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Captulo 5
Consideraciones previas3
1. El informe es contestado por el director del plantel en que labora el docente, o
en su caso, por el supervisor de la zona escolar.
2. Cuando el docente a ser evaluado pertenece a una escuela de organizacin
incompleta, el informe deber ser contestado por el docente con funciones de
direccin o por el supervisor.
3. Es responsabilidad del director o supervisor contestar un informe por cada uno
de los docentes que le hayan sido asignados en la Evaluacin del Desempeo.
4. El informe se responde en lnea, para ello es necesario contar con una computadora con conexin a Internet con las siguientes caractersticas:
1 gb en procesador
1 gb en memoria ram
Cualquier sistema operativo
Conexin a Internet de 1 mb de velocidad
5. Para requisitar el informe, el director o supervisor debe acceder a la pgina
electrnica:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanencia_docentes/
inicio/
6. Contar con dos horas para contestar. Se recomienda destinar tiempo continuo
a cada uno de los informes de cumplimiento que se requisiten.
7. En caso de que se haya asignado ms de un docente a evaluar, se podr contestar un informe en diferentes momentos; por ejemplo, uno por la maana y otro
por la tarde o noche.
8. Una vez iniciado el proceso de requisicin de un informe, es recomendable
concluirlo para que no se repita la captura de informacin.
9. Si se destina el tiempo para otra actividad mientras requisita el informe, la
pgina electrnica se cerrar despus de dos horas y no guardar la informacin capturada.
10. Para iniciar el llenado del informe, debe contar con la siguiente informacin
relativa al docente que se le haya asignado:
a. Listas de asistencia del Consejo Tcnico Escolar
b. Actas del Consejo Tcnico Escolar
c. Instrumentos de seguimiento (si existen) a los acuerdos del Consejo Tcnico
Escolar
d. Registros de asistencia del personal docente (listas, cuaderno de firmas, tarjetas de checado u otro mecanismo que se utilice en la escuela)
e. Comprobantes o constancias del docente que den cuenta de la informacin
adquirida durante el ciclo escolar ms reciente
Tomado de: sep, Gua Tcnica. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales, Sistema Nacional de
Registro del Servicio Profesional Docente, sep, Mxico, 2015, pp. 9-10. Disponible en: <http://evaluaciondocente.sep.gob.mx/
permanencia/ICRP/1_Guia_Tecnica_ICRP.pdf>. (Consulta: 22 de enero de 2016).
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permanencia
educacin
bsica
docentes
evaluacin
del desempeo
3. Enseguida se mostrar una pantalla que del lado izquierdo incluye los vnculos
a cada una de las etapas de evaluacin. D clic en el primero: informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.
4. Se desplegar una pantalla en la que podr acceder a la plataforma donde contestar el Informe de cumplimento, utilizando las claves de usuario y contrasea que recibi en su correo electrnico.
5. En caso de que haya olvidado su contrasea de acceso d clic en Olvid su
contrasea? y aparecer una pantalla en la que debe indicar su curp, presione
aceptar y la contrasea ser enviada al correo electrnico registrado.
6. Al ingresar a la plataforma de la Evaluacin del Desempeo por primera ocasin, haga clic en el men modificar contrasea y proporcione los datos que le
soliciten para crear una nueva contrasea. Genere una que slo usted conozca y
recuerde con facilidad. Al hacer clic en el botn aceptar, recibir en su correo
electrnico la nueva contrasea.
7. Al acceder a la plataforma para requisitar el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales de los docentes a su cargo, lea y acepte el Aviso
de confidencialidad, para ello active la casilla de verificacin y d clic en
aceptar.
8. En la pantalla que aparecer, lea y acepte los trminos de la Declaratoria de
decir la verdad, para ello tambin deber activar la casilla de verificacin y
hacer clic en aceptar.
9. En la nueva pantalla lea la Bienvenida y presione el botn aceptar.
10. Lea con atencin el Aviso que aparecer y d clic en gua.
11. Visualizar la Gua para la elaboracin del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. Lala y d clic en el botn ya la le, para descargarla y avanzar a la siguiente pantalla.
12. Enseguida aparecer un Aviso de confirmacin para ratificar que ley la
citada gua. Presione el botn aceptar. Si no la ley, d clic en cancelar,
lala en lnea o descrguela.
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13. Ahora, deber leer la Gua tcnica del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales y hacer clic en el botn ya la le, para poder descargarla y avanzar a la siguiente pantalla.
14. Aparecer otro Aviso de confirmacin para indicar que ley esta gua. Presione
el botn aceptar. Si no la ley, d clic en cancelar, lala en lnea o descrguela.
15. Despus de hacer clic en aceptar, aparecern las instrucciones para empezar a
requisitar cada informe de los docentes a su cargo.
16. Lea atentamente las instrucciones y rena los documentos indicados en las
Consideraciones previas de la pgina 74.
17. Cuando haya reunido la informacin sugerida del docente, ingrese a la plataforma y d clic en los botones correspondientes hasta llegar a una pantalla que
contiene un men en la parte inferior derecha, y seleccione el cct al que pertenece el docente del que responder el informe.
18. A continuacin aparecer una tabla con los datos de los maestros de los que
responder el informe. Seleccione uno.
19. De manera inmediata aparecer una Alerta en la que se recomienda una vez
ms leer la gua. Es importante que la lea, disponga del tiempo necesario y
tenga a la mano la informacin del docente. Haga clic en el botn aceptar.
20. En cuanto d clic en aceptar, comenzar a ver el Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales. Lea con atencin su contenido y responda,
una por una, todas las preguntas que aparecen en la pantalla.
21. Para avanzar entre cada seccin presione el botn guardar y continuar.
22. En la parte superior derecha de la pantalla aparecer un reloj indicando el
tiempo restante para responder cada informe.
23. Una vez que haya concluido de requisitar el informe, d clic en el botn guardar y finalizar.
24. Aparecer una Constancia que deber imprimir dos veces; entrguele una al
docente evaluado y la otra consrvela para contar con un comprobante de que
respondi el informe de un docente a su cargo.
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Las evidencias podrn ser distintos trabajos realizados por los alumnos, evaluados o
con notas hechas por el sustentante. Los tipos de trabajos que se pueden presentar son:
A) Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resmenes
B) Ejercicios con tablas, grficas, mapas y problemas matemticos
C) Reportes, bitcoras y protocolos de prcticas de laboratorio
D) Dibujos y esquemas
E) Exmenes
En la siguiente tabla se describen las caractersticas particulares que debern presentar las evidencias de cada una de las asignaturas de educacin secundaria.6
Asignatura
Espaol
de Ingls.
Educacin
Fsica
Que den cuenta de las prcticas motrices realizadas por los alumnos.
Las caractersticas se extrajeron de las Guas para la elaboracin del Expediente de evidencias de enseanza. Docentes.
Secundaria. Espaol, Ingls, Matemticas, Biologa, Fsica, Qumica, Geografa, Historia, Formacin Cvica y tica, y
Educacin Fsica, todas disponibles en el Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente, sep, Mxico,
2015, pp. 11-12. En: <http://evaluaciondocente.sep.gob.mx/?m=permanencia&nivel=BASICA&funcion=EDD#EB1>.
(Consulta: 23 de enero de 2016).
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Asignatura
Ciencias
I, II y III
Formacin
Cvica y
tica
Ahora bien, las evidencias deben apegarse a las caractersticas tcnicas que se mencionan a continuacin.7
Tipos de evidencia
Extensin
Dibujos y esquemas
Exmenes
Formato
con
150 dpi sin que
exceda 10 mb
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Tomado de: sep, Gua para la elaboracin del Expediente de evidencias de enseanza. Docentes. Secundaria. Espaol,
Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente, sep, Mxico, 2015, p. 12. Disponible en: <http://evaluaciondocente.sep.gob.mx/permanencia/ExpEvi_Acad_Docentes/3_Guia_Exp_Docente_Sec_Espanol.pdf>. (Consulta: 23 de
enero de 2016).
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a. Contexto educativo
De la escuela. Se espera que el sustentante describa aspectos relacionados con el
contexto escolar y sociocultural de la localidad donde vive el alumno, as como la
participacin de la familia en el proceso educativo.
De los alumnos. El sustentante describir las caractersticas de los alumnos que consider como referentes para el desarrollo de la situacin de aprendizaje.
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educacin
bsica
docentes
evaluacin
del desempeo
3. Enseguida se mostrar una pantalla que del lado izquierdo incluye los vnculos
a cada una de las etapas de evaluacin. D clic en el segundo: expediente de
evidencias de enseanza.
4. Se desplegar una pantalla en la que podr acceder a la plataforma donde realizar su Expediente de evidencias de enseanza utilizando las claves de usuario
y contrasea que recibi en su correo electrnico.
5. En caso de que haya olvidado su contrasea de acceso, d clic en Olvid su
contrasea? y aparecer una pantalla en la que debe indicar su curp, haga clic
en aceptar y la contrasea ser enviada al correo electrnico registrado.
6. Al ingresar a la plataforma de la Evaluacin del Desempeo por primera ocasin, haga clic en el men modificar contrasea y proporcione los datos que le
soliciten para crear una nueva contrasea. Genere una que slo usted conozca y
recuerde con facilidad. Al hacer clic en el botn aceptar, recibir en su correo
electrnico la nueva contrasea.
7. Al acceder a la plataforma para requisitar su Expediente de evidencias de enseanza, lea y acepte el Aviso de confidencialidad, para ello active la casilla de
verificacin y d clic en aceptar.
8. En la pantalla que aparecer, lea y acepte los trminos de la Declaratoria de
decir la verdad, para ello tambin deber activar la casilla de verificacin y
hacer clic en aceptar.
9. En la nueva pantalla lea la Bienvenida y presione el botn aceptar.
10. Lea con atencin el Aviso que aparecer y d clic en guas.
11. Visualizar la Gua para la elaboracin del Expediente de evidencias de enseanza. Lala y d clic en el botn ya la le para descargarla y avanzar a la
siguiente pantalla.
12. Enseguida aparecer un Aviso de confirmacin para ratificar que ley la referida gua. Presione el botn aceptar. Si no la ley, d clic en cancelar, lala en
lnea o descrguela.
13. Ahora, deber leer la Gua tcnica del Expediente de evidencias de enseanza y hacer clic en el botn ya la le, para poder descargarla y avanzar a la
siguiente pantalla.
14. Aparecer otro Aviso de confirmacin para indicar que ley esta gua. Presione
el botn aceptar. Si no la ley, d clic en cancelar, lala en lnea o descrguela.
Tomado de: sep, Gua Tcnica Expediente de evidencias de enseanza, Sistema Nacional de Registro del Servicio
Profesional Docente, sep, Mxico, 2015, pp. 12-32. Disponible en: <http://evaluaciondocente.sep.gob.mx/permanencia/
ExpEvi_Tec_Docentes/1_Guia_Exp_Tec_Docentes_Preescolar.pdf>. (Consulta: 22 de enero de 2016).
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15. Enseguida se desplegar un aviso, lalo con atencin y haga clic en el botn
evidencias para que avance a la siguiente pantalla.
16. Aparecer un aviso de confirmacin para ratificar que usted cuenta con sus
evidencias listas para subirlas a la plataforma. Si en verdad las tiene, d clic
en aceptar para avanzar a la siguiente pantalla; si an tiene dudas sobre cmo
preparar sus evidencias o no las tiene, haga clic en cancelar y lea el primer
apartado de la Gua tcnica de la asignatura que imparte.
17. Si hizo clic en aceptar, siga las instrucciones para cargar sus evidencias.
a. Seleccione el archivo correspondiente que se indica en la parte inferior de la
pantalla.
b. D clic en el botn que est posicionado sobre la leyenda seleccione el
archivo del punto anterior.
18. Busque el archivo que corresponde a la evidencia solicitada en la letra a del
punto anterior, y haga doble clic para seleccionarlo. Confirme el nombre del
archivo junto al botn b del punto anterior. Si el archivo corresponde con la
evidencia solicitada haga clic en subir.
19. Se desplegar un aviso de confirmacin para asegurar que eligi el archivo
correcto. Presione el botn ok.
20. En la pantalla podr ver que el sistema est cargando su archivo. Recuerde que
cada archivo no debe pesar ms de 10 mb.
21. En la pantalla visualizar la evidencia que subi. Confirme una vez ms que corresponde con la asignatura y el nivel de desempeo del alumno. Utilice los botones
para: Eliminar una evidencia que no corresponda con la asignatura o que no sea
legible; descargar y salvar su evidencia; o mirar la vista preliminar de la evidencia.
22. En la columna Descripcin breve de la evidencia, escriba los datos de identificacin de la evidencia que subi. Indique el tema o ttulo del trabajo, situacin
de aprendizaje, fecha de elaboracin, grado, edad y gnero del alumno. Al finalizar, haga clic en el botn guardar descripcin de las evidencias.
23. Aparecer un mensaje confirmando que la descripcin de la evidencia se
guard de manera correcta. Presione ok.
24. Repita los pasos 1523 para las evidencias restantes.
25. Aparecer un mensaje confirmando que la descripcin de las evidencias se
guardaron de manera correcta. Presione ok.
26. Una vez que haya cargado sus evidencias en el espacio correcto, verificando
que sean legibles y describiendo de manera breve cada una, haga clic en el
botn finalizar carga de evidencias.
Se desplegar un mensaje que confirme que la carga de sus evidencias est
completa. En caso de que desee corregir alguna evidencia, haga clic en el botn
cancelar, de lo contrario, presione continuar.
Tenga en cuenta que una vez que oprima el botn continuar no podr modificar sus evidencias y sobre ellas deber redactar el Texto de anlisis.
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Captulo 5
27. Aparecer una pantalla de Aviso: Lea con atencin las condiciones, si cumple con
lo indicado, presione el botn texto de anlisis, si no cumple, haga clic en salir.
28. Cuando est listo(a) para realizar el Texto de anlisis de las evidencias, ingrese
a la plataforma y presione los botones correspondientes hasta llegar al Aviso
que le indica que a partir de ese momento puede realizar el Texto de anlisis.
Haga clic en el botn texto de anlisis.
29. Se desplegar un mensaje para que confirme que est listo para iniciar su Texto
de anlisis de evidencias. Presione el botn aceptar.
30. Aparecer una pantalla con las instrucciones necesarias para elaborar su Texto
de anlisis. Lalas con atencin.
De manera aleatoria, el sistema le asignar la situacin de aprendizaje de las
evidencias sobre las que elaborar su Texto de anlisis. A la izquierda de la pantalla podr ver los enunciados gua para que oriente su redaccin. Utilice todos
los enunciados gua y asegrese de identificar sus respuestas con los numerales
de cada enunciado. En la parte inferior de la pantalla, habr un botn de evidencias con el que podr consultar las evidencias que haya subido.
31. No olvide guardar los avances que vaya realizando, para ello haga clic en el
botn guardar y continuar, localizado en la parte inferior de la pantalla.
32. Una vez que haya concluido el Texto de anlisis haga clic en el botn guardar
y finalizar. Asegrese de haber respondido todos los enunciados gua.
33. Al terminar, se desplegar un Aviso para confirmar que concluy su texto.
D clic en continuar.
34. Aparecern algunos datos con los que se comprueba que concluy todo su
Expediente de evidencias de enseanza.
35. Imprima o guarde el comprobante de conclusin del Expediente de evidencias
haciendo clic en el botn generar comprobante.
36. Salga de la plataforma dando clic en finalizar.
Examen de conocimientos
Como recordar, en los primeros captulos se mencion que la Evaluacin del Desempeo
debe informar sobre la capacidad del docente, tcnico docente y del personal con funciones directivas para enfrentar y solucionar situaciones de su prctica profesional.
Uno de los instrumentos con los que se puede recabar esa informacin es el Examen
de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los
alumnos, mismo que, de manera general, se describi en el captulo anterior y sobre
el cual enseguida se proporcionan algunas sugerencias para que los docentes de educacin secundaria de las asignaturas de Espaol, Ingls, Matemticas, Biologa,
Fsica, Qumica, Geografa, Historia, Formacin Cvica y tica, y Educacin Fsica,
as como el personal con funciones directivas se preparen para su aplicacin.
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Antes, es necesario recordar que ste es un examen que recoge informacin sobre
los conocimientos y habilidades que el sustentante posee para coadyuvar al aprendizaje de los estudiantes; es un instrumento estandarizado y autoadministrable que se
resuelve en lnea; su estructura es mixta est integrado tanto por grupos de reactivos asociados a casos, como por reactivos de opcin mltiple; a su vez, cada caso se
divide en dos partes: Narrativa y Tareas evaluativas.
En total, el examen incluye 124 reactivos de cinco tipos: jerarquizacin, relacin de
columnas, complementacin, agrupamiento y cuestionamiento directo, que dan respuesta a la intencin de cada uno de los indicadores del desempeo.
A continuacin se mencionan algunos referentes a considerar para resolver el examen
y despus se incluyen sugerencias bibliogrficas generales y especficas que los sustentantes pueden consultar para prepararse.
Referentes a considerar11
Con el propsito de que el docente cuente con los elementos pertinentes para el anlisis y resolucin de los casos que se plantean en el Examen de conocimientos y competencias didcticas, es recomendable que tome en cuenta su experiencia y conozca
los documentos oficiales mediante los que se dan a conocer los perfiles, parmetros
e indicadores que se evaluarn.
Por ejemplo, si para resolver un caso se requiere de la puesta en juego de conocimientos que el sustentante tiene sobre los propsitos de enseanza de Espaol, el enfoque
didctico y los estndares curriculares, sus referentes sern el Perfil, Parmetros e
Indicadores, y el Programa de estudio de esa asignatura (o la que imparte). Tambin,
los documentos normativos y los materiales de apoyo vigentes publicados por la sep
sern referentes complementarios o auxiliares.
Otro ejemplo puede ser un caso que implique conocer estrategias de enseanza que
tomen en cuenta las caractersticas lingsticas y tnicas de los alumnos; para tal
efecto, el sustentante tomar como referente los documentos oficiales que proporcionan orientaciones sobre el enfoque intercultural en la educacin bsica.
Cabe sealar que el examen evaluar, principalmente, la capacidad de resolver situaciones relacionadas con la prctica a travs de la toma de decisiones, la expresin de
juicios fundamentados y la solucin de problemas, por ende, las referencias bibliogrficas que se proponen slo son un referente para analizar conceptos pedaggicos
y didcticos articulados con la prctica, analizar los procesos de enseanza y aprendizaje, y reflexionar sobre la vinculacin de los docentes con el funcionamiento al
interior de la escuela y con las familias de los estudiantes.
11
Informacin tomada de: sep, Gua de Estudio. Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos. Docente. Educacin Secundaria Espaol, Sistema Nacional de Registro del Servicio
Profesional Docente, sep, Mxico, 2015, p. 15. Disponible en: <http://evaluaciondocente.sep.gob.mx/permanencia/
EXAMEN_DOCENTES/3_Guia_Exam_casos_docentes_Espanol.pdf>. (Consulta: 06 de enero de 2016).
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Aplicador: simulador
Contrasea: docente
K. Una vez que haga clic en Terminar, podr ingresar otra vez al simulador despus de 24 horas.
L. Ingrese al simulador haciendo clic en la liga: ingresar al simulador.
Op. Cit., pp. 15-16.
Tomado de: ceneval, Simulador de examen en lnea, Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior A.C.,
Mxico, 2015. Disponible en: <https://simulador.ceneval.edu.mx//>. (Consulta: 06 de enero de 2016).
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Captulo 5
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Captulo 5
Link
http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/images/PDF/
prog-secundaria/sec_espanol2011.pdf
http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/pdf/pnieb/
PROGC4WEB2ed.pdf
Matemticas
http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/images/PDF/
prog-secundaria/sec_matematicas2011.pdf
Ciencias I, II y III
http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/images/PDF/
prog-secundaria/sec_ciencias2011.pdf
Geografa
http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/images/PDF/
prog-secundaria/sec_geografia2011.pdf
Historia
http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/images/PDF/
prog-secundaria/sec_historia2011.pdf
Formacin Cvica
http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/inicio/matlinea/2011/FCyE_SEC.pdf
Educacin Fsica
http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/images/PDF/
prog-secundaria/sec_edufisica2011.pdf
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Captulo 5
Proceso de aplicacin21
El sustentante acudir a la sede de aplicacin el da de la evaluacin y disear una
Planeacin didctica que argumentar con base en un aprendizaje esperado en el espacio
dispuesto para tal efecto en la plataforma digital; dispondr de un total de cuatro horas.
Recomendaciones generales:
1. Revise los parmetros e indicadores incluidos en la gua correspondiente.
2. Revise detalladamente los aprendizajes esperados que han sido propuestos en
esa gua, para que de manera previa elija los elementos que considerar en el
diseo y argumentacin de su planeacin.
3. El formato establecido en la plataforma para la Planeacin didctica argumentada
es abierto, no contiene divisiones, columnas o esquemas especficos. Redacte cada
parte de su planeacin de manera ordenada; podr utilizar: subrayado y letra cursiva o negrita para sealar, organizar y resaltar sus ideas y argumentos.
4. Es muy importante que administre el tiempo para el diseo y la argumentacin de
su planeacin, con base en la informacin que presente la gua correspondiente.
5. El da de la aplicacin de la Planeacin didctica, el aplicador del ceneval le
proporcionar una clave de usuario y contrasea. Con stas ingresar a la plataforma digital y elegir el campo formativo o asignatura y el grado, as como
la competencia, tema, contenido o aprendizaje esperado del currculo vigente
de su preferencia, misma que debe coincidir con el nivel educativo, tipo de servicio y modalidad en que se desempea. Por ejemplo:22
SECUNDARIA
Nivel
Asignatura
Espaol
Matemticas
1, 2 o 3
Contenido
Geografa
Aprendizaje esperado
Historia
2 o 3
Aprendizaje esperado
Ciencias I
Aprendizaje esperado
Ciencias II
Aprendizaje esperado
Ciencias III
Aprendizaje esperado
Formacin Cvica y
tica
2 o 3
Aprendizaje esperado
Ingls
1, 2 o 3
Aprendizaje esperado
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Botn
Terminar
Funcin
Da por terminada la Planeacin didctica argumentada.
Interrumpir
Ver tiempo
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Captulo 5
Botn
Monitor
Funcin
Muestra un resumen sobre las preguntas o enunciados gua
que ya ha contestado y las que le faltan.
Material de apoyo
Ayuda
Resaltar pregunta
Anterior y Siguiente
9. En la pregunta o enunciado gua, deber seleccionar la competencia, tema, contenido o aprendizaje esperado en el que tenga mayor confianza y dominio para
la realizacin de su planeacin.
10. Una vez que haga esa seleccin, deber pasar a la pregunta o enunciado gua 2,
en sta visualizar la pantalla en la que elaborar su planeacin. Lea con atencin cada pregunta o enunciado, ya que algunos hacen referencia al diseo y
otros a realizar la argumentacin de la planeacin.
11. Cuando haya respondido todas las preguntas o enunciados y est seguro de que
su Planeacin didctica argumentada est completa, haga clic en terminar para
cerrar la sesin de manera definitiva y salir de la plataforma digital.
12. Una vez que haya salido de la plataforma, entregue la clave de usuario y contrasea al aplicador.
En general, stos son los procedimientos a los que se enfrentar durante la Evaluacin
del Desempeo para permanecer en la funcin. Tenga presente que en todo momento
puede solicitar a los aplicadores que le orienten o aclaren dudas, y que la cancelacin de la evaluacin para el sustentante slo puede ocurrir por las siguientes causas:
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Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo
Docente, Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente, sep,
Mxico, 2015. Disponible en: <http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/
content/ba/docs/2015/permanencia/etapas_aspectos/VERSION_FINAL_dmj_
docentes_190515.pdf>. (Consulta: 15 de diciembre de 2015).
Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo
de Personal con funciones de Direccin, Sistema Nacional de Registro del
Servicio Profesional Docente, sep, Mxico, 2015. Disponible en: <http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/etapas_
aspectos/VERSION_FINAL_dmj_directores_190515.pdf>. (Consulta: 05 de
enero de 2016).
Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin para las promociones a cargos con funciones de Direccin y Supervisin, y a las funciones
de Asesora Tcnica Pedaggica, Sistema Nacional de Registro del Servicio
Profesional Docente, sep, Mxico, 2015. Disponible en: <http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/promocion/Etapas_aspectos%20
y%20metodos_Promocion_15.pdf>. (Consulta: 19 de noviembre de 2015).
Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin Diagnstica
del personal Docente y Tcnico Docente de nuevo ingreso al trmino de su Primer
Ao escolar, Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente,
sep, Mxico, 2015. Disponible en: <http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/
content/ba/docs/2015/evaluacion_diagnostica/etapas_aspectos_metodos_instrumentos_primera_vez_ba.pdf>. (Consulta: 08 de diciembre de 2015).
Gua de Estudio. Examen de conocimientos y competencias didcticas que
favorecen el aprendizaje de los alumnos. Docente. Educacin Secundaria
Espaol, Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente, SEP,
Mxico, 2015. Disponible en: <http://evaluaciondocente.sep.gob.mx/permanencia/EXAMEN_DOCENTES/3_Guia_Exam_casos_docentes_Espanol.pdf>.
(Consulta: 06 de enero de 2016).
Gua para la elaboracin del Expediente de evidencias de enseanza. Docentes.
Secundaria. Biologa, Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional
Docente, sep, Mxico, 2015. Disponible en: <http://evaluaciondocente.sep.
gob.mx/permanencia/ExpEvi_Acad_Docentes/6_Guia_Exp_Docente_Sec_
Ciencias_I_Biologia.pdf>. (Consulta: 23 de enero de 2016).
Gua para la elaboracin del Expediente de evidencias de enseanza. Docentes.
Secundaria. Educacin Fsica, Sistema Nacional de Registro del Servicio
Profesional Docente, sep, Mxico, 2015. Disponible en: <http://evaluaciondocente.sep.gob.mx/permanencia/ExpEvi_Acad_Docentes/13_Guia_Exp_
Docente_Educ_Fisica.pdf>. (Consulta: 23 de enero de 2016).
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gob.mx/permanencia/ExpEvi_Acad_Docentes/8_Guia_Exp_Docente_Sec_
Ciencias_III_Quimica.pdf>. (Consulta: 23 de enero de 2016).
Gua para la elaboracin del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales, Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente, sep,
Mxico, 2015. Disponible en: <http://evaluaciondocente.sep.gob.mx/permanencia/ICRP/1_Guia_Academica_ICRP.pdf>. (Consulta: 07 de enero de 2016).
Gua para la elaboracin de la Planeacin didctica argumentada, Sistema
Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente, sep, Mxico, 2015.
Dispon ible en: < ht t p://eva luaciondocente.sep.gob.m x /per ma nencia /
PLANEACION_DIDACTICA/VF_GUIAS_ACADEMICAS_PLANEACION_
DIDACTICA_ARGUMENTADA/3_Gu%C3%ADa_Academica_planeacion_
Espanol.pdf>. (Consulta: 25 de enero de 2016).
Gua Tcnica Expediente de evidencias de enseanza, Sistema Nacional de
Registro del Servicio Profesional Docente, sep, Mxico, 2015. Disponible en:
<http://evaluaciondocente.sep.gob.mx/permanencia/ExpEvi_Tec_Docentes/1_
Guia_Exp_Tec_Docentes_Preescolar.pdf>. (Consulta: 22 de enero de 2016).
Gua Tcnica. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales, Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente, sep,
Mxico, 2015. Disponible en: <http://evaluaciondocente.sep.gob.mx/permanencia/ICRP/1_Guia_Tecnica_ICRP.pdf>. (Consulta: 22 de enero de 2016).
Gua Tcnica Planeacin didctica argumentada Secundaria. Espaol,
Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente, sep, Mxico,
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