FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
PROCESOS CIVILES
A. SLABO
1. Informacin General
1.1. Denominacin de la asignatura
1.2. Cdigo de la asignatura
1.3. Tipo de asignatura
1.4. Naturaleza de la asignatura
1.5. Nivel de Estudios
1.6. Ciclo acadmico
1.7. Crditos
1.8. Semestre acadmico
1.9. Horas semanales
1.10. Total Horas por semestre
1.11. Pre requisito
1.12. Docente Titular
1.13. Docente Tutor

: Procesos Civiles
: 3.3.061463.
: Especialidad
: Obligatoria
: Pregrado
: VI
: 04
: 2016-01
: 06 hrs. Terico-prcticas
: 96 horas
: 061453
: Braulio Jess Zavaleta Velarde
: Anexo 3.

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Poseer una formacin en ciencias bsicas y formativas del rea de especialidad que
proporcionan los conocimientos propios de la profesin requeridos en la carrera para la
aplicacin de los principios, doctrina, legislacin y jurisprudencia que le permita
desempearse con habilidad y destreza en el ejercicio de la profesin e insertarse en el
mercado ocupacional competitivo del mundo globalizado.
3. Sumilla
La asignatura de Procesos Civiles proporciona a los estudiantes de la carrera de derecho los
conocimientos jurdicos para aplicar los principios, doctrina, jurisprudencia, y las normas
jurdicas del derecho a contextos jurdicos concretos. La asignatura, tiene como contenidos: El
Proceso de Conocimiento, Proceso Abreviado, Proceso Sumarsimo, y Procesos Especiales y
No Contenciosos.
4. Objetivo General
EPD SPA PC-V003

3.3. Comprender y aplicar los procesos civiles conforme a los principios, doctrina,
jurisprudencia, y legislacin procesal, en la formacin de su carrera y ejercicio profesional.
5. Objetivos especficos
3.3.1 Comprender y aplicar el Proceso de Conocimiento con capacidad, habilidad, destreza
y actitud conciliadora a la solucin de contextos jurdicos concretos, aplicando la doctrina,
la jurisprudencia y la legislacin, valorando la dignidad de la persona humana y la justicia
de paz.
3.3.2 Comprender y aplicar el Proceso Abreviado con capacidad, habilidad, destreza y
actitud conciliadora a la solucin de contextos jurdicos concretos, aplicando la doctrina, la
jurisprudencia y la legislacin, valorando la dignidad de la persona humana y la justicia de
paz.
3.3.3 Comprender y aplicar el Proceso Sumarsimo con capacidad, habilidad, destreza y
actitud conciliadora a la solucin de contextos jurdicos concretos, aplicando la doctrina, la
jurisprudencia y la legislacin, valorando la dignidad de la persona humana y la justicia de
paz.
3.3.4 Comprender y aplicar los Procesos Especiales y Procesos No Contenciosos con
capacidad, habilidad, destreza y actitud conciliadora a la solucin de contextos jurdicos
concretos, aplicando la doctrina, la jurisprudencia y la legislacin, valorando la dignidad de
la persona humana y la justicia de paz.
6. Unidades de aprendizaje

Unidad de aprendizaje
I UNIDAD
El proceso civil en el
cdigo procesal civil
peruano

EPD SPA PC-V003

Objetivo
Especifico
3.3.1

Contenidos

1.1. El derecho objetivo y subjetivo,

la pretensin y la demanda. Clases
de procesos contenciosos.
Responsabilidad Social: Educacin y
Cultura

II UNIDAD
El proceso abreviado
en la doctrina y en la
legislacin procesal.

III UNIDAD
El proceso sumarsimo
en la doctrina y en la
legislacin

IV UNIDAD
Los procesos no
contenciosos en la
doctrina y en la
legislacin procesal.

3.3.2

3.3.3

3.3.4

2.1. El proceso abreviado:

procedencia, competencia, los
plazos, abreviaciones y apelacin. El
retracto.
2.2. El proceso de ttulos supletorios,
de rectificacin de rea y de
prescripcin extintiva.
2.3. La responsabilidad civil de los
jueces.
2.4. La expropiacin.
2.5. La tercera
2.6. Impugnacin de acto o de
resolucin administrativa.
Responsabilidad Social: Educacin y
Cultura

3.1. El proceso sumarsimo.

3.2. El proceso de alimentos.
3.3. El proceso de separacin
convencional y divorcio ulterior.
3.4. La interdiccin: como institucin
tutelar
3.5. El desalojo.
3.6. Las acciones posesorias, los
interdictos.

4.1. Los procesos no contenciosos

en la doctrina y la legislacin. La
inscripcin y rectificacin de partidas
Responsabilidad Social: Educacin y
Cultura.
4.3. Examen Final.
4.4. Aplazados.

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje
En el aula el docente considera al estudiante como portador de rasgos y caractersticas
(saberes previos) que constituyen la base del aprendizaje y sobre el cual se construyen otros
aprendizajes. A travs de experiencias de aprendizaje se incorporan destrezas, habilidades y
conocimiento que se integran como competencias. Las evidencias del aprendizaje es el
resultado de aplicar competencias lo que permite evaluar el aprendizaje basado en

EPD SPA PC-V003

desempeos de tareas especficas. Los instrumentos que permiten construir experiencias de

aprendizaje son las estrategias de enseanza aprendizaje.
Las estrategias para iniciar las actividades de la secuencia didctica se usan para indagar los
conocimientos previos en la consecucin de los resultados esperados; entre otras estrategias
se usan: lluvia de ideas y preguntas. Las estrategias para la comprensin de la informacin
para la ejecucin de las actividades son, entre otras: Cuadro sinptico, cuadro comparativo,
matriz de clasificacin, matriz de induccin, tcnica uve de Gowin, correlacin y analogas;
resumen, sntesis y ensayo.
La ejecucin de actividades responden a la aplicacin de las metodologas activas
permitiendo poner en juego las destrezas, habilidades y conocimiento del estudiante en una
situacin dada y en un contexto determinado, de tal manera que los estudiantes estructuran y
organizan su conocimiento a travs de resolucin de problemas y otras estrategias como:
tpico generativo, simulacin, proyectos, estudio de casos, aprendizaje in situ, aprendizaje
basado en TIC, aprender mediante el servicio, investigacin con tutora, aprendizaje
colaborativo y Webquest.
El trabajo colaborativo utiliza entro otra las estrategias el debate, simposio, mesa redonda,
foro, seminario, taller. El propsito de las estrategias de enseanza y del aprendizaje que
implemente el docente es que el estudiante aplique la informacin a la prctica y desarrolle
competencias genricas.
La instrumentacin transversal de los procesos de enseanza y del aprendizaje utilizan el
Campus Virtual Angelino (EVA) y el uso de mdulos informticos del ERP University para el
uso intensivo de nuevas tecnologa en lo que se refiere al acceso de informacin de la
biblioteca virtual a travs de base de datos actualizada; inclusin del link de la asignatura en
el campus virtual con disposicin de SPA.
El sistema de tutora permite acceder a recursos docente de apoyo para la ejecucin de
oportunidades de mejora del aprendizaje establecidas por el docente.
El sistema de tutora est dirigido a los estudiantes como servicio personal de orientacin
individual y ayuda durante el proceso de aprendizaje, como medio de apoyo para hacer
efectiva la formacin profesional integral, entendida como la realizacin profesional y el
desarrollo personal social del estudiante.
A dems, los estudiantes de educacin a distancia reciben acompaamiento mediante
tutoras administrativas y acadmicas (asncronas, sincrnicas y presenciales en aula). Las
estrategias se basan en las polticas para el diseo instruccional que se aplica e las
asignaturas semipresenciales con siete clases presenciales en aula y examen presencial y las
asignaturas a distancia con tres tutoras presenciales. La modalidad a distancia se rige por el
proyecto de incorporacin y desarrollo de los programas en la modalidad de educacin a
distancia en ULADECH Catlica aprobado con resolucin N 1240-2013-ANR.
La metodologa del curso responder al rgimen de estudio en Blended Learning (BL) y
utilizar el enfoque pedaggico socio cognitivo, bajo la dinmica de aprendizaje del modelo
EPD SPA PC-V003

didctico ULADECH Catlica; con nfasis en el uso de las tecnologas en el marco de la

autonoma universitaria, respetando el Principio de la Libertad de Ctedra, espritu crtico y de
investigacin; entre otros, considerando el carcter e identidad catlica. Asimismo, se utilizar
el campus virtual de la ULADECH Catlica Entorno Virtual Angelino (EVA), como un ambiente
de aprendizaje que permite la interconexin de los actores directos en la gestin del
aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento.
8. Recursos pedaggicos
En las actividades de interaccin tutorial los recursos pedaggicos estn vinculados a la
naturaleza de la asignatura. Se utilizan: Procedimientos y tcnicas como lectura-anlisis y
debate, material de lectura en impreso, exposiciones orales y/o por escrito. Tambin se
incorporarn al proceso interactivo los recursos tecnolgicos, tales como: entorno virtual
Angelino (EVA), equipo multimedia, navegacin en internet, videos, diapositivas, textos
digitales, artculos de prensa popular y ensayos de investigacin, biblioteca fsica y virtual en
base a datos E-libro y Ebsco que se presentan e interactan en el aula moderna.
Las actividades de campo se realizarn en contextos vinculados con la profesin,
permitindole al estudiante desarrollar sus habilidades cognitivas, procedimentales y
actitudinales, que lo involucren directamente con la prctica profesional. Los estudiantes sern
los protagonistas en la construccin de su aprendizaje, siendo el docente un mediador
educativo.
9. Evaluacin del aprendizaje
La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje,
en funcin de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota
promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
9.1.
Actividades formativas de la asignatura (60%). El 60% de las actividades prcticas
y resoluciones de problemas de la asignatura ser desglosado de la siguiente manera:
Prcticas prcticos intervenciones en clase
30%
Foros
30%
9.2.
Actividades de investigacin formativa (10%). En la investigacin formativa
realizar una monografa. Esta monografa se realizar en tres partes cada una se presentar
antes de concluir cada unidad, asimismo, en la ltima unidad se presentar la monografa
final.
9.3.
Actividades de responsabilidad social (10%). Se realizarn
responsabilidad social. Por cada unidad se habilitar un foro calificado.

foros

de

9.4.
Examen Sumativo (20%). Se aplicar un examen por cada unidad de aprendizaje.
Cada examen se realizar al finalizar cada unidad.
Consideracin de la normativa vigente: De acuerdo al Reglamento Acadmico vigente, los
estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que
EPD SPA PC-V003

no puedan sustentarlas ante el docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como
nota cero (00).
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las
actividades lectivas. Se califica la inasistencia a una actividad programada con nota cero (00).
La nota mnima necesaria para ser promovido es doce (12.00). Tienen derecho a examen de
aplazados los estudiantes que alcancen como mnimo una nota promocional de diez (10.00).
No se utiliza el redondeo en los promedios de las notas. La nota del examen de aplazados no
ser mayor de trece (13.00) y sustituir a la nota desaprobatoria. Para participar en el examen
de aplazado el estudiante deber cancelar la tasa correspondiente por derecho de examen.
10. Referencias bibliogrficas.
Cal Laggiard, M. (2010). Principio de congruencia en los procesos civiles. Revista De Derecho
(15105172),

9(17),

11-24.

Recuperado

de

http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=56953209&lang=es&
site=ehost-live
Hinostraza, A. (2002). Procesos Abreviados. Lima: Gaceta Jurdica
Gmez, S. J. (2004). Los procesos civiles declarativos. Madrid, ES: Dykinson. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10056351&p00=proces
os+civiles
Jess, G. S. (2004). Los procesos civiles especiales. Madrid, ES: Dykinson. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10125698&p00=proces
os+civiles
Luna, S. A. (2012). Una aproximacin civilstica a la expropiacin forzosa. Espaa:
Ediciones Universidad de Salamanca. Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/
bibliocauladechsp/reader.action?ppg=9&docID=10933961&tm=1463681223811
Quiones, M (2013) Calidad de la sentencia sobre desalojo por ocupacin precaria.
Expediente N 2006-01307-0-0201-JM-CI-1 primer juzgado mixto de Huaraz, Corte
Superior de Justicia de ncash, Huaraz 2013, Huaraz, Uladech.

11. Anexos.

EPD SPA PC-V003

ANEXO: 1
PLAN DE APRENDIZAJE
I UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL PROCESO CIVIL EN EL CDIGO PROCESAL CIVIL
PERUANO.

Objetivo Especfico:

3.3.1 Comprender y aplicar el Proceso de Conocimiento con

capacidad, habilidad, destreza y actitud conciliadora a la solucin de
contextos jurdicos concretos, aplicando la doctrina, la jurisprudencia
y la legislacin, valorando la dignidad de la persona humana y la
justicia de paz.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TIEMPO

Investigacin Formativa.- Los alumnos deben redactar una monografa con un

tema propuesto en clase, la misma que deber tener la siguiente estructura:
Pginas preliminares
Cartula, donde se consigna:
El nombre de la Universidad
Facultad - Escuela
Ttulo
Autor/a
Docente
Lugar y fecha
ndice, donde se consigna:
Ttulos
Subttulos
Nota: la numeracin solo consigna la pgina de inicio de cada tema
Cuerpo de la monografa
Semana
Introduccin, se realiza la presentacin del trabajo, se expone: la motivacin
1
(precisar la importancia del tema a tratar) y el objetivo que se pretende
alcanzar (precisar qu aspectos especfico del tema se profundizar) y la
metodologa utilizada (descripcin breve del procedimiento empleado para
elaborar el trabajo)
Desarrollo, cuerpo de la monografa, donde se desarrolla el contenido del
tema elegido; se organiza de acuerdo a la naturaleza del tema, su extensin,
la relevancia y el inters del autor (usar fuentes doctrinarias, normativas,
jurisprudenciales, inclusive contenidos existentes en otras investigaciones Utilizar fuentes especializadas en la materia)
Conclusin, parte final donde se menciona los resultados obtenidos. Deben
ser expuestas en forma concisa y clara (Extraccin de contenidos principales
del trabajo desarrollado, deben ser coherentes con los objetivos del trabajo).
Referencias Bibliogrficas, donde se consigna todas las fuentes de donde se
obtuvo la informacin, ya sea libros, revistas, artculos, notas periodsticas, tanto en
fsico como material encontrado en el internet, se elabora conforme a las pautas de
las normas APA.

.-.
EPD SPA PC-V003

II UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL PROCESO ABREVIADO EN LA DOCTRINA Y EN LA

LEGISLACIN PROCESAL.

Objetivo Especfico:

3.3.2 Comprender y aplicar el Proceso Abreviado con capacidad,

habilidad, destreza y actitud conciliadora a la solucin de contextos
jurdicos concretos, aplicando la doctrina, la jurisprudencia y la
legislacin, valorando la dignidad de la persona humana y la justicia
de paz.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TIEMPO

EL PROCESO ABREVIADO, PROCEDENCIA, COMPETENCIA, PLAZOS Y

RETRACTO.
Lee en la plataforma el tema referente al ttulo de la clase y analiza los artculos
del Cdigo Procesal Civil relacionados con la competencia, los plazos y la
apelacin.

Semana
2

Previa lectura del tema El Retracto que est en la plataforma debe determinarse
qu es el retracto y cul es la finalidad de la interposicin de la demanda.
Colaborativamente se redactar una demanda sobre el retracto.

EL PROCESO Y TTULOS SUPLETORIOS, DE RECTIFICACIN DE REA Y

DE PRESCRIPCIN ADQUISITIVA.
Lea el tema de clase en el texto que obra en la plataforma, asimismo, lea las
normas pertinentes a la Prescripcin, Cdigo Civil arts. 950, 951, 952, 953 y del
C. P.C. los Arts. 504, 505 y 506.
Cumplida la lectura que se precisa anteriormente saque sus propias conclusiones
de lo que es la prescripcin.

Semana
3

Colaborativamente redacte una demanda sobre prescripcin adquisitiva.

Tarea: Cuales son los presupuestos para interponer el Proceso Civil de prescripcin
adquisitiva de dominio. Redacte una demanda, para este trabajo deber guiarse del
texto digital ubicado en la biblioteca fsica Uladech:
Hinostraza, A (2002) Procesos Abreviados, Gaceta Jurdica

LA RESPONSABILIDAD CIVIL DE JUECES

Lea el tema de clase en el texto que obra en la plataforma y a continuacin
deber leer el Art. 1969 para establecer lo que es el dao.
Lea con atencin e interprete los Arts. 509 y 510 a fin de que se forme una
conviccin clara y propia de lo que significa el dolo civil y la culpa inexcusable.
En forma colaborativa redacte una demanda sobre responsabilidad de jueces.

EPD SPA PC-V003

Semana
4

LA EXPROPIACIN
La expropiacin se relaciona con el derecho de propiedad por lo que debe leer e
interpretar el Art. 923 del C.C. Esta lectura ser concordada con los alcances del
contenido del Art. 70 de la Constitucin Poltica para ser slida la idea respecto al
Derecho de la propiedad.
Asimismo, con la orientacin del profesor deber quedar claro el significado de lo
que se entiende por necesidad pblica y necesidad privada.
En forma colaborativa se redactar una demanda sobre expropiacin.

Semana
5

Tarea: Histricamente determine en un resumen la Institucin de la

Expropiacin, para este trabajo deber acudir a la biblioteca en virtual Uladech,
consultar el texto digital; segn enlace:
Luna, S. A. (2012). Una aproximacin civilstica a la expropiacin forzosa.
Espaa:
Ediciones
Universidad
de
Salamanca.
Recuperado
de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=9&docID
=10933961&tm=1463681223811

LA TERCERA
Despus de leer el tema de la clase en el texto que obra en la plataforma previa
discusin orientada por el Docente, debe precisar con claridad las clases de
terceras. Concretamente concluir que la tercera es:
1.-Tercera de propiedad que se relaciona con el derecho de un tercero de
intervenir en un proceso civil cuando sus bienes estn en peligro.

Semana
6

2.- La Tercera Preferente de Pago se relaciona con la persona que mejor

derecho tiene para hacerse pago de un crdito que beneficia al demandante en
un proceso regular de qu persona le corresponde cobrar antes que el
demandante.
Ledos los Arts. del 534 al 538 del C.P.C. se redactar una demanda sobre
tercera excluyente de dominio o de propiedad.

IMPUGNACIN DE ACTO O DE RESOLUCIN ADMINISTRATIVA

Leern el Art. 148 de la Constitucin Poltica y con la lectura del texto que obra en
la plataforma determinarn lo que es la cosa juzgada y la cosa decidida o
resoluciones administrativas que causan estado. Estas ltimas pueden ser
cuestionadas.
Leern la Ley 27584 y el texto de la clase que obra en la plataforma para
comprender que el proceso contencioso-administrativo, por su propia naturaleza y
segn la trascendencia de lo que se resuelve es dos clases. Proceso especial y
proceso urgente.
EPD SPA PC-V003

Semana
7

Colaborativamente redactarn una demanda de proceso contenciosoadministrativo, cuya pretensin es dejar sin efecto una resolucin que deniega el
nombramiento a un servidor pblico ganador de un concurso.
Tarea del curso: Como tarea el alumno deber desarrollar en la plataforma
virtual la siguiente tarea: Redacte dos resoluciones, un decreto y un auto, este
ltimo admitiendo una demanda de Retracto.
Foro del curso: El alumno deber responder al foro de la asignatura: Qu
concepto tiene Ud. sobre la causal el divorcio por la homosexualidad
sobreviniente?
Actividad de Investigacin Formativa: remisin de los avances
Remitir los avances del desarrollo de la monografa, respetando el esquema
propuesto, evidenciar los avances del desarrollo del marco terico, utilizar fuentes
confiables y de autores expertos en la materia, inserte citas textuales y
parafraseadas aplicando las normas APA. Las fuentes pueden ser de naturaleza
normativa, doctrinaria y jurisprudencial, nacional o extranjera. Se verificar los
avances con intervenciones orales
Actividad de Responsabilidad Social
Participar en el foro calificado absolviendo la siguiente interrogante: Desde el
campo del Derecho Qu medidas se deben adoptar para mejorar la educacin?

.-.
III UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL PROCESO SUMARSIMO EN LA DOCTRINA Y EN LA
LEGISLACIN PROCESAL.

Objetivo Especfico:

3.3.3 Comprender y aplicar el Proceso Sumarsimo con capacidad,

habilidad, destreza y actitud conciliadora a la solucin de contextos
jurdicos concretos, aplicando la doctrina, la jurisprudencia y la
legislacin, valorando la dignidad de la persona humana y la justicia
de paz.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TIEMPO

EL PROCESO SUMARSIMO Y SUS GENERALIDADES

Lea el texto del tema de esta clase que est subido en la plataforma, asimismo
debe leer obligatoriamente los Arts. 546 y 559 del C.P.C. a fin de que consciente de
su lectura e interpretacin normativa se sienta capaz de manejar cualquier proceso
sumarsimo.
Semana
Previa discusin y dilogo establezca las clases de procesos sumarsimos.
8
En forma colaborativa redctese la forma del escrito de una demanda y un escrito
de la contestacin. Solamente la forma.
Tarea: Srvase precisar la competencia, la va procesal y los medios probatorios en
el proceso sumarsimo de separacin convencional y divorcio ulterior, redacte una
demanda, para este trabajo deber guiarse del texto base ubicado en la biblioteca
fsico Uladech Catlica:
EPD SPA PC-V003

Hinotroza, A (2000) Procesos Sumarsimos, , Lima per, Gaceta Jurdica, desde la

pgina 99 hasta 125.
EL PROCESO DE ALIMENTOS
Interprete los alcances de los artculos 472, 474, 475 y 481 del Cdigo Procesal
Semana
Civil. Asimismo, lea con atencin, cuidado y esmero los Arts. 560 al 572, interprtelo
9
cada uno y d su opinin acerca del Art. 481 del C.C.
Redacte una demanda sobre reduccin de pensin alimenticia.

EL PROCESO DE SEPARACIN CONVENCIONAL Y DIVORCIO ULTERIOR

Interprete los artculos 333, 339 y 348 del C.C, a efectos de entender lo que significa
el divorcio y la separacin matrimonial.
Lea el tema de la clase que est subido en la plataforma y luego lea e interprete los Semana
10
Arts.573 y 580 del C.P.C. y despus de una discusin alturada en el grupo o en la
clase, redacte una demanda de separacin convencional y de divorcio ulterior.
Teniendo en cuenta la tesis publicada en la biblioteca virtual de la Uladech Catlica:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000027988

LA INTERDICCIN CIVIL, COMO INSTITUCIN DE TUTELA A LA PERSONA

INCAPAZ
Lea el tema de la clase en el texto que obra en la plataforma y
complementariamente, lea e interprete los artculos 42, 43, 44 y 564 del C.C. para
los efectos de conocer jurdicamente quien es la persona incapaz y quien es la
persona capaz. Y consiguientemente quin es la persona que puede asumir el Semana
11
cuidado del incapaz.
Lea con atencin los Arts. 581 al 584 del C.P.C para los efectos que se puede
establecer a quien corresponde el cuidado de los incapaces.
Redacte en forma colaborativa una demanda de interdiccin civil de una persona de
90 aos de edad.

EL DESALOJO
Previa lectura del tema de clase en la plataforma haga la diferencia entre el desalojo
por ocupacin precaria y el desalojo por falta de pago.
Lea con atencin los Arts. 585 al 596. Del C.P.C. a fin de establecer los sujetos de la
relacin procesal dentro del proceso de desalojo.
Semana
Redactar una demanda sobre desalojo por falta de pago.
12
Realice un resumen de un tema de su preferencia del texto base que encontrar en
la Biblioteca:
Hinostraza, A (2002) Procesos Abreviados. Lima: Gaceta Jurdica

LAS ACCIONES POSESORIAS, LOS INTERDICTOS.

Lea los Arts. del 585 al 607 del C.P.C. y afiance sus conocimientos leyendo el tema
Semana
de clase en la Plataforma de tal manera que Ud. reconozca las clases de interdictos
13
que existen en la legislacin nacional.
Lea el tema de clase en la plataforma y concluya exponiendo su criterio respecto al
interdicto de recobrar.
EPD SPA PC-V003

Tarea del curso: Como tarea el alumno deber desarrollar en la plataforma virtual
la siguiente tarea: Redacte una demanda sobre interdicto de retener.
Foro del curso: El alumno deber responder al foro de la asignatura: Qu es la
reconvencin y por qu cree que no se puede interponer reconvencin en los
procesos sumarsimos?
Actividad de Investigacin Formativa: remisin de los avances Dar prioridad a
los avances, se encuentra en la tercera unidad.
Respetando el esquema propuesto en la asignatura, remitir los avances del
desarrollo de la monografa. Tenga presente que, sus afirmaciones de preferencia
deben ser utilizando fuentes confiables, inserte citas textuales y parafraseadas
aplicando las normas APA. Puede insertar fuente de naturaleza normativa,
doctrinaria y jurisprudencial, nacional o extranjera en forma pertinente y de fuente
especializada. Se verificar los avances con intervenciones orales.
Actividad de Responsabilidad Social
Participar en el foro calificado absolviendo la siguiente interrogante: En qu forma
el profesional en Derecho puede contribuir con la cultura y la proyeccin social?

.-.
IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOS PROCESOS NO CONTENCIOSOS EN LA DOCTRINA
Y EN LA LEGISLACIN PROCESAL.

Objetivo Especfico:

3.3.4 Comprender y aplicar los Procesos Especiales y Procesos No

Contenciosos con capacidad, habilidad, destreza y actitud
conciliadora a la solucin de contextos jurdicos concretos, aplicando
la doctrina, la jurisprudencia y la legislacin, valorando la dignidad
de la persona humana y la justicia de paz.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TIEMPO

LOS PROCESOS NO CONTENCIOSOS EN LA DOCTRINA Y EN LA

LEGISLACIN.
Lea e interprete los Arts. 749 al 762 y fortalezca su criterio con la lectura del
material de trabajo que obra en la plataforma a fin de que fortalezca su
conocimiento y seguridad jurdica con relacin a esta clase de procesos que no
generan sentencia que pasan a la autoridad de cosa juzgada.
El escrito de la demanda en s es una solicitud. Redacte la forma de un escrito de
demanda para iniciar un proceso no contencioso.
Tarea del curso: Como tarea el alumno deber desarrollar en la plataforma virtual
la siguiente tarea: Redacte una demanda de rectificacin de partida
Foro del curso: El alumno deber responder al foro de la asignatura: Por qu a
los procesos no contenciosos se los considera como procesos administrativos?
Actividad de Investigacin Formativa: Remitir la monografa completa en un
solo archivo en Versin Word o PDF, respetando el esquema propuesto en la
asignatura. La cartula debe contener nicamente los datos indicados en la
estructura sugerida, no evidenciar pergaminos, cuadritos, adornos, se trata de un
documento formal, otros aspectos de forma: evidenciar la aplicacin del tipo de
letra, Times New Roman o Arial, tamao 12, el espaciado debe ser de 1.5 cm., los
mrgenes deben estar debidamente justificados, sin sangra, el ndice debe
evidenciar la numeracin correcta de la ubicacin de cada contenido en el cuerpo
EPD SPA PC-V003

Semana
14

de la monografa, la redaccin debe respetar el uso correcto de las maysculas,

negritas, uso adecuado del punto, la coma, punto y coma, etc. En cuestiones de
fondo y especialidad: debe evidenciar lenguaje apropiado, claridad para
comunicar el contenido, revelar la profundizacin del abordaje del tema, basado
en fuentes especializadas, asumir una postura respecto del tema desarrollado.
Actividad de Responsabilidad Social
Participar en el foro calificado absolviendo la siguiente interrogante: Qu
medidas ha adoptado el gobierno para contribuir con la proyeccin social?

EPD SPA PC-V003

EXAMEN FINAL

Semana
15

EXAMEN DE APLAZADOS

Semana
16

ANEXO: 2
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
RBRICAS DE EVALUACIN

ASPECTO
EXPOSICIONES

RESPONSABILIDAD
SOCIAL

EPD SPA PC-V003

EXCELENTE

BUENO

REGULAR

PROCESO

Explica el tema propuesto de la

unidad con ideas claras,
ordenadas y lgicas.
Tiene dominio de auditorio y
maneja una buena expresin
corporal.

Explica el tema propuesto

de la unidad de manera
clara y poco coordinadas.
No maneja expresin
corporal.

Explica el tema
propuesto en la unidad
con poca fluidez y voz
baja, no tiene
expresin corporal y
las ideas no son
ordenadas.

Explica pero no coordina con

claridad las ideas de un tema
propuesto en clase, no tiene
dominio de auditorio ni
expresin corporal.

Comprende las causas y

efectos que origina una
problemtica que observa en su
comunidad, lo explica y lo
relaciona de acuerdo al curso
concreto.

Conoce las causas y

efectos que origina una
problemtica que observa
en su comunidad, lo explica
y lo relaciona de acuerdo al
curso concreto.

Conoce en parte las

No conoce las causas y efectos
causas y efectos que
que origina una problemtica
origina una
que observa en su comunidad.
problemtica que
observa en su
comunidad, pero no lo
explica y no lo
relaciona de acuerdo al
curso concreto.

Ejecuta las reglas de la

metodologa de la investigacin
jurdica, presenta trabajo de
investigacin y aplica normas
APA

Conoce las reglas de la

metodologa de la
investigacin jurdica,
presenta trabajo de
investigacin y comprende
normas APA

Conoce poco las reglas

de la metodologa de la
investigacin jurdica,
presenta trabajo de
investigacin y aplica
correctamente normas
APA

Debate de manera coherente la

organizacin e importancia del
slabo
SPA, respetando los criterios de
evaluacin.

Debate sobre la
organizacin del silabo SPA
y respeta los criterios de
evaluacin.

Expresa sobre la
Expresa su opinin de manera
organizacin del silabo incoherente.
SPA y no respeta los
criterios de evaluacin.

Participa y se integra de
manera activa en las
actividades del aula, valorando
las opiniones de sus
compaeros y del docente en el
aula.

Participa en las actividades Participa pocas veces

del aula, respeta las
en las actividades del
opiniones de sus
aula.
compaeros.

Participa algunas veces en las

actividades del aula.

Presenta una monografa,

pero no incorpora mapas
conceptuales del caso
presentado en clase y lo
sube en el Campus Virtual
EVA del curso.

Presenta una
monografa, pero no
incorpora mapas
conceptuales del caso
presentado en clase y
lo sube en el Campus
Virtual EVA del curso

No presenta un informe de los

temas tratados en clase.

INFORME
DE
RESULTADO

Presenta una monografa e

incorpora mapas conceptuales
del caso presentado en clase y
lo sube en el Campus Virtual
EVA del curso

Puntaje

17 - 20

14 16

11 13

0 - 10

INVESTIGACION
FORMATIVA

FORO

PARTICIPACION
EN AULA

EPD SPA PC-V003

No conoce las reglas de la

metodologa de la investigacin
jurdica, presenta trabajo de
investigacin y no aplica normas
APA

ANEXO 3.
LISTADO DE DOCENTES TUTORES

CHIMBOTE
CHIMBOTE
SULLANA
PIURA
PIURA
PIURA
HUACHO
HUARAZ
HUARAZ
TRUJILLO
TRUJILLO
PUCALLPA
PUCALLPA
IQUITOS
TINGO MARIA
TINGO MARIA
TUMBES
HUANCAYO
CANETE
CANETE
CHICLAYO
AYACUCHO
TACNA
LA MERCED
AREQUIPA
TARAPOTO
HUANUCO
LIMA.
LIMA.
LIMA.
LIMA.
JULIACA

EPD SPA PC-V003

VILLAVICENCIO SALDAA RICHARD ALEXANDER

RUEDA ZEGARRA WILFREDO SALVADOR
LAVALLE OLIVA DE NOBLECILLA GABRIELA
RUBIO SOCOLA FRANCISCO ARTURO
MONROY PALACIOS JORGE EDUARDO
OLAYA RAMOS JORGE EDUARDO
RODRIGUEZ CARRANZA JAIME ANDRES
CABANILLAS BECERRA SEGUNDO ELOY
ANICETO NORABUENA URSULA ROSALIA
NIEVES PEA PAMELA
VICUA HONORES MARINO GIOVANI
RAYME RUIZ CHRISTIAN OMAR
BARBARAN RIOS ASELA ISABEL
MAITA QUISPE LUIS ENRIQUE
GONZALES LAZARO JAVIER ORLANDO
VARGAS VASQUEZ ENRY
CASTRO ARBAIL RAYNER
PEREZ LEON JESUS RICARDO
CALAGUA REMUZGO MAX FREDDY
RUEDA ZEGARRA WILFREDO SALVADOR
FLORES SANTA CRUZ JORGE PEDRO
ROBLES PRETEL GLADYS
RUEDA ZEGARRA WILFREDO SALVADOR
RUEDA ZEGARRA WILFREDO SALVADOR
RUEDA ZEGARRA WILFREDO SALVADOR
RUEDA ZEGARRA WILFREDO SALVADOR
VICARIATO RUEDA ZEGARRA WILFREDO SALVADOR
RUIZ JARA OSCAR WILFREDO
CUELLAR VILLARROEL LUIS ALBERTO
CHUMAN HUAMAN JOSE ANDRES
GUTIERREZ CAMACHO JOSE
CARITA CARITA KISSEL OLIVIA

ANEXO 4: REFERENCIAS CATEGORIZADAS

Texto Compilado

Texto base
Hinostraza, A (2002) Procesos Abreviados. Lima: Gaceta Jurdica

Texto Digital
Luna, S. A. (2012). Una aproximacin civilstica a la expropiacin forzosa. Espaa:
Ediciones Universidad de Salamanca. Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/
bibliocauladechsp/reader.action?ppg=9&docID=10933961&tm=1463681223811

Tesis
Quiones, M (2013) Calidad de la sentencia sobre desalojo por ocupacin precaria.
Expediente N 2006-01307-0-0201-JM-CI-1 primer juzgado mixto de Huaraz, Corte
Superior de Justicia de ncash, Huaraz 2013, Huaraz, Uladech.

Revista
Cal Laggiard, M. (2010). Principio De Congruencia En Los Procesos Civiles. Revista De
Derecho

(15105172),

9(17),

11-24.

Recuperado

de

http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=56953209&lang=e
s&site=ehost-live

Texto Complementario
Jess, G. S. (2004). Los procesos civiles especiales. Madrid, ES: Dykinson. Recuperado
de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10125698&p00=pro
cesos+civiles

EPD SPA PC-V003

Gmez, S. J. (2004). Los procesos civiles declarativos. Madrid, ES: Dykinson. Recuperado
de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10056351&p00=pro
cesos+civiles

EPD SPA PC-V003