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OBJETIVOS:
Como resultado del trabajo sobre estos contenidos, los alumnos/as podrn:
DESTINATARIOS:
Escuela de Educacin Secundaria N16 Manuel Belgrano. Domicilio: Juan M. de
Rosas y Jujuy s/n. Distrito: Merlo Asignatura: fsico qumica. Curso: 2 5. Tema:
soluciones y Expresiones fsicas
COMPETENCIAS CIENTFICAS:
Demostrar los conceptos de solvente y soluto
RECURSOS:
Uso del pizarrn para la exposicin de cuadros conceptuales.
Uso de laboratorio para experiencias.
CONTENIDOS
Soluciones
Soluto
Solvente
Expresiones fsicas
Porcentaje masa en masa
Porcentaje masa en volumen
Porcentaje volumen volumen.
INICIO
Revisin de temas previos..(los temas que los chicos saben) luego la
docente da comienzo al tema sobre expresiones fsicas de las concentraciones
de la solucin. luego con los conceptos dados por la docente se mostraran las
etiquetas pedidas en la clase anterior , para que los alumnos se puedan dar
cuanta sobre que cantidad de soluto se puede disolver en una determinada
cantidad de solvente en caso de los solutos solidos y solventes liquidos.
Con las etiquetas relacionadas con las bebidas alcoholicas los alumnos podrn
observar cuanto porcentaje de alcohol hay en determinada cantidad de solvente
liquido. Para demostrar porcentaje volumen volumen.
Porentaje de alcohol
la docente ampliar la informacin y explicar para despejar todo las dudas que
vayan surgiendo.
Supongamos que en un recipiente colocamos 5g de azcar en 100g de agua.
Cul es la concentracin de esta solucin expresada como (% m / m)?
Debemos saber que si a la masa de soluto se le suma la masa de solvente, se
obtiene la masa de la solucion
ES DECIR.
5G AZCAR +100G DE AGUA = 105G DE SOLUCION
Por lo tanto, en 105g de solucin hay 5g de soluto.
El porcentaje de masa en masa no nos indica necesariamente la cantidad real
de soluto y solucin que hay en el recipiente sino que nos indica la proporcin
existente entre ellos.
Para calcularlo debemos realizar la siguiente regla de tres.
105g sc _______5gst
Entonces cada 100g sc-----------x =4,76g st
v=m
f
100g
-------------
= 95, 2cm
1,05g cm
95,2cm sc ----------------8g st
100gcm sc--------------x=8,4g st
CIERRE
TRABAJO DE LABORATORIO.
ANEXO:
Laboratorio:
Objetivo de las actividades
Que los alumnos:
Puedan visualizar qu es una solucin,
Conozcan bajo qu condiciones una sustancia se disuelve,
Aprendan de qu forma se puede averiguar la concentracin de una solucin y de qu
maneras se expresa la concentracin de las mismas.
TRABAJO PRCTICO N2
sal comn
bicarbonato de sodio
cloruro de potasio
glucosa
cucharitas
balanza
Agua destilada
PROCEDIMIENTO
Paso 1:La solucin fisiolgica (suero) que recomienda la organizacin Mundial
de la salud tiene los siguientes solutos disueltos en agua destilada:
PASO 4: Midan con la balanza cada uno de los solutos segn la cantidad
calculada. En el por el cuello y, con mucho cuidado, agitar la mezcla con
movimientos circulares de la mano.
Para realizar esta experiencia es conveniente que estn familiarizados con los
instrumentos del laboratorio. En la seccin MATERIALES DE LABORATORIO
del dossier encontraran una descripcin de los objetos mencionados en estas
pginas.
INTRODUCCIN.
Desde que se implement la ley 26.150 de Educacin Sexual Integral en todas las escuelas
del pas, el Estado asumi la responsabilidad y el compromiso impostergable de promover un
enfoque responsable, integral y multisectorial de la educacin sexual de nuestros adolescentes y
jvenes.
Con el propsito de establecer la idea de Educar para la sexualidad, para vivir una buena
educacin sexual, segura placentera y libre de prejuicios.
La sexualidad est influida por la interaccin de factores biolgicos, psicolgicos, sociales
econmicos, polticos, culturales, ticos, legales, religiosos y espirituales.
Tantas temticas son las que atraviesan el concepto de sexualidad humana, que es evidente
la necesidad de educar. Hoy en da la educacin no es un privilegio si no un derecho que cada
estado debe garantizar a travs de un sistema educativo. Incorporar la educacin sexual a tal
sistema permitir que los contenidos lleguen directamente a los alumnos y alumnas en todas las
escuelas.
Mientras tanto, la sexualidad no debe ser confundida tan solo con lo genital, es mucho ms;
es una conducta que involucra a toda la persona incluyendo sus afectos, su espiritualidad y su
capacidad intelectual. Por este motivo, la educacin sexual no se limita a un acopio de la
informacin. En realidad, tambin, comprende un conjunto de valores que enmarcan la sexualidad
como una conducta en el respeto y la responsabilidad.
Por estos motivos nos pareci interesante analizar este tema a partir de la psicologa, ya que
los educadores y educadoras somos los responsables de llevar a adelante un trabajo intenso, que
tenga como fin que estos nuevos lineamientos curriculares lleguen efectivamente a todos los
adolescentes en esta etapa vital que transitan durante el periodo de educacin secundaria sin
perder de vista el desarrollo psicolgico.
Para esto pensamos que es importante buscar el fortalecimiento y la creacin de espacios y
estrategias escolares que favorezcan las condiciones de nuestros adolescentes y jvenes necesitan
su crecimiento para un desarrollo cognitivo afectivo pleno, pudiendo de esta manera atacar los
problemas relacionados con la sexualidad, tales como, embarazos tempranos, abusos infantiles,
transmisin de enfermedades y estereotipos.
La escuela es uno de los mbitos para avanzar hacia la transformacin de prcticas
culturales, fuertemente arraigadas que profundizan las desigualdades y obstaculizan el desarrollo
integral y pleno.
El mtodo de recoleccin de datos que utilizamos para analizar los lineamientos curriculares
de la E.S.I en la escuela, fueron encuestas a dos actores institucionales, alumnos y profesores de
distintas escuelas para poder comparar mtodos de enseanza , planificacin , importancia que le
dan al tema ya sea desde la mirada del docente o del alumno destacando el aspecto psicolgico
vinculado a las enseanzas de las E.S.I.