Televisin Educativa

> Preguntas frecuentes

Esta seccin no agota, ni pretende agotar, las interrogantes referentes al tema de la televisin educativa. Es slo
un aterrizaje de los conceptos y visiones que guan y enmarcan la labor educativa que realizamos a travs de la
Red Edusat.
Qu es televisin educativa?

En estricto sentido, la televisin que educa... pero qu es educar? A este respecto podramos hacer una
profunda disertacin filosfica, pero consideramos ms til identificar algunas caractersticas que
distinguen a la televisin educativa de otros tipos de televisin:
Es generada por instituciones educativas y es pieza integrante de un modelo pedaggico.
Se emplea como una herramienta en el proceso enseanza-aprendizaje.
Est dirigida a pblicos identificados por niveles y modalidades acadmicas que van desde el preescolar
hasta el postgrado y por perfiles que distinguen entre docente y alumno, o bien a otros mbitos de
educacin no formal como la capacitacin.
Generalmente se distribuye por sistemas de acceso restringido va satlite (como la Red Edusat) o por
cable, videoconferencias, videocasetes y aplicaciones multimedia, aunque algunas de sus producciones
llegan tambin a sistemas de televisin abierta.

Cuntos tipos de televisin existen?

Hay una sola televisin, como medio de comunicacin masiva, pero con muy diferentes fines en su
programacin: entretener, informar, educar, etctera. A partir de tales distinciones, existen diversas
clasificaciones de tipos y gneros televisivos, que no es el caso detallar en este espacio. Baste distinguir,
para nuestros fines, tres tipos de televisin:
Comercial.- Su fin principal es el consumo, por lo que mide sus alcances con base en el rating.
Cultural.- Est diseada para pblicos amplios y su finalidad principal es de divulgacin de las artes y las
ciencias. Por ser de acceso abierto, participa tambin de las dinmicas del rating.
Educativa.- Se dirige a pblicos especficos y es concebida como parte integrante de un modelo
pedaggico. Es una herramienta que enriquece el proceso de enseanza-aprendizaje.

Entonces... las televisiones comercial y cultural no educan?

La gente no slo se forma en esquemas escolarizados. La televisin ocupa un espacio muy importante en
los hogares contemporneos (95% de los hogares urbanos mexicanos cuentan con televisin). Todas las
opciones televisivas forman a los receptores, desde muy temprana edad, aunque no necesariamente los
educan con propsitos de aprendizaje predeterminados. La televisin y otros medios masivos,
desempean un importante papel en la configuracin de la idea del mundo que cada uno posee para
normar y orientar su ser y estar entre los semejantes.
La televisin constituye, por su lenguaje, por su naturaleza, por la forma en que se adentra en los
espacios ms ntimos, un proyecto pedaggico y cada programa televisivo tiene detrs de s,
intencionalmente o no, una concepcin del mundo y una propuesta del hombre.
Ms al respecto? Consulta los artculos Formacin y educacin en el espacio audiovisual y Los
nios, los medios, la televisin.

Por qu y para qu hacer televisin educativa?

La primera razn ha sido facilitar el acceso a la educacin para todos los mexicanos. La seal de
televisin educativa distribuida va satlite a travs de la Red Edusat, llega hasta los rincones ms
apartados de nuestro pas.
La televisin enriquece la experiencia del aprendizaje, hacindolo ms ameno y gil.
El atractivo de las imgenes en movimiento aunadas al sonido, hace ms impactante el aprendizaje, no
slo facilitando procesos como la retencin, sino permitiendo que se desarrollen aptitudes para otro tipo
de lectura: la lectura de la imagen.
La televisin educativa es una herramienta ms para el docente, que facilita y hace ms grata su labor.

Televisin Educativa
> La televisin educativa y cultural en la escena internacional
Canad
TV Ontario.- Cadena pblica de servicio a la comunidad, que transmite
programacin no comercial para todos los pblicos, aunque est
principalmente orientada a programacin para nios y educacin para
adultos.
Chile
TELEDUC.- Modelo dependiente de la Pontificia Universidad Catlica de
Chile que desarrolla dos modalidades de extensin universitaria: educacin a
distancia y televisin educativa.
Espaa
La Aventura del Saber.- Proyecto de cooperacin del Ministerio de
Educacin y Ciencia y Radiotelevisin Espaola.
Estados Unidos
Sistema de Televisin Pblica.- El servicio de televisin pblica cuenta con
cerca de 350 emisoras, interesadas en aportar una oferta de calidad con un
inters educativo y cultural, frente a los intereses comerciales de las grandes
cadenas comerciales.
Children's Television Workshop.- Un proyecto de investigacin que se
convirti en una de las mayores productoras de programas de televisin
educativa, revistas y software para preescolares y escolares. Su producto
ms conocido es el programa Plaza Ssamo.
Francia
La Cinquime.- Cadena privada con participacin pblica. Entre sus
principales objetivos destacan informar y educar. Se dirige a un pblico mixto
que representa el abanico de las distintas generaciones y capas sociales.
Gran Bretaa
BBC.- Corporacin que es el modelo internacional de radio y televisin de
servicio pblico, destacando en su perfil la atencin especial que se presta a
la educacin. Su programacin atiende necesidades de diversos
destinatarios, que van desde nios muy pequeos hasta personas adultas de
cualquier edad.
Channel 4 TV.- Corporacin privada con un canal de cobertura nacional. Su
principal objetivo es hacer programacin educativa y de formacin para todas
las edades.
Japn
Nippon Hoso Kyokai.- Corporacin de servicio pblico con cuatro canales
de televisin, uno de los cuales est destinado de manera especfica a la
educacin. Su oferta incluye programacin orientada a un esquema formal

de educacin, as como productos para el mbito de la educacin informal.

Televisin Educativa
> Mitos acerca de la televisin educativa
La televisin comparte con otros medios electrnicos, como la internet, una imagen cargada de mitos que
sobrevaloran sus posibilidades y de resistencias que disminuyen sus resultados o los rodean de un halo de
negatividad... sin embargo, nosotros creemos que las tecnologas no son buenas ni malas, sino que estn a
nuestro servicio, por lo que consideramos til y necesario desterrar algunos de estos mitos.
La televisin educativa sustituye al maestro
FALSO. El audiovisual dentro y fuera del saln de clases propicia cambios en el papel del docente: de
transmisor de conocimientos, pasa a ser mediador, de conductor a animador, de enseante a formador. El maestro
sigue jugando un rol esencial en el proceso enseanza-aprendizaje, pues los medios en el aula continan
supeditados a sus estrategias, siendo la televisin uno ms, que lejos de sustituirlo, constituye un apoyo
importante, cuyo valor depende en gran medida de la creatividad con que se utilice.
La televisin educativa acaba con la lectura
FALSO. La lectura no termina con la televisin, sino que se enriquece y adquiere una nueva dimensin. En la
era de los medios, las lecturas son variadas y complementarias: leemos libros, videos, televisin, cine, discos,
textos, grficas, videojuegos, productos multimedia, pginas de internet. Hoy da, la informacin est disponible en
diversos soportes, lo que hace necesaria una multiplicidad de lecturas, que a su vez requiere, adems de las
competencias lingsticas, competencias comunicativas que nos permitan comprender el sentido de las imgenes
y sus articulaciones con la lengua y el sonido en variados contextos discursivos y culturales.
La televisin educativa requiere avanzadas destrezas tcnicas
FALSO. Si bien es cierto que es complejo el funcionamiento de la tecnologa requerida para la transmisin y
recepcin de la televisin educativa, tambin es cierto que existe por parte de la Red Edusat un importante
aparato de asistencia tcnica que facilita la operacin del sistema y que brinda apoyo permanente a todos los
usuarios.
Las mquinas sustituyen a las personas
FALSO. Antes y despus de las mquinas, atrs y enfrente de las pantallas, se encuentra el ser humano y su
herencia de conocimientos que tantas generaciones antecedentes han producido y que generaciones posteriores
seguirn construyendo a partir de nuestro hacer; la tecnologa sin ellos no deja de ser slo eso, tecnologa.
La televisin es para receptores pasivos
CUESTIONABLE. "Recientemente estudios empricos han cuestionado la idea del receptor pasivo, sugiriendo
distintos tipos de esfuerzos cognoscitivos que los nios como receptores de la televisin realizan, en suma, puede
hablarse de un triple esfuerzo: atencin-percepcin, asimilacin-comprensin y apropiacin-significacin, aunque
no siempre esta secuencia se presente de la misma manera... (ni) estos esfuerzos cognoscitivos tengan que
seguir una secuencia lineal" (Guillermo Orozco citado en "Los nios, los medios, la televisin").
Televisin Educativa
> Breve historia del audiovisual educativo en Mxico

1900

Se instala una sala cinematogrfica en la escuela Nacional Preparatoria con fines didcticos.

1921

Jos Vasconcelos es nombrado encargado de la recin creada Secretara de Educacin Pblica.

1922

Se forman los talleres cinematogrficos de la SEP y dan inicio las primeras proyecciones de cine
educativo.

1928
1929

Se llevan a cabo los primeros experimentos de televisin en Mxico.

1931

Se crea la Oficina Fotogrfica y Cinematogrfica de la SEP, con la funcin de ejecutar los primeros
trabajos de difusin artstico-educativa por medio del cine, y de proporcionar de manera permanente
exhibiciones de cinematgrafo en planteles escolares e instituciones privadas.

1933

Se forma la Sociedad Pro-Cine Educativo con el propsito de fomentar el uso del cine como medio
educativo en Mxico. La Secretara de Educacin Pblica produce su primera pelcula llamada
Pescados, posteriormente Redes.

1948

En enero se estableci el Servicio de Educacin Audiovisual (SEAV) de la Direccin General de

Enseanza Normal, y en el mes de junio la SEP cre un Departamento de Enseanza Audiovisual
(DEAV). Estos proyectos se crearon con los objetivos de capacitar a los estudiantes en el manejo de
auxiliares audiovisuales y encargarse de la planeacin y produccin de los materiales para vigorizar
las tcnicas de enseanza. Tambin en este ao se televisa una intervencin quirrgica realizada en el
quirfano principal del Hospital Jurez. Esto ocurre en el marco de la VIII Asamblea de Cirujanos, en la
que se decide probar en circuito cerrado los equipos de televisin inventados por el ingeniero
Guillermo Gonzlez Camarena.

1950
1952

Dan inicio las primeras transmisiones regulares de la televisin mexicana de carcter comercial por los
canales privados 2, 4 y 5.

1951

EL DEAV es elevado a la categora de Direccin General, de tal manera que el SEAV pasa a formar
parte de esta nueva Direccin encargndose especficamente de la capacitacin e investigacin.

1952

Se llevan a cabo las primeras emisiones educativas a control remoto del Hospital Jurez al circuito
cerrado de televisin de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico
(UNAM).

1954

En la Conferencia General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y

la Cultural (UNESCO), celebrada en Montevideo Uruguay en este ao, los pases latinoamericanos
otorgaron su apoyo para que se creara un organismo regional que contribuyera al mejoramiento de la
educacin a travs del uso de medios y recursos audiovisuales. As naci el Instituto Latinoamericano
de la Cinematografa Educativa (ILCE), con sede en la Ciudad de Mxico.

1955

La Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) produce sus primeros programas televisivos
educativos y culturales que se transmiten por Telesistema Mexicano.

1959

Inicia transmisiones el Canal 11 XEIPN, perteneciente al Instituto Politcnico Nacional, con emisiones
educativas y culturales.

1964

El 8 de junio, Jaime Torres Bodet, inaugura en el Auditorio Nacional el Seminario sobre Televisin

Educativa organizado por la UNESCO y el gobierno mexicano. Se celebra en la Ciudad de Mxico el

Congreso Latinoamericano de Televisin Educativa. Se celebra en la Ciudad de Mxico el Congreso
Latinoamericano de Televisin Educativa. La Secretara de Educacin Pblica (SEP) crea la Direccin
General de Educacin Audiovisual (hoy DGTVE: conoce su historia completa aqu) buscando, a travs
del uso de medios de comunicacin, nuevas alternativas de educacin con el fin de abatir el rezago
educativo, principalmente en zonas rurales.
1965

Inicia el proyecto de alfabetizacin y educacin bsica a travs de las series Un paso ms y Yo puedo
hacerlo 1966 Inicia de manera experimental el proyecto de Enseanza Secundaria por Televisin
(Telesecundaria).

1968

Se transmite por circuito abierto el primer modelo de Telesecundaria con validez oficial por televisin
con la transmisin en directo de clases.

1971

Creacin de Televisin Rural de Mxico (posteriormente Televisin de la Repblica Mexicana, TRM)

dependiente de la Secretara de Gobernacin, cuyo fin era emitir una programacin dedicada a la
educacin popular, a la capacitacin, a la orientacin, a la informacin y al entretenimiento de las
poblaciones urbanas y rurales.

1977

A partir de esta fecha y por una dcada, la UNAM mantiene con Televisa la produccin, transmisin y
comercializacin de programas educativos sobre temas universitarios, cientficos, culturales y de
orientacin vocacional

1978

La Direccin General de Educacin Audiovisual cambia de nominacin por la Direccin General de

Materiales Didcticos y Culturales (MADYC) Se reestructura el ILCE y cambia su denominacin a
Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa.

1979

Se actualiza el modelo de Telesecundaria con lecciones televisivas grabadas en color y conducidos por
actores. 1981 El MADYC cambia su denominacin a Unidad de Televisin Educativa y Cultural
(UTEC).

1983
1990

Se desarrolla la Primaria Intensiva para Adultos del INEA por televisin.

1983

Se crea el Instituto Mexicano de Televisin (IMEVISION) que integra la red nacional de Televisin de la
Repblica Mexicana (TRM) en Canal 7 e incorpora el Canal 13 y diversos canales regionales pblicos.

1985
1995

Entre 1985 y 1995 se desarrolla el proyecto Computacin Electrnica en la Educacin Bsica

(Coeeba) orientado a utilizar la computadora en el aula y familiarizar a los maestros en su uso como
instrumento de apoyo didctico.

1985

Inicia la televisin educativa va satlite.

1988

La UTEC reduce su nombre a Unidad de Televisin Educativa (UTE), al asignrsele la produccin de

programas culturales al recin creado Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. TV-UNAM inicia la
emisin de algunos programas va satlite, a travs de la Red Universitaria de Televisin en todo el
pas. Esta red, con apoyo de la Secretara de Educacin Pblica y la Asociacin Nacional de
Universidades e Instituciones de Educacin Superior, integra adems la produccin de otras
universidades pblicas e instituciones educativas privadas.

1991

Se desarrolla el proyecto EDUCOM de la SEP para la actualizacin de maestros a travs de medios

impresos, la televisin, el video y la computacin. Se crea el Centro de Entrenamiento de Televisin
Educativa (CETE) con el auspicio de la Agencia de Cooperacin Internacional de Japn (JICA), con
base en el Acuerdo de Cooperacin Tcnica firmado el 2 de diciembre de 1986 por los gobiernos de
Japn y Mxico.

1993

La UTE inicia sus conferencias educativas va satlite Nace el Canal 22 en UHF, perteneciente al
Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, como un canal de oferta cultural.

1995

Se pone en marcha la Red Satelital de Televisin Educativa (Edusat) La UTE inicia Didacta, proyecto
multimedia conformado por cpsulas de televisin, ficheros, guas de lectura y un disco compacto, con
el objetivo de apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje mediante el uso pertinente del audiovisual.
Se firma en Mxico el Acuerdo de Cooperacin en Materia de Educacin a Distancia entre la
Secretara de Educacin Pblica de Mxico y los ministerios de educacin de Belice, Costa Rica, El
Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panam.

1996

Inicia el proyecto de Educacin Media Superior a Distancia (EMSAD), como una modalidad educativa
flexible que permite iniciar, continuar o concluir los estudios de bachillerato a personas sin acceso a la
formacin escolarizada de este nivel. Los materiales impresos y las transmisiones televisivas son
fundamentales en este modelo.

1997

La Red Escolar inicia operaciones en su fase piloto, siendo en 1998 cuando entra en funcionamiento
de manera oficial, con el propsito de llevar a las escuelas de educacin bsica y normal un modelo
educativo basado en el uso de la televisin y la informtica educativas, a travs de la Red Edusat y la
conexin a internet.

1999

La UTE se transforma en Direccin General de Televisin Educativa (DGTVE), denominacin que

conserva a la fecha.

2000

Se pone en marcha el proyecto de la Videoteca Nacional Educativa, cuyo objetivo es el desarrollo de

procesos de conservacin, preservacin y documentacin de material y contenido audiovisual,
mediante el uso de una plataforma tecnolgica de gran potencia.

2002

En mayo de este ao la DGTVE lanza su servicio de televisin educativa en lnea.

2003

En el Ciclo Escolar 2003-2004 se introduce Enciclomedia para los 5 y 6 grados de primaria. Se trata
de una herramienta tecnolgica creada para apoyar la labor docente en el aula, con una nueva
concepcin pedaggica basada en la digitalizacin de los libros de texto gratuitos. Enciclomedia
incorpora contenidos de la Red Edusat, Red Escolar, Repiensa, Biblioteca Digital, Secundaria 21,
Enseanza de la Fsica y Matemticas con Tecnologa.

2006

Se presenta la tercera versin de Enciclomedia, la primera en cinco lenguas indgenas. Adems, se

incluye el aprendizaje del idioma ingls.

2006

Se aprueban la nueva Ley Federal de Radio y Televisin.

http://dgtve.sep.gob.mx/tve/tv_linea/quees.html