Universidad Tecnolgica

de Mxico
Nombre: Fabiola Alvarez Bonilla
Matrcula: 17804971
Ensayo: La educacin del nuevo siglo y
sus modelos de entrega, como respuesta
a un entorno altamente dinmico.
Modelos de entrega de la educacin

Noviembre 5, 2016

En nuestros das, las cosas han cambiado. Hace algunas dcadas no nos
imaginbamos atrapados de lleno en el internet, rodeados de mucha informacin
que, si bien es muy til, a veces puede ser errada. Contamos con herramientas
inteligentes como celulares, pizarrones, aulas y hasta mesas que nos permiten
escribir en ellas. Sin duda alguna, un escenario muy extenso y frtil para muchos
tipos de enseanza y aprendizaje. El problema viene entonces cuando, al tener
tanto material para disponer de l, no sabemos o no dominamos del todo el cmo
poder usarlo y validarlo dentro de nuestra enseanza. Junto con todo esto, tenemos
ante nosotros a una generacin que pareciera haber nacido con el chip de la
tecnologa y su manejo natural incluido, ya que ellos conocen de la misma, la
manejan e incluso unos pocos la dominan y la modifican sin aparente dificultad.
Cul es nuestro papel en esta era educativa? Como se menciona en el video "La
escuela no se ha adaptado a la tecnologa", la antes citada ha sido el agente de
transformacin, y la educacin junto con la escuela sufre esta adaptacin. Ahora, la
informacin no solo se encuentra en los libros, ni los profesores poseen todo el
conocimiento. Los alumnos pueden dominar algunas tecnologas, que algunos
maestros no conocen, as que hay un cambio importante de paradigmas de cmo se
puede dar el conocimiento y la relacin de enseanza-aprendizaje. Es por eso que
en lo personal, me gusta hacer las cosas de manera diferente, implementando
dinmicas y usando ciertas herramientas tecnolgicas a modo de juego. Y no
podramos permanecer alejados de los avances tecnolgicos ya que la clase que
imparto es de robtica. Los nios asisten a aprender cmo programar un robot de
manera divertida y ldica. Poco a poco van adquiriendo habilidades en electrnica,
mecnica y programacin y lo hacen jugando. Jugando van aprendiendo, por lo cual
se hace un aprendizaje significativo. As que es muy importante tomar cada
concepto y reinventarlo, ya que no todos los grupos son iguales ni todos los
alumnos adquieren el conocimiento de la misma manera. Es importante aprovechar
al mximo estas herramientas y la inquietud de los chicos para darnos la
oportunidad de aprender algo ms con ellos.
Sin embargo, tenemos la otra cara de la moneda. Qu pasa cuando el acceso a
la tecnologa no es el mismo para todos? Qu pasa cuando, en el mismo pas,
dentro del mismo estado, llegas a comunidades donde apenas existe una toma de

electricidad? Las oportunidades no son las mismas, el acceso a la informacin no es

tan sencillo. Hablar de que slo el 30.7% de los hogares del pas cuentan con
acceso a internet es muestra de esto (MODUTIH, 2013). Si bien es cierto que un
motivo de se promedio tan bajo de acceso a la red es la falta de dispositivos para
accesar, considero que hay lugares que, an con dispositivos, no cuentan con lo
ms elemental, la toma elctrica. El rezago econmico tambin es un tema que
impacta de manera significativa. La educacin es tambin parte importante de este
fenmeno. Hemos de observar que apenas ms del 50% de la poblacin adulta
cuenta con internet o telfono inteligente en Mxico.Habra que hacer planes
emergentes para atender a cada regin y provocar la inclusin que lleve a hacer a
los nios y jvenes parte de este cambio en su aprendizaje.
Como parte de mi propuesta a todo lo dicho, he tenido la necesidad de
reinventar la manera de dar un contenido, una clase. He tenido la oportunidad de
dar clase a chicos de secundaria y preparatoria de escuelas pblicas y privadas, sin
duda alguna, existe una brecha digital. Si son chicos a los cuales la tecnologa les
est impactando la vida al hacerlos aislados por estar solo en redes sociales o
cosas similares, hemos implementado estrategias donde fomentamos que se tenga
un contacto real y se rescate el valor del mismo. Si bien es cierto que no es
"remedio de una sola toma", los chicos se han ido con una nueva perspectiva de las
cosas. En la contraparte, a los chicos que no han tenido ese acceso a la tecnologa,
se les ha ofrecido la oportunidad de tener un contacto ms cercano y especial con
los robots, mostrando solo las bases para luego dejar que ellos experimenten y
analicen lo que pasa, que construyan su conocimiento. En general, he tratado de
beneficiarme con toda esta avalancha tecnolgica para mejorar en mis clases y en
mi vida diaria. Mi reto personal es seguir aprendiendo, para lograr que cada da sea
mejor y utilice las herramientas tecnolgicas de manera eficiente y eficaz. No es
fcil, demanda tiempo y apertura a aprender, pero vale la pena. Me emociona ser
parte de ste cambio de paradigmas desde mi trinchera, lo disfruto y me seguir
esforzando por que sea exitoso.

REFERENCIAS
"La escuela no se ha adaptado a la realidad tecnolgica: Scolari", recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=WR3lO1i5dag , el 6 de noviembre de 2016.
Galvan, Ldice, "Conoce de la brecha digital en Mxico"
Recuperado

de

http://universopyme.mx/2014/07/conoce-de-la-brecha-digital-en-

mexico/, el 6 de noviembre de 2016

Cohen, Milli. "La transformacin de la educacin: del pizarrn y la tiza a las
computadoras

los

bits."

Recuperado

de

https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1462365-dt-content-rid20689092_1/courses/UNI_171_01_20_M3_MEEO_MLE01S_ML1103/Transformacio
%CC%81n%20de%20la%20Educacio%CC%81n%202016.pdf?target=blank; el 6 de
noviembre de 2016