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UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
SEDE RETALHULEU
4ta. Calle 10-39 zona 4, Residenciales Ana Luca, Telfono 7771-2837
Retalhuleu, Guatemala C.A.
LA NARRATIVA CONTEMPORNEA
Es una rama de la literatura que aborda diversas temticas como resultado de un
proceso histrico, y como tal sus comienzos se sitan en una etapa determinada, siendo
sta, la poca posterior a las guerras mundiales, sobre todo la segunda guerra mundial,
ya que stas modificaron la manera de pensar, costumbres y modo de expresarse que
difiere de la narrativa tradicional tanto en sus caractersticas como en su finalidad.
En medio de este escenario, la humanidad se percat de que la vida tom un nuevo
significado despus de la cantidad de muertes y la capacidad del hombre de causar tanto
sufrimiento, as es como se dio cuenta de que deba dar un nuevo sentido a su existencia
con nuevas ideas, pensamientos y actitudes que contribuyesen a mejorar al mundo, as
como tambin surgieron autores hasta cierto punto ms pesimistas que daban a
entender lo salvaje y destructivo del hombre con su entorno y consigo mismo, adems de
su poco autocontrol.
Lo anterior se manifiesta tanto en los temas como en las caractersticas de este tipo
de literatura, tales como:
El tipo de narrador, que en las obras tradicionales era principalmente omnisciente,
conocedor de todos los sucesos acaecidos en el relato, en cambio, en la actualidad
el narrador es protagonista, con un menor grado de conocimiento, lo cual otorga
suspenso e importancia a lo inesperado y desconocido, esto se relaciona con las
guerras mundiales ya que las personas toman conciencia de la fugacidad de la vida y
lo importante de aprovechar el da a da. As como tambin encontramos un narrador
colectivo que nos relata su propia visin de la realidad para poder tener un sentido
ms amplio de lo que acontece, la subjetividad y contrariedad a travs de la polifona
que se entiende por una multiplicidad de voces o narradores.
Antiguamente la narracin tena un orden cronolgico, es decir, se presentaba en los

acontecimientos en una estructura lineal, mientras que en la narrativa actual surgen
rupturas dentro del tiempo del relato donde se distinguen diversas tcnicas narrativas
tales como: analepsis y prolepsis, las cuales nos dan una visin del pasado y el
futuro respectivamente.
La narrativa de
hoy en da es ms obscura, busca confundir al lector y hacerlo parte activa del
entendimiento del relato obligndolo a organizar los acontecimientos del texto debido
al uso de tcnicas narrativas tales como la intertextualidad (el uso de elementos de
otras obras para contextualizar), montaje (nos permite mostrar dos o mas planos ya
sean temporales y/o espaciales de manera simultnea), entre otras que el lector
debe reconocer para ser capaz de descifrar la obra, lo cual le otorga una
multiplicidad de interpretaciones.
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Invocacin
El docente dirigir la invocacin ante todo el grupo de participantes, pidindoles a cada
uno de los presentes ponerse de pie.
Actividad 1
Invocacin
Tiempo
Recursos
5 minutos
Humanos
estudiantes y
maestro (a)
Motivacin
Casa, Inquilino y Terremoto
Objetivo: recreacin, concentracin.
Participantes: ilimitado para grupos grandes de personas.
Desarrollo: se dividen todos los participantes en tros, solo debe quedar una persona
suelta (animador), los tros se deben formar de la siguiente manera: dos personas se
toman de la mano frente a frente para formar la casa y dentro de ella se coloca la otra
persona que ser el inquilino.
La persona que quedo fuera (animador) iniciara el juego, y dir cualquiera de las
siguientes palabras: Casa, Inquilino, Terremoto.
Si grita Casa: Todas las casas, sin romperse, deben salir a buscar otro inquilino. Los
inquilinos no se mueven de lugar.
Si grita Inquilino: Los inquilinos salen de la casa donde estn en busca de otra. Las
casas no se mueven de lugar.
Si grita Terremoto: Se derrumban las casas y escapan los inquilinos, para formar nuevos
tros.
La lgica del juego es que el animador busque como quedar en uno de los tro una vez
que grite la palabra para que la otra persona que quede fuera contine con la dinmica.
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Hoja de Trabajo
.
Nombre: ______________________________ Grado: _________ Fecha: ________
Indicaciones: Realice un ensayo sobre el tema explicado en clase.
Lista de Cotejo
rea/sub-rea: Comunicacin y Lenguaje Tiempo: 35 minutos
Actividad: Realizacin de un ensayo sobre el tema en clase.
Competencia: Identifica los detalles importantes, las ideas principales, ideas
secundarias y secuencias lgicas en textos funcionales y literarios.
Indicaciones: marque con una X o con un cheque los aspectos que demuestra en la
realizacin de la clase. Deje en blanco las casillas de aquellos aspectos que no realiza.
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Aspectos Observables
No
1. Contiene el ttulo principal

2. Incluye ideas principales
3. Tiene buena presentacin
4. Respeta el orden de la presentacin de
las ideas
5. La redaccin es coherente
6. Uso de signos de puntuacin
7. La acentuacin es correcta
8. Utiliza su creatividad
9. Es responsable a la hora de entregar la
tarea
10. Trabaja con limpieza
Total
GRAN TOTAL:
Docente titular
Director (a) del Establecimiento
Asesor de la Prctica Docente
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Movimientos actuales en la literatura contempornea

Antecedentes
histricos
de
la
literatura
contempornea:
Los cambios sociopolticos que experimenta la sociedad del siglo XX, as como la
profunda crisis de la humanidad a raz de la Primera y Segunda Guerra Mundial,
provocan
en
las
artes
las
ms
variadas
encontradas
respuestas.
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La literatura refleja una sociedad catica, sin sentido para el hombre, quien se siente
solo y desprotegido frente a un mundo tecnolgico.
En la literatura del siglo XX se distinguen tres grandes generaciones, que buscan una
respuesta
al
sentido
de
la
existencia
humana.
Ellas
son
las
siguientes.
1) La primera generacin (surrealista), comprende a todos aquellos escritores que

publican entre los aos 1920 y 1934, aproximadamente. Se caracteriza por el
hermetismo y subjetivismo de su arte. Pone gran nfasis en la estructura y tcnica
narrativa. Los espacios no son sino la exteriorizacin de la conciencia de los personajes.
El lenguaje se caracteriza por el uso de las descripciones caticas, imgenes onricas y
el monlogo interior.
Pertenecen a esta generacin: Jorge Luis Borges; Alejo Carpentier (cubano); Miguel
ngel Asturias (guatemalteco); Pablo Neruda, Gabriela Mistral, Vicente Huidobro y
Manuel Rojas (chilenos); Csar Vallejo (peruano) y algunas obras importantes de la
generacin del 27.
2) La segunda generacin comprende a todos aquellos escritores cuya vigencia se
extiende entre los aos 1940 y 1960. Se caracteriza por cultivar, preferentemente, el
realismo social. Es la llamada generacin neorrealista, que la literatura como una
expresin de los problemas de clase. Los personajes literarios son, generalmente, tipos
sociales o hroes colectivos. Los motivos literarios representativos son: la explotacin, la
violencia, la corrupcin, la tortura, el asesinato, por un lado; por otro, el valor, la lealtad y
el sacrificio.
El narrador se caracteriza por ser objetivo y discretamente conocedor de los hechos que
narra.
Pertenecen a esta generacin: Juan Rulfo (mexicano); Julio Cortzar y Ernesto Sbato
(argentinos); Mara Luisa Bombal, Nicanor Parra y Oscar Castro (chilenos). Se podran
agregar escritores chilenos como Volodia Teitelboim, Jos Miguel Varas y otros,
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Aunque no pertenecen al grupo de los escritores que tuvieron vigencia entre los aos 40
y 60, se pueden mencionar como representantes del realismo social a los escritores
chilenos Rodrigo Rojas (Jams de rodillas), Jorge Montes (La luz entre las sombras y El
73), Rolando Carrasco (Prigu), algunas de cuyas obras son marcadamente
testimoniales pues narran hechos vividos por los propios autores o por los personajes de
sus obras en un perodo de la historia de Chile, concretamente, el perodo de la dictadura
de los aos 73 a 89. Los motivos literarios son la violencia, la tortura y el asesinato, por
una parte, y el valor, la lealtad y el sacrificio, por la otra.
3) La tercera generacin comprende a todos aquellos escritores nacidos entre 1920 y
1934 y cuya produccin literaria se manifiesta a partir de 1950. Tiene su esplendor
alrededor de 1965.
Esta generacin es conocida con el nombre de irrealismo o realismo mgico. Centra su
preocupacin en conflictos del hombre de ciudad, en temas de la decadencia de las
estructuras sociales y en el realismo fantstico, que revitaliza el sentido mtico de la
existencia.
Invocacin
Actividad 1
Tiempo
Recursos
SEDE RETALHULEU
Invocacin
5 minutos
Humanos
estudiantes y
maestro (a)
Motivacin
Alfil, Caballero y Jinete
Objetivo: recreacin y competencia.
Desarrollo: Se dividen todos los participantes en parejas, cada pareja se enumera del 1
al 2, las parejas se separan para formar 2 crculos grandes, tomados de la mano de
espalda (viendo para afuera del circulo), los numero 1 formaran un circulo y los numero 2
el otro. La dinmica consiste en hacer 3 posiciones con tu pareja: Alfil, Caballero o Jinete.
El animador las explica antes de empezar la dinmica.
Alfil: uno carga al otro en posicin de recin casado.
Caballero: uno de los dos se arrodilla en una pierna y el otro se sienta sobre la otra.
Jinete: uno de la dos carga al otro con la espalda.
Cuando el animador comience la dinmica los dos crculos empiezan a girar rpido,
cuando el animador diga:
Alfil! se rompen los crculos y las parejas deben buscarse y hacer lo ms rpido la
posicin de Alfil.
Caballero! se rompen los crculos y las parejas deben buscarse y hacer lo ms rpido la
posicin de caballero.
Jinete! se rompen los crculos y las parejas deben buscarse y hacer lo ms rpido la
posicin de jinete. Las ltimas parejas en hacer las posiciones, van saliendo del juego
hasta encontrar la pareja ganadora.
Hoja de Trabajo
.
Indicaciones: Realice un una serie de preguntas sobre el tema explicado en clase.
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Lista de Cotejo
Actividad: Realizacin de una serie de preguntas sobre el tema en clase.
Competencia: Identifica los detalles importantes, las ideas principales, ideas
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No

las ideas
tarea
Total
GRAN TOTAL:
Docente titular
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Tendencias de la Narrativa contempornea

La narrativa se puede dividir en dos grandes tendencias:
1. La que busca reproducir fielmente los hechos, buscando crear con eso una ilusin de
realidad. Estas se desarrollan a la mitad del siglo XIX y esta se le denomina novela
realista.
2. La narrativa donde el escritor crea su propia realidad por medio de las imgenes y del
lenguaje, sin buscar para nada el efecto realista.
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Ya entrado el siglo XX, y paralelo al desarrollo de la novela realista, surge un nuevo tipo
de novela que niega la idea de que todo lo que pasa es explicable y comprensible, sino
que afirma, por el contrario, que el hombre y lo que rodea escapan siempre de la
explicacin total.
Los autores de este tipo de novela no intentan despojar a los
personajes de sus secretos, porque no creen que el autor deba saberlo todo.
el narrador crea un universo propio, una realidad independiente y paralela, que tambin
revela el lado oculto del mundo, e incluye elementos maravillosos. A partir del trabajo
especfico del escritor con la estructura y con el lenguaje, se expresa su concepcin
acerca de la compleja existencia humana.
Novela contempornea Los novelistas posteriores perfeccionaron la manera realista de
narrar. Las largas descripciones, los relatos psicolgicos y los desarrollos se hacen ms
ligeros. El autor trata de ocultar que es l quien narra para que el lector tenga la
impresin
de
que
el
relato
de
cuenta
por
mismo
Ya entrado el siglo XX, y paralelo al desarrollo de la novela realista, surge un nuevo tipo
de novela que niega la idea de que todo lo que pasa es explicable y comprensible, sino
que afirma, por el contrario, que el hombre y lo que rodea escapan siempre de la
explicacin total.
Los autores de este tipo de novela no intentan despojar a los
personajes de sus secretos, porque no creen que el autor deba saberlo todo.
Invocacin
Actividad 1
Tiempo
Recursos
SEDE RETALHULEU
Invocacin
5 minutos
Humanos
estudiantes y
maestro (a)
Motivacin
CUERPOS EXPRESIVOS
Objetivo: Animacin
Materiales: Papeles pequeos.
Desarrollo: Se escriben en los papelitos nombres de animales (machos y hembra),
ejemplo: Len en un papelito, en otro Leona (tantos papeles como participantes).
Se distribuye los papelitos y se dice que, durante 5 minutos, sin hacer sonidos deben
actuar como el animal que les toco y buscar a su pareja. Cuando creen que la han
encontrado, se toman del brazo y se quedan en silencio alrededor del grupo no se puede
decir a su pareja qu animal es.
Una vez que todos tienen su pareja, dice qu animal estaba representado cada uno, para
ver si acertaron. Tambin puede hacerse que la pareja vuelva a actuar y el resto de los
participantes decir qu animal representan y si forman la pareja correcta.
Hoja de Trabajo
.
Indicaciones: Realice un anlisis crtico sobre el tema explicado en clase.
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Lista de Cotejo
Actividad: Realizacin de un anlisis crtico sobre el tema en clase.
Competencia:
Identifica los detalles importantes, las ideas principales, ideas
No
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las ideas
tarea
Total
GRAN TOTAL:
Docente titular
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Tcnicas narrativas de la literatura contempornea

Tcnicas derivadas del cine
La forma en que el cine traza sus propias delimitaciones para entregar un mensaje ha
logrado diversas tcnicas que son utilizadas por los directores dependiendo de su
conveniencia. Si te has fijado en cmo los personaajes o ambiente cinemetogrficos se
presentan, te dars cuenta que no hay uniformidad en tcnicas. Los diversos planos o
estrategias de filmacin representan, por as decirlo, distintas instancias de "narracin"
de los hechos.
La narrativa contempornea, por la permeabilidad que presenta ante tcnicas de otras
manifestaciones culturales, ha incorporado un punto de vista planteado por el cine: el
montaje
El montaje
El montaje es un proceso que se desarrolla en toda la narracin audiovisual, consiste en
el ordenamiento de la imgenes de acuerdo al sentido narrativo que tenga la historia
presentada. Uno de sus objetivos es reordenar la filmacin, es decir, darle a lo
presentado un orden distinto del real. La posibilidad de saltos en el pasado y en el tiempo
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de la narracin es el recurso que ha tomado la literatura del montaje para utilizarla dentro
de sus relatos.
Se caracteriza por:
Permitir cambios abruptos en el espacio y en el tiempo de la narracin.
Otorgar la capacidad de desdoblamiento al relato, es decir, puede quebrar la
lenealidad de un relato al introducir dos hechos que pueden estar ocurriendo
simultneamente, ya sea en el mismo lugar o al mismo tiempo y en distintos lugares.
Permitir el cambio rpido e instantneo de acciones o de lugares, incluso sin previa
advertencia del narrador. Dicho desplazamiento puede darse entre un espacio interior del
personaje (por ejemplo, su conciencia) y el exterior (ambiente) o entre dos espacios
fsicos en los que ocurren dos acciones diferentes.
Tcnicas influidas por la psicologa
El monlogo interior
Es la verbalizacin de los contenidos mentales del personaje, los que aparecen
ordenados, tanto en su sentido lgico como sintctico.
La corriente ( o fluir) de la conciencia

El descubrimiento del subconsciente por parte del psicoanlisis influy en exponer
narrativamente procesos mentales de la conciencia donde los pensamientos fluyen sin
orden ni coherencia. No se reconocen estructuras lgicas y la organizacin sintctica es
catica. Se omiten los signos de puntuacin.
Soliloquio
- Es un tipo de monlogo interior en que el personaje dialoga consigo mismo.
- El hablante se dirige a un t.
- Mucho ms organizado y lgico.
- Conserva totalmente la estructura sintctica y los signos de puntuacin.
- Permite conocer una argumentacin en voz alta del personaje sobre el
acontecer ms que de l mismo.
Enumeracin catica
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Es una tcnica literaria que consiste en nombrar y acercar bruscamente cosas dispares y
distantes, a travs de una enumeracin que por carecer de un orden lgico entre los
elementos que se enumeran, da la impresin de ser catica. Este recurso
contemporneo intenta reflejar una realidad en sus mltiple facetas.
Se caracteriza por:
- Nombrar y establecer relaciones entre elementos que no tienen, dentro de la lgica
comn de la narracin una equivalencia o una cercana coherente. Para esto se vale de
una enumeracin que dista mucho de ser normal o comn, de ah su carcter catico.
- Intenta reflejar una realidad particular o diversas manifestaciones en sta se logra
apreciar.
Invocacin
Actividad 1
Invocacin
Motivacin
LA MONEDA QUE CORRE
Tiempo
Recursos
5 minutos
Humanos
estudiantes y
maestro (a)
SEDE RETALHULEU
ESTO ME RECUERDA
Objetivo: Animacin, Concentracin.
Desarrollo: Esta dinmica consiste en que un participante recuerda alguna cosa en voz
alta. El resto de los participantes manifiesta lo que a cada uno de ellos, eso les hace
recordar
espontneamente.
Ejemplo:
"pens
en
una
gallina",
otro
"eso
me
recuerda...huevos" etc.
-Debe hacerse con rapidez. Si se tarda ms de 4 segundos, da una prenda o sale del
juego.
Hoja de Trabajo
.
Indicaciones: Realice un mapa conceptual sobre el tema explicado en clase.
.
SEDE RETALHULEU
Lista de Cotejo
Actividad: Realizacin de un mapa conceptual sobre el tema en clase.
Competencia:
las ideas
No
SEDE RETALHULEU

tarea
Total
GRAN TOTAL:
Docente titular
SEDE RETALHULEU
La poesa contempornea
Remite a las expresiones poticas de los ltimos cien aos. En estas existe una clara
separacin de elementos preponderantes en otras pocas, tales como la mtrica o la
rima. Esta situacin se debe fundamentalmente al hecho de que la poesa
contempornea se desarroll en buena medida debajo de la rbita de las vanguardias,
movimientos que intentaron cuestionar y revolucionar conceptos estticos que haban
tenido vigor por innumerables aos. As, la poesa contempornea se orienta a una
tesitura ms experimental y desenfadada, quebrado una trayectoria que se remonta
hasta la Grecia clsica, trayectoria que hace de una nocin unvoca de la belleza, la
fuente de del quehacer potico. La poesa es una disciplina que se funda en un
tratamiento esttico de la palabra. La misma se vale de una serie de recursos que
intentan ahondar en estas posibilidades, recursos que consisten en la evocacin de
imgenes entrelazadas con la generacin de una cadencia y de un ritmo. Para lograr
este tipo de efecto, es decir, para alcanzar una musicalidad en la combinacin de
palabras, aspectos centrales son la mtrica y la rima. El primer caso consiste en tener un
nmero regular de slabas en cada verso; los versos tienen as un nmero predefinido de
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slabas, pudiendo existir en una pieza distintos tipos de versos, con distintas slabas, que
se alternan siguiendo un determinado patrn. Con la rima, lo que se aade a esta
circunstancia es el hecho de que cada uno de los versos termine con una vocal o slaba
que coincida con la terminacin de otro verso. Se va formando as en un poema una
cierta musicalidad fundada en un cierto ritmo que se va construyendo con las palabras.
Este tipo de caracterstica se debe en buena medida al hecho de que la poesa, en sus
comienzos, estaba estrechamente ligada con la msica, la lira era tocada en forma
conjunta la recitacin de poemas. No obstante, en el presente, la realidad es muy
distinta, hecho que llev a nuevas formas de considerar a esta actividad. As, los
movimientos surrealistas intentaron romper con la tradicin por considerarla ajena al
nuevo mundo que se viva. Desde el punto de vista de la poesa, esta ruptura tuvo como
consecuencia un alejamiento de la mtrica y de la rima, privilegiando expresiones de
verso libre. As, cada verso comenz a tener un uso irrestricto de slabas. Desde el punto
de vista de los temas tambin puede verse cambios, en especial con el uso de imgenes
lidiadas con la belleza tradicional.
Invocacin
Actividad 1
Invocacin
Motivacin
LAS OLAS
Objetivo: divertir
Tiempo
Recursos
5 minutos
Humanos
estudiantes y
maestro (a)
SEDE RETALHULEU
Desarrollo: Se sientan todos en crculo cada uno en una silla, el animador explica que
cuando diga ola a la derecha todos deben recorrerse una silla a su derecha lo ms
rpido que pueda, lo mismo si dice ola a la izquierda y cuando diga tormenta todos
deben cambiarse a cualquier asiento. Ola a la derecha, ola a la derecha, ola a la
izquierda, ola a la derecha, tormenta! etc. El animador debe tratar de sentarse durante la
tormenta y el que quede parado sigue dirigiendo el juego.
Hoja de Trabajo
.
.
Indicaciones: Realice un mapa mental sobre el tema explicado en clase.
SEDE RETALHULEU
Lista de Cotejo
Actividad: Realizacin de un mapa mental sobre el tema en clase.
Competencia:
SEDE RETALHULEU
No
1. Se mostr activo durante la clase.

2. Incluye ideas principales.
3. Tiene buena presentacin.
4. Respeta el orden de la presentacin
de las ideas.
5. La redaccin es coherente.
6. Uso de signos de puntuacin.
7. La acentuacin es correcta.
8. Utiliza su creatividad.
9. Es responsable a la hora de entregar
la tarea.
10. Trabaja con limpieza.
Total
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1. Contiene el ttulo principal

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1) La primera generacin (surrealista), comprende a todos aquellos escritores que

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Los autores de este tipo de novela no intentan despojar a los

Los autores de este tipo de novela no intentan despojar a los

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