ARTE Y SUS MEDIOS DE EXPRESION

LA EXPRESIN PLSTICA
Es el tipo de lenguaje que utiliza el dibujo, la pintura, el modelado como medios de
expresin del nio y la nia.
Para expresarse en lenguaje plstico el nio debe conocer los distintos materiales y
tcnicas. Adems de poseer algunas habilidades como coordinacin visomotora,
comprensin espacial, etc.; es necesario saber qu se quiere expresar y cmo. Todo este
proceso dar como resultado la obra plstica
ETAPAS EVOLUTIVAS DE LA EXPRESIN PLSTICA
El dibujo, la pintura y el modelado son las tcnicas bsicas de la expresin plstica. El
desarrollo de stas pasa por diferentes estadios de maduracin relacionados con el
desarrollo evolutivo. Cuando un nio evoluciona intelectual, emocional, socialmente,
evoluciona su expresin creadora.
El Dibujo
El dibujo en el nio es un reflejo de su razonamiento y capacidad intelectual. Es el trazo de
su pensamiento. El desarrollo evolutivo del dibujo es el siguiente:
a) Etapa del Garabateo: El nio pequeo empieza dibujando trazos desordenados en el
papel. A esta etapa se le ha denominado etapa del garabateo, que evoluciona paulatinamente
hasta convertirse en el dibujo reconocible. Siguiendo el siguiente proceso evolutivo:

Garabateo desordenado: Entre 1 y dos aos. El nio realiza trazos desordenados, sin
control, ya que todava no ha desarrollado un control muscular
Garabato controlado: Entre 2 y 3 aos. Hay vinculacin entre los movimientos y los
trazos. Hay control visual
Garabato con nombre: Entre los 3 y 3 aos y medio. El nio da nombre a sus
garabatos, porque en el descubre a sus familiares y a l mismo.

b) Etapa Preesquemtica: Entre los 4 a 7 aos. A los 4 aos el nio hace formas
reconocibles, a los 5 ya puede precisar cosas, rboles, casas, etc., y a los seis las
representaciones se van enriqueciendo, siendo cada vez ms claras.

2.- La Pintura
La pintura es el mundo del color que cubre las superficies, es el mundo de la sensibilidad.
Es una tarea altamente gratificante, que permite comunicacin, descarga, liberacin,
verdadero goce y reflejo de las caractersticas personales.
El primer peldao de la pintura es el aglomerado (acumulacin de pintura en un espacio de
la hoja), que al igual que el garabato evoluciona paulatinamente desde una mancha hasta la
representacin de objetos, en busca de la conquista del objeto y espacio.
3.- El Modelado
Los materiales tridimensionales como la masa, arcilla y plastilina, ofrecen al nio grandes
posibilidades y son de su agrado; por medio de su manipulacin desarrollan la motricidad
fina, la atencin y el control de los movimientos
4.- Otras Tcnicas
Estas son las tcnicas a ser trabajadas bsicamente a partir de los tres aos por su
complejidad.
El papel
Por medio de la utilizacin de este material, el nio puede tener grandes posibilidades
plsticas y su aplicacin es indispensable para el desarrollo motriz. Entre estas tenemos:
Trozado, rasgado, arrugado, recortado, picado con punzn, pegados, plegados, collage
La Impresiones
Por medio de estas se adquieren coordinacin motriz y dominio del plano espacial, por
ejemplo: impresiones con los dedos, impresiones con diversos materiales como; maderas,
corcho, cartn, productos vegetales (papas, zanahorias, manzanas, hojas) o materiales de
deshecho.
Tteres, caretas o disfraces
Por medio de estas actividades los nios y nias desarrollan su imaginacin, trabajando con
gusto en cada una de sus creaciones. Requieren de mucha creatividad.
Por ejemplo; tteres pintados y decorados en las manos del nio, nia o educador; tteres
elaborados con medias, fundas, guantes, cajas, hilo, pelotas, globos; se pueden elaborar
marionetas y mscaras con material reciclable; disfraces hechos de ropa usada, cartulina,
papel de colores, papel de empaque.

MATERIALES PARA LA EXPRESIN PLSTICA

Su propio cuerpo: Utiliza su cuerpo para pintar e imprimir. ( manos, pies )
Instrumentales: Se utiliza para la confeccin del trabajo, pero no aparecen en el
producto final; pinceles, tijeras, goma, esponjas, etc.
Plsticos: Forman parte de la obra, pueden ser:
tridimensionales: Hacen referencia a aquellos materiales plsticos que tienen volumen
como la arcilla, plastilina y masa.
bidimensionales entre los que tenemos pinturas, cartn, ceras, telas, corcho.

ORGANICEMOS Y ELABOREMOS LOS TRABAJOS

EXPRESIN ARTSTICA

DEL AULA DE

Elaboremos los tteres

Es importante que para elaborar los tteres observes los grficos, utilices los siguientes
materiales y tu gran imaginacin. Son muy fciles de hacer.

C
B
Materiales el ttere del grfico A
fundas de papel empaque
papel de brillo para hacer las partes de la cara y el cuerpo
hilo de lana para el pelo
papel peridico para el sobrero
dctilo pintura para pintar las manos de los nios.
Deja que los nios y nias dejen volar su imaginacin y creatividad, dales ideas
pero no los limites.
Materiales para el ttere del grfico B
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Un globo
talco, arena, algodn para rellenar el globo
papel de empaque para el gorro
papel de seda para el vestuario
papel de brillo para el pelo
Un palo de chuzo con punta roma.
Un hilo grueso

Materiales para el ttere del grfico C

La mano del nio

hilo
marcadores y pintura dactilar para pintar las partes de la cara
Organicemos la funcin de tteres: organiza con tus nios y nias, una
funcin con los tteres elaborados. Deja que expresen lo que sienten y que
sean ellos los que creen su propia historia, descubrirs grandes artistas.
Memoricemos una cancin para la funcin de tteres: para que la
canten al finalizar la funcin de tteres:
LA CAFETERA
Tenemos un chofer

que es una maravilla,

maneja con los pies
y frena con las rodillas.
Chofer, chofer, chofer:
apure ese motor,
que en esta cafetera
me muero de calor.1
ORGANICEMOS LA EXPOSICIN ARTSTICA - CIENTFICA

Organiza con todos los nios La gran exposicin artstica cientfica

Trabaja sobre los siguientes temas:
* Expresin Plstica: tteres, botellas decorativas y cuadros artsticos
* Experimentos Cientficos: huevo - vinagre y perfumes
Asigna dos aulas para la exposicin: una para la exposicin de trabajos de expresin
plstica y otra para los trabajos de experimentos cientficos

Elaboremos Botellas Decorativas

Solicita a los nios y nias que utilicen la botella que cada uno de ellos trajo de su
casa
Haz que recorten un rollo de cinta masking en pedacitos muy pequeos. Utiliza la
cinta necesaria para cada botella.
Forren la botella con los pedacitos de cinta recortados, no debe quedar un solo
espacio descubierto.
Luego entrgales un pedazo de esponja y el betn o tinta de varios colores; deben
untar la esponja con el betn o tinta y luego pintar las botellas con sus colores
preferidos, obtendrn una mezcla preciosa y colorida. Esta botella ser el adorno
ideal.

Elaboremos Cuadros Artsticos

Mariposas de colores

En una cartulina grande dibuja el contorno de una mariposa, entrega a los nios
para que la recorten y luego con dctilo pintura pdeles que la pinten como ellos
deseen.
Antes de que la pintura se seque, pide a los nios que doblen a su mariposa por la
mitad y de inmediato la vuelvan a abrir. Encontrars un efecto genial, pues,

1 Coleccin Arco Iris de los nios. Libro 2. Canciones. Pg. 18. La Cafetera.

obtendrs el verdadero color de las mariposas. Para que puedan ser colgadas fija
hilo por la parte de atrs y a volar se ha dicho!
Burbujas de colores

En la mitad de una cartulina A4, hagamos las burbujas de colores.

Coloca en la mesa de tus nios y nias pequeos recipientes con dctilo pintura
mezclada con agua.
Ensea a los nios a absorber con el sorbete un poco de la mezcla y luego a soplarlo
sobre la cartulina,.
Se formarn hermosas burbujas de colores.

Crayn quemado

En la mitad de una cartulina A4, realiza la tcnica del crayn quemado. Utilizando
una vela, ensales a quemar muy suavemente un crayn e inmediatamente
incentvales a pintar libremente sobre la hoja. Se obtendrn excelentes resultados
artsticos. Es importante motivarle para que use muchos colores.

Decoremos y organicemos el aula de Expresin Plstica

Cuando terminen los trabajos decora tu aula, de tal manera que organicemos una
Galera de Arte muy interesante y educativa. Usa la imaginacin y creatividad
de los nios.
Arma el escenario para la funcin de tteres con una sbana y dos sillas; pega en
la misma varias nubes, un sol, unas flores y unos rboles hechos con papel
peridico; pntalos con dctilo pintura, te quedarn fantsticos.

ORGANICEMOS EL AULA DE EXPERIMENTOS

Experimentos con vinagre y huevo:

Coloca el huevo en un vaso con vinagre hasta que se cubra y lo dejas reposar
durante una semana.
En este proceso observars como se descalcifica la cscara del huevo.

Concluido el experimento es importante enfatizar con los nios que la leccin

aprendida es que cuando no comemos correctamente y abusamos de lo cidos
descalcificamos nuestros huesos. Esta enseanza deben explicar los nios y
nias luego en la exposicin.
Es importante que ellos la hayan entendido muy bien.

Experimento: Elaboremos perfumes

En un frasco de vidrio con tapa, colocamos una medida de alcohol

Hacemos un pequeo orificio en la tapa y con piola amarramos a una naranja,
una mandarina o un limn.
Se debe atravesar el cordn por el orificio, de tal manera que la fruta quede
colgada dentro del frasco, sin rozar con el alcohol.
Cierra el frasco durante cuatro semanas.
Concluidas las cuatro semanas sacamos la fruta y vemos que todo el zumo fue
absorbido por el alcohol.
Oh sorpresa! tenemos el perfume ms exquisito y delicado para nuestras
mams, sin invertir dinero en grandes cantidades.

Experimento: Del agua al hielo2

Demos a cada nio o nia un vaso con agua y, entre todos, por medio de los
sentidos, hacemos la descripcin del agua: Tiene color? Hace ruido? Qu sabor
tiene? Huele?
Facilitamos recipientes para cubitos redondos y cada nio o nia llena una de las
cavidades con agua del vaso.
Llevamos todos los moldes hacia la cocina, al refrigerador, bien llenos de agua
Esperamos una hora y, vamos todos juntos a poner los palillos, y esperamos otro
tiempo ms hasta que los cubitos estn completamente formados.
Sacamos los recipientes del refrigerador y analizamos: la forma de los helados
coincide con la forma de las cavidades que los contienen; el agua que es lquida
ahora tiene un nuevo estado, que es el hielo.
En este experimento hemos descubierto el cambio que experimenta el agua al pasar
del estado lquido al slido, y darse cuenta de que, al solidificarse, el hielo adopta la
forma del recipiente que lo contiene.
Decoremos y organicemos el Aula de Experimentos:

2 Este experimento ha sido tomado del libro: Pequeos Cientficos. Educacin Infantil 4
aos. Pg. 28. Martorell Sabat. Ed. Edeb. Espaa. 1999. (Biblioteca del Programa
Nuestro Nios)

Ahora con cartulina elaboremos unos lentes graciosos para que sean utilizados por
nuestros nios y nias durante toda la exposicin, se convertirn en los cientficos
ms interesantes.

Decora dos mesas con papel de varios colores y sobre ellas pega con cinta scoth
muchas formas de colores, utilizando papel de brillo, permite que los nios sean los
que elaboren dichas formas.

Sobre las mesas coloca todos tus experimentos, veras lo sensacional que se ven.

Los nios ensayarn con su maestra las explicaciones claras y sencillas que darn a
las personas asistentes a la exposicin, sobre cmo realizaron su experimentos.

FINAL DEL PROYECTO

Elaboremos las invitaciones para la Exposicin Artstica- Cientfica, sealando el

da, hora y lugar a desarrollarse. Utilicemos materiales elegidos libremente por los
nios.
Expongamos los trabajos artsticos y cientficos que elaboraron los nios y nias

LOGROS ALCANZADOS:

Logro actitudes correctas durante la jornada de trabajo

Quiero y respeto a su grupo de compaeros
Quiero y respeto a la naturaleza
Disfruto cuentos, poesas y obras de teatro
Descubro y aprecio las posibilidades sonoras del entorno
Aprecio la actividad musical
Desarrollo la capacidad de asombro frente a las manifestaciones de la naturaleza
Siento seguridad en s mismo
Manejo la forma y empleo el color
Descubro y aprecio las posibilidades sonoras del entorno
Aprecio la actividad musical
Quiero y respeto a los hroes, prceres, smbolos patrios y tradiciones
Interacto grupal mente
Me relacionarse con la comunidad
Utilizo el lenguaje corporal
Aprecio la actividad musical
Manejo la forma y empleo el color

MATERIALES

Fundas de papel empaque.

Medias usadas y muy limpias
Un palo de chuzo con la punta roma.
hilos de colores
Botones
Papel de brillo
Papel de seda
Fruta: mora
galletas
Azcar, canela
Un limn, una naranja
Un frasco de vidrio con tapa
Pinceles, goma,
Cartulinas A4 de todos los colores, unas enteras y otras por la mitad y a trabajar!
por nuestra galera de artes.
Botellas de vidrio de diferente formas y tamaos, lvalas y retira las etiquetas
Cinta masking y betn (utilizan para lustrar zapatos). de varios colores, y esponja.
Sorbetes, hilo, dctilo pintura y tmperas de varios colores.
Velas y crayones de varios colores.
Agua
Refrigerador
Paletas de helad0.

COMO EVALUAR EL ARTE Y EL JUEGO EN EL SEGUNDO CICLO

NIOS Y NIAS DE 3 A 5 AOS
EVALUACION NIO ADULTO
Este sistema de evaluacin tendr como objetivo que el nio y el adulto conjuntamente
evalen trimestralmente la participacin y el proceso creativo.
Marcar con una cruz segn corresponda.
SIEMPRE
Traigo a tiempo el
material que necesito
Respeto mi trabajo y el de
otros

A VECES

NUNCA

Utilizo adecuadamente el
material
Me gusta trabajar solo
Participo con inters en
los proyectos
Me gusta saltar, rodar,
actuar y mover mi cuerpo
Me gusta pintar, dibujar,
modelar y recortar.
Me
gusta
escuchar,
producir
sonidos
y
fabricar
instrumentos
sonoros.

COMENTARIOS:
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EVALUACION DEL ADULTO

El adulto evaluar trimestralmente el trabajo del nio de forma continua, teniendo en cuenta
no el resultado final si no el esfuerzo realizado durante el proceso.
SIEMPRE
Hbitos de Orden:
- Usa solo el material que necesita
- Al terminar el trabajo, deja el material en
el lugar correspondiente
Hbitos de Limpieza
- Realiza de forma limpia los trabajos

A VECES

NUNCA

- Deja limpio el lugar donde trabaja

- Colabora con el aseo general
Relacin con los Compaeros
- Participa en los trabajos grupales
- Respeta el trabajo de los dems
- Se muestra sociable
- Comparte el material
- Ayuda a sus compaeros
Relacin con el Adulto
- Escucha las consignas y la lleva a cabo
- Sugiere ideas
- Distingue claramente el lmite entre el
adulto y l.
Actitud frente al Trabajo
- Participa y se involucra en las actividades
con entusiasmo.
- Se concentra durante el trabajo
- Empieza y termina los trabajos
- Trae el material necesario y a tiempo
Coordinacin Motriz Fina
- Maneja instrumentos que necesitan el
manejo de las manos: Tijeras, pinceles,
crayones, etc.
Coordinacin Motriz Gruesa
- Maneja su cuerpo con habilidad en
actividades tales como: correr, saltar,
trepar, etc.
COMENTARIOS:
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AUTOEVALUACION DEL ADULTO

A travs de este instrumento el adulto conocer trimestralmente cuales son sus aciertos y
errores y podr introducir en su programacin las modificaciones necesarias.

ASPECTOS A EVALUAR
He preparado los juegos y proyectos en
forma atractiva?
Satisface el tema a las necesidades del
nio?
Estan los objetivos definidos con
claridad?
He despertado la curiosidad por el
tema?
He ofrecido el material adecuado?
He creado durante el trabajo un clima
agradable?
El mtodo empleado se adecua a los
objetivos?
He preparado el tema con dedicacin
suficiente?
Cuento con la confianza de los nios?
He enseado a buscar soluciones?
He enseado a mantener orden?
He fomentado el trabajo grupal?
He estimulado el uso de la crtica
constructiva?
He desarrollado la capacidad de
escuchar?
He sido tolerante a las sugerencias de
los alumnos?
He tenido en cuenta las caractersticas
individuales de los alumnos?
He mostrado inters por el trabajo del
alumno?
He contribuido a mejorar la autoestima
del alumno?
He fomentado el respeto a todo trabajo?
He enseado al alumno a autoevaluarse?
Mgst Johanna Zamora Torres.
Docente UPS

SI

NO

A VECES