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DESARROLLAR LA ASIGNATURA DE
METODOLOGA DE LA PARVULARIA 0 4 AOS DE EDAD
EDUCACION
INICIALENEL
ECUADOR
ES IMPORTANTE LA EDUCACION INICIAL EN LOS NIOS DE 0 A 5 AOS
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mircoles, 1 de diciembre de 2010
IMPORTANCIADELAEDUACIONINICIAL
El Estado ecuatoriano, con la rectora del Ministerio de Educacin, la
corresponsabilidad de la familia, organizaciones comunitarias, instituciones
pblicas y privadas, asegurarn el acceso, permanencia y desarrollo integral de
nios y nias menores de cinco aos de edad, en el nivel de Educacin Inicial,
dentro del sistema educativo nacional, caracterizado por el respeto a la
interculturalidad en la diversidad, calidad, equidad, inclusin, ejercicio de
derechos, deberes y responsabilidades de todos los actores. El pas contar con el
nivel de Educacin Inicial universal, equitativo y de calidad que desarrolle
competencias y capacidades en las nias y nios menores de cinco aos, en lo
afectivo-social, cognitivo y psicomotriz para que sean capaces de construir sus
propios aprendizajes y estructurar redes neurocerebrales permanentes.
Ventajas
-
Desventajas
-
No todos los nios y nias menores de cinco aos tienen el alcance econmico
para poder adquirir esta poltica.
temporal,
sus
caractersticas
son:
la
participacin
familiar y
Educacin Inicial
Educacin inicial
Este curso de 40 horas prepara a los docentes y madres comunitarias para disear
propuestas educativas innovadoras, que generen ambientes libres y ricos para el
desarrollo y el aprendizaje de los nios pre-escolares, que contemplen sus
caractersticas cognitivas, lingsticas y sociales, que proporcionen espacios para la
expresin, el disfrute, la comunicacin, el juego, etc., y que valoren la importancia
del lenguaje, la familia y los otros en el proceso de aprendizaje. Los docentes y
educadores comunitarios revisarn sus ideas sobre el nio pre-escolar y su
educacin, a partir de la revisin de las recientes investigaciones sobre desarrollo
infantil y la realizacin de observaciones directas a sus estudiantes y a sus
ambientes de aprendizaje. Reflexionarn sobre su prctica docente, disearn y
aplicarn propuestas educativas que visualicen las necesidades reales de los nios.
Experiencias de aprendizaje
Este curso de 40 horas, propone que los educadores iniciales sean capaces de
observar y documentar crticamente el proceso de aprendizaje de los nios pre
escolares, reflexionar sobre su rol como mediador del aprendizaje, revisar
crticamente diversas propuestas de educacin inicial que promueven el desarrollo
integral y que deriven de ellas ideas posibles de aplicar en sus contextos, plantear
actividades que promuevan experiencias de aprendizaje estimulantes, integrales y
contextualmente relevantes. En este curso los docentes tendrn experiencias de
aprendizaje significativas similares a las que viven los estudiantes. Su contenido es
altamente vivencial a la vez que reflexivo ya que los docentes permanentemente
deben evaluar y reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje, como
aprendices y en sus prcticas pedaggicas y observaciones en el aula.
Qu es calidad educativa?
La Constitucin poltica de nuestro pas establece en su artculo 26 que la
educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber
ineludible e inexcusable del Estado, y en el artculo 27 agrega que la educacin
debe ser de calidad.
Para establecer qu es una educacin de calidad, necesitamos primero identificar
qu tipo de sociedad queremos tener, pues un sistema educativo ser de calidad
en la medida en que contribuya a la consecucin de esa meta.
Adicionalmente, un criterio clave para que exista calidad educativa es la equidad,
que en este caso se refiere a la igualdad de oportunidades, a la posibilidad real de
acceso de todas las personas a servicios educativos que garanticen aprendizajes
necesarios, a la permanencia en dichos servicios y a la culminacin del proceso
educativo.
Por lo tanto, de manera general, nuestro sistema educativo ser de calidad en la
medida en que d las mismas oportunidades a todos, y en la medida en que los
servicios que ofrece, los actores que lo impulsan y los resultados que genera
contribuyen a alcanzar las metas conducentes al tipo de sociedad que aspiramos
para nuestro pas.
realidad ecuatoriana.
Presentar un desafo para los actores e instituciones del sistema.
Para qu sirven?
El principal propsito de los estndares es orientar, apoyar y monitorear la
gestin de los actores del sistema educativo hacia su mejoramiento continuo.
Adicionalmente, ofrecen insumos para la toma de decisiones de polticas pblicas
para la mejora de la calidad del sistema educativo.
Otros usos ms especficos de los estndares de calidad educativa son:
Proveer informacin a los actores del sistema educativo para que estos
puedan:
instituciones;
realizar ajustes peridicos a libros de texto, guas pedaggicas y
materiales didcticos;
mejorar las polticas y procesos relacionados con los profesionales
de la educacin, tales como el concurso de mritos y oposicin para el
ingreso al magisterio, la formacin inicial de docentes y otros actores
del sistema educativo, la formacin continua y el desarrollo profesional
Tipos de estndares
El Ministerio de Educacin se encuentra diseando Estndares de Aprendizaje, de
Desempeo Profesional, de Gestin Escolar, y de Infraestructura, con el objetivo
de asegurar que los estudiantes logren los aprendizajes deseados. A continuacin
se explican los tipos de estndares.
Los estndares de aprendizaje describen los logros que deben alcanzar los
estudiantes al final de cada uno de los cinco niveles establecidos. Por su parte, el
currculo nacional contiene las herramientas necesarias para que el estudiante en
cada ao lectivo pueda ir aproximndose a estos estndares. En consecuencia, si
se aplica el currculo nacional de manera adecuada, los estudiantes alcanzarn los
estndares de aprendizaje.
Por qu son importantes los estndares de Gestin Escolar?
Los Estndares de Gestin Escolar abarcan los procesos de gestin y las
prcticas institucionales que contribuyen a que todos los estudiantes logren los
resultados de aprendizaje esperados, a que los actores de las instituciones
educativas se desarrollen profesionalmente, y a que la institucin se aproxime a su
funcionamiento ptimo.
Por ello, los Estndares de Gestin Escolar:
nacionalidades;
aseguran la aplicacin de procesos y prcticas institucionales inclusivas;
contribuyen al mejoramiento de la calidad de los procesos de enseanzaaprendizaje;
favorecen el desarrollo profesional de todos los actores educativos, y
vigilan el cumplimiento de los lineamientos y las disposiciones establecidos
por el Ministerio de Educacin.
Estndares de Desempeo
Son los que orientan la mejora de la labor profesional de docentes y directivos del
sistema educativo ecuatoriano.
Para qu usar los estndares de desempeo profesional?
aprendizaje;
favorecen el desarrollo profesional de todos los actores educativos, y
vigilan el cumplimiento de los lineamientos y disposiciones establecidos por
el Ministerio de Educacin
nacionalidades;
aseguran la aplicacin de procesos y prcticas institucionales inclusivas;
contribuyen al mejoramiento de la calidad de los procesos de enseanzaaprendizaje;
favorecen el desarrollo profesional de todos los actores educativos, y
vigilan el cumplimiento de los lineamientos y disposiciones establecidos por
el Ministerio de Educacin.
los nios, como los retos de aprendizaje que propongamos, siempre que sean
nuevos y frecuentes.
exploratoria.
Promover juegos libres, creativos e inventivos.
Leerles (la lectura asidua mejora la conduccin neuronal) y brindarles
oportunidades para que sean capaces de aprender y descubrir en forma
autnoma.
En los primeros aos de edad, es recomendable evitar los juguetes que tengan
(educacin emocional).
Generar excelentes percepciones utilizando recursos minimalistas, pictogrficas,
coloridos y con tamao y diseo asertivo.