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FASE 1: Idea
Objetivos de la investigacin
En primer lugar, es necesario establecer qu se pretende con la investigacin,
es decir, cules son sus objetivos. Con unas investigaciones se busca, ante
todo, contribuir a resolver un problema en especial; en tal caso, debe
mencionarse cul es ese problema y de qu manera se piensa que el estudio
ayudar a resolverlo. Otras investigaciones tienen como objetivo principal
probar una teora o aportar evidencias empricas a favor de ella.
Preguntas de investigacin
Adems de definir los objetivos concretos de la investigacin, es conveniente
plantear, por medio de una o varias preguntas, el problema que se estudiar.
Hacerlo en forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera
directa, lo cual minimiza la distorsin.
Con frecuencia, las preguntas de investigacin se plantean en trminos de
qu?, por qu? Y cmo? No siempre en la pregunta o las preguntas se
comunica el problema en su totalidad, con toda su riqueza y contenido. A veces
se formula solamente el propsito del estudio, aunque las preguntas deben
resumir lo que habr de ser la investigacin. Al respecto, no podemos decir que
haya una sola forma correcta de expresar todos los problemas de investigacin,
pues cada uno requiere un anlisis particular; pero las preguntas generales
tienen que aclararse y delimitarse para esbozar el campo del problema y
sugerir actividades pertinentes para la investigacin.
Justificacin de la investigacin
Viabilidad de la investigacin
Recordemos que adems de los elementos anteriores, es necesario considerar
otro aspecto importante del planteamiento del problema: la viabilidad o
factibilidad del estudio; para ello, debemos tomar en cuenta la disponibilidad de
tiempo, recursos financieros, humanos y materiales que determinarn, en
ltima instancia, los alcances de la investigacin.
Asimismo, resulta indispensable que tengamos acceso al lugar o contexto
donde se realizar el estudio. Es decir, tenemos que preguntarnos de manera
realista si es posible llevar a cabo esta investigacin y cunto tiempo tomar
efectuarla. Estas preguntas son particularmente importantes cuando se sabe de
antemano que se dispondr de pocos recursos.
Las investigaciones que se demoran ms all de lo previsto pueden no ser tiles
cuando se concluyen, sea porque sus resultados no se aplican, porque han sido
superados por otros estudios o porque el contexto cambi. La oportunidad y el
cumplimiento de las especificaciones son esenciales.
OTRAS FUENTES:
conferencias.
Documentos,
ttulos
de
revistas,
simposios,
boletines,
Por lo tanto se trata de hacer una cuidadosa revisin de los estudios tericos y prcticos que ya
se han realizado y que tienen relacin con el problema planteado. Esta revisin se debe hacer
porque no existe campo del conocimiento, completamente nuevo o inexplorado. Todo estudio
debe tomar elementos del pasado y reconocer lo que otras personas o investigadores han
hecho. No realizar una exhaustiva revisin de la literatura conduce a errores graves y ha
desaprovechar la oportunidad de hacer un trabajo ms original y metodolgicamente ms
objetivo. Por eso la revisin de la literatura puede iniciarse directamente en el acopio de las
fuentes primarias, situacin que ocurre cuando el investigador conoce la ubicacin de la
informacin y se encuentra familiarizando con el campo de estudio. Sin embargo se da que hay
poco material en hemerotecas nmero reducido de centros de informacin, donde muchas
veces las colecciones de revistas son incompletas o no se encuentran actualizadas y no
disponen de documentos muy fiables.
Cuando se determinen cules son los documentos o libros e investigaciones tericas o
prcticas en la revisin de literaturas hay que tener en cuenta lo siguiente:
Ttulo y subttulo del trabajo y/o artculos, etc., nombre de los autores, objetivos de que
partieron los investigadores, qu tratamiento terico le dieron al trabajo, investigacin o
artculos; a qu conclusin llegaron, luego un comentario o idea global del trabajo, documentos,
artculos, etc., consultados.
El marco ampla la descripcin del problema, integra la teora con la investigacin y sus
relaciones mutuas.
El marco terico debe tener relacin directa con el problema y no con su entorno.
Pone lmites en el rea de investigacin, selecciona hechos conectados entre s,
mediante una teora que d respuesta al problema formulado.
Establecer las guas para especificar hacia dnde debe dirigirse la investigacin del
campo.
Sustentar la investigacin.
Ordenar las observaciones para especificar de qu manera estn relacionados los
fenmenos.
Segn Lourdes Munich y otros en su libro Mtodos de Tcnicas dice que: La construccin del
marco terico no es una etapa que slo se realiza al inicio de la investigacin; de hecho se
desarrolla durante todo el proceso para ir perfeccionndolo y estar en posibilidades de disear
las hiptesis y los instrumentos de recoleccin para su prueba, con su mayor consistencia
posible.
Para elaborar el marco terico, el investigador puede acudir a fuentes de conocimiento popular,
de divulgacin y cientfico. La estructuracin del marco terico implica no slo recopilar
informacin sino manejarle a nivel conceptual, es decir, establecer relaciones entre los
fenmenos y los hechos para plantear leyes cientficas.
El marco terico debe ser concreto y preciso, y referirse especficamente al problema en
cuestin partiendo de lo general a lo particular.
Es muy importante que al elaborar un marco terico, no se olvide que ste no slo consiste en
presentar la informacin recopilada, sino que el investigador debe aportar sus conclusiones e
ideas acerca del problema para enriquecer el material obtenido. Por otra parte, la tica de la
investigacin exige el dar crdito a los autores de los que obtenga la informacin mediante
citas, notas y referencias (Ver figura No. 1).
Por ejemplo, dar a conocer las intenciones del electorado es una actividad
descriptiva (indicar, segn una encuesta de opinin antes de que se lleve a
cabo la eleccin, cuntas personas van a votar por los candidatos
contendientes constituye un estudio descriptivo) y relacionar dichas intenciones
con conceptos como edad y gnero de los votantes o magnitud del esfuerzo
propagandstico que realizan los partidos a los que pertenecen los candidatos
(estudio correlacional), es diferente de sealar por qu alguien habra de votar
por determinado candidato y otras personas por los dems (estudio
explicativo). Al hacer de nuevo una analoga con el ejemplo del psicoanalista y
sus pacientes, un estudio explicativo sera similar a que el mdico hablara de
por qu razones Ana y Luis se llevan como lo hacen (no cmo se llevan, lo cual
correspondera a un nivel correlacional). Suponiendo que su matrimonio lo
condujeran bien y la relacin fuera percibida por ambos como satisfactoria, el
mdico explicara por qu ocurre as. Adems, nos aclarara por qu realizan
ciertas actividades y pasan juntos determinado tiempo.