GUA DE DISCAPACIDAD MLTIPLE Y

SORDOCEGUERA
PARA PERSONAL DE EDUCACIN ESPECIAL
Qu es la Discapacidad Mltiple?
La discapacidad mltiple se caracteriza por la presencia de distintas discapacidades
en diferentes grados y combinaciones: discapacidad intelectual, auditiva, motora,
visual, autismo, parlisis cerebral, algunos sndromes especficos, epilepsia,
hidrocefalia, escoliosis y problemas de comportamiento. Pueden tener un rango
variable, dependiendo de la edad, as como de la combinacin y severidad de sus
discapacidades.
Hablar de discapacidad mltiple no solamente es sumar los tipos de discapacidad que
puede tener una persona, sino es la interaccin que tienen juntas. Es importante
entender las dificultades reales a las que se enfrentan las personas con discapacidad
mltiple.
Las personas con discapacidad mltiple han sido uno de los grupos ms
discriminados. La sociedad slo ha reparado en ellos por luchas personales, como el
caso de Gaby Brimmer y de los movimientos de las familias de personas con
discapacidad mltiple que se han unido para tratar de ir cambiando un panorama
adverso para ellos.
El Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin
Educativa (PFEEIE) establece que los Centros de Atencin Mltiple tienen la
responsabilidad de escolarizar a aquellos alumnos y alumnas que presentan
necesidades educativas especiales asociadas con Discapacidad Mltiple, trastornos
generalizados del desarrollo o que por la discapacidad que presentan requieren de
adecuaciones curriculares altamente significativas y de apoyos generalizados y/o
permanentes, satisfaciendo sus necesidades bsicas de aprendizaje, con el fin de
promover su autonoma convivencia social y productiva, mejorando su calidad de vida.
El concepto que establece en su glosario el PFEEIE con respecto a discapacidad
mltiple es el siguiente: Presencia de dos o ms discapacidades en la misma persona:
fsica, sensorial y/o intelectual; por lo que requiere de apoyos generalizados en
diferentes reas de las habilidades adaptativas y en la mayora de las reas del
desarrollo y en consecuencia pueden tener un mayor nmero barreras sociales que
impiden su plena y efectiva participacin.
Los autores consultados utilizan el concepto de Discapacidad Mltiple para definir a la
poblacin que presenta dos o ms deficiencias asociadas, de orden fsico, sensorial,
mental, emocional de comportamiento social, las cuales afectan significativamente
el nivel de desarrollo, las posibilidades funcionales, la comunicacin, la interaccin
social y el aprendizaje, por lo que requieren para su atencin de apoyos generalizados
y permanentes. ...no es la suma de sas alteraciones que caracterizan la mltiple
deficiencia, sino ms bien el nivel de desarrollo, las posibilidades funcionales, de

la comunicacin, de la interaccin social y del aprendizaje que determina las

necesidades educacionales de esas personas.

Orelove y Sobsey (1996) consideran que los nios con discapacidad mltiple son
aquellos con 1) retardo mental que requiere apoyos extensos o generalizados, y 2) uno o
ms impedimentos motrices o sensoriales significativos y/o necesidades de cuidado de
salud especiales. Sostienen, adems, que debido a la combinacin de necesidades
fsicas, mdicas, educativas y socio- emocionales los nios con discapacidad mltiple
presentan un gran desafo a los profesionales responsables de su educacin. (Orelove,
1996)

Para el Ministerio de Educacin de Portugal, los estudiantes con discapacidad

mltiple presentan una combinacin de limitaciones acentuadas en diversos dominios
(cognitivo, motor y/o sensorial) que condicionan gravemente su desarrollo y el acceso al
aprendizaje y la participacin. (Amaral, 2002)