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ESCUELA DE EDUCACIN BSICA RAMN

BORRERO
GUALALCAY EL VALLE CUENCA
Telf.: 2440500 - Mail: ramonborrero2011@hotmail.com

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL
DOCENTE:
N DE UNIDAD DE
PLANIFICACIN:

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA

Ing. Sara Vintimilla


Crdova
1

OBJETIVOS ESPECFICOS DE
LA UNIDAD:

CRITERIOS DE EVALUACIN:

EJES TRANSVERSALES

AO
LECTIVO
2016-2017

REA /
ASIGNATURA:
Nmeros Enteros

Matemtica

UNIDAD:

PERODOS:

6 perodos Diagnstico
30 perodos Unidad 1
6 perodos Evaluaciones

CMO VAN A APRENDER?

DESTREZAS CON CRITERIOS DE

FECHA

INICIO:

EVALUACIN

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

INDICADORES

Anticipacin (5min):
Motivacin: agilidad mental.
Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para
todas las clases.
C1 y C2: Aplicacin de la estrategia: lluvia de ideas
nmeros naturales.
Construccin del Conocimiento (15 min):

Tarjetas
numeradas.
Tabla de puntos de
referencia:
Texto del
estudiante.

Reconoce
situaciones
reales en las
que se utilizan
los
nmeros
enteros.

DESEMPEO

DE LOGRO

6 perodos 12 -14 Sep


Reconocer

PARALE
LO:

CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adicin y multiplicacin), las
operaciones con distintos tipos de nmeros (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos numricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de clculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnologa.
Justicia

2. PLANIFICACIN:
QU VAN A APRENDER?

M.4.1.1.

Octavo

5 Sep
2016
FECHA
21 Oct
TRMINO:
2016
Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de nmeros enteros; ordenar estos nmeros y operar
con ellos para lograr una mejor comprensin de procesos algebraicos; y fomentar el pensamiento lgico y
creativo.
Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la potenciacin en la resolucin de problemas con nmeros
enteros, para desarrollar el pensamiento lgico y crtico.

TTULO DE LA

N DE

GRADO / CURSO:

los

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

T: Observacin
I: Ficha de
Observacin
anexo 1

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elementos del conjunto de


nmeros
enteros
Z,
ejemplificando
situaciones
reales en las que se utilizan
los
nmeros
enteros
negativos.

2 perodos 15-16 Sep


M.4.1.2.
Establecer
relaciones de orden en un
conjunto
de
nmeros
enteros, utilizando la recta
numrica y la simbologa
matemtica (=, <, , >, ).

AO
LECTIVO
2016-2017

C1: Indicacin de los puntos de referencia con


ejemplos claros y ayuda de materiales del aula.
C2 y C3: Presentacin del mapa conceptual de los
nmeros enteros.
Indicaciones mediante un diagrama de Venn y
tarjetas didcticas el conjunto de los nmeros
enteros y sus opuestos.
Explicacin del valor absoluto de un nmero
entero, actividad resuelta.
Consolidacin (15 min):
C1: Utilizacin de la ficha de observacin anexo 1 y
aplicacin en el texto pg:11 en casa.
C2 y C3: Realizacin de un AIC anexo 2
Realizacin de actividades del texto pag.
17 en clase 9-15
C4: Refuerzo de clase.
Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para
todas las clases.
Anticipacin (5min):
Exploracin cuarto fro pg:18
C1: Aplicacin de la estrategia: SDA de nmeros
enteros.
Exploracin cuarto fro pg:18
Construccin del Conocimiento (15 min):
C1: Presentacin de los nmeros enteros en la
recta numrica y colocar los nmeros enteros
mediante el uso de tarjetas didcticas.
Consolidacin (15 min):
C2: Realizacin de las actividades del texto pg. 19

T:Anlisis de
producciones
del alumno.
I: Resolucin de
ejercicios y
problemas pg.
11, 14, 15, 17
(3-8 en casa)
Anexo 2

Tabla SDA
Tarjetas
numeradas.
Texto del
estudiante.

Aplica
los
algoritmos de
la suma, la
resta,
la
multiplicacin
y la divisin y
efecta
operaciones
combinadas
con nmeros
enteros.

T:
Autoevaluacin.
I: Cuestionario
texto pg19 ejerc
2-5
T:Anlisis de
producciones
del alumno.
I: Resolucin de
ejercicios y
problemas en
casa pg. 19 ejer.
6-8

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6 perodos 19 Sep - 23 Sep


M.4.1.3.
Operar
en
Z
(adicin,
sustraccin,
multiplicacin)
de
forma
numrica, aplicando el orden
de operacin.

4 perodos 26 - 28 Sep
M.4.1.10.
Resolver
ecuaciones de primer grado
con una incgnita en Z en la

Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para


todas las clases.
Ordenacin de nmeros enteros mediante tarjetas
didcticas.
Anticipacin (5min):
C1 a C4: Ordenacin de nmeros enteros mediante
tarjetas didcticas.
Construccin del Conocimiento (15 min):
C1: Explicacin de la adicin de nmeros enteros
de igual signo.
C2: Explicacin de la adicin de nmeros enteros
de diferente signo.
C3: Explicacin de la adicin de varios nmeros
enteros.
C4 Presentacin del proceso de sustraccin de
manera didctica.
Consolidacin (15 min):
C1: Realizacin de las actividades del texto pg. 23
C2 y C3: AGC texto pg. 23 ejerc. 7-10 / AIC texto
pg 23 ejerc. 11-19
C4: Realizacin de las actividades del texto pg.
25AIC y tarea en casa.
C5: Juego en clase pirmide numrica y cuadros
mgicos, en grupo.
C6: Aplicacin de la Prueba final de ejecucin.

Tarjetas
numeradas.
TICs Calculadora
Texto del
estudiante.

Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para


todas las clases.
Realizacin de un ejercicio mental.
Anticipacin (5min):
C1: Agilidad Matemtica, colocar el Explora de la

Tarjetas
numeradas.
Balanza en
papelgrafo.
Texto del

AO
LECTIVO
2016-2017

Aplica
los
algoritmos de
la suma, la
resta,
la
multiplicacin
y la divisin y
efecta
operaciones
combinadas
con nmeros
enteros.

T:
Coevaluacin.
I: Cuestionario
texto pg23 ejerc
7-10
T:Anlisis de
producciones
del alumno.
I: Resolucin de
ejercicios y
problemas en
clase pg. 23
ejer. 11-19
T:
Autoevaluacin.
I: Juego en
clase
Anexo 3

Resuelve
ecuaciones de
primer grado
con
una
incgnita
en

T: Prueba de
Ejecucin
I: Gua de
trabajo
Anexo 4
T:Anlisis de
producciones
del alumno.
I: Resolucin de
ejercicios y

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solucin de problemas.

4 perodos 29 Sep - 5 Oct


M.4.1.11.Resolver
inecuaciones
de
primer
grado con una incgnita en
Z, de manera analtica, en la
solucin
de
ejercicios
numricos y problemas.

7 perodos 6 - 13 Oct

M.4.1.3.

Operar

en

pg.26 en la pizarra.
Construccin del Conocimiento (15 min):
C1, C2 y C3: Presentacin de la balanza para
expresar igualdades y comparacin con las
ecuaciones
C4: Explicacin de Ecuaciones aditivas y
multiplicativas, realizacin de varios ejemplos.
Consolidacin (15 min):
C1, C2 y C3: Realizacin de ejercicios y problemas
pg. 29 AIC, Tares pg 29 (ejerc. 2y 3)
C4: Realizacin de ejercicios y problemas pg. 29
AIC, Tares pg 29 (ejerc.4y 12)
Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para
todas las clases.
Motivacin.
Anticipacin (5min):
C1: Tarjetas que contengan cantidades para formar
una igualdad.
Construccin del Conocimiento (15 min):
C1: Presentacin de tarjetas simblicas.
Socializacin sobre Inecuaciones.
C2: Aplicacin de ejercicios modelo pg. 29 (ejerc.212)
Consolidacin (15 min):
C3, C4: Taller de refuerzo interactivo pg. 34 (ejerc
1-10)
C5: Prueba Final de Ejecucin.
Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para
todas las clases.
Motivacin.
Anticipacin (5min):

AO
LECTIVO
2016-2017

estudiante.

Z.

problemas AIC
pg. 29 ejer. 1119

Tarjetas simblicas
Texto del
estudiante
Msica de
Ambientacin.

Resuelve
inecuaciones
de
primer
grado con una
incgnita
en
Z.

T:Anlisis de
producciones
del alumno.
I: Resolucin de
ejercicios y
problemas AIC
pg. 29 ejer. 1119
T: Prueba de
Ejecucin
I: Gua de
trabajo
Anexo 5

Tarjetas simblicas
Texto del
estudiante
Cartel Regla de los

Aplica
los
algoritmos de
la suma, la
resta,
la

T:Anlisis de
producciones
del alumno.
I: Resolucin de

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AO
LECTIVO
2016-2017

(adicin,
sustraccin,
multiplicacin)
de
forma
numrica, aplicando el orden
de operacin.

C1: Colocacin del explora pg. 36 en la pizarra.


C2: Multiplicacin de nmeros enteros positivos.
C3: Recuerde la regla de los signos de la
multiplicacin.
Construccin del Conocimiento (15 min):
C1: Presentacin del cartel Regla de los signos
Realizacin de ejercicios ldicos de
memorizacin de las reglas.
C2: Exposicin de actividades propuestas pg. 38
C5: Socializacin sobre la divisin exacta de
nmeros enteros a partir de la regla de los signos.
Consolidacin (15 min):
C3: Realizacin del A.G.C. C4: 34 (ejerc 1-10)
C4: Juego en clase actividades pg. 39 (ejer. 12, 13,
16)
C5: Realizacin de AIC pg. 41 (1-4)
C6: Realizacin de AGC pg.41 (5-13)
C7: Refuerzo

signos

multiplicacin
y la divisin y
efecta
operaciones
combinadas
con nmeros
enteros.

ejercicios y
problemas
A.G.C.

2 perodos 14 - 17 Oct.

Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para


todas las clases.
Motivacin.
Anticipacin (5min):
C1: Colocacin del explora pg. 42 en la pizarra.
Construccin del Conocimiento (15 min):
C1: Exposicin de ecuaciones con estructura
multiplicativa mediante el uso de tarjetas
didcticas.
Realizacin de ejercicios aplicativos.
Consolidacin (15 min):

Tarjetas didcticas
Texto del
estudiante

Aplica
las
operaciones
con nmeros
entero en la
resolucin de
problemas.

T:
Autoevaluacin.
I: Juego en
clase

M.4.1.8.Expresar
enunciados
simples
en
lenguaje
matemtico
(algebraico) para resolver
problemas.

T:Anlisis de
producciones
del alumno.
I: Resolucin de
ejercicios y
problemas A.I.C.

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AO
LECTIVO
2016-2017

C2: Realizacin del A.I.C. pg.43


2 perodos 18 19 Oct.
Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para
Texto del
Reconoce
T:Anlisis de
todas las clases.
estudiante.
situaciones
producciones
M.4.1.4.Deducir y aplicar las Motivacin.
Calculadora
reales en las del alumno.
propiedades
algebraicas Anticipacin (5min):
que se utilizan I: Resolucin de
(adicin y multiplicacin) de C1: Operaciones con el uso de la calculadora.
los
nmeros ejercicios y
los nmeros enteros en Construccin del Conocimiento (15 min):
enteros.
problemas A.I.C.
operaciones numricas.
C1: Explicacin con el apoyo de TICs (calculadora)
operaciones combinadas.
Realizacin de ejercicios aplicativos.
Consolidacin (15 min):
C2: Realizacin del A.I.C. pg.47
2 perodos 20 21 Oct.
Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para
Texto del
Aplica
las T:
todas las clases.
estudiante
reglas
de Autoevaluacin.
Motivacin.
Cartel de la reglas
potenciacin y I: Juego en
M.4.1.5.
Calcular
la Anticipacin (5min):
de signos
radicacin en clase
potencia de nmeros enteros C1: Refuerzo de la Regla de los signos.
la
con exponentes naturales.
Multiplicacin por potencias de 10 (ver pag.
simplificacin
50 )
de
Construccin del Conocimiento (15 min):
expresiones
C1: Exposicin del producto y cociente de
numricas.
potencias con el mismo exponente.
Realizacin de ejercicios aplicativos.
Consolidacin (15 min):
C2: Realizacin del A.I.C. pg.51 pares, tarea pg. 51
impares.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
En conformidad con los artculos 228 y 229 del
En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos
Reglamento de la LOEI.
17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.
Se basa en la aplicacin del mtodo global, el aprendizaje de cada uno de los

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Josseline Gabriela Loja Chasi


Potencial Cognitivo: Discapacidad Intelectual Ligera. 54%
Ritmo de aprendizaje: Lento
Estilo de aprendizaje: Dirigido
Coordinacin Psicomotriz Viso Manual: Muy Deficiente

bloques tienen que ser significativos y funcionales para la estudiante.


En la asignatura de matemticas para la unidad 1 se trabajar la
consolidacin de conocimientos para establecer el nivel de continuidad en la
asignatura de matemtica, establecer el orden y operaciones sencillas.
Ubicarle en los primeros pupitres junto a las compaeras que le brinden
confianza.
Trabajar con tutora individual del docente y de sus compaeros.
Elevar su autoestima constantemente (aplausos, elogios, abrazos, sonrisa y
un s lo puedes trabajando en grupo.
Usar material didctico acorde al tema.
Optimizar el uso de las Tics con las que contamos en el Establecimiento,
indicndole el uso de la calculadora.

ELABORADO
DOCENTE: ING. SARA VINTIMILLA CRDOVA

DIRECTOR DE REA: ING.

FIRMA:

CRDOVA
FIRMA:

FIRMA:

FECHA:

FECHA:

FECHA:

19 DE SEPTIEMBRE DE 2016

AO
LECTIVO
2016-2017

REVISADO

SARA VINTIMILLA

19 DE SEPTIEMBRE DE 2016

APROBADO
DIRECTOR: PROF. LUIS JAIGUA

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AO
LECTIVO
2016-2017

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AO
LECTIVO
2016-2017

Anexo 3
Forma grupos de mximo tres personas y resuelve estas tres actividades en el menor tiempo posible, el ganador tendr un premio y 10 puntos en el AGC.

Anexo 4

Prueba de Ejecucin - Gua de Trabajo


Nombre y Apellido:. Ao:..
Fecha: .
1. Efecta la siguiente operacin: (10d 5c/u)

2. Completa la tabla 1: (4d)

3. Haz lo que se indica en cada caso: (8d 4c/u)

Nota:
/22
Firma del
estudiante

Nota:
/10

Anexo 5 pg.34

Prueba de Ejecucin - Gua de Trabajo C1


Nombre y Apellido:. Ao:..
Fecha: .
1. Indica si cada afirmacin es verdadera (V) o falsa (F): (4d)

2. Representa en la recta numrica el opuesto de cada grupo de nmeros:


(5d)

3. Lee cada afirmacin y escribe un ejemplo o un contraejemplo: (3d )

4. Calcula el resultado de esta operacin: (3d )

5. Plantea una ecuacin o una inecuacin: (3d )

Nota:
/18
Firma del
estudiante

Nota:
/10

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