejor coste mediante la

administracin,

Importancia de la administracin: la estructura del pensamiento y su forma

Permite satisfacer las necesidades de la persona a travs de la productividad: la mejor
utilizacin de los recursos mejora la productividad
Permite a la persona organizarse para vencer las limitaciones del ambiente fsico. En el
caso enfermero, al dar cuidados se da una prestacin directa con limitaciones tipo como el
lenguaje, recursos... Cada acto antes de su realizacin se planifica gracias a la
administracin
A mayor complejidad de la organizacin social mayor importancia de la administracin
para el logro de los objetivos: una organizacin tiene una base de procedimientos
administrativos
La administracin permite el mejor aprovechamiento de los recursos: da el justo uso a
cada recurso
Se aplica en cualquier organizacin social, dando lo mismo que sea una empresa o un
servicio de salud
El proceso de enfermera o atencin de enfermera: es un mtodo sistemtico de brindar
cuidados humanistas eficientes centrados en el logro de resultados esperados. Es un modelo
cientfico realizados por un profesional de enfermera.es un mtodo organizado para ser
administrado por un personal de enfermera.
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